小学音乐(听赏)三个和尚(民乐合奏)ppt

对于我所教学的乡镇低年级的学生，他们平 时接触的乐曲乐器很少，音乐知识有限。只 要他们能通过听辨出声音的高低、速度、情绪及
节奏特点来感受音乐，就可以了。
❖ 教学目标： 1、通过聆听、分析、对比的活动，
运用视听欣赏、动画结合、模仿表演等多种教学方 法，引导学生感受音乐所描绘的人物、场面，体验 参与音乐的快乐。
❖ 2、 知道音乐中，不同的音乐要素可以表现不 同的人物、场面，且能听辨出三个性格不同的和尚； 及念经、无水喝，救火、和好三个音乐场面。
❖ 3、通过聆听乐曲，了解故事情节，学生可以感 受到只有团结协作才能在集体生活中找到快乐的道 理。
❖ 教学重难点：知道音乐中，不同的音乐要素可以 表现不同的人物、场面
场面 节奏 感受
念经 慢
平和
救火 快
紧张
和好 慢
舒缓、舒服
我的收获
知道音乐中，不同的音乐要素可以表 现不同的人物、场面。
课后反思：
❖ 在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听”为核心 （因为音乐是一门听觉艺术），让学生“带着问 题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听” 等多元化的“听”的形式。一系列“听”的任务 不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听”的 兴趣与“听”的质量。
作，互谅互让、齐心协力才能把事情办得更好的 道理。
学情分析：在欣赏《三个和尚》这个比较
抽象的音乐作品时，欣赏完全曲需18分钟，对于低 年级学生来说，如果让他们直接欣赏，一时是难以 领悟和体会的。他们对音乐情感的体验度，其关注 力及兴趣点大约保持在三分钟左右。若超出这一个 时间范围，学生必然出现所谓的“审美疲惫”。如 果看得过多或动作过多，也会失去了音乐的本性， 同时也违背的欣赏的聆听习惯。对于低年级的学生，
三个和尚
挑水吃
抬水吃
没水吃
团结、合作、善良， 不能总依赖别人， 要积极乐观努力， 用劳动创造美好生活！
教材分析：民乐合奏《三个和尚》是人音
版课改教材第三册的欣赏曲目，这首乐曲运用乐 器音色变化刻画了不同人物形象和场面。这部精 彩的作品不但没有配音，连音乐都被精简至几声 木鱼声代替,人物设计造型更是别具一格，具有 强烈的个性，寥寥几笔就完全表现出了三个人物 的不同性格，既具有幽默感，又给人以朴拙、善 良的美感,非常适合用于低年级学生欣赏。它用 民族乐器的独特音响描绘出这样的一幅画面： “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚 没水吃”。 告诉我们在集体生活中只有团结合
❖ 而且我创造和谐的课堂气氛，积极引导学生把对 音乐的内心感受大胆地用语言表达出来，让学生 主动参与音乐快乐学习的实践中去，创建出有利 于学生发展的生动活泼的音乐课堂情景，让学生 的了解音乐，感受音乐，融入音乐。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
大小不一，音高不同，小的音高，大 的音低。往往是大小木鱼成对使用。木鱼 发音短促、悦耳，经常在活泼、跳跃的歌 （乐）曲中使用，
人物 小和尚 瘦和尚 胖和尚
轻快
稍慢 笨拙
小和尚是小孩，走路节奏是蹦 蹦跳跳的。
瘦和尚是大人，走路节奏是平 稳稍快的。
胖和尚是胖人，走路节奏是稍 慢笨拙的。