复习 精品导学案：两极地区
《两极指南北导学案》
《两极指南北》导学案
一、导学目标：
1. 了解地球的两极地区：南极和北极的地理位置、气候特点、动植物资源等；
2. 探索两极地区的奇特生物群落，了解极地生物的适应特点；
3. 了解两极地区的环境变化和珍爱问题，培养环保认识。
二、导学内容：
1. 地球的两极地区：南极和北极的地理位置、气候特点、地貌特征等；
2. 两极地区的生物资源：探索极地生物的种类、特点及适应环境的能力；
3. 两极地区的环境问题：了解举世变暖对两极地区的影响，探讨环保措施。
三、导学过程：
1. 导入环节：通过展示两极地区的美丽风景图片，引导学生对极地地区的认识和兴趣；
2. 进修任务：学生分组进行钻研，了解南极和北极的地理位置、气候特点、动植物资源等；
3. 实践探究：学生通过实地探访或网络调研，了解两极地区的生物资源和生态环境；
4. 总结讨论：学生就两极地区的环境问题展开讨论，提出珍爱建议，并展示效果。
四、拓展延伸：
1. 鼓励学生参与环保活动，提高环保认识；
2. 鼓励学生进行极地科考实践，深入了解极地环境和生物。
五、课后作业：
1. 撰写《两极指南北》读后感，分享对极地地区的认识和感悟；
2. 设计一份环保宣传海报，呼吁大家珍爱极地环境。
六、学生评判：
1. 了解两极地区的地理、气候、生物资源等知识；
2. 提高环保认识，关注极地环境问题；
3. 培养团队合作和实地调研能力。
通过本次导学案的进修，置信学生们能够更深入地了解两极地区的奇特魅力，培养环保认识，为珍爱地球故里贡献一份力量。
愿我们的未来更加美好！。
两极地区导学案
世界地理复习--两极地区导学案课时：1课时使用时间：_____年 ___月 ___日【使用说明】（备注）1．通过自主学习，通读教材，进行知识梳理；勾画课本书写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
3．该导学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答。
【课标要求】两极地区气候地形及战略意义。
【学习目标】1、南极洲地形、气候的主要特征2、两极地区丰富的自然资源和科研价值，南极洲的自然环境保护【学习重难点】南极洲地形、气候的主要特征【学习流程】●自主学习1、位置范围：①、北极地区指以北的区域，包括洋、和大陆的北部及一些岛屿。
②、南极地区包括大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南洋、南洋和南洋的一部分。
2、居民：生活在北极地区的人是人和人，是人种，他们以为为生。
南极洲无常住人口。
3、气候特点：南极地气候特点是：、、。
北极地区的气候特点：寒风、多风，天气易变，但没有南极那么寒冷。
4、自然资源：①、矿产资源：南极大陆的查尔斯王子山脉有世界上规模最大的，大陆架还有丰富的和资源。
北极地区也蕴藏着丰富的自然资源。
②、淡水资源：地球上68%的淡水以冰雪形式储存在。
③、生物资源：种类少，数量大。
北极地区的代表动物是，南极地区的代表动物是。
这些都有特点，这些特点是为适应严酷的自然环境。
5、我国极地科学考察：研究地球环境的“天然实验室”是。
南极站——1985年建于南极乔治王岛；南极站——1989年建于东南极大陆沿海；南极站——2009年建于南极冰盖最高点；2004年建于挪威斯瓦巴群岛的北极站。
6、极地方向：北极点的任何一个方向是朝；南极点的任何方向是朝；从北极上空看地球自转是时针，从南极上空看地球自转是时针。
7、北冰洋突出的特征①世界上面积最小、最浅的大洋：面积为1230万平方千米，不到太平洋的l／4。
②世界最寒冷的大洋：极寒的气候，使北冰洋上有广布的常年不化的冰盖，约占北冰洋的2／3；大洋的周围多浮冰和冰山漂移。
世界地理一轮复习导学案两极地区(答案版)
课题：两极地区★地图填充★1．读南极洲图，完成下列要求：（1）在图中用字母填注：A．非洲、B．南美洲、C．大洋洲；D．太平洋、E．大西洋、F．印度洋、G．德雷克海峡、H．南极半岛、I．罗斯海、J．威德尔海。
（2）给图中各条经线标注度数。
（3）用彩笔标出东西半球的分界线；绘制西风漂流。
（4）位置：在南极圈以内，被大西洋、_______、_______三大洋包围。
（5）范围：南极大陆以及周围的海洋。
（6）地形：以高原为主，是世界上海拔最高的大洲，有“冰雪高原”之称。
（7）气候：_________________________（大风）。
（8）自然资源: 资源丰富资源宝库资源丰富2.读北极地区图，在图中标注经纬线，并完成下列题目。
（1）位置：指北极圈以北的广大区域。
（2）范围：_______的大部分（e），以及沿岸的（a）、（b）、（c）三洲的部分陆地和岛屿（如格陵兰岛）。
（3）气候：气候寒冷，冬季黑暗漫长，1月均温介于-20℃至-40℃，最暖月为____（月份）；年降水量：100～250毫米。
（4）科学考察的宝地：、、、等资源丰富，图中f处建有我国的_____科考站。
★问题探究★1、为什么说北极上空是亚、欧、北美三洲之间的空中捷径。
2、从气压、地表形态来分析南极大陆风力在的原因。
3、为什么说南极洲是“白色沙漠”？4、南极洲资源多分布在大陆边缘地带的原因可能是什么？5、为什么说南极洲有丰富的煤藏是“大陆漂移说”的证据？6、中山站在长城站的哪一个方位？说出沿图中箭头进行的方向变化。
7、比较北极地区和南极地区陆地气候及自然带的差异。
★调动运用★1、读图，回答下列问题。
(1)科学工作者生活在南极洲，必然需要能源。
从其他大洲带入运输费用较高，如果就地解决能源问题，最适宜开发利用的能源是__________________。
(2)若我国南极科考队从中山站出发，徒步前往昆仑站，沿途可能遇到的危险有(多选)( )A．暴风雪迎面扑来，看不清路 B．积雪覆盖的冰裂隙随时有可能吞没队员C．严寒和高原反应使队员身体不适D．随时会遭遇熊的袭击(3)受________风的影响，从南极洲观察到洋流呈________时针方向环流。
两极导学案
第三章第四节两极地区导学案【学习目标】1、两极地区的地理位置、范围及其重要性2、两极地区的气候特征3、运用自然地理原理分析北极地区和南极洲自然特征的形成原因【学习过程】【自主导学】在北极地区图上填注：1、主要经纬线：0°、180°经线和北极圈。
找出北极圈穿过的国家。
2、读北极地区图回答：(1)图中大洲分别是：C _________ ，H_________ ，D_________ 。
(2)岛屿：G_________ 。
(3)大洋：F _________ ，E_________ 。
海峡：B_________ .3、航空交通位置的重要性北极地区虽然气候恶劣，海运困难，但其上空却是重要的交通要冲，是联系_________ 、_________ 和______ ___ 的最短航线和空中走廊，具有重要的战略地位。
4、气候北极地区冬季_________,一月均温介于-20℃~—-40℃,夏季_________,气候严寒,干燥,年降水稀少。
北极地区多为冰雪覆盖，冬季冰雪覆盖面积为73%，夏季为53%。
北冰洋上的浮冰平均厚度为3米。
永久性冰雪集中分布在_________的内陆地区。
5、北冰洋的主要特征①世界上面积最、平均深度最的大洋。
②世界最的大洋。
极寒的气候，使北冰洋上广布有常年不化的冰盖，约占北冰洋的2／3；大洋的周围多冰山和浮冰漂移。
③面积辽阔。
北冰洋的大陆架占北冰洋的36％，其他大洋还不到10％。
④北冰洋海岸线曲折，岛屿众多。
有世界第一大岛岛。
【合作讨论】为什么说北极上空是亚洲、欧洲和北美洲三大洲之间的空中捷径？读“南极地区图”，回答问题：1、主要经纬线：0°、180°经线和南极圈2、读南极地区图回答：⑴写出字母所代表的地理事物的名称:A 洋；B 洋；C 洋；D 洲；E 洲。
⑵我国建立的科考站：F ，G 。
⑶在图上画出地球的自转方向南极洲地理位置的特点：南极洲几乎全部在以内。
《两极指南北导学案》
《两极指南北》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解地球的两极地区及其特点，认识两极的气候、动植物以及人类活动，培养学生的地理观念和环保认识。
一、导入环节通过图片或视频展示南极和北极的景观，引导学生讨论两极地区的特点和气候条件。
提问：你知道南极和北极有什么不同？为什么两极地区的气候如此寒冷？二、进修内容1. 了解南极和北极的地理位置及特点南极位于地球的南极圈内，是地球上最南端的大陆，覆盖着大片冰雪，是世界上最寒冷的地区之一。
北极位于地球的北极圈内，是地球上最北端的地区，也被冰雪覆盖，气候寒冷。
2. 了解两极地区的气候特点南极和北极地区气候寒冷，冬季漫长而寒冷，夏季短暂而凉爽。
南极洲是世界上风速最快的地区，北极地区常年冰雪覆盖，气温极低。
3. 了解两极地区的动植物资源南极和北极地区有奇特的动植物资源，如南极企鹅、北极熊等。
这些动植物适应了极端的气候条件，具有很高的生存能力。
4. 了解两极地区的人类活动人类在南极和北极地区开展科学钻研、旅游等活动，但也带来了对环境的破坏。
学生应该认识到珍爱两极地区的重要性，积极参与环保行动。
三、拓展延伸1. 观看相关纪录片或读取相关资料，了解更多关于南极和北极的知识。
2. 小组讨论：如果你是一名科学家，你会选择去南极还是北极进行科学钻研？为什么？3. 撰写一篇关于南极或北极的科普文章，分享给同砚们。
四、总结反思通过本节课的进修，学生应该对南极和北极有了更深入的了解，同时也应该认识到珍爱两极地区的重要性。
希望同砚们能够积极参与环保行动，共同珍爱我们的地球故里。
以上就是本节课的导学案，希望同砚们能够认真进修，并在教室上积极参与讨论和互动。
祝大家进修愉快！。
《南极地区和北极地区导学案》
《南极地区和北极地区》导学案一、导入引言南极地区和北极地区是地球上两个极端的地区，它们拥有奇特的自然环境和气候条件，对地球生态系统的稳定和气候变化起着至关重要的作用。
本节课将指挥同砚们一起探索南极地区和北极地区的奥秘，了解它们的地理位置、气候特点、动植物资源以及人类活动对这两个地区的影响。
二、目标设定1. 了解南极地区和北极地区的地理位置和气候特点。
2. 掌握南极地区和北极地区的动植物资源。
3. 分析人类活动对南极地区和北极地区的影响。
4. 培养对南极地区和北极地区的珍爱认识。
三、知识讲解1. 南极地区和北极地区的地理位置和气候特点- 南极地区位于南极洲，是地球上最南端的地区，被冰雪覆盖，气温极低，是世界上最冷的地方。
- 北极地区位于北极圈内，包括北极洲、北极冰洋和周围的陆地，气候寒冷，冰雪覆盖，是世界上最冷的地方之一。
2. 南极地区和北极地区的动植物资源- 南极地区是世界上最大的冰雪世界，动植物资源较少，主要是企鹅、海豹等极地动物。
- 北极地区动植物资源较为丰富，有北极熊、北极狐等动物，以及苔藓、地衣等植物。
3. 人类活动对南极地区和北极地区的影响- 人类活动对南极地区和北极地区造成了环境污染和生态破坏，例如开发石油、捕捞海洋资源等活动。
- 举世气候变暖也影响了南极地区和北极地区的冰雪融化，对当地生态系统造成了威胁。
四、实践探究1. 观看视频资料《南极地区和北极地区的探索》，了解更多关于这两个地区的知识。
2. 分组进行讨论，探讨人类应该如何珍爱南极地区和北极地区的生态环境。
3. 撰写一份关于南极地区和北极地区的调研报告，包括地理位置、气候特点、动植物资源和人类活动对环境的影响等内容。
五、总结回顾南极地区和北极地区是地球上奇特的地区，我们应该加强对这两个地区的了解，增强环境珍爱认识，共同呵护这片纯净的大自然。
希望同砚们通过本节课的进修，能够更加深入地了解南极地区和北极地区，关注环境珍爱，为地球的未来贡献自己的一份力量。
《两极指南北导学案-2023-2024学年科学大象版》
《两极指南北》导学案第一课时导学目标：1. 了解地球的地理位置和两极的特点；2. 掌握两极地区的气候、动植物资源及人类活动；3. 探讨气候变暖对两极地区的影响。
导学内容：一、地球的地理位置和两极的特点1. 地球是一个近乎球形的天体，北极和南极是地球的两个极点。
2. 北极位于北半球的90°北纬处，南极位于南半球的90°南纬处。
3. 两极地区气温极寒，终年冰雪覆盖，是地球上最寒冷、最干燥的地区。
4. 北极是一片覆盖海洋的冰川，南极是一片覆盖冰盖的大陆。
二、两极地区的气候、动植物资源及人类活动1. 两极地区的气候寒冷干燥，冬季漫长而严寒，夏季短促而凉爽。
2. 两极地区的动植物资源丰富，主要有北极熊、企鹅、海豹等动物，还有一些耐寒的植物。
3. 人类在两极地区开展科学研究、旅游探险等活动，同时也存在捕捞、开采资源等经济活动。
三、气候变暖对两极地区的影响1. 全球气候变暖导致两极地区冰盖融化，加剧了全球性海平面上升，造成极地动植物栖息地减少。
2. 气候变暖也影响了两极地区的生物多样性，导致部分物种数量减少、分布范围缩小。
3. 气候变暖还可能引发极端天气事件，如风暴、暴雪等，对两极地区的人类活动和生态环境造成影响。
导学活动：1. 小组合作讨论：根据所学知识，讨论气候变暖对两极地区的影响，并提出应对措施。
2. 图片展示与解析：观看两极地区的图片，了解两极地区的景色和环境特点。
3. 角色扮演：扮演科学家、探险家等角色，模拟进行两极地区的科学研究或探险活动。
4. 实地考察：组织学生到当地博物馆或科研机构，了解两极地区的科学研究成果和保护措施。
导学反思：1. 地球的两极地区是地球上独特而重要的生态系统，我们应当珍惜和保护。
2. 气候变暖是当前全球性的环境问题，需要全球共同努力降低温室气体排放，减缓气候变暖的趋势。
3. 通过学习两极地区的知识，不仅可以增长见识，还可以激发对自然环境的保护意识和行动。
两极地区学案
两极地区
【学习目标】
（1）了解两极地区的基本地理特征
（2）理解区域的整体性和差异性
【基本知识】
【学法指导】
（一）利用经纬网，进行区域定位（根据自转方向确定东西经）
（要求：标注E和W，三大洲名称）（要求：方框里写出三大洋的名称）（二）利用气候形成因子理论（整体性原理），分析南极的气候成因
气候形成因子：纬度位置（）
大气环流
下垫面（，和等）
人类活动
（2011福建文综）图3示意某区域某时海平面等压线分布，虚线为晨昏线。
读图完成10～12题。
10.此时，①地的盛行风向为
A.东北风
B.东南
风
C.西北风
D.西南风。
《两极地区》导学案
《两极地区》导学案【自主学习】南极地区一、南极洲位置和范围1、纬度位置：几乎都在南极圈以内是世界上位置最南、纬度最高的大洲。
2、经度位置：跨360°经度；所占经度最广，兼跨东、西两半球。
南极半岛（60°W），与火地岛隔海相望3、相对位置：南极洲几乎全在南极圈内;四周被洋、洋洋所包围；与洲、洲和洲相望。
四周被辽阔的三大洋所包围与其他大洲远隔重洋，是世界上发现最晚的大陆。
4、战略位置：从地球位置来看，南极洲是联系南美洲、非洲和澳大利亚大陆的空间交通捷径，战略地位重要。
5、熟悉下列地名分布：罗斯海、威德尔海、南极半岛、南设德兰群岛、乔治王岛。
二、自然地理特征1 、世界平均海拔最高的大洲(2350m)南极大陆平均海拔2350米，为七大洲中平均海拔最高的一洲。
冰雪厚度2000多米，素有“冰雪高原”之称。
世界最大的冰库,体积占世界冰总体积的90％以上,72％的淡水储存在南极。
南极洲的冰如果全部融化，世界海平面将升高50～70米2、酷寒、干燥和烈风的气候——属典型的冰原气候(1)白色的沙漠：南极大陆面积約1,400萬平方公里，其上覆盖約千余公尺的厚冰，即使在夏季，也仅有約5％的地面无冰雪覆盖。
常年为高气压控制，大部分地区年降雪量为５cm,南极大陆是白色的沙漠。
年平均降水为30—50毫米，低于撒哈拉沙漠。
故有「白色沙漠」之称。
成因：极地高压控制，降水少，但蒸发量更少，为湿润地区。
但由于降水以固体形式为主，升华少，空气中水汽含量很少，所以非常干燥。
（2）世界的寒极：气候終年干冷多烈风，年平均温度为零下25℃，曾出現零下 90℃左右的最低溫度。
成因：纬度高，获得太阳辐射少；冰雪覆盖，反射强烈；海拔高气温更低；周围海洋的西风带阻隔了低纬热量向高纬的传递。
（3）地球上的风库：南极是地球上最多风的一洲（风力时速強达300km），法国迪尔维尔站观测到100米／秒的风速，是12级风的3倍。
成因：由于常年为高气压所控制，故在大陆四周，气压差异大，大气受力大，东南风终年肆虐。
(完整版)两极地区导学案019
在图中填注大洲、大洋的名称，经纬线的B人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍──达·芬奇编号：gswhdlbx —019文华高中高二地理区域地理《两极地区》导学案班级 组名 学生姓名学习目标1。
南极洲的位置、范围,主要区域特征。
2.北极地区的位置、范围,主要区域特征。
重点难点1、两极地区的位置、气候、资源2、两极地区方向判断学法指导：自主学习法、合作探究法、图示法学习过程一、南极地区1、南极洲的位置：南极洲远离其他大洲，孤立于地球的最 端,是地球上纬度______、跨_______最大的一洲。
四周被 洋、 洋、洋包围,距离最近的大洲是 ，隔 海峡与之相望。
2、面积：世界第 大洲 ,重要性：未来南半球大洲横越南极交通的惟一中间基地3、冰雪高原：平均海拔为米,是世界上平均海拔最的大洲。
南极大陆98%被冰雪覆盖，冰层平均厚2000千米，有“”之称。
4、寒极和风库：气候特点: 、、主要原因：①高:一年之内地面接受太阳光热最少，造成严寒②高：南极洲的高原地形和巨厚的冰层，加剧气候的寒冷，形成酷寒③高:酷寒使南极洲形成了极地高压中心，从大陆中心向边缘地带经常吹时针方向（从陆地吹向海洋）的极地东风,降水稀少而风力极大，形成干燥、烈风。
酷寒使降水以暴雪形式出现，长久的积雪形成庞大而深厚的大陆冰盖。
烈风、暴雪和巨大的冰盖又是南极大陆酷寒的原因④洋流：南纬40°—60°分布着绕南极洲外围的流,造成一种特殊的“风壁”。
它阻碍南极地区与低纬地区的热量交换,也是造成该地区气候酷寒的原因之一全年分、两季.暖季：每年月～次年月，为时间。
寒季:每年月～次年月，为时间.南极洲大部分地区年平均降水量为 mm以下,降水量最少的地方不足5mm，有“”之称。
是世界大洲中的一个大洲。
5、资源和科研宝地资源：体积占冰川体积的以上，是世界上淡水资源的大洲、周围海洋上多冰山。
据统计，在南极地区，冰雪总量之和约达2700万立方公里,储存了全世界可用淡水的 %。
极地地区复习导学案印刷稿
两极地区专题复习导学案复习目标1、 运用两极地区地图，了解两极地区的位置、范围及海陆状况；并学会在以两极为中心的地图上辨别方向；2、 通过阅读图片、图表及文字资料，理解两极地区自然环境的特殊性；3、了解两极地区的自然资源，知道我国在两极地区的科学考察的相关知识，理解两极地区考学考察的价值和环境保护的重要性。
复习重、难点重点：两极地区的位置范围、自然环境、科学考察的相关知识和环境保护的重要性。
难点：在两极地区判断方向，辨别周围海陆环境；理解区分两极地区的自然环境的特点。
一、自主测评 要点强化测测看：结合课本P58--P59地图及你的理解，独立完成下列表格。
北极地区 南极地区 纬度位置 大部分在北极圈以北，属于 带 大部分在 以南，属于南寒带 海陆位置中间是 洋，周围是亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿中间是南极大陆，周围被 洋、 洋、印度洋所包围 范 围 北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿南极大陆及周围的海洋气候特点常年冰冻、干燥，但气温比南极 （高/低）降水比南极 （多/少） 、 、烈风，有世界“寒极”“白色沙漠”和“ ”之称 地形特征以海洋为主陆地地形以为主，平均海拔2500米，世界上平均海拔最高的大洲。
称为“冰雪高原”。
最高山是 山。
资源状况 矿产资源（石油、天然气等），生物资源矿产（煤、铁、石油、天然气）、淡水、生物资源、原始自然环境 代表动物居民 长期居住主要是因纽特人无国家和人口定居科学考察中国第一个北极科考站是 站（约78°N, 11°E ） 1. 站（约62°S, 58°W ），位于极圈以外，我国第一个南极科考站。
2.中山站（约69°S,76°E ）,位于印度洋沿岸，位于极圈以内。
3. 站（约80°S ，77°E ），我国第一个南极内陆科考站。
极地目前环境问题生物资源遭到破坏；全球气候变 ，两极冰川融化；南极臭氧层空洞。
区域地理3.12两极地区导学案
两极地区【学习目标】1．了解的两极地区位置和范围、主要区域特征。
2．理解并掌握两极地区地形、气候、河流特征及相互关系。
【重点难点】1．两极地区气候形成的原因2．两极地区位置的判断【自主学习】一．南极地区(1)海陆位置①大洲：图中的 A ，B ，C 。
②大洋：图中的 D ，E ，F 。
(2)自然环境①地形：以为主，冰雪覆盖，世界上海拔最高的大洲，有“”之称。
②气候：、、干燥。
(3)科学考察我国在南极洲建立的科学考察站：G是站，H是站，I是昆仑站。
二．北极地区(1)A是海峡，B是半岛，C是海，D是洋。
(2)国家：①，②，③。
(3)E处建有我国的科考站。
(4)特征：大部分地区终年冰封，降水量普遍比南极地区。
【合作探究】1.南极气候酷寒、干燥、烈风的原因？酷寒:干燥：烈风：2.两极地区地理特征有什么异同点3.右图为我国南、北极科考路线图，据图及材料回答下列问题。
材料：由于北极冰层的大面积融化，北冰洋“西北通道”已经解冻，有望未来实现通航。
“西北通道”是指从北大西洋经加拿大北极群岛进入北冰洋，再进入太平洋的航道。
（1）试分析“西北通道”未来有望实现通航的主要原因并说明其开通的意义。
（2）试分析北冰洋解冻带来的不利影响。
4.南极地区比北极地区寒冷的原因是什么？【巩固练习】1.读我国北极黄河站(78°55′N,11°56′E) 所在的“斯匹次卑尔根群岛位置示意图”，回答下列问题。
(1)黄河站与北极点的距离大约为：A、1000㎞B、1200㎞C、1400㎞D、1600㎞(2)距斯匹次卑尔根群岛最近的大陆地区是：A、北美大陆B、亚洲大陆C、欧洲大陆D、非洲大陆(4)北极地区局部冰面上降尘非常严重，这些黑色的颗粒使冰川表面融化出一个个小圆洞，这是由于黑色颗粒主要减弱了冰面对太阳辐射的：A.反射作用B.散射作用C.吸收作用D.保温效应(5)斯匹次卑尔根群岛海岸线曲折破碎，其主要成因是：A.海浪作用B.流水作用C.风力作用D.冰川作用(6)斯匹次卑尔根群岛虽然地处高纬，但其冬季气温明显高于同纬度其他地区，其最主要的成因是：A.地形以平原为主B.降水稀少，大气对太阳辐射的反射作用弱C.暖流的影响D.四周被海洋包围，受海洋的影响明显2.读下图，回答下列问题(1)A、B、C、D为科学考察站，中国南极长城站的代号是___(2)A、B、C、D四个科学考察站中，离北京最近的是___(3)E地夏季的气候特点是___，F地冬季的气候特点是___3.阅读下列材料，回答下列问题1989-1990年，由中、美、苏、法、英、日六国南极考察队员组成的国际横穿南极大陆考察队，历时7个月，又一次把人类的足迹印在了南极极点上.(见图)(1)图中南极最高峰B叫____(2)南极考察队员在考察过程中看到最多的鸟类动物是( )A B鸵鸟C蜂岛D巨嘴鸟(3)当图中A点时间为1989年12月12日12时，北京时间为( )A12日14时B13日2时C12日2时D13日14时(4)南极考察队员们遇到的危险有：( )(5)①暴风雪迎面扑来，看不清②积雪覆盖的冰隙随时都有可能吞没队员③酷冷的严寒，给队员留下无情的冻伤④整个南极洲上碰不上任何人，无法求援⑤随时会遭到熊的袭击。
会宁中学高二年级地理导学案 课题 两极地区 导学案
会宁中学高二年级地理导学案课题两极地区导学案编号_____主备人______审核人_______使用人__________【学习目标】1、了解北极地区和南极地区的位置、范围，会在两极地图上辨别方向2、了解两极地区独特的自然地理环境3、了解两极地区气候特征并分析其成因，4、了解两极地区丰富的淡水资源、矿产资源、海洋生物资源5、了解两极地区是科学研究的宝地以及我国对两极地区的科学考察，增强南极地区的环保意识【学习重难点】1、两极地区的位置、气候、资源2、两极地区方向判断【学法指导】依据学习案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
【教材助读】一、两极地区的位置、范围1、北极地区指的区域，包括、和北部及一些岛屿，北冰洋被三大洲包围，它属于北极地区。
2、南极地区包括及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括、、的一部分，南极被、、所包围，与、、隔海相望，它属于南极地区二、两极地区的气候1、南极地区以气候为主，两极地区的气候特征是、。
原因：两极地区所处纬度，太阳高度角，海拔，表面被冰雪覆盖，反射了部分阳光。
2、南极地区教北极地区气温原因：南极地区以为主，北极地区以为主，陆地吸热，放热，温度。
3、两极地区有大量，给船只带来巨大威胁，由于全球气候变暖，引起冰盖融化，造成上升，给人口稠密海波较低地区带来巨大灾难。
三、两极地区的资源1、动物：南极地区有、，北极地区有、，两极地区都有的动物是、，总体来讲，两极地区动物种类，数量。
2、植物：南极大陆有800多种植物，主要是、、。
3、矿产：南极洲_____储量丰富，查尔斯王子山有世界上规模最大的______，还有丰富的______和______资源.4、淡水：被称为“固体水库”，地球上68%的淡水资源以形式储存在两极地区.四、两极地区的居民1、北极地区：人口接近300万，主要是人和人2、南极地区：没有国家与定居人口五、极地科学考察学生探究（一）1. 北冰洋的纬度位置有什么特点？北冰洋跨经度多少度？2. 北冰洋几乎被那几个大洲包围？3. 我们所讲的北极地区是不是就是北冰洋？学生探究（二）1. 南极洲的纬度位置有什么特点？南极洲跨经度是多少度？2. 南极洲被哪三大洋所环绕？南极洲与哪三大洲隔海相望？3. 我们所讲的南极地区是不是就是南极洲呢？学生探究（三）1、两极地区的气候有什么共同特点？两极地区的寒冷程度是否相同？2、南极地区的气候特征是什么？南极地区酷寒的主要原因是什么？3、为什么南极地区比北极地区要冷得多？4、有人说“南极大陆是白色荒漠，也是世界风极”，你认为对吗？5、南极洲降水稀少，为什么会形成巨厚冰层？学生探究（四）1、海上冰山是怎样形成的？海上冰山会使其周围海水的温度发生怎样的变化？2、为什么说海上冰山会对海上航行构成较大的威胁3、你知道南极大陆的自然环境如何？4、海平面上升会将产生什么后果？学生探究（五）1、南极探险难度大吗？为什么？既然如此，人类为什么要对南极洲进行科学考察？你了解我国对南极洲的科学考察情况吗？2、南极洲的世界之最有哪些?一、选择题右图是南极地区图，阴影部分为黑夜。
两极地区导学案
课题：北极地区和南极地区【学习目标】1、了解北极地区和南极地区的位置、范围，会在两极地图上辨别方向。
2、了解两极地区独特的自然地理环境特征并分析其成因。
3、了解两极地区丰富的资源，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
4、了解两极地区是科学研究的宝地以及我国对两极地区的科学考察。
【学习重难点】1、极地地区的地理位置和自然环境的特殊性。
2、两极地区方向判断导学流程：1、阅读课本（5分钟）2、自主完成导学案（20分钟）3、展示反馈（15分钟）（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处作好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：）一、自学完成-----我自信我能行1南极洲几乎全部位于南极圈内，周围被_______洋、印度洋和______洋包围。
2北冰洋全部位于北极圈内，北极圈内还包括被______洲、_____洲和______洲一部分陆地。
3世界各大洲中海拔最高大洲是_____洲，其气候特点是______、_______、______。
4七大洲中，______洲跨经度最多，______洲淡水资源储量最丰富。
5 从高、中、低纬度分析，两极地区大部分处于纬度地区6南北极地区的代表动物分别是______、______。
7北极地区主要是人和人，而南极地区没有国家与定居人口8地球上68%的淡水资源以形式储存在两极地区9南极地区的中国科考站有______、_______、______。
10在南极洲考察的最好季节是北半球的( )a夏季 b冬季 c秋季 d春季11南极洲显著的自然景观是 ( )a企鹅 b冰山 c考察站 d酷寒12读南极地区略图”，回答下列问题。
(1)在图中适当位置填注大西洋、印度洋、太平洋。
(2) 用1、2、3分别代表长城站、中山站、昆仑站二、合作探究-----我参与我快乐（一）两极地区范围1.读课本图7-40北极地区：1）北极地区是指哪个范围？（用笔描出北极圈）2）北极点所在的是洋还是陆？什么洋？3）北冰洋四周有哪几个洲环绕？2.读课本图7-42南极地区图：1）南极地区是指哪个范围？（用笔描出南极圈）2）南极点所在的是洋还是陆？什么洲？3）南极洲四周有哪几个洋环绕？（二）两极地图判断方向1从极点上空俯视地球仪，.以极点为中心向外呈放射状的一系列直线是什么线？那些圆圈又是什么线？2.在地球仪上经线指示什么方向？纬线指示什么方向？3.下图中，该图中心点是哪极？C点位于A点的什么方向？B点位于C点的什么方向？B点位于A点的什么方向？讨论思考：1.沿一条经线飞行，一直向北，能否回到出发点？2.沿一条纬线，一直向东（或西），能否回到原出发点？3.假如你们现在站在北极点，请你们依次告诉同学们，你们的正前方应该是什么方向？三、思考问题：①南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？②南极厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？③如果南极冰川全部融化，世界将会怎样？我们的生活是否会受到影响？④分析南极地区气温比北极地区低的原因？⑤分析到南极洲考察最好季节是北半球冬季的原因？三、收获-----我努力我充实完成课本活动题课题：两极地区（习题课）一. 单项选择题1.南极洲的矿产资源最丰富的是（）。
两极地区 导学案
7.5两极地区导学案课型：新授课组名：成员：书写者：【学习目标】1、能描述两极地区的地理位置和范围，并说出由此而造成的特殊的气候特征、地貌形态以及两极的自然资源；2、认识到在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性；3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、感受科学家为科学而献身的精神，增强环保意识。
【学法指导】结合学生对两极地区已有的了解，以学案为依托，用对比的方法来学习北极地区和南极地区。
【自主研习】一、两极地区的地理位置和范围1、北极地区的位置和范围：（阅读P60图文材料）完成P60活动题阅读P61图文材料了解人口情况2、南极地区的位置和范围：二、两极地区的自然环境南极地区的气候特点：（阅读P63文字材料）完成P63活动题阅读P63及64阅读材料三、两极地区自然资源1、丰富的淡水资源：（阅读P63第一段）2、丰富的能源矿产资源:（P61北冰洋阅读材料及地图册P34南极地区图）3、丰富的动物资源(阅读P64—65图文材料)完成P65活动题四、两极地区的科学考察情况（阅读P66—67图文材料）我国在两极地区分别有哪些科考站？完成P67活动题阅读地图册P33在北极地区图上找出我国的黄河站P34在南极地区图上找出我国三个科学考察站【合作探究】一起来探讨吧，有你参与更快乐！五、如何保护和利用极地地区？1、为何要保护两极地区？现在两极地区存在哪些问题?2、我们人类应该如何保护两极地区?你还知道这里的哪些有趣的地理知识呢？你完成的真棒真了不起！【课堂小结】本节课你都有哪些收获，说出来和同学们再交流一下哦！【布置作业】完成填充图册【学后反思】你有何得失？。
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班级姓名学习目标：1．两极地区的范围，在交通中的重要地位。
2．两极地区的气候、自然资源等自然地理环境特征3．能够在地图上指出两极地区主要的陆地和海洋。
4．能够分析南极、北极地区气候特点的形成原因及两极气候差别的原因。
预习学案一、学生自主探究、回顾知识学生阅读补充资料两极地区部分完成以下内容：1．读南极洲简图，完成下列要求：1)图中字母代表的地理事物名称分别是：A 洲，B 洲，C 大陆，D 洋，E 海峡，F 洋，G 洋，H 站，J 站，K 站。
2)从H站飞往J站最近距离的方向是。
3）在图中绘出西风漂流及极地东风带2．读北极地区图，完成要求：1)图中数码代表的地理事物分别是：①大陆,②岛,③大陆,④海峡,⑤海峡。
2)⑥附近岛屿上建有我国科考站。
⑦是暖流，⑧是寒流。
3)全球气候变暖对北冰洋地区的自然环境将产生哪些影响？课内探究案读“南极洲年平均气温分布示意图”，回答1—4题。
1．仅从等温线的分布规律看，①等温线的数值可能为（单位：℃）（c ）A．–15℃，–25℃B．–15℃，–35℃C．–35℃，–25℃D．–35℃，–45℃2．南极洲的等温线大致呈同心圆状分布的主要影响因素是（ c ）A．地形 B．洋流C．太阳辐射D．大气环流3．②地与③地之间的温差范围（T）为（d ）A．30 < T < 50 B．50 < T < 70 C．50 < T < 60 D．40 < T < 604．试解释南极大陆酷寒、烈风、干燥的气候特征的成因？5．你认为南极比北极冷的原因有些哪些？（1）南极洲纬度高，太阳高度角小，太阳辐射经过的大气路径长，被大气削弱的太阳辐射较多，到达地面的太阳辐射较少。
同时，由于太阳高度角小，等量太阳辐射散布的面积大，单位面积地面获得的太阳辐射少。
气温就较低。
（2）南极圈以内各地都有一段极夜期，南极点极夜期长达半年，在此期间无太阳辐射收入，只有热量散失，因此冬季南极更冷。
（3）南极洲是陆地，北极则为北冰洋。
由于陆地比热小，升温快，降温也快，因此冬季的南极比冬季的北极更冷。
这一点是南极比北极更冷的关键因素。
（4）南极洲是高原大陆，海拔高，气温更低一些。
这一点也是南极比北极更冷的重要因素。
（5）南极洲外围有南极环流，属于寒流，有降温减湿作用。
3．南北极地区地理特征的比较地区北极地区南极地区纬度位置北极圈以北南极圈以南海陆位置以北冰洋为主体，被亚、欧、北美三大洲所包围以南极洲为主体，被太平、大西、印度三大洋所包围地表状况60 %以上为海洋绝大部分为陆地昼夜状况4—11月为极昼，11—次年4月为极夜，极昼时间长于极夜4—11月为极夜，11—次年4月为极昼，夜时长于昼时气候类型及特征沿岸苔原气候为主，冬季长寒，夏短温，降水少、集中夏季。
格陵兰岛内陆为冰原气候绝大部分为冰原气候酷寒、大风、干燥自然带苔原带和冰原带冰原带矿产资源煤、铁、油气、各种金属矿等煤、铁、各种金属矿等生物资源植物：苔藓、地衣等动物：北极熊、驯鹿等主要动物有企鹅、鲸、磷虾等课堂练习、巩固知识读我国北极黄河站(78°55′N,11°56′E) 所在的“斯匹次卑尔根群岛位置示意图”，回答下列问题。
1．黄河站与北极点的距离大约为：A、1000㎞B、1200㎞C、1400㎞D、1600㎞2．距斯匹次卑尔根群岛最近的大陆地区是：A、北美大陆B、亚洲大陆C、欧洲大陆D、非洲大陆3．关于北极黄河站、南极中山站(69°22′S,76°23′E)的叙述中,正确的是:A.黄河站盛行东南风，中山站盛行东北风B一年中，黄河站的极昼极夜时间短于中山站的极昼极夜时间C.黄河站的区时比中山站的区时晚约4小时18分D.黄河站位于中山站的西北方向4．斯匹次卑尔根群岛海岸线曲折破碎，其主要成因是：A.海浪作用B.流水作用 C.风力作用D.冰川作用5．斯匹次卑尔根群岛虽然地处高纬，但其冬季气温明显高于同纬度其他地区，其最主要的成因是：A.地形以平原为主B.降水稀少，大气对太阳辐射的反射作用弱C.暖流的影响D.四周被海洋包围，受海洋的影响明显6．读下图回答下列问题。
1).图中A在E的方向，若AB段劣弧为昼弧，则下列地区正处在艳阳高照的是。
A.堪培拉B.埃及C.巴拿马D.雅加达2).我国北极科考队到达过C城镇，发现该地气候温度湿润，宛如我国的江南小镇，其气候形成的主要原因是：特别是该地峡湾风光迷人，其峡湾形成的主要原因是：3).图中E岛降水很少，但没有形成沙漠的主要原因是：4）图中F岛国经济发达，能源消费量也大，但该国环境优美，很少出现大气污染现象，主要原因是：7．2009，年我国将在南极冰盖最高点(80°S、77°E)建成度夏站，这将是我国继长城站、中山站、黄河站(79°N、12°E)之后的第四个极地科考站。
图3—乙中AB弧线表示晨昏线。
读图3，回答1）度夏站位于黄河站的（）A．西北方向B．东南方向C．东北方向D．西南方向2）如果此时北京的气温达到一天中的最高值，则乙图所示季节（）A．太湖处于休渔期B．布拉马普特拉河处于枯水期C．新加坡昼短夜长D．长城沿线桃红柳绿答案6.（1）东南（2分）B（2分）（2）受北大西洋暖流的影响，气候温暖湿润（2分）冰川侵蚀作用形成（2分）（3）纬度高，气温低，蒸发量更小，属于湿润地区；（2分）（4）地面终年被冰雪覆盖，该岛屿位于亚欧板块与美洲板块交界处，地热资源丰富，岛内主要利用地热资源作为主要的能源，矿物燃料使用很少。
（4分）7、BA教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。