三下语文园地八第一课时ppt部编语文三年级下册课件

《说文解字》中说： 直言曰言，论难曰语。
篆书“ ”，下面是“舌”字，下面一横 表示言从舌出。 “言”是张口伸舌讲话的象形。 有言字旁的字与说话或道德有关。
本义：说，说话。
书写提示：
“言”就是语言，当它作了偏旁，它的形体就发生了 很大的变化。点还是点，下面的两横和口变成了横折 提。
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这些生字都是形声字，口字旁、言字旁表义， 字的另一部件表音。
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ké sòu
咳嗽
yàn
谚语
ǒu tù láo dāo
呕吐 唠叨
dí
嘀咕
yáo
谣言
jiè
告诫
biàn
辩论
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cēnɡ
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 顾客跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑通一声掉进水里。 椰子掉进水里。
词句段运用
加点的短语含有拟声词。
cēnɡ
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 顾客跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑通一声掉进水里。 椰子掉进水里。
“蹭的一下子”形容顾客跳起来的速度非常快， 写出了顾客非常急切的心情。
课后作业：
1、复述你最近在课外读到的有趣的、有意义的故事给小伙伴听。
2、写几个带有下面部首的形声字。 扌： 辶： 阝： 氵： 火： 女： 犭： 木：
3、注意红色字体部分，照样子写一写。 例如：椰子扑通一声掉进水里。 （1） （2）
感谢聆听！
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通过这个单元的学习，我知道了复述故事不 是背诵文章,而是用自己的话把故事内容讲出来。
我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内 容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
以后，我也要用这些方法复述故事。
迁移运用：
课后，同学们可以利用课余时间多读课外书， 把看到的有趣的、有意义的故事，借助我们知道的 复述方法，讲给别人听，和大家分享快乐。
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复述方法总结： 说出故事的主要内容 ——概括性复述 详细复述 创造性复述
不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：
第一：把书面语转换为口头语。 第二：突出重点，准确地体现原材料的中心和重点。 第三：条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如 果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地 点、人物、事情的起因、经过、结果等。 第四：语言力求准确。 第五：必要时可以加入个人想象。
像这样的形声字还有很多：
带单人旁的字大都与人相关： 住、伙、伴、倒、停
带有立刀旁的字,大多数都与锋利、尖锐的物体有关： 剑、剃、刊、刨、削
带草字头的字大都和草本植物有关系： 花、苹、芽、荷、葡
今后我们在识字过程中可以用这样的方法归类学习。
词句段运用
读一读，比一比，说说两句话表达上有什么不同。体 会加点部分表现的情景。
“扑通一声”形容椰子掉进水里的声音非常响亮。
试着再写几句这样的句子
他用力一推，门（ 吱呀 ）一声开了。 他（ 咕咚咕咚 ）喝了一大碗水。
把拟声词放在具体的语境中运用，可 以使描写更加准确，语言更加生动。
让我们一起再来读一读，感受一下拟声词在句子中的作用。
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑通一声掉进水里。
已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了。
——《燕子》
楼道里传来咯噔咯噔的走路的声音。 寒风吹着那破旧的门发出嘎吱嘎吱的声响。 远处传来东北秧歌那种有节奏的咚咚咚的锣鼓声。 除夕的夜晚,外面的鞭炮声噼里啪啦响个不停。 窗外的小雨一直淅淅沥沥地下着。 箭嗖的一声射出去了。
有了这些拟声词，同学们是不是觉得这几句话 更生动有趣了？今后我们自己在写作文时也可以适 当地用上一些拟声词，让自己的文章更形象，更能 吸引读者。
唠叨
jiè
告诫
吐(tǔ)：
dí
吐字、谈
嘀 咕 吐、吐气
吐(tù)： biàn 止吐、吐血、
辩 论 上吐下泻
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说说你发现了什么？ 咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
谚语 谣言 告诫 辩论
第一组的生字“咳 嗽 呕 吐 唠 叨 嘀”都是“口”字旁，表示与 嘴巴或嘴巴的动作有关。
第二组的生字“谚 谣 诫 辩” 偏旁都是“讠”（言字旁）， 表示与说话有关。
除了我们刚才说到的拟声词，你还知道哪些呢？
哇啦、丁零、咕咚、轰隆、滴答、叮咚、 咔嚓、呱呱、咯咯、扑通、喳喳、哗啦
生活中，小鸟急速飞走时是怎样的情景？
玻璃窗一下子被打碎又会是怎样的情景？
……
请你模仿例句，选择一个自己熟悉的情景，
用拟声词写一句话。
在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,“唧”的一声,
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
谚语 谣言 告诫 辩论
“辨”与“辩”的区别：
“辨”的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点， 在认识上加以区别。 例如：辨别、分辨、辨认。
“辩”的中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张。
例如：辩驳、辩论、辩辞。
请同学们再说一些带口字旁和言字旁的形声字
口字旁：叮、嘱、哗、嘻、咯、吨、吟、咏 言字旁：议、诗、记、该、讽、评、访、请 轻声地读一读，为这些字分别组个词