新学期幼儿园教师礼仪常规培训的主要内容
幼儿教师礼仪培训内容
幼儿教师礼仪培训内容一、概述幼儿教师礼仪培训旨在提高幼儿教师的专业素养和职业形象，使其在日常工作中能够以良好的礼仪规范与幼儿、家长及同事进行有效沟通，为幼儿营造一个和谐、温馨的成长环境。
本培训内容主要包括仪容仪表、言谈举止、沟通技巧、接待家长和同事等方面的礼仪规范。
二、仪容仪表1.服装：幼儿教师应穿着整洁、得体，符合职业特点。
颜色以淡雅、柔和为主，避免过于鲜艳、刺眼的颜色。
款式简洁大方，不宜过于紧身或宽松。
饰品不宜过多，以免分散幼儿注意力。
2.发型：保持头发清洁、整齐，避免过于繁琐的发型。
长发应束起，以免影响教学活动。
3.面容：保持面部清洁，淡妆为宜，不宜浓妆艳抹。
指甲修剪整齐，保持干净。
4.站姿：站立时，身体挺直，双臂自然下垂，保持微笑。
避免倚靠墙壁或桌子。
5.坐姿：入座时，轻稳地坐下，保持上身端正，双膝自然并拢。
避免翘二郎腿或抖腿。
6.行走：行走时，保持身体挺直，步伐稳健。
避免在教室内奔跑或大声喧哗。
三、言谈举止1.语言：使用普通话，发音准确，语速适中。
避免使用方言或口头禅。
2.语气：与幼儿沟通时，语气亲切、温和，充满关爱。
避免大声斥责或讽刺挖苦。
3.表情：保持微笑，与幼儿保持眼神交流。
面部表情丰富，以吸引幼儿注意力。
4.肢体语言：适时运用肢体语言，如点头、微笑、鼓掌等，以表达对幼儿的肯定和鼓励。
四、沟通技巧1.倾听：认真倾听幼儿的表达，不打断幼儿讲话。
给予幼儿充分的关注和尊重。
2.表达：用简单明了的语言与幼儿沟通，避免使用复杂、抽象的词汇。
3.赞美：及时赞美幼儿的优点和进步，增强幼儿的自信心。
4.鼓励：对幼儿的尝试和努力给予鼓励，培养幼儿的积极性。
五、接待家长和同事1.礼貌用语：主动与家长、同事打招呼，使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“请”等。
2.主动沟通：及时向家长反馈幼儿在园情况，耐心倾听家长的意见和建议。
3.尊重家长：尊重家长的意见和需求，与家长保持良好的合作关系。
4.团队协作：与同事保持和谐相处，互相支持，共同为幼儿的成长努力。
幼儿园教师礼仪培训内容
幼儿园教师礼仪培训内容第一章一个新的开始一、规范与要求，做一名遵纪守法的教师（一）幼儿园的规章制度每所幼儿园都会有自己的相应的规章制度，以保证幼儿园的正常运转。
规章制度作为幼儿园的“法”，对在幼儿园各岗的工作人员的要求系统化、条理化的基础上制定的必须遵守的行为准则和工作规程。
1.了解幼儿园的规章制度。
幼儿园有许多的规章制定，每一项的都与我们的工作息息相关。
对考勤制度等应了熟于心。
2.遵守幼儿园的规章制度。
作为新教师，首先要熟悉和了解自己所在的岗位有哪些规章制度，这些制度的内容都有什么，然后在平日工作中具体的执行。
更重要的是，不断反省自己对规章制度的执行情况。
（二）幼儿园教师的礼仪规范教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，包括仪容、仪表、体态、语言等。
良好的礼仪规范能表现出教师应有的气质与风度，获得幼儿及家长的认可和喜爱。
下面就对其中的几点具体和大家分享：1.仪容仪容是指人的容貌。
通俗的说，就是指个人形体的基本外观，重点是人的容貌，包括头发、面部、化妆。
适宜的仪容不仅体现了教师对幼儿的尊重，也能获得幼儿的喜爱，提高教师的自信。
1）素颜或化淡妆。
上班期间可以不化妆，或者是简单的涂唇彩。
给人一种精神的感觉，不能画浓妆。
2）面带微笑，精神饱满，不把个人的情绪带进教室。
每天上班保持好心情，不把对其他事情的不愉快带到幼儿园中。
3）不能喷香水，不戴戒指。
尤其是不要戴挂有长坠的项链、耳环，以免不慎划伤幼儿的皮肤。
4）头发要适宜，确保不挡住自己的视线和影响幼儿。
长发的老师要把都发梳起来，头帘不挡住眼镜。
在幼儿进餐时以免长发掉入幼儿碗中，所以要格外的小心。
2.仪表仪表是指人的外表，包括人的形体、容貌、健康状况、姿态、举止、复制等。
作为一名幼儿园教师，穿着必须要自然大方，一方面给人留下简约、踏实的好印象，另一方面便以自己身体的活动，工作起来更方便，1）在园期间，教师的衣着应活泼大方，舒适得体，便于伸展、下蹲等动作。
幼儿园教师礼仪培训课程幼儿园教师培训
幼儿园教师礼仪培训课程幼儿园教师礼仪培训课程是提高教师专业素养、提高教师教学水平的一个重要环节。
在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师将学习如何规范自己的言行举止，如何与学生及家长进行有效交流，如何营造良好的学习氛围等内容，从而提高自己的教育水平，提升学生的教育质量。
一、规范言行举止在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师将学会如何规范自己的言行举止。
教师在平时的言行举止中，是学生模仿学习的对象，所以教师的言行举止直接关系到学生的行为习惯及道德素质的养成。
在礼仪培训课程中，教师将学习如何维护自己的形象，如何用正确的肢体语言和表情来与学生交流等内容，从而树立良好的榜样，影响学生的行为。
二、与学生有效交流在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师也将学习如何与学生有效交流。
幼儿园教师需要跟学生打成一片，关系融洽，才能更好地进行教学工作。
在课程中，教师将学会如何用简单易懂的语言与学生交流，如何引导学生正确表达自己的情感，如何有效倾听学生的心声等内容，从而建立良好的师生关系，促进学生的学习和发展。
三、营造良好的学习氛围在幼儿园教师礼仪培训课程中，教师也将学习如何营造良好的学习氛围。
良好的学习氛围是学生学习的基础，也是教师教学成功的关键。
在课程中，教师将学会如何合理布置教室环境，如何引导学生有序参与课堂活动，如何激发学生的学习兴趣等内容，从而营造积极向上的学习氛围，推动学生的综合素质提升。
四、提高教育水平通过幼儿园教师礼仪培训课程，教师将提高自己的教育水平。
良好的教师礼仪是教师职业素养的外在体现，只有具备良好的师德师风，才能更好地完成教育教学工作。
通过课程，教师将提高自己的言行举止，提高与学生的交流能力，提高营造良好学习氛围的能力，从而更好地完成教育教学工作，提高学生的综合素质。
幼儿园教师礼仪培训课程是提高教师专业素养、提高教师教学水平的一个重要环节。
通过课程，教师将学习如何规范自己的言行举止，如何与学生及家长进行有效交流，如何营造良好的学习氛围，从而提高自己的教育水平，提升学生的教育质量。
幼儿园老师礼仪培训都有哪些内容
幼儿园老师礼仪培训都有哪些内容幼儿园老师礼仪培训都有哪些内容一、幼儿园老师仪容仪表礼仪原则：自然和谐、秀外慧中具体要求：1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。
3、面部——牙齿洁白，口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。
5、着装——柔和大方、便于活动。
不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。
6、鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。
7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。
二、幼儿园老师行为举止礼仪原则：自然规范、亲切优雅具体要求：1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。
2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。
3、守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。
5、站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。
7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。
8、手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。
三、幼儿园老师文明语言礼仪原则：主动热情、文明礼貌具体要求：1、接待来宾：主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?被动回答——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
(精品)幼儿园新教师礼仪培训内容
（一）职业教养篇1.有高度的义务感和事业心：对幼儿卖力负责,酷爱尊敬每一个幼儿;有优越的敬业精力和献身精力,勇于吃苦,为了工作不计较小我得掉;能意识到本身的工作与幼儿园.国度的命运.前程和社会成长的关系.2.擅长联结协作,妥当处理与四周同志之间关系：擅长交换.化解抵触;以集体好处为重,与工资善.协调;能意识到与他人合作的价值.〈二〉精力面孔篇幼儿教师的精力面孔,是幼儿教师形象的魂魄.1.积极自动开展工作,乐于助人,能与他人分享教导经验和教导成果;2.榜样遵照社会公德;追乞降创造高兴.健康.向上的气氛;3.有积极的生涯立场和价值不雅,给人以死气蓬勃.振奋昂扬的形象.教师应尽力使本身具备以下的心理本质和品德：心态——自负自负的;品德——真挚正派的;性情——活泼爽朗的;幼儿园新教师礼节培训内容气量气度——爽朗狭隘的.〈三〉仪容内心篇1.着装：幼儿教师上班时合适选择“风行中略带保守”的服装,而不宜穿着太时兴或太吐露的服装（超短裙.超短裤.吊带裙.低胸装）.衣着打扮相符幼儿园教师的职业特色：衣着活泼大方,大小得体,便于运动,色彩鲜艳,不合场合穿不合服装,给孩子以美的陶冶. 细则：日常着装严厉.大方.典雅,以色彩严厉淡素职业装为佳;上岗时穿简便.色彩鲜艳休闲装或娃娃服,下装长度不成太短;配以舒适.多样式的鞋子;上班时光不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋,带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋.2.仪容(化装)：精力饱满,健康向上,面带微笑,充满活气.细则：保持口吻和体味清爽,内心整洁;日常生涯化装天然.大方.淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓装艳裹浓指厚甲,应用有刺激性气息的化装品;染发大众色,工作时光将长发束起,不蓬首垢面;额前头发不成过长,挡住视线;佩饰不要太夸大,装点即可.〈四〉行动举止篇教师优越的举止将给每位经由您身边的人们带去优雅和蔼度.1.身形(站姿.走姿.坐姿.攀谈姿式手势)：姿势正派.大方.天然.规范.细则：⑴身形挺立,站立天然,挺胸收腹,头微上仰,两手天然下垂,面带微笑;⑵走姿稳健轻快,头正胸挺,双肩放平,两臂天然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长.同事和幼儿;⑶手势天然.适度,曲线优美,动作迟缓,力度适中,阁下摆动不宜过宽;⑷攀谈姿势以站姿为主（忌双手抱胸前.靠墙.歪斜.双手插在口袋里）,天然亲热,对幼儿可采纳对坐.蹲下.搂抱,尽量与攀谈方保持响应的高度.2.优越行动⑴办公——保持安静.分散精力.抓紧时光.卖力书写.剖析思虑;评论辩论问题应轻言轻语.⑵招待家长——起身迎送.微笑问候.颔首示意;讯问懂得.供给帮忙.反应问题. ⑶带班教授教养坐姿——面临幼儿危坐,双腿并拢,上身正派,双手天然摆放,或左手搭右手放膝盖上. （忌：坐幼儿桌子,翘二朗腿,腿伸得很长妨害行走）指导行动——指导幼儿时用说话加手势提醒,或牵着手引领指导,不拉扯身材和衣服,不随便用手指导.班务行动——轻声徐行,不影响幼儿的进修歇息.幼儿午睡时不谈天.不打德律风.（忌：始终握着茶杯.入园离园时坐着招待幼儿,扔书本）师幼互动——热忱平和.积极应答.细心不雅察.不竭提醒.赐与评价.勉励观赏.⑷日常办公遵照时光——按时高低班,有事（病）告假,带班不离岗,不因私随便换班.升旗典礼——立正.神色稳重.不措辞.行注视礼.（忌：身材歪斜.双手插在口袋里.手面前或抱胸.窃窃私语.嬉笑逗闹等）看待工作——积极完成,忌消极怠工.拖沓推诿.等靠依附.胡乱敷衍等.进修开会——准时到会.用心凝听.卖力做笔记.真挚交换.手机静音.合时拍手.（忌：讲闲话.发短信.乱丢纸张.拍桌摔物.随便进出.停止时椅不还原等）应用物品——轻拿轻放,勤俭水电,按需用电,实时关水,忌破坏糟蹋.情形卫生——有序停放车辆,自发保持情形卫生,不扔垃圾.不随便张贴等.生涯用餐——文明用餐,分开时自动清算桌面.座椅归位.（忌：遴选食物,乱扔剩饭菜,大声谈论）⑸招待引诱佳宾或来访者招待引诱佳宾,在大门予以热忱的迎接,自动握手问好,在客人的前侧引诱进入招待室,请坐,泡茶.介绍高朋,按介绍的先后次序——“尊者居后”,男先女后.主先客后,假如两边都有许多人,要先从主方职位高者开端.客人临走,相送至园门外,（客先伸手）握手再会,并暗示对其到访的感激和再次的迎接.值班人员对来访者自动问好,讯问来访原因,供给帮忙和接洽,礼貌的请来访者登记.〈五〉说话沟通篇全园推广应用通俗话.说话：语速适中,立场平和,说话活泼.有味.儿童化.1.上课说话：语速适中,说话活泼.有味.儿童化.细则：应用通俗话,用词规范;语气严厉,委婉中听,忌大声呼叫;咬字精确,吐音清楚;语调悠扬.安稳,顿挫顿挫,语速适中.2.生涯说话：亲热关爱,体谅入微,力图表现母爱.细则：不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近;时刻面带微笑,保持适当的眼光.3.文明用语：⑴招待宾客请应用（忌：不睬不睬.冷淡.无应答）：自动讯问——您好,请问您找谁？请问您有什么事吗？须要辅佐吗？自动受问——哦,抱愧,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下.⑵对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或颔首请安.称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼：X先生.X麽麽,忌用生涯中的称呼小X.老X……（言谈间不涉及他人隐私）提出看法——我对这件事有看法,因为……提出建议——我想,能不克不及如许,……,供参考.⑶对小同伙和家长应用文明礼貌用语.问候语——你好！小同伙好！宝宝好！早上好！等.请求语——请.请稍等.打搅您了.麻烦你帮我等.感激语——感谢.异常感激等.抱愧语——抱愧.对不起.很圆满.请谅解等.道别语——再会.明天见.待会儿见等.狭隘语——没紧要.不虚心.应当的等.⑷打德律风：打德律风——先问好,然后做毛遂自荐,接下来再说事.如：“喂,您好！我是中间幼儿园X班的XX先生,你是某某的妈妈吗,是如许的……”接德律风——先问好,然后做毛遂自荐,接下来再讯问.如：“喂,您好！佳佳幼儿园X班XX先生,请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？”放德律风——等对方放下德律风,然后再挂机.3.日常交换中的忌要把礼貌十字习惯性用于日常白话中,留意不合情形下的音量与语气,对家长表现尊敬,对同事表现友爱,对幼儿表现母爱.（1）当家长提出请求或看法时用语：我们必定卖力斟酌你的看法.您的请求我们明确,请您宁神.我们会传达你的建议,感谢你的帮忙.忌语：那怎么可能.你想得太多了.这是不许可的.（2）当幼儿生病须要服药和照料时用语：您宁神,我们会按时给孩子服药,有特别情形实时与您接洽.药我们已经按时给孩子吃了,据不雅察孩子病情有所好转,请回家再接着服药.忌语：知道了.他的药真多.他怎么老是吃药啊.（3）当家长打德律风或亲自来为生病幼儿告假时用语：感谢您通知我们.病情怎么样.您别焦急.孩子病情稍好些,可把药带到幼儿园,我们会帮您照料的.忌语：知道啦.好的.没事的.（4）当幼儿碰到艰苦时用语：别焦急,我来帮忙你.你能行,再尝尝.有不会的,请先生或同窗辅佐.不错,有提高了.挺好的.加油.忌语：人家都邑,就你不会.你做不完就别XX.你就吃行,什么都不成.（5）当幼儿无意消失过掉时用语：伤着没有？下次要留意.没紧要,先生帮你.大胆点,本身站起来.有大小便要跟先生说.忌语：你怎么那么傻.你本身给擦了.真憎恶.你怎么回事.（6）当幼儿消失打闹等不良行动时用语：怎么回事？有事好好说,不克不及着手.本身解决不了的可以找先生.他人打你,你高兴吗？如许影响多不好.信任你们是知错认错的好孩子,今后不会再做这种事.忌语：你们两个到外面去吵.看你们吵到什么时刻.如今你们打吧,让大家来看看谁赢.（7）幼儿在园产生不测变乱自动向家长陈述用语：真对不起,今天…….你别焦急,是…….麻烦你不雅察孩子,有什么不舒畅时,须要我们做什么,您尽管与我们接洽.（次日将来园,自动打德律风讯问）忌语：责备孩子,推诿义务.（8）下学时家长晚接孩子用语：没紧要,不焦急.请磋商好谁接,省得孩子焦急.准时来接孩子,孩子会更认为家庭的暖和.帮忙家长是我们应当做的.孩子玩得很安闲,晚点接没紧要.忌语：明天早点接了.你怎么老是那么晚.我终于可以下班了.（9）找个体家长谈话用语：对不起,耽搁您一会儿时光,反应一下XX小同伙近期情形.在……方面要……愿望您赐与合营（立场平和,措辞和蔼.委婉）忌语：XX一点不愚蠢.太吵了.在班上属于中劣等.真让人心烦,小同伙也憎恶他.（10）家长送孩子随便及走进教室用语：家长请停步,让孩子学做本身的工作.孩子能做好本身的工作,请您宁神.孩子们正在用餐,请您停步.忌语：家长不要进来！走来走去不卫生.让他本身放书包得了.（11）家长送幼儿来园上交家庭功课用语：做得真棒.宝宝的功课真有创意.做得很卖力.你的手真巧.感谢家长的合营.你的XX真是个好先生.又有提高啦.真英俊.先生知道你做得很卖力.先生知道你尽力了.信任你下次做得更好.下次听清请求会做得更好.忌语：这是你本身做的吗？怎么做成如许啊？唉呀,做错了.其实难看.先生不是说了吗.（12）当幼儿消失情感不佳或不舒畅时用语：别哭,告知先生怎么了.让先生来帮忙你.宝宝怎么了？那边不舒畅？让先生看看,跟先生说说静静话（蹲下.抚摩.拥抱）.你是个听话的宝宝.先生看到你比昨天提高了.先生知道你是个XX 孩子.先生小时刻……忌语：你怎么回事啊.你怎么又如许啦.你烦不烦啊.憎恶的家伙.（13）幼儿请完假来园用语：XX小同伙看起来全好啦.先生迎接你回来.先生和小同伙都想你了.你今无邪精力.落下的课先生会帮你补上.宝宝病好些了吧？我们会留意不雅察孩子,请您宁神.忌语：XX你如今才来啊.还要吃药啊.XX有许多多少课都没上到了,怎么办呀。
幼儿园教师常规礼仪培训内容
幼儿园教师常规礼仪培训内容第一篇范文幼儿园教师，作为孩子成长的启蒙者和引路人，不仅要有专业的教育技能，还要具备良好的礼仪素养。
本文将探讨幼儿园教师常规礼仪培训的内容，以期为提高我国幼儿园教师队伍的整体素质提供参考。
一、个人形象幼儿园教师的个人形象对孩子的审美观念和道德观念产生深远影响。
培训内容应包括：1. 仪表端庄：教师应穿着得体，保持整洁、大方的形象。
2. 服饰搭配：提倡简洁、大方、富有亲和力的服饰风格，避免过于时尚或暴露的装扮。
3. 仪态万千：培养教师的良好仪态，如站立、行走、坐姿等，以优雅、自然、得体为原则。
二、沟通礼仪教师与孩子、家长、同事之间的沟通至关重要，沟通礼仪培训内容应包括：1. 语言表达：用词准确、清晰，语速适中，语调亲切，避免使用方言和口头禅。
2. 倾听技巧：尊重对方，耐心倾听，目光交流，给予回应。
3. 情绪管理：学会控制自己的情绪，以平和、理智的态度应对各种问题。
三、教学活动教学活动是幼儿园教师的核心工作，培训内容应包括：1. 教学态度：认真负责，关爱每一个孩子，尊重个体差异。
2. 教学方法：运用多种教学方法，激发孩子的学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
3. 课堂管理：建立良好的课堂秩序，关注孩子的行为习惯养成。
四、家长工作幼儿园教师需与家长保持密切沟通，共同促进孩子成长。
培训内容应包括：1. 家长沟通：定期与家长沟通，了解孩子在家情况，反馈孩子在园表现。
2. 家长服务：尊重家长意见，提供教育咨询服务，共同解决孩子成长中的问题。
3. 家长活动：组织丰富多彩的家长活动，增进家长之间的交流与合作。
五、职业道德幼儿园教师的职业道德是教育事业的生命线。
培训内容应包括：1. 爱岗敬业：忠诚教育事业，关爱每一个孩子，认真履行职责。
2. 诚实守信：为人师表，言行一致，树立良好的师德形象。
3. 勤奋进取：不断提高自身综合素质，追求教育教学的高质量。
第二篇范文幼儿园教师，这个充满爱心与耐心的职业，他们的礼仪培训究竟包含哪些内容？我们换个视角，用3W1H和BROKE模型来一探究竟。
幼儿园教师礼仪培训教学
一、引言在幼儿教育领域，教师的形象和举止对幼儿的成长有着深远的影响。
礼仪不仅是个人素养的体现，更是教师职业精神的象征。
为了提升幼儿园教师的职业形象，培养一支高素质的教师队伍，我们特此开展幼儿园教师礼仪培训。
以下是本次培训的教学内容与实施计划。
二、培训目标1. 使教师了解礼仪的基本概念、原则和规范。
2. 培养教师良好的仪容仪表，提升教师的职业形象。
3. 提高教师与幼儿、家长、同事之间的沟通能力。
4. 增强教师的团队协作精神，营造和谐的工作氛围。
三、培训内容1. 礼仪的基本概念与原则（1）礼仪的定义：礼仪是指在社会交往中，遵循一定的规范、准则，以文明、礼貌、尊重、谦逊的态度对待他人的行为。
（2）礼仪的原则：尊重他人、真诚待人、礼貌待人、谦逊有礼、适度得体。
2. 幼儿园教师仪容仪表规范（1）着装规范：教师着装应整洁、大方、得体，符合职业特点。
夏季可穿着简洁的连衣裙或裤装，冬季可穿着套装或职业装。
忌穿过于暴露、紧身、怪异服装。
（2）化妆规范：教师应保持妆容自然、得体，不宜浓妆艳抹。
淡妆应以自然、清新为主，避免使用刺激性化妆品。
（3）发型规范：教师应保持发型整洁、大方，不宜过长、过短或过于前卫。
3. 幼儿园教师行为举止规范（1）站姿：站立时，身体挺直，双脚并拢，自然站立。
忌站立时双腿叉开、弯腰驼背。
（2）坐姿：入座时，双脚并拢，双手放在膝盖或桌面上。
忌坐姿随意、懒散。
（3）行走规范：行走时，步伐稳健，保持身体平衡。
忌行走时东张西望、低头玩手机。
4. 幼儿园教师沟通技巧（1）与幼儿沟通：教师应以平等、关爱、尊重的态度与幼儿沟通，倾听幼儿的心声，关注幼儿的需求。
（2）与家长沟通：教师应热情接待家长，认真倾听家长的意见和建议，积极与家长沟通，共同促进幼儿的成长。
（3）与同事沟通：教师应团结协作，互相尊重，共同提高教育教学质量。
5. 团队协作与工作氛围（1）团队协作：教师应积极参与团队活动，与同事共同完成教育教学任务。
幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师礼仪培训幼儿园教师礼仪培训引言：教师礼仪是幼儿园工作中不可忽视的一部分。
幼儿园教师不仅要具备扎实的教育专业知识和丰富的教育经验，还需要具备良好的仪态和行为举止。
本次培训旨在帮助幼儿园教师进一步提升自身的礼仪素养，提高教学质量。
一、礼貌待人1. 与幼儿亲切交流：幼儿园教师要学会与幼儿亲切交流，对待幼儿要彬彬有礼，和蔼可亲，学会用合适的语言和表情与幼儿进行交流。
2. 外来人员礼仪：对于家长、领导、访客等外来人员要学会礼貌待人，主动问好，微笑接待，给予热情回应。
同时，在非工作时间与非工作场合要注意言行举止，做到言谈举止得体、不搭讪、不暧昧。
二、形象管理1. 衣着整洁：幼儿园教师应该注重自己的仪容仪表，穿着整洁、得体，不得穿着太过暴露或不雅的衣物。
同时，要注意衣服是否干净、整洁，以及是否配合工作环境。
2. 言行举止：幼儿园教师要注意自己的姿态、举止，保持优雅、得体的言行举止。
坐立要端正，行走要轻盈，动作要得体。
在公共场所和与人交往时要让自己更加文明、礼貌。
三、音量与语调1. 语音的准确性：幼儿园教师在教学中应该注意自己的语音准确性，清晰、响亮，发音得准确、标准。
尽量避免方言、口音等不良影响，力求表达的内容明确、准确。
2. 语调的亲和力：在与幼儿沟通时，幼儿园教师应该学会使用亲切、幽默的语调，让幼儿感受到关爱和温暖。
同时，要避免过于死板的语调，增加和幼儿之间的亲近感。
四、态度与服务1. 服务意识：幼儿园教师应该懂得服务，始终以家长和幼儿的需求为导向，倾听、解决问题、提供帮助。
尽力为家长和幼儿提供舒适的学习环境和良好的教育体验。
2. 充满热情：幼儿园教师应该对幼儿充满热情，乐观向上，给予幼儿鼓励和支持。
同时，要耐心回答幼儿提出的问题，关心和关注幼儿的成长。
五、纪律与规范1. 守时守纪：幼儿园教师要具备良好的时间观念，守时守纪。
在下班前要做好一天的工作总结和准备工作，保证教学计划的执行和教学任务的完成，并按时完成各项工作。
幼儿园教师礼仪培训内容
幼儿园教师礼仪培训内容导言：幼儿园教师是从事幼儿教育工作的专职人员，他们的行为举止和言谈举止直接影响到幼儿的成长和发展。
因此，幼儿园教师的礼仪要求十分重要。
本次培训将围绕幼儿园教师的礼仪进行探讨，帮助教师提高自身素质和专业能力，为幼儿提供一个良好的教育环境。
一、穿着仪容：1.教师着装：要求教师着装整洁、干净，不允许穿着过于暴露或夸张的服装，避免给幼儿带来不必要的困惑。
2.发型仪容：教师的发型要整洁，不宜过于花哨或过长，应避免幼儿抓扯教师头发的行为。
3.化妆要求：教师化妆应尽量淡妆，不宜过于浓重，以保持自然和亲和的形象。
二、言谈举止：1.语言表达：教师要用简单明了的语言与幼儿进行交流，不使用难懂的词汇和过于复杂的句式。
2.微笑待人：教师应时刻保持微笑，对待幼儿和家长亲切友善，给予他们更多的关爱和温暖。
3.注意修养：教师应有良好的修养，通过修养的展现提高专业素质，保持良好的教师形象。
4.注重礼节：教师要遵循礼节，尊重学生和家长，不随意批评或批评幼儿父母。
三、与幼儿互动：1.目光交流：教师与幼儿进行互动时要保持目光交流，用目光传递关爱和鼓励。
2.语言沟通：教师与幼儿进行语言交流时应注意语速和语调，用简单明了的语言与幼儿进行对话。
3.关注体贴：教师要关注幼儿的情感需求，并主动提供帮助和支持，培养幼儿的自尊心和自信心。
4.听取建议：教师需要尊重幼儿的意见，并虚心听取幼儿的建议，从幼儿的角度出发，为他们提供更好的教育服务。
四、与家长互动：1.主动沟通：教师要与家长保持密切的沟通，及时告知幼儿的学习情况和进展，增加家长对教师的信任和支持。
2.尊重家长：教师要尊重家长的教育观念和意见，并根据家长的建议进行教学工作的改进。
3.关注家庭：教师要关注幼儿的家庭背景和情况，理解幼儿的成长环境和家庭情况，为幼儿提供针对性的教育服务。
4.感恩回馈：教师需要表达对家长的感谢之情，通过家长会、庆典等形式，在适当的场合向家长表达感激之意。
幼儿教师礼仪培训内容
幼儿教师礼仪培训内容标题：幼儿教师礼仪培训内容一、引言幼儿教师作为孩子们的第一任启蒙老师，他们的言行举止对孩子们的成长具有重要的影响。
因此，幼儿教师的礼仪培训显得尤为重要。
本篇文档将详细介绍幼儿教师礼仪培训的内容，旨在帮助幼儿教师更好地塑造自身形象，提升职业素养。
二、礼仪培训的重要性1. 提升教师形象：良好的礼仪能让教师更具亲和力，更容易获得家长和学生的信任。
2. 营造良好教育环境：教师礼仪的规范，有助于营造一个和谐、尊重的教育氛围，有利于学生的全面发展。
3. 培养学生礼仪意识：教师的言传身教，对学生礼仪的培养起到关键作用。
三、幼儿教师礼仪培训内容1. 仪容仪表：保持整洁、大方的仪容，穿着得体，不佩戴过于夸张的饰品，以展现出教师的职业形象。
2. 言谈举止：用词文明，语气温和，尊重学生和家长，避免使用侮辱性、歧视性的言语。
3. 礼貌礼仪：见面时主动问好，分别时礼貌道别，尊重他人的隐私和权益。
4. 沟通技巧：善于倾听，尊重他人的意见，表达清晰，避免误解和冲突。
5. 教学礼仪：尊重学生的个性，公平对待每一个学生，关注学生的需求，营造积极向上的课堂氛围。
6. 与家长交往：尊重家长的意见，及时沟通学生在校情况，共同促进学生的成长。
7. 团队合作：与同事相互尊重，协同工作，共同为学生的成长努力。
四、培训方法与策略1. 理论培训：通过讲解、案例分析等方式，让教师了解礼仪的重要性和具体内容。
2. 情景模拟：设置各种场景，让教师在模拟中实践礼仪，提高实际操作能力。
3. 观摩学习：组织教师观看优秀教师的示范课，学习他们的礼仪表现。
4. 反馈与指导：对教师在实践中的表现给予及时反馈，指导他们改进。
五、结语幼儿教师礼仪培训是提升教师职业素养的重要途径。
通过培训，幼儿教师能更好地塑造自身形象，为孩子们树立良好的榜样，为他们的成长创造一个和谐、尊重的教育环境。
重点关注的细节：沟通技巧沟通技巧是幼儿教师礼仪培训中需要重点关注的细节。
幼儿园教师礼仪常规培训记录
幼儿园教师礼仪常规培训记录培训主题：幼儿园教师礼仪常规培训培训时间：[具体时间]培训地点：[具体地点]培训人员：全体幼儿园教师培训内容：1. 礼仪的重要性：强调了教师礼仪在教育教学中的重要性，它不仅能够树立教师良好的形象，还能够影响幼儿的行为和态度。
2. 教师形象：讲解了教师形象的要点，包括整洁的仪表、得体的着装、友好的微笑等。
还强调了教师的言辞和行为要符合职业要求，做到言传身教。
3. 课堂礼仪：培训了教师在课堂上的礼仪规范，如准时到岗、做好课前准备、尊重幼儿的个性和需求等。
同时，还强调了教师在课堂上的语言和行为要文明、规范，以营造良好的教学氛围。
4. 与家长沟通：强调了教师与家长沟通的重要性，以及沟通时的礼仪规范，如主动介绍自己、耐心倾听家长的意见和建议、保持礼貌和尊重等。
5. 团队合作：讲解了教师在团队合作中的礼仪规范，如尊重同事、积极沟通、共同解决问题等。
强调了团队合作对于提高教育教学质量的重要性。
6. 实践演练：组织教师进行实际场景的演练，让他们在实践中体会和应用所学的礼仪规范。
通过角色扮演和互动交流，教师们更好地理解了如何在日常工作中展现良好的礼仪。
培训效果：通过这次培训，教师们对幼儿园教师礼仪常规有了更深入的了解和认识。
他们表示将更加注重自己的仪表形象，以及与家长和同事的沟通方式。
同时，教师们也认识到礼仪常规对于幼儿教育的重要性，将在今后的工作中更加注重培养幼儿良好的行为习惯。
培训评估：为了了解培训的效果，我们收集了教师们的反馈意见。
大部分教师认为这次培训内容丰富、实用性强，对于提升他们的教育教学水平有很大帮助。
同时，他们也希望今后能够有更多类似的培训活动。
总结：此次幼儿园教师礼仪常规培训取得了良好的效果，教师们对礼仪常规有了更深刻的认识和理解。
我们将继续关注教师的礼仪素养，为幼儿教育事业的发展提供有力支持。
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。
幼儿教师礼仪培训内容
幼儿教师礼仪培训内容幼儿教师礼仪培训是提升教师综合素质，加强教师职业修养的重要途径。
教师的言行举止直接关系到幼儿的健康成长和教学质量，因此，进行幼儿教师礼仪培训是非常必要的。
下面将从礼仪意识、仪表仪容、语言礼仪和职业操守等方面，详细介绍幼儿教师礼仪培训的内容。
一、礼仪意识。
礼仪意识是幼儿教师应具备的基本素质之一。
在幼儿教师礼仪培训中，需要加强对教师礼仪意识的培养，让教师明白良好的礼仪意识对于教学工作的重要性。
教师应该懂得在任何时候、任何场合都要保持良好的仪表和言行。
只有树立正确的礼仪观念，才能在工作中不断提升自己的形象和修养。
二、仪表仪容。
教师的仪表仪容直接关系到学生对教师的认可和尊重。
因此，在幼儿教师礼仪培训中，需要重点培养教师的仪表仪容意识。
教师应该注重着装整洁大方，不浓妆艳抹，不张扬个性，力求端庄大方。
此外，教师的仪表还包括仪态、举止、仪表语言等方面的培养，要求教师在言谈举止中体现出高尚的品德和修养。
三、语言礼仪。
语言是教师与学生交流的桥梁，因此，幼儿教师礼仪培训中还需要加强对教师语言礼仪的培养。
教师在言语表达时，应该注意措辞得体，语调柔和，不使用粗俗语言和方言，不发表不当言论。
同时，教师的语言应该真诚友善，不带有任何挖苦和讽刺的成分，让学生感受到教师的亲和力和温暖。
四、职业操守。
在幼儿教师礼仪培训中，还需要加强对教师职业操守的培养。
教师是学生的楷模，应该时刻以身作则，做到言传身教。
教师应该遵纪守法，不违规违纪，不利用职权谋取私利，不参与不良行为等。
只有做到职业操守，才能赢得学生和家长的尊重和信任。
综上所述，幼儿教师礼仪培训内容涉及礼仪意识、仪表仪容、语言礼仪和职业操守等多个方面。
通过对这些内容的培训，可以提升教师的整体素质和修养，增强教师的专业形象，为幼儿的健康成长和教学质量打下良好的基础。
希望广大幼儿教师能够重视礼仪培训，不断提升自己，为幼儿教育事业贡献自己的力量。
幼儿教师礼仪培训方案
幼儿教师礼仪培训方案第一章：培训目的及背景幼儿教师作为早期教育的重要组成部分，其礼仪素养直接影响着幼儿的成长和发展。
为了提高幼儿教师的教育品质，加强其礼仪修养，我们制定了本礼仪培训方案。
第二章：培训内容1. 基本礼仪常识a) 仪容仪表：注重形象塑造，包括穿着整洁、仪态端庄等。
b) 礼貌用语：学习礼貌的问候语、道别语，并灵活运用。
c) 礼仪姿势：培养良好的坐姿、站姿、行走姿势等。
d) 用餐礼仪：传授用餐时的行为规范，如进餐姿势、使用餐具技巧等。
2. 幼儿教学礼仪a) 听话礼仪：教师要以身作则，要求幼儿遵守课堂纪律，如安静听讲、等待提问等。
b) 互动礼仪：教师与幼儿互动时要注重礼貌和尊重，鼓励幼儿彼此合作、分享和尊重他人。
c) 倾听礼仪：教师要倾听幼儿的发言，尊重他们的观点，给予积极的反馈。
d) 语言礼仪：教师在交流时要使用亲切、优雅的语言，注意用词准确、措辞得体。
3. 沟通与合作礼仪a) 家长沟通礼仪：教师要与家长建立和谐的关系，通过沟通了解幼儿的情况，并共同合作促进其发展。
b) 同事协作礼仪：教师要遵守团队合作规范，互相尊重、支持和合作，共同提升教育质量。
4. 礼仪修养的培养a) 修身养性：提倡教师注重个人修养，培养良好的道德品质和思想素养。
b) 身心平衡：关注教师的身心健康，提供相应的心理辅导和健康管理建议。
第三章：培训方式1. 理论培训：通过讲座、研讨会等形式，向教师传授礼仪相关的知识和理论。
2. 实践演练：组织教师进行实践操作，如组织教师集体用餐，模拟教学互动等情景。
3. 观摩学习：邀请经验丰富的教师进行教学示范，供其他教师观摩学习。
4. 反馈指导：对教师进行个别或集体的反馈指导，帮助教师发现问题，并提供改进建议。
第四章：培训效果评估1. 反馈调查：通过问卷调查等方式，了解教师对培训的满意度和收获程度。
2. 效果评估：观察教师在实际工作中的表现，评估培训效果，如教师在教学中的语言表达是否得体、与家长的沟通是否融洽等。
幼儿园教师礼仪培训内容
幼儿园教师礼仪培训内容幼儿园教师礼仪培训是提升教师专业素养和形象的重要环节，也是培养幼儿良好品德和行为习惯的重要手段。
在幼儿园教师礼仪培训中，我们需要重点关注以下内容：一、形象仪容。
教师的形象直接关系到学生的心理感受和行为模仿，因此，幼儿园教师在日常工作中应该注重自身形象的塑造。
首先是着装，教师的着装要整洁得体，符合职业特点，不宜过于随意或暴露。
其次是仪表仪容，包括言谈举止、面部表情、仪态举止等方面，要求教师要予人以亲和、和蔼、自信的感觉，做到言行一致，举止得体。
二、言行举止。
教师在幼儿园工作中，言行举止是直接影响幼儿的行为和情绪的重要因素。
在幼儿园教师礼仪培训中，我们需要重点培养教师的礼貌用语、亲和力和耐心。
教师在与幼儿交流时，要用和蔼的语气、亲切的微笑，给予幼儿足够的尊重和关爱。
同时，教师要有耐心和细心，倾听幼儿的发言，尊重幼儿的个性，不轻易发脾气或批评幼儿。
三、师德师风。
教师的师德师风是幼儿园教师礼仪培训的重要内容之一。
教师要以身作则，做学生的楷模，要求教师要有高尚的品德修养和良好的职业操守。
在日常工作中，教师要遵守职业道德规范，不做出违背教师职业操守的行为，做到言行一致，积极向学生传递正能量。
四、卫生与安全。
在幼儿园工作中，教师要时刻关注幼儿的卫生与安全问题。
在幼儿园教师礼仪培训中，我们需要重点培养教师的卫生意识和安全意识。
教师要做到个人卫生、环境卫生和食品卫生的管理，保障幼儿的健康成长。
同时，教师要具备一定的急救知识和安全意识，能够及时处理突发事件，保障幼儿的生命安全。
五、团队合作。
在幼儿园工作中，团队合作是非常重要的。
在幼儿园教师礼仪培训中，我们需要重点培养教师的团队意识和协作能力。
教师要学会与同事协作，相互支持，共同完成工作任务。
同时，教师还要与家长、社会资源进行合作，形成良好的教育合力，为幼儿提供更好的成长环境。
总之，幼儿园教师礼仪培训内容涉及多方面，需要教师全面提升自身素养，做到以身作则，为幼儿的成长和发展提供良好的示范和引导。
幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师礼仪培训一、引言在幼儿园教育领域，教师的礼仪举止对于孩子的成长和教学效果具有重要影响。
因此，进行幼儿园教师礼仪培训是非常必要的，本文将从教师礼仪的重要性、培训内容和方法等方面进行探讨。
二、教师礼仪的重要性1. 塑造良好榜样教师作为孩子的榜样，他们的一举一动都会被孩子模仿，因此良好的教师礼仪可以作为孩子们学习的榜样，对于培养孩子的良好习惯和态度有着重要作用。
2. 提升教学质量良好的教师礼仪可以提升教师的专业形象和教学效果，为教学过程增添亲和力和尊严感，让孩子更容易接受教育并在教育中有所收获。
三、培训内容1. 着装规范教师的着装要符合教育工作的特点，整洁得体，不失专业性，从服装、发型、化妆等方面进行规范。
2. 言行举止教师在教学和与家长交流中要注意自己的语言和举止，言谈举止要得体，态度友好，亲切待人。
3. 情绪管理教师在工作中可能会遇到各种问题和挑战，需要学会合理管理自己的情绪，保持耐心和积极的态度。
四、培训方法1. 视频教学可以通过录制教师示范和讲解视频，让老师们观看学习，更直观地了解良好的教师礼仪。
2. 线下培训定期组织线下培训课程，邀请专家讲解教师礼仪的重要性和技巧，进行案例分析和实践操作，以帮助教师更好地掌握礼仪技巧。
3. 实践指导安排教师进行礼仪实践演练，通过模拟教学和角色扮演等方式，让教师们在实践中提升自己的教师礼仪水平。
五、结语幼儿园教师礼仪培训对于提升教师素质和教学效果具有积极意义，通过规范教师的着装和言行举止，增强教师的专业形象和亲和力，提升孩子的学习兴趣和教学成效。
希望幼儿园可以重视教师礼仪培训，为孩子们的成长和教育工作带来更好的效果。
幼儿教师礼仪培训内容
幼儿教师礼仪培训内容幼儿教师礼仪培训是一种培养幼儿教师良好行为习惯和职业道德的重要活动。
在幼儿教育工作中，教师的形象和礼仪素质直接影响着幼儿的成长与发展。
因此，进行幼儿教师礼仪培训，是提高幼儿教师综合素质的有效手段之一、以下是一份幼儿教师礼仪培训的内容，旨在提升幼儿教师的形象和专业水平。
1.专业形象a.穿着整洁合体：幼儿教师应注意穿着整洁、色彩搭配得当，避免过于花俏或庸俗的服饰。
b.保持良好卫生：幼儿教师应注重个人卫生，保持清洁、整洁的仪容仪表，包括干净的发型和身体。
c. 注意仪态仪容：幼儿教师要树立良好的仪态和立 posture 体,站立时保持挺胸抬头，行走时稳健从容。
2.社交礼仪a.社交指引：幼儿教师需要掌握基本的社交礼节，比如问候、感谢、道歉、祝福等。
c.电子邮件礼仪：教师在书写教育邮件时要尊重收件人，注意语气温和，控制情绪，去除疲惫或焦虑的情绪。
3.语言表达a.温和真诚：幼儿教师的语言要温和亲切，避免使用嘲笑、挖苦、指责或大声呵斥的语言。
b.措辞清晰：幼儿教师在和幼儿及家长交流时要使用简单明了的语言，避免使用过于专业或难懂的词汇。
c.表达尊重：幼儿教师要尊重幼儿和家长的思想，倾听他们的意见和建议，尽量避免强行干涉或果断决策。
4.仪式礼仪a.早晚接送礼仪：幼儿教师应指导幼儿和家长参与早晚接送仪式，如问好、鞠躬、握手、说再见等。
b.庆祝仪式礼仪：在幼儿教育活动中，幼儿教师应指导幼儿进行庆祝仪式，如合适的鼓掌、整齐排队、向幼儿鞠躬致谢等。
c.假期离别仪式：幼儿教师应指导幼儿对节假日的离别招呼，比如握手道别或亲切问候。
5.亲和力和沟通技巧a.幼儿教师应通过亲自示范和组织练习等方式，培养幼儿教师的亲和力，帮助他们建立融洽、亲密的关系。
b.幼儿教师还应掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达、非语言沟通等，以便更好地与幼儿和家长进行沟通和交流。
通过以上内容的培训，幼儿教师可以提高个人形象和礼仪素质，增强职业道德和专业素养，进而提升教育质量，创造良好的教学环境，为幼儿的全面成长和发展做出积极的贡献。
幼儿园新教师礼仪培训内容
（一）职业修养篇1、有高度(de)责任感和事业心：对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿；有良好(de)敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失；能意识到自己(de)工作与幼儿园、国家(de)命运、前途和社会发展(de)关系.2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重,与人为善、和谐；能意识到与他人合作(de)价值.〈二〉精神面貌篇幼儿教师(de)精神面貌,是幼儿教师形象(de)灵魂.1、积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果；2、模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上(de)氛围；3、有积极(de)生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬(de)形象.教师应努力使自己具备以下(de)心理素质和品质：心态——自尊自信(de)；品质——真诚正直(de)；性格——活泼开朗(de)；心胸——豁达宽容(de).〈三〉仪容仪表篇1、着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”(de)服装,而不宜穿着太时髦或太暴露(de)服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）.衣着打扮符合幼儿园教师(de)职业特点：衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美(de)熏陶. 细则：日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服,下装长度不可太短；配以舒适、多样式(de)鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋,带班或幼儿午睡时不穿有响声(de)高跟鞋.2、仪容(化妆)：精神饱满,健康向上,面带微笑,充满活力.细则：保持口气和体味清新,仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲,使用有刺激性气味(de)化妆品；染发大众色,工作时间将长发束起,不披头散发；额前头发不可过长,挡住视线；佩饰不要太夸张,点缀即可.〈四〉行为举止篇教师良好(de)举止将给每位经过您身边(de)人们带去优雅和气度.1、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范.细则：⑴体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑；⑵走姿稳健轻快,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿；⑶手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽；⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里）,自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应(de)高度.2、良好行为⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语.⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题. ⑶带班教学坐姿——面对幼儿端坐,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放,或左手搭右手放膝盖上. （忌：坐幼儿桌子,翘二朗腿,腿伸得很长妨碍行走）指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示,或牵着手引领指示,不拉扯身体和衣服,不随便用手指点.班务行动——轻声缓步,不影响幼儿(de)学习休息.幼儿午睡时不聊天、不打.（忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿,扔书本）师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏.⑷日常办公遵守时间——按时上下班,有事（病）请假,带班不离岗,不因私随意换班.升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼.（忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）对待工作——积极完成,忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等.学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、静音、适时鼓掌.（忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）使用物品——轻拿轻放,节约水电,按需用电,及时关水,忌损坏浪费.环境卫生——有序停放车辆,自觉保持环境卫生,不扔垃圾、不随便张贴等.生活用餐——文明用餐,离开时主动清理桌面、座椅归位.（忌：挑选食物,乱扔剩饭菜,高声谈论）⑸接待领导佳宾或来访者接待领导佳宾,在大门予以热情(de)欢迎,主动握手问好,在客人(de)前侧引导进入接待室,请坐,沏茶.介绍贵宾,按介绍(de)先后顺序——“尊者居后”,男先女后、主先客后,如果双方都有很多人,要先从主方职位高者开始.客人临走,相送至园门外,（客先伸手）握手再见,并表示对其到访(de)感谢和再次(de)欢迎.值班人员对来访者主动问好,询问来访原因,提供帮助和联系,礼貌(de)请来访者登记.〈五〉语言沟通篇全园推广使用普通话.语言：语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化.1、上课语言：语速适中,语言生动、有趣、儿童化.细则：使用普通话,用词规范；语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫；咬字准确,吐音清晰；语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中.2、生活语言：亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱.细则：不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿；忌大呼小叫,不要离听者太近；时刻面带微笑,保持恰当(de)目光.3、文明用语：⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）：主动询问——您好,请问您找谁请问您有什么事吗需要帮忙吗被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下.⑵对同事：上班时进幼儿园见到园里(de)工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意.称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度(de)称呼：X老师、X 麽麽,忌用生活中(de)称呼小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私）提出意见——我对这件事有看法,因为……提出建议——我想,能不能这样,……,供参考.⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语.问候语——你好小朋友好宝宝好早上好等.请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等.感谢语——谢谢、非常感谢等.抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等.道别语——再见、明天见、待会儿见等.宽容语——没关系、不客气、应该(de)等.⑷打：打——先问好,然后做自我介绍,接下来再说事.如：“喂,您好我是中心幼儿园X班(de)XX老师,你是某某(de)妈妈吗,是这样(de)……”接——先问好,然后做自我介绍,接下来再询问.如：“喂,您好佳佳幼儿园X 班XX老师,请问你找谁”或“您好我是XX有什么事吗”放——等对方放下,然后再挂机.3、日常交流中(de)忌要把礼貌十字习惯性用于日常口语中,注意不同环境下(de)音量与语气,对家长体现尊重,对同事体现友爱,对幼儿体现母爱.（1）当家长提出要求或意见时用语：我们一定认真考虑你(de)意见、您(de)要求我们明白,请您放心、我们会转达你(de)建议,谢谢你(de)帮助.忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许(de).（2）当幼儿生病需要服药和照顾时用语：您放心,我们会按时给孩子服药,有特殊情况及时与您联系、药我们已经按时给孩子吃了,据观察孩子病情有所好转,请回家再接着服药.忌语：知道了、他(de)药真多、他怎么老是吃药啊.（3）当家长打或亲自来为生病幼儿请假时用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些,可把药带到幼儿园,我们会帮您照顾(de).忌语：知道啦、好(de)、没事(de).（4）当幼儿遇到困难时用语：别着急,我来帮助你、你能行,再试试、有不会(de),请老师或同学帮忙、不错,有进步了、挺好(de)、加油.忌语：人家都会,就你不会、你做不完就别XX、你就吃行,什么都不行.（5）当幼儿无意出现过失时用语：伤着没有下次要注意、不要紧,老师帮你、勇敢点,自己站起来、有大小便要跟老师说.忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事.（6）当幼儿出现打闹等不良行为时用语：怎么回事有事好好说,不能动手、自己解决不了(de)可以找老师、别人打你,你高兴吗这样影响多不好、相信你们是知错认错(de)好孩子,以后不会再做这种事.忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧,让大家来看看谁赢.（7）幼儿在园发生意外事故主动向家长报告用语：真对不起,今天……、你别着急,是……、麻烦你观察孩子,有什么不舒服时,需要我们做什么,您尽管与我们联系.（次日未来园,主动打询问）忌语：指责孩子,推诿责任.（8）放学时家长晚接孩子用语：没关系,不着急、请商量好谁接,免得孩子着急、准时来接孩子,孩子会更觉得家庭(de)温暖、帮助家长是我们应该做(de)、孩子玩得很自在,晚点接没关系.忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了.（9）找个别家长谈话用语：对不起,耽误您一会儿时间,反映一下XX小朋友近期情况、在……方面要……希望您给予配合（态度平和,说话和气、委婉）忌语：XX一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦,小朋友也讨厌他.（10）家长送孩子随意及走进教室用语：家长请留步,让孩子学做自己(de)事情、孩子能做好自己(de)事情,请您放心、孩子们正在用餐,请您留步.忌语：家长不要进来走来走去不卫生、让他自己放书包得了.（11）家长送幼儿来园上交家庭作业用语：做得真棒、宝宝(de)作业真有创意、做得很认真、你(de)手真巧、谢谢家长(de)配合、你(de)XX真是个好老师、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好.忌语：这是你自己做(de)吗怎么做成这样啊唉呀,做错了、实在难看、老师不是说了吗.（12）当幼儿出现情绪不佳或不舒服时用语：别哭,告诉老师怎么了、让老师来帮助你、宝宝怎么了那里不舒服让老师看看,跟老师说说悄悄话（蹲下、抚摸、拥抱）、你是个听话(de)宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候……忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌(de)家伙.（13）幼儿请完假来园用语： XX小朋友看起来全好啦、老师欢迎你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下(de)课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧我们会注意观察孩子,请您放心.忌语：XX你现在才来啊、还要吃药啊、XX有好多课都没上到了,怎么办呀。
幼儿园教师礼仪培训内容参照资料
❖ 对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付 等。
❖ 学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、 适时鼓掌。
❖ （忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还 原等）
❖ 使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。
❖ 环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张 贴等。
❖ 生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。
❖ （忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）
校园内容
7
❖ ⑸接待领导佳宾或来访者
❖ 接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动 握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐， 沏茶。
❖ 介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居 后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多 人，要先从主方职位高者开始。
校园内容
11
❖ 3.日常交流中的忌要
❖ 把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语 气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。
❖ ❖
放心（用美的、1语）我：当们我家会们长转一提达定出你认要的真求建考或议虑意，你见谢的时谢意你见的、帮您助的。要求我们明白，请您
❖ 忌化语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。
讨厌的家伙。
校园内容
17
❖ （13）幼儿请完假来园
❖ 用语： XX小朋友看起来全好啦、老师欢迎你 回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、 落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧？我 们会注意观察孩子，请您放心。
❖ 忌语：XX你现在才来啊、还要吃药啊、XX有 好多课都没上到了，怎么办呀！
校园内容
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新学期幼儿园教师礼仪常规培训的主要内容
一位优秀的幼儿教师在人们心目中的形象应该是：具有一颗纯正善良的爱心，有一口谈吐文明的语言，有一身得体大方的衣着，有一种文明优雅的举止。
一、举止文雅
1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。
3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。
6．不私托家长办事。
二、仪表端庄
1．仪表端庄典雅，潇洒大方。
2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。
3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。
4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、语言文明
1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。
2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。
3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。
用"请""
谢谢"、"对不起"等尊重性词汇。
四、礼貌待人
1．真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。
2．同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。
3．尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答
4．按时参加会议、活动或其它集会。
听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。
5．集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话
五、教师的职业修养
1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；
有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、前途和社会发展的关系。
2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；
以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
六、教师的精神面貌：幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。
1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；
2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；
3. .有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教
师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：心态--自尊自信的；品质--真诚正直的；性格--活泼开朗的；心胸--豁达宽容的。
七、教师的仪容仪表
1.着装：幼儿教师上班时适宜选择"流行中略带保守"的服装，而不宜穿
着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。
衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶
2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。
保持口气
和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，不挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。
八、行为举止：自然规范、亲切优雅
1、脸部--真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意
掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。
2、眼神--亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受
到教师的关注。
3、守时--按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、不早退。
4、坐姿--入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，
上身正直，双手自然摆放。
5、站姿--身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，不倚靠站立。
6、走姿--上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当。
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
九、语言沟通篇
全园推广使用普通话。
语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
3.文明用语：
⑴接待来宾时要主动询问--您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？被动受问时--抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
⑵对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，应问"你好""早上好"或点头致意。
在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，不用生活中的称呼小X、老X""（言谈间不涉及他人隐私）幼儿来园时，教师应主动上前笑脸相迎，热情接待每个幼儿，称呼"***小朋友早"，检查幼儿卫生、身体（牌子）情况，并和每个幼儿简单交谈，集中精力指导幼儿活动（稳定情绪、指导活动）。
教师进班一律用普通话轻声讲话，互相称呼***老师，幼儿面前教师为人师表，不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上全身心地指导幼儿活动。
教师严禁体罚和变相体罚，不大声训斥，漫骂幼儿。
当幼儿做错事情时，不能粗暴地大声斥责或大声叫喊，应主动地说"请你好好想一想，错在哪里？"。
在任何情况下，教师不应用命令或蔑视、憎恶之类的口吻，不用刻薄，挖苦幼儿的语言，不替幼儿起绰号，不讲反话。
对家长热情，大方有礼谦让，不接受家长的礼品。
日常交流中的忌要把礼貌习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。
教师在进行教育过程中时时、处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到"以身立教"，言传身教，成为幼儿的榜样，言行一致，言而有信，要求别人做到的，自己首先应该做到。