语言要连贯
写作(四) 语言要连贯》教学设计(附教案)
写作(四) 语言要连贯》教学设计(附教案)呼应，如用“因此”、“所以”等词语连接前后句，使思路更加连贯。
二、在写作中，我们还可以通过以下方法来保持语言连贯：⒈使用关联词语。
如“不仅……而且”、“既……又”、“虽然……但是”等，能够将句子之间的关系表达得更加清晰。
⒉使用提示语。
如“接下来”、“其次”、“再者”等，能够让读者更加明确文章的结构和逻辑。
⒊使用代词。
如“它”、“他”、“她”等，能够使句子之间的关系更加紧密，语言更加连贯。
三、在写作时，我们还需要注意以下几点：⒈避免重复。
重复的词语和表述会让文章显得单调和乏味，影响语言的连贯性。
⒉避免使用过多的被动语态。
被动语态会让文章显得笨重和不流畅，影响语言的连贯性。
⒊避免使用过多的长句。
长句会让读者感到疲惫，影响语言的连贯性。
适当使用简短的句子，能够让文章更加易读，语言更加连贯。
通过以上的研究和实践，相信学生们能够掌握语言连贯的方法，写出更加连贯、流畅的文章，从而提高写作水平，热爱祖国语言。
往和思念。
中秋之夜，月圆人圆，是团圆的象征。
而月亮也寓意着人生的轮回和变化，像是我们的心情和生活一样，时而明媚，时而阴沉。
但无论何时，月亮都会陪伴着我们，给予我们希望和力量。
因此，在这个特别的夜晚，让我们一起放下烦恼，享受月光的温暖和美好，感受团圆的幸福和人生的变化。
让我们在月光下，憧憬未来，珍惜当下，感恩生命中的每一个美好时刻。
中秋佳节，XXX当空，夜幕如白昼，总有丝丝牵挂和祝福潺潺流进心田。
在这个特殊的日子里，人们团聚，共同欣赏着明月的美丽。
就像XXX望着月宫的桂花树静思，情到深处，泪水流过脸颊，一串串。
她忘情地张开双臂，丝带飞舞，衣裙飘飘。
恍惚间，她像鹅毛般飞了起来，奔向了属于她自己的天堂，一个神话诞生了。
微风拂过湖面，波光粼粼，使人心情舒畅。
夜空中星星布满，皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。
月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。
《语言要连贯》 学习任务单
《语言要连贯》学习任务单一、学习目标1、理解语言连贯的重要性，明确语言连贯的基本要求。
2、掌握使语言连贯的方法和技巧，能够在写作和口语表达中运用。
3、通过练习和实践，提高语言表达的连贯性和逻辑性，增强语言的感染力和说服力。
二、学习内容（一）语言连贯的概念和重要性1、语言连贯的定义语言连贯是指语言表达在内容和形式上前后统一，没有脱节或跳跃，句子之间、段落之间过渡自然、合理，能够清晰地表达一个完整的意思。
2、语言连贯的重要性（1）有助于准确传达信息，避免产生误解。
（2）使表达更有条理，增强文章的逻辑性和说服力。
（3）提升阅读和倾听的体验，让读者或听众更容易理解和接受。
（二）语言连贯的基本要求1、话题统一一段话或一篇文章应围绕一个中心话题展开，不能随意变换话题，否则会导致语言不连贯。
2、语序合理按照一定的时间、空间、逻辑等顺序来组织语言，使句子之间的关系清晰明了。
3、衔接恰当使用恰当的关联词、过渡词、指代性词语等，使句子之间、段落之间过渡自然。
4、语境相符语言表达要符合具体的语言环境，包括说话的场合、对象、目的等。
（三）使语言连贯的方法和技巧1、保持主语一致在一段话中，尽量让每个句子的主语保持一致，这样可以使句子之间的联系更加紧密。
例如：“他走进教室，打开书包，拿出课本，准备上课。
” 这里的主语都是“他”，句子连贯自然。
2、合理使用关联词关联词可以清晰地表明句子之间的逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等。
比如：“因为今天下雨，所以我们没有去公园。
”“虽然他学习很努力，但是成绩还是不太理想。
”3、注意段落的过渡在段落之间，可以使用一些过渡性的语句，如“首先”“其次”“总之”“综上所述”等，使段落之间的转换更加顺畅。
4、避免重复啰嗦语言表达要简洁明了，避免重复使用相同的词语或句子，以免造成语言的拖沓和不连贯。
（四）学习资源1、相关教材和参考书籍推荐阅读《现代汉语》《写作基础教程》等教材，以及《文心雕龙》等经典文学理论著作。
语言要连贯》教学设计
语言要连贯》教学设计教学分析：在教学整体构思上，本次教学采用串联作文的形式收束整堂教学，因为一堂课很难完成整个篇章的写作。
教学目标是让学生了解语言要连贯的内涵和作用，并在老师的示范和引领下掌握一些“语言连贯”的方法并能适当运用。
教学重难点在于语言连贯的一些方法在具体写作中的应用。
教学过程：1、导入通过《昆明的雨》和《叶圣陶先生二三事》中的片段导入，让学生感知名家如何做到语言连贯，初步掌握语言连贯的方法。
2、阅读书本阅读书本，勾画出语言要连贯的基本要求，即巧用关联词、提示语，保持语句间的衔接连贯；围绕一个话题写作；要有合理的顺序。
3、话题写作让学生说说自己的校园故事，分享校园中的场景，引发写作欲望。
4、当堂练笔让学生写一个片段，写清一段故事，注意语言连贯的方法使用情况。
5、加一条情感线索引导学生怀念过去，加入情感线索，让写作更自然流畅，有话可说。
6、作业布置作业《记一段校园时光》。
7、附：老师下水作文老师示范作文《聆听一棵树的声音》，让学生体会语言连贯的运用。
在西边的坡道上，有一棵巨大的槐树，虽然周围也有其他槐树，但它的高大让它成为那片槐树中的王者，独占一方阳光。
初夏时节，树上开满了雪白的花朵，散发着甜香，让人不舍得低头离开。
即使它太高了，我们也会找长杆子打下一片花朵，混在微热的阳光中，感受无限的幸福。
但我一直很遗憾，因为我妈妈做饭很好吃，也会做糕点，但从来没有动过槐树的心思。
看着书本里的槐花饭、槐花糕，以及朋友们的回味，我心里真的很羡慕。
你可以听到它骄傲而明媚的欢笑声。
在东边的一个小高地上，也有一棵大槐树，虽然不高，但很肥大，每年都会长出繁茂的枝叶和许多槐花，散发着诱人的香气，但是它生长在一个坟头上，让人感到有些危险。
我从来不敢靠近它，因为我不知道为什么会有一棵树生长在那里，又为什么会让一棵树掩埋了一座无人祭拜的坟墓，但却从不荒芜。
它的花期总是比其他槐树晚一些，坡道上的几棵槐树已经开花了，书桌上的花瓶也换了几次，但它会在一夜之间绽放，盛开一时。
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文写作指导（一）什么是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
（二）怎样做到语言连贯？1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。
应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
范文范文一我的爸爸是一个热爱工作并且关心家庭的人。
由于工作出色,爸爸在单位经常被评为先进工作者，家里的墙上贴满了爸爸获得的奖状。
爸爸不仅上班忙工作,而且下了班也还惦记着工作。
记得有一一次，爸爸单位有一台机器坏了,大家修了一整天都找不出问题。
爸爸下班回到家,吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，于是他马上查阅了资料，接着连夜赶回单位抢修，终于修好了这台机器。
爸爸虽然醉心于工作,却从来不会忽略家人，他总是花很多时间陪伴家人。
周末,爸爸会带领我们全家人去郊游,为此他还专门买了本地郊区旅游攻略的书。
他研究了好多条路线，每次郊游，我们都能看到美丽的风景。
我们玩得非常开心。
范文二我们的节日光阴似箭,日月如梭。
作为中华民族最热闹、最喜庆的传统节日一春节马上要来临了。
春节是农历正月初一，又叫阴历年，是我国民间最隆重、最热闹的节日。
初中语文八上第四单元写作指导
第三、句与句之间，或段与段之间缺乏必要的过渡 过渡句或过渡段的作用是避免行文的阻塞，将上下文衔接成一个有机的整体。写文章讲究“起 承转合”，而这起承转合有一定的规律，需要借助某些语句“搭桥”，使那些表面上看起来不关联或 关联不大的内容连接起来。可是有些同学心中没有这个意识，造成文章语句之间、段落之间“硬接” 现象和“断桥”现象。因此，不要轻视那些好似无关紧要的“过渡句”或“过渡段”。 第四、行文之间缺乏照应 文章是一个有机的整体，在写作的开始，要统筹安排，打腹稿，列提纲；行文时要注意“前后 勾联”，注意照应前面的“伏笔”，不要写偏了，写“丢”了，写“跑”了。而有的同学恰恰不是这样，他 们提笔就写，写了前面不顾后面，说了这句不顾那句；全然不顾现在这样写和前面是不是一致， 是不是相背。 第五、语言表述中的跳跃现象 这里又有两种情况：一种是认识问题，学生由于对事物缺乏深入、细致的理解，对事物发生的 前因后果、来龙去脉没有弄清楚，表述时便少了一些必不可少的环节。另一种是没处理好由思考 向语言的转化。心理学中把思考时所用的语言叫“内部言语”，而把说出来或写出来的语言叫“外部 言语”。由于思维的速度大大高于表达的速度，“内部言语”一般是简约而不完整的，它不太受语法 规则的约束，用词欠斟酌，也不连贯，到了表达的时候，我们要经过推敲，使之完善起来。思考 常常在瞬间完成，这时留在我们头脑里的往往是首尾环节，中间的环节被省略或淡化了，形诸语 言文字的时候，必须把它们添补上，对方才能明白。如果表述时缺少这些中间环节，语言便不连 贯。以上两种情况多出现在议论文里。 第六、做不到“文从字顺” 一方面是用词不够恰当、妥帖，拗口。另一方面是句与句之间衔接不好，思想含混、语句错乱 和别扭。不能做到顺从畅达，文气贯通，把思想感情有条不紊、井然有序地表达出来。
篇章整体的连贯，主要体现在作者写作时结构层次以及写作顺序的安排。我们需要根据不同文 体的特征采取相应的结构方式。《我为什么而活着》是一篇议论性散文，文章采用总分总的结 构，阐述支配作者一生的三种强烈的感情，思路清晰，逻辑严密。
语言要连贯范文
语言要连贯范文语言要连贯是指文章中的句子和段落之间要有条理，逻辑清晰，层次分明，符合语言表达的规律。
语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
下面是一篇关于语言要连贯的范文，供大家参考。
语言要连贯范文。
语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
一篇好的文章，不仅要有丰富的内容和精彩的观点，更要有流畅的语言和连贯的思路。
只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。
语言要连贯，首先要求句子之间要有明确的逻辑关系。
在文章的开头，要有一个引人入胜的开端，引起读者的兴趣，吸引他们继续往下阅读。
在文章的中间部分，要有清晰的论述和丰富的论据，让读者能够理解作者的观点，并且认同作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。
语言要连贯，其次要求段落之间要有明确的过渡。
在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。
在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的过渡，让读者能够从文章中得到一些启发和思考。
语言要连贯，最后要求文章整体要有明确的结构。
在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。
在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。
总之，语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。
希望大家在写作时能够重视语言的连贯性，努力提高自己的写作水平。
语言要连贯范文带评语12篇
语言要连贯范文带评语12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语言要连贯》教学设计
语言要连贯学习目标：1.回顾所学，会使用中心句，使语段话题统一，保持段落内部的语意连贯。
2.重温经典，能围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
3.比较阅读，能运用关联词、提示语、过渡句等，保持句子之间的衔接连贯。
一、导入课前热身，语段会诊（学生作文选段）吾自幼爱好读书，但总囫囵吞枣，不求甚解。
吾幼时瘦小，不喜舞枪弄棒，幸生于和平年代。
吾热爱电脑，在硬件方面略有造化，只是缺少时间和金钱。
吾生性胆小，怕蜘蛛等节肢动物。
展示目标二、新课学习明确概念语言连贯，是指说话或写作时，词与句、句与句、段与段、段与篇之间连接自然，语意连续贯通。
任务一回顾所学，写作话题要统一1.以《昆明的雨》中写菌子的一段为例昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗……青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比……有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌……还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……作者先说“昆明菌子极多”，言简意赅，指出昆明菌子极多的特点。
接着提到了最多也最便宜的牛肝菌；比牛肝菌略贵的青头菌；菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡枞菌；中吃不中看的干巴菌；还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……作者不厌其烦的描绘各种菌子的外形及味道，这些都是围绕第一句“昆明菌子极多”来写的，甚至写有人下火车捡鸡枞也是突出了鸡枞随处可见。
可见一个好的段落一定要话题统一，前后连贯，重点突出。
在语言表达中，段落是极其重要的，能够写好一段，一定能写好一篇。
——张志公2.《昆明的雨》全篇写仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、卖杨梅的女孩、卖缅桂花的房东太太，这些内容看似乱无章，实则跟昆明的雨有密切关系，这些都是在昆明的雨的滋润下才特有的独具风情的人事物景。
整篇文章围绕昆明的雨展开叙事描写，上下贯通一气呵成，让我们感受到扑面而来的雨的气息。
写作 语言要连贯
夜，遁去了城市的喧嚣，给城市带来一份难得的静谧与和谐。 而我却迟迟不能入睡，起身望见一抹月光，款款地，悄无声息地溜了进 来，射在窗前的地板上，顿时，整个房间都亮了起来。
月之华 月亮的华美是世间万物都无法相比的。 月亮就如一位高贵的公主，披着云朵妹妹送给她的似轻纱般的裙子在天空
与星星玩耍，嬉戏。 然而我，愿随月公主在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄 凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是 老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在静 谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清露点朝衣〞。
月之寓 人生在世，离离合合，聚聚分分，如在异乡，不能阻隔我们对这天的向往 和期盼。中秋佳节，皓月当空，夜如白昼，总有丝丝的牵挂和祝福，潺潺的 流进心田。嫦娥也定是在中秋这天，望着月宫的桂花树静思，情到深处，泪 水流过脸颊，一串串。她忘情地张开双臂，丝带飞舞，衣裙飘飘。恍惚间， 人像鹅毛般飞了起来，她奔向了属于她自己的天堂，一个神话诞生了。
蓝蓝的天空上看不见月公主时，我才悄然离去。与老人和孩子一起，慢慢 地醉入了甜蜜的梦乡……
【名师点评】 这是一篇有关中秋节节日的作文，全文以三个小标题的形式安排内容，从 多方面写景抒情，使得中心话题“中秋明月〞更加突出。文章语言连贯、结 构清晰，按照空间顺序和时间顺序来写；再加上文中恰当引用诗词名句，运 用比喻等修辞手法，使得文章语言优美、通顺，含英咀华，令人回味。
2．表述角度要一致。说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述 的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。意思联系紧密的几个句 子，表述的角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。
3．保持合理的顺序。要使语序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺 序。教材第89页中出现的“四周的景色非常秀丽……〞这段活，虽然各句 都围绕着“四周景色〞的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样 让人感到不连贯。应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中 的“它〞才能指代“湖水〞，整个语段读起来才连贯。
八年级语文上册《语言要连贯》优秀教学案例
本案例将理论知识与实际操作相结合，让学生在实际语境中进行仿写、修改病句等实践活动。这样的设计，有助于培养学生的动手能力，使他们在实践中掌握语言表达的技巧，提高语文素养。
5.反思与评价，促进学生全面发展
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，发现自身在语言表达方面的不足，并制定相应的改进措施。同时，开展多元化的评价活动，包括学生自评、小组互评和教师评价，使学生在评价中不断提高。这样的反思与评价机制，有助于促进学生全面发展，提高他们的综合素质。
2.小组内互相分享自己的写作经验，讨论如何运用所学知识提高语言表达的连贯性。
3.每个小组选取一篇范文，分析其语言连贯性，并总结出文章中的亮点。
4.小组间进行交流，分享学习心得，互相借鉴、取长补短。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，总结以下要点：
1.语言连贯性的概念及在文章中的作用。
这些问题旨在引导学生深入分析课文，发现语言表达的规律，从而提高自身的语文素养。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作意识、提高学生综合素质的重要途径。在本章节的教学中，我将学生分成若干小组，让他们针对问题进行讨论、交流。具体做法如下：
1.小组成员共同分析课文，总结文章中的语言表达技巧。
2.小组内开展仿写、修改病句等活动，互相评价、共同提高。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，激发学生的学习兴趣和思考。针对本章节的教学内容，设计一系列有梯度、有深度的问题，引导学生主动探究、积极思考。例如：
1.课文中的哪些句子或段落体现了语言连贯性？
2.你是如何理解文章中的过渡词语的作用的？
3.在你的写作中，如何运用所学知识提高语言表达的连贯性？
部编版语文八年级上册写作语言要连贯教案与反思
写作语言要连贯1．了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。
2．引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。
教学重点引导学生掌握语言连贯的方法。
教学难点培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。
1课时一、新课导入写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。
如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。
二、文题展示1．下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
(具体材料见教材P90“写作实践”部分)2．每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以《节日》为题，写一篇散文。
不少于500字。
3．你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟。
不少于500字。
三、写作指导写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，如果这些句子不连贯就可能给读者的理解带来困难。
那么，如何才能够在写作中做到语言连贯呢？1．保持话题的统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心，语意才能顺畅。
话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。
例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。
虽然内容很杂，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2．表述角度要一致。
在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，一个复句或意思联系紧密的几个句子，只有表述角度前后一致了，语言才会连贯。
例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在新旧冲突、中西融合的文化背景下造就的。
第四单元写作《语言要连贯》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级上册
部编八年级上册第四单元《语言要连贯》教学设计教学目标1．指导学生学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
2．引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3．通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
教学重点通过梳理课文学习保持文本前后话题一致的方法，并运用自己的写作当中。
教学难点通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
教学过程一、情景导入“人间烟火气，最抚凡人心。
”2023年，淄博烧烤因其独特的烧烤方式而走红，小饼烤炉加蘸酱的灵魂三件套，在袅袅烟火气中，让游客从“有的吃”到“吃得好”，揭开了淄博烧烤的文化密码，作为小小主人翁，请你来分享你对这场烧烤盛宴的感受。
生分享（点评：大家都感受到了淄博烧烤的魅力，在语言表达上却略显重复与混乱，如何让我们的表达流畅连贯呢，让我们一起走进课文向文学大师们找找办法吧。
）二、方法指导环节一：师：让我们感受一起走进大家汪曾祺笔下的《昆明的雨》，感受一下大家的语言魅力。
昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。
这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。
——汪曾祺《昆明的雨》师：快速阅读这个段落，勾画出这段话是围绕哪句话展开的？生：昆明菌子极多。
师：结合具体文章内容谈谈，作者如何围绕着话题“菌子极多”展开。
语言要连贯教学设计
语言要连贯教学设计一、引言学习一门语言需要通过不断的练习和积累来达到熟练的程度。
而语言的连贯性在教学中起着举足轻重的作用。
本文将探讨如何在语言教学设计中注重连贯性，以提高学生的语言能力。
二、语篇连贯的重要性语篇连贯指的是句子、段落或者整篇文章之间通过逻辑关系、指代关系和衔接手段等方式紧密联系在一起的特征。
它在语言教学中的重要性不言而喻，首先，连贯的语言有助于加强信息传递和交流效果。
其次，连贯的语言可以帮助学生更好地理解和运用语言规则，提高语言学习效果。
因此，在教学设计中应该注重培养学生的语篇连贯能力。
三、听说连贯教学设计1. 听力连贯教学设计在听力教学设计中，可以通过提供具有一定难度的听力材料，让学生在感知中理解并捕捉关键信息，然后通过问题的方式进行答题。
同时，在听力任务中注重听力材料之间的关联，帮助学生理解语篇结构。
2. 口语连贯教学设计在口语教学设计中，可以通过角色扮演、小组讨论和情景模拟等活动来培养学生的口语连贯能力。
例如，可以给学生一段对话材料，要求他们按照角色扮演的方式进行表演，并根据对话内容进行适当的延展。
四、读写连贯教学设计1. 阅读连贯教学设计在阅读教学中，可以通过指导学生理解文章的结构和逻辑，帮助他们更好地掌握作者的意图和信息的组织方式。
例如，可以通过问题预测、段落分析和文章总结等方式提高学生对文章连贯性的认识。
2. 写作连贯教学设计在写作教学设计中，可以通过训练学生使用适当的过渡词语和连接词语来提高文章的连贯性。
同时，要注重指导学生进行段落层次和逻辑结构的安排，确保文章思路清晰、结构合理。
五、典型活动设计1. 创设真实情境通过创设真实的情境，引导学生运用所学的语言进行交流。
比如，组织学生进行市场调研，让他们模拟顾客和销售员的对话，从而提升学生的语篇连贯能力。
2. 角色扮演设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。
通过角色扮演，学生可以更好地理解并运用语言结构，提高语言的连贯性。
八年级语文上册《语言要连贯》教案、教学设计
5.教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的语言表达能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习题：请学生根据课堂上所学的句子连贯性知识，完成课后练习题。练习题包括句子修改、连贯性训练等，旨在让学生在实际操作中加深对知识的理解和运用。
3.结合课文实例，让学生感受句子连贯性在文本中的体现，提高他们的阅读理解能力。
4.示范修改一段不连贯的句子，让学生直观地了解如何运用所学知识进行修改，提高语言表达能力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组挑选一篇短文，分析其中的句子连贯性，并提出修改建议。
2.各小组进行讨论，互相交流心得，共同提高。
3.学生互相交换练习题，互相评价、讨论，共同提高。
4.教师挑选部分学生的练习成果进行展示，引导学生从多角度分析、评价，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结句子连贯性的基本方法和技巧。
2.学生分享学习心得，交流在课堂讨论、练习中遇到的困难和解决办法。
3.教师强调句子连贯性在日常交流、写作中的重要性，鼓励学生在生活中多加注意，提高语言表达能力。
1.导入新课：通过趣味故事或生活实例，引发学生对句子连贯性的关注，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与分析：分析典型例句，让学生掌握句子连贯性的基本方法，学会运用关联词、合理的语序等。
3.实践与交流：分组讨论，让学生在互动中提高自己的语言表达能力，学会倾听、表达、交流。
4.拓展与应用：引导学生关注生活中的语言表达，发现连贯性问题，学会在实际情境中运用所学知识。
《语言要连贯》发言稿范文(二篇)
《语言要连贯》发言稿范文尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！我是今天的第一个发言人，我将就主题《语言要连贯》与大家分享一些观点。
语言是我们交流的工具，它的连贯性对于有效的表达和理解非常重要。
在我看来，语言的连贯性不仅体现在口头表达中，更是在书面表达中起到了关键作用。
首先，让我们从口头表达开始谈起。
在日常生活中，我们经常需要通过口语与人交流，无论是和家人、朋友还是同事，我们都需要借助语言来表达自己的意思。
而要使我们的语言表达更加清楚流畅，就需要保持语言的连贯性。
首先，我们应该注意语句之间的逻辑关系。
当我们表达一个观点时，应该注意将前后句子之间的逻辑关系表达清楚，避免出现语义不连贯的情况。
比如，在讲述一个故事时，我们应该将故事的起因、经过和结局以顺序逻辑的方式串联起来，这样才能使故事更加生动有趣。
此外，当我们陈述一系列事实或观点时，可以使用一些连接词语，如“首先、其次、最后”等，可以帮助我们更好地表达观点，使其更加连贯。
其次，要注意语言的韵律和节奏。
一个好的口头表达应该既具有连贯性，又具有节奏感，这样才能让听众更容易理解和接受我们的意思。
我们可以通过提高语速、调节音调、运用适当的停顿等方式来增加语言的韵律感，使其更加生动有趣。
此外，我们还可以借助一些修辞手法，如排比、拟人、夸张等来增强语言的感染力，使听众更容易被说服。
最后，要注意语言的准确性和清晰度。
语言的连贯性不仅在于语句之间的逻辑关系，还在于语言的准确性和清晰度。
我们在表达观点的时候，要尽量使用准确的词语和表达方式，避免使用含糊不清的词语和句子，这样才能使我们的意思更加清晰易懂。
同时，我们还要注意语法和用词的正确性，避免出现语言错误，以免影响我们的表达和理解。
除了口头表达，书面表达也需要语言的连贯性。
在学习和工作中，我们经常需要进行书面交流，如写邮件、写报告等。
而要使我们的写作更加连贯，关键还在于语言的组织和结构。
首先，我们应该采用合适的段落结构。
语言要连贯教案
语言要连贯教案
一、教学目标
1.理解语言连贯的概念和重要性；
2.掌握语言连贯的方法和技巧；
3.能够在口语和写作中运用语言连贯的技巧。
二、教学内容
1.语言连贯的概念和重要性；
2.语言连贯的方法和技巧；
3.口语和写作中的语言连贯实践。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问和讨论，引导学生思考语言连贯的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解语言连贯的概念和重要性（10分钟）
教师讲解语言连贯的概念和重要性，引导学生认识到语言连贯对于交流的重要性，以及在口语和写作中如何实现语言连贯。
3. 介绍语言连贯的方法和技巧（15分钟）
教师介绍语言连贯的方法和技巧，包括使用连接词、过渡词、代词等，以及在写作中使用段落和主题句等。
4. 口语和写作中的语言连贯实践（30分钟）
教师通过示范和练习，引导学生在口语和写作中实践语言连贯的技巧。
教师可以提供一些范文和口语练习题，让学生进行实践。
5. 总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调语言连贯的重要性和实践方法。
四、教学评估
1.学生能否理解语言连贯的概念和重要性；
2.学生能否掌握语言连贯的方法和技巧；
3.学生能否在口语和写作中运用语言连贯的技巧。
五、教学反思
本节课通过讲解和实践，使学生掌握了语言连贯的方法和技巧，并在口语和写作中进行了实践。
但是，本节课的时间安排可能有些紧张，需要在教学过程中把握好时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
同时，教师还可以通过更多的实践和练习，帮助学生更好地掌握语言连贯的技巧。
部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
教学内容：
1.理解语言连贯的重要性。
2.学习并运用使语言表达连贯的方法。
3.分析并修改自己的作文，使之语言表达更加连贯。
4.阅读并欣赏优秀范文，感受连贯语言的表达效果。
本章内容主要包括：课文分析、技巧讲解、实际操作、作文修改、范文欣赏等环节，旨在帮助学生掌握使语言表达连贯的方法，提高写作水平。
二、核心素养目标
-写作实践：结合所学技巧，独立完成一篇连贯性较强的作文。
举例解释：
-教学过程中，教师需强调过渡词在句子间衔接作用，如“此外”、“因此”等，并指导学生在写作中恰当使用。
-通过分析课文《背影》中作者运用重复关键词“背影”来强化主题，使学生理解重复关键词对语言连贯性的作用。
2.教学难点
-理解并运用逻辑关系词：学生往往难以把握不同逻辑关系词的用法，如因果、转折、并列等，导致句子间逻辑关系混乱。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的作文修改实验。学生将尝试修改一篇语言表达不够连贯的作文，通过添加过渡词、调整句子顺序等，使文章表达更加流畅。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和修改后的作文。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中应用语言连贯性技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-作文结构安排：学生在写作过程中，往往忽略句子、段落间的过渡与衔接，使得文章结构松散，缺乏连贯性。
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案一. 教材分析《语言要连贯》是人教部编版八年级上册第四单元的写作内容。
本节课主要让学生了解语言连贯性的重要性，掌握使语言连贯的基本技巧，并能在实际写作中运用。
教材通过理论讲解、实例分析、练习实践等方式，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作过程中存在语言不连贯、表达不清楚等问题。
通过本节课的学习，学生将进一步提高写作水平，增强语言表达能力。
三. 教学目标1.了解语言连贯性的重要性。
2.掌握使语言连贯的基本技巧。
3.能在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
四. 教学重难点1.重点：使语言连贯的基本技巧。
2.难点：在实际写作中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯性的重要性。
2.练习法：让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级上册第四单元。
2.实例：准备一些语言不连贯的作文片段，用于分析讲解。
3.投影仪：用于展示实例和学生的写作成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些语言不连贯的作文片段，让学生观察并思考：为什么这些作文读起来不舒服？引出本节课的主题《语言要连贯》。
2.呈现（10分钟）讲解语言连贯性的重要性，举例说明使语言连贯的基本技巧，如：使用合适的连接词、保持句子结构的一致性等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，分析其语言不连贯的原因，并提出改进措施。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）让学生根据所学知识，对一些语言不连贯的作文片段进行修改。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，现场写作一段话。
要求语言连贯，表达清晰。
写作完成后，互相交换批改，提出修改意见。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。
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知识讲解
连 贯
所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的
排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到 话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
读起来感 觉很不连 读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗? 贯啊﹗ 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直 荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小 小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游 去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻 地拍着石案。
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小试牛刀 每逢节日来临， 大家欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，你也一 定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于500字。 【提示】 1.选一个具体节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动 节，也可以是其他节日。围绕这个节日来写，保持话题的统一。 2. 除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达 你的感受。 3. 注意句子间顺序合理，衔接自然，前后连贯。
自己的语言表达 ,自然流畅、含蓄隽永。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之
课堂小结
1.话题要一致； 2.还应该有合理的顺序； 3.还应该注意句子的衔接过渡； 4.语境要和谐一致； 5.表述角度要一致。
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的张灯结彩.清明这个特殊的节日里,有的是燃灰, 衔接自然，前后 连贯。
的缅怀和祈祷。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之 清明,属于精忠报国的岳飞 ,属于虎门销烟的 夜金灿灿的焰火，煞是好看！ 林则徐,属于赤血丹心的文天祥——八百里路,开
拓与进取是不尽的动力；三十功名,国家与民族 篇末，表达了对 是不灭的情怀。 中华民族脊梁的 收回思绪,站在列祖列宗的墓前,我为中华民 缅怀。点明中心， 族的脊梁烧一柱香。在清明节这伟大的节日里， 起到了画龙点睛 你们就是不朽的忠魂! 的作用。 【点评】
从以下几个方面提示如何多角度地做到语言连贯
一、要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。
例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字：作者提 到了1.最多，也最便宜的牛肝菌； 2. 比牛肝菌略贵的青头菌； 3.菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌； 4.中吃不中看的干巴菌； 5.还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌… …
苍凉悲壮形成强烈的反差.喜庆不属于屈原,只有
这清明的萧瑟才足以抚慰逝去的灵魂。 “青云衣兮白霓裳,举长弓兮射天狼.”青衫白 衣,这是清明的装束,是忠贞的色彩。没有春节的 声声爆竹,没有中秋的朗朗明月,也没有元宵佳节 是香熏,是泪水,是面对深邃苍穹最真挚、最诚恳 此段以清明为话 题，围绕着祭奠
和缅怀这个中心，
三、语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。
比如《叶圣陶先生二三事》中的两段话：我遵嘱，不客气， 这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以
不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢
复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样， 千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次 还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
不悔!”世态炎凉,统治黑暗,污浊的现实中容不下
屈原挺直的身躯,只有汨罗江滔滔巨浪才能读懂 屈大夫千疮百孔的心灵。 “悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知”,人们用 端午节祭奠屈原,然而在这清明落寞的节日里,又 清明节是祭祖扫 墓，缅怀祖先的
节日，小作者很
自然的想起屈原，
有谁去听听屈原跳动的心?
滔滔江水,咆哮的不是豪迈,不是激情,是悲壮, 一个不畏暴虐、 是哀恸,是为屈原,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之 一代民族魂魄逝去而奏响的挽 坚持斗争的伟大 歌.端午佳节 ,喜庆不是人们的过错。汨罗江畔, 夜金灿灿的焰火，煞是好看！ 勇士。 龙舟拂水而过,人们的呐喊与助威却与屈原投江 的
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情景导入
语言要连贯
夕阳红
最美不过夕阳红 夕阳是晚开的花 夕阳是迟到的爱 温馨又从容 夕阳是陈年的酒 夕阳是未了的情
有多少情爱化作一片夕阳红
最美不过夕阳红 … …
学习目标
1.掌握“语言表达连贯”的基本要求。 2．掌握使“语言表达连贯”的方法。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不 单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到 徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想之路！”
五、表述角度要一致。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。 上学后，母爱__________ ，__________ ，___________ 含在饭菜里 尝着它 幸福满满 。 长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。 阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与 一、三节保持连贯。
中间还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。 虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子 极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的， 所以读起来并不让人觉得杂乱。
二、围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。
例如前面出现的“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡 漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调 皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的， 它轻轻地拍着石案。”
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文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……
其中，运用关联词“可是”表示句子间的转折关 系，使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出 例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯
之，宽厚待人”这个过渡句承上启下。
四、语境要和谐一致。
比如朱自清的《背影》中的这段话：
节日
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 漫漫哀思,悠悠伤怀,在这凄冷的节日里,迷惘 开篇用晚唐诗人杜 牧这首脍炙人口的 《清明》诗来点题，
的思绪如缕缕凉风吹拂到杏花村外.酒家的店后,
定是一片荒凉的坟墓,那里屹立着民族的魂魄.缥
缈如烟的细雨,为这凄清的节日披上一层伤感而 此节日是—清明节。 接着尽陈自己的丰 又销魂的挽衣。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之 思绪纷飞,抵达汨罗江畔不朽的堤岸 ,听屈大 富积淀和深刻感悟。 夜金灿灿的焰火，煞是好看！ 夫低沉地哀叹：“亦余心之所善兮,虽九死而犹
《语文课程标准》指出：我们要“认识中华民族的丰厚博大,吸取 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之 民族文化智慧,关心当代文化生活 ,尊重多元文化,吸收人类优秀文 夜金灿灿的焰火，煞是好看！ 化的营养”。可以说,本文较好地体现了课标精神。本文以简洁而
醒目的“节日”为标题,尽陈自己的丰富积淀和深
刻感悟,成就了一篇美文。在有限的考场时间内,能 构架出语言如此流畅的文章,实属难得。本文引用 古诗词,不仅表现屈原美好的品德,更带领读者品味 浓厚的民族节日气息；诗化的语言,将人物故事用