自由主义政治思潮
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决一个一个特殊问题。 反对“计划化”社会。
五、罗尔斯的自由主义思想
罗尔斯(1921-2002)，生于马里兰州的巴尔的摩， 两个弟弟受到罗尔斯的感染而病亡，导致杰克口吃。 在童年时代即通过他母亲争取妇女权利的工作而形成 了正义感。他也开始思考种族和阶级的问题。1943年 毕业于普林斯顿大学，1943-45军训并参加太平洋战 争。退役后1950年在该校获博士学位，以后相继在普 林斯顿大学（1950-1952年）、康奈尔大学（19531959年）、麻省理性工学院（1960-1962年）和哈佛 大学（1962-2002）任教。 1971年《正义论》面世。 1993出版《政治自由主义》。
（二）罗尔斯正义原则思想
（1）正义原则的概念 正义的主要问题是社会基本
结构问题，其最主要的问题如何 来分配基本权利和义务。
正义是整个社会的最基本的 规则体系。
“在社会的基本制度中分配各种权利和 义务的方式，它们又规定社会合作的各种 利益和负担的适当分配比例。”
（2）无知之幕
原始状态的自由社会。 新契约。
二、格林的自由主义思想
格林（1836—1882），牛津唯心主义 学派的代表人物。出生于英国约克郡的伯 尔金，曾在鲁比中学学习。1955年进入牛 津贝利奥尔学院。1878年任“怀特讲座” 道德哲学教授。现代自由主义的开创者。 格林英年早逝，著作《伦理学导论》 、 《格林言行录》 。《布莱克维尔政治学百 科全书》：“自大约1880年至1920年，他 的政治哲学比J·S·密尔的功利主义在更大 程度上影响着大英帝国的大学教学和公共 政策。”
新自由主义反对旧个人主义，提倡新个 人主义；反对放任主义，提倡国家干预。 反对法西斯主义，也反对共产主义。主张 社会改良。
（三）战后自由主义的分化
从凯恩斯到哈耶克。 从罗尔斯到诺齐克。 新自由主义与保守自由主义的分歧：
1、认识论上，理性与经验。 2、自由观上，积极自由与消极自由。 3、国家职能上，干预与放任。 4、民主观上，扩大参与与间接。
补充原则： 优先原则
第一原则优先于第二原则。 第二原则的机会公平平等原则优先于 与差别原则。
（4）政治正义概念
政治正义观念不是真理，只是为了回 答“一个由自由而平等的公民——他们因 各种合理的宗教学说、哲学学说和道德学 说而产生了深刻的分化——所组成的稳定
第一讲 自由主义政治思潮
一、20世纪自由主义的概况
（一）自由主义的宪政原则
1、人权原则 2、有限政府原则 3、法治原则 4、代议原则 5、分权原则 6、人民同意原则 7、少数服从多数原则 8、政教分离原则
（二）新自由主义的兴起 竞争导致垄断，垄断导致危机，贫富分
化加剧，阶级矛盾激化，资本主义阶级统 治受到威胁。
（一）正义的概念历史
1、柏拉图，各就各位，各得其所。 2、亚里士多德，平等的情况平等，不平等的情况按
不平等的比例对待。 3、西塞罗，人定法要符合自然法。 4、洛克等，更好地保护人的自然权利。 5、卢梭，“公意”。 6、边沁等，“功利”。 7、康德，“先验的理性法则”。 8、罗尔斯，社会合作的必须条件。
2、国家可以通过其政策，干预市场经济， 给所有人以机会。国家应该限制土地私有。
三、霍布豪斯的自由主义思想
霍布豪斯（1864—1929）是英国著 名的自由主义者。曾求学于牛津大学，并 在该校任教，以后又到伦敦大学任教。他 对斯宾塞、孔德、穆勒、格林的思想进行 研究，形成了自己的理论。代表作有《自 由主义》，《形而上学国家论》等。
（一）自由是目的，民主是手段。但一切自 由权都依存于社会关系的精神实质和公共 利益的合理性质，都以促进社会和谐为准 绳。
（二）政治上的自由必须有经济上的公平为 保证。因此国家应该以经济主权兴办社会 福利。
（三）对垄断企业实行行政、工人、消费者 三结合的管理体制。
（四）国家主权有限论。个人和国家都要遵 守世界文明秩序和人类道德规范。
（3）社会正义的两个原则
第一、自由平等原则
人人享有与他人所拥有的自由相容的 最广泛的基本自由。各种基本的权利和义 务的分配上人人平等。
第二、 机会公平平等原则与差别原则 “官职和地位在机会公平平等的条件
下对所有人开放。” “让最少得益的社会成员得到最大的
利益。”
所有的社会的基本的善——自由和机 会、收入和财富及自尊的基础——都应被 Fra Baidu bibliotek等地分配，除非对一些或所有社会基本 善的一种不平等分配有利于最不利者。
（一）新个人主义和“积极的自由”观
个人必须依靠群体的力量和智慧，才能抵 抗危害其自由的强大压力，再次走向机会 平等。
只有发展自己的潜能并对社会福利有用的 自由才是一种权利。积极的自由以人们在 经济上普遍享有平等的机会和社会福利为 条件。
（二）改良主义的社会工程计划 大胆假设，小心求证。点点滴滴地解
（一）“公共福利”观念 1、自我与他我相联系而存在。个人乃是
社会的人，个人脱离了社会，就失去了个人 的本质。
2、“公共福利”是共同的善，是个人和社 会存在的基础，是人类进步的标准；反对损 害他人利益；反对个人享乐主义。
（二）国家干预理论
1、自由是一个人可以按照公共福利原则 去行动和生活的自由。国家是指导道德完善 的力量。为了“公共福利”，国家可以干预 个人。
四、杜威的自由主义思想
杜威（1859—1952） ，祖先三代都是佛蒙特州的农民。 入佛蒙特大学。大学第四年，他学习了基本的政治、经济、哲 学和宗教理论，并产生了浓厚的兴趣。大学毕业后，在中学任 教三年。1884年，杜威获得霍布金斯大学哲学博士学位。同年 秋，受聘为密歇根大学哲学和心理学讲师。除1888-1889年曾在 明尼苏达大学任哲学教授以外，杜威在密歇根工作了十年。 1894年，任芝加哥大学哲学教授，哲学、心理学和教育学系主 任。后任哥伦比亚大学哲学教授。在任教的25年中，吸引了国 内外成千上万的学生，成为美国最闻名和最有影响的教师之一。 他的学术著作甚丰，仅目录就达125页。他的思想涵盖逻辑学、 认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教。杜威于 1919年来华讲学，传播实用主义教育思想。
五、罗尔斯的自由主义思想
罗尔斯(1921-2002)，生于马里兰州的巴尔的摩， 两个弟弟受到罗尔斯的感染而病亡，导致杰克口吃。 在童年时代即通过他母亲争取妇女权利的工作而形成 了正义感。他也开始思考种族和阶级的问题。1943年 毕业于普林斯顿大学，1943-45军训并参加太平洋战 争。退役后1950年在该校获博士学位，以后相继在普 林斯顿大学（1950-1952年）、康奈尔大学（19531959年）、麻省理性工学院（1960-1962年）和哈佛 大学（1962-2002）任教。 1971年《正义论》面世。 1993出版《政治自由主义》。
（二）罗尔斯正义原则思想
（1）正义原则的概念 正义的主要问题是社会基本
结构问题，其最主要的问题如何 来分配基本权利和义务。
正义是整个社会的最基本的 规则体系。
“在社会的基本制度中分配各种权利和 义务的方式，它们又规定社会合作的各种 利益和负担的适当分配比例。”
（2）无知之幕
原始状态的自由社会。 新契约。
二、格林的自由主义思想
格林（1836—1882），牛津唯心主义 学派的代表人物。出生于英国约克郡的伯 尔金，曾在鲁比中学学习。1955年进入牛 津贝利奥尔学院。1878年任“怀特讲座” 道德哲学教授。现代自由主义的开创者。 格林英年早逝，著作《伦理学导论》 、 《格林言行录》 。《布莱克维尔政治学百 科全书》：“自大约1880年至1920年，他 的政治哲学比J·S·密尔的功利主义在更大 程度上影响着大英帝国的大学教学和公共 政策。”
新自由主义反对旧个人主义，提倡新个 人主义；反对放任主义，提倡国家干预。 反对法西斯主义，也反对共产主义。主张 社会改良。
（三）战后自由主义的分化
从凯恩斯到哈耶克。 从罗尔斯到诺齐克。 新自由主义与保守自由主义的分歧：
1、认识论上，理性与经验。 2、自由观上，积极自由与消极自由。 3、国家职能上，干预与放任。 4、民主观上，扩大参与与间接。
补充原则： 优先原则
第一原则优先于第二原则。 第二原则的机会公平平等原则优先于 与差别原则。
（4）政治正义概念
政治正义观念不是真理，只是为了回 答“一个由自由而平等的公民——他们因 各种合理的宗教学说、哲学学说和道德学 说而产生了深刻的分化——所组成的稳定
第一讲 自由主义政治思潮
一、20世纪自由主义的概况
（一）自由主义的宪政原则
1、人权原则 2、有限政府原则 3、法治原则 4、代议原则 5、分权原则 6、人民同意原则 7、少数服从多数原则 8、政教分离原则
（二）新自由主义的兴起 竞争导致垄断，垄断导致危机，贫富分
化加剧，阶级矛盾激化，资本主义阶级统 治受到威胁。
（一）正义的概念历史
1、柏拉图，各就各位，各得其所。 2、亚里士多德，平等的情况平等，不平等的情况按
不平等的比例对待。 3、西塞罗，人定法要符合自然法。 4、洛克等，更好地保护人的自然权利。 5、卢梭，“公意”。 6、边沁等，“功利”。 7、康德，“先验的理性法则”。 8、罗尔斯，社会合作的必须条件。
2、国家可以通过其政策，干预市场经济， 给所有人以机会。国家应该限制土地私有。
三、霍布豪斯的自由主义思想
霍布豪斯（1864—1929）是英国著 名的自由主义者。曾求学于牛津大学，并 在该校任教，以后又到伦敦大学任教。他 对斯宾塞、孔德、穆勒、格林的思想进行 研究，形成了自己的理论。代表作有《自 由主义》，《形而上学国家论》等。
（一）自由是目的，民主是手段。但一切自 由权都依存于社会关系的精神实质和公共 利益的合理性质，都以促进社会和谐为准 绳。
（二）政治上的自由必须有经济上的公平为 保证。因此国家应该以经济主权兴办社会 福利。
（三）对垄断企业实行行政、工人、消费者 三结合的管理体制。
（四）国家主权有限论。个人和国家都要遵 守世界文明秩序和人类道德规范。
（3）社会正义的两个原则
第一、自由平等原则
人人享有与他人所拥有的自由相容的 最广泛的基本自由。各种基本的权利和义 务的分配上人人平等。
第二、 机会公平平等原则与差别原则 “官职和地位在机会公平平等的条件
下对所有人开放。” “让最少得益的社会成员得到最大的
利益。”
所有的社会的基本的善——自由和机 会、收入和财富及自尊的基础——都应被 Fra Baidu bibliotek等地分配，除非对一些或所有社会基本 善的一种不平等分配有利于最不利者。
（一）新个人主义和“积极的自由”观
个人必须依靠群体的力量和智慧，才能抵 抗危害其自由的强大压力，再次走向机会 平等。
只有发展自己的潜能并对社会福利有用的 自由才是一种权利。积极的自由以人们在 经济上普遍享有平等的机会和社会福利为 条件。
（二）改良主义的社会工程计划 大胆假设，小心求证。点点滴滴地解
（一）“公共福利”观念 1、自我与他我相联系而存在。个人乃是
社会的人，个人脱离了社会，就失去了个人 的本质。
2、“公共福利”是共同的善，是个人和社 会存在的基础，是人类进步的标准；反对损 害他人利益；反对个人享乐主义。
（二）国家干预理论
1、自由是一个人可以按照公共福利原则 去行动和生活的自由。国家是指导道德完善 的力量。为了“公共福利”，国家可以干预 个人。
四、杜威的自由主义思想
杜威（1859—1952） ，祖先三代都是佛蒙特州的农民。 入佛蒙特大学。大学第四年，他学习了基本的政治、经济、哲 学和宗教理论，并产生了浓厚的兴趣。大学毕业后，在中学任 教三年。1884年，杜威获得霍布金斯大学哲学博士学位。同年 秋，受聘为密歇根大学哲学和心理学讲师。除1888-1889年曾在 明尼苏达大学任哲学教授以外，杜威在密歇根工作了十年。 1894年，任芝加哥大学哲学教授，哲学、心理学和教育学系主 任。后任哥伦比亚大学哲学教授。在任教的25年中，吸引了国 内外成千上万的学生，成为美国最闻名和最有影响的教师之一。 他的学术著作甚丰，仅目录就达125页。他的思想涵盖逻辑学、 认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教。杜威于 1919年来华讲学，传播实用主义教育思想。