unit5Lookatme第一课时
英语人教新目标八年级上册人教八上Unit5第一课时(SectionA1a-2d)
While-listening
Listen again and answer the questions.
1. What does Lin Hui think of sitcom? 2. Does Sally like sitcoms? Why? 3. What kind of TV shows does Sally like? 4. What does Sally think of games shows? 5. What does Sally think of soap operas? 6. What does Sally plan to watch tonight?
➢ I can’t stand soap operas. ➢ I can’t stand my neighbors arguing loudly late at night. 2) stand作动词，还可意为“站立”。 ➢ She was too weak to stand.
Pre-listening
___2__ news ___3__ talk shows
While-listening
2b Listen again. Complete the sentences.
1. Sally likes to watch _th_e__n_e_w_s_o_r_t_a_l_k_s_h_o_w_s_. 2. Lin Hui thinks she can learn _so_m__e_g_r_e_a_t _jo_k_e_s_from sitcoms. 3. Sally thinks g_a_m__e_s_h_o_w__s are more educational than sitcoms. 4. Sally loves _so_a_p__o_p_e_ra_s_. She plans to watch Days of Our Past _to_n_i_g_h_t.
Unit5 The colourful world教学设计三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 5 The colourful world单元：Unit 5 课时：第1课时教学内容分析：本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。
Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, I want to you sing a song and then answer my question: What is the song about?Ss:...T:The song is about colors.Ss:... .T: There are many colors in the world. How many colors do you know? Look at the pictures and say them in your own words.Ss:... .T: Watch another short video and tell me how you feel about it.Ss:... .T:Students, we know the world is colourful. The world is so beautiful. In this unit, we’ll learn about the colourful world together. Now let’s begin our journey. Ss:... .设计意图：歌曲导入，提出问题，引起学生兴趣，调动学生在头脑中思索各种颜色。
《Look at me!》基础知识PPT
感叹句How nice!的用法
nice指“可爱的,宜人的,美好的”之意,与how 连用,构成感叹句How nice!用来赞叹,赞扬某物,表示强烈的喜爱之情,带有很深的感情色彩.
How nice!
看看我的裙子.
多么漂亮呀.
Look at my cap .
It’s great.
真好看。
看看我的帽子。
Great!
Look at me.
看看我。
好极了!
Look at…句型的用法
“look”是不及物动词,表示“看,望,瞧”的意思.它常与介词at连用,表示看某样事物.
Unit 5 Look at me!
基础知识
- .
1. T-shirt
T恤衫
2. skirt
裙子
3. cap
便帽; 帽子
4. jacket
夹克衫
5. it
它
6.nice
好看的; 好的
7. great
好极了; 很好
8.new
新的
9.red
红色的
1.look at
看……
2.my skirt
我的新T恤衫
4.what colour
什么颜色
Look at my T-shirt .
看我的T恤衫.
It’s nice.
真漂亮。
Look at my skirt .
译林版英语七年级上册unit5课课练
7A Unit 5 Welcome to the Unit第一课时班级______________ 姓名_________________ 一．翻译下列词组1.中国新年_____________________________2.在中秋节_____________________________3.在龙舟节_____________________________4.在万圣节_____________________________5.得到许多好的礼物_____________________6.吃一顿大餐__________________________7.欣赏满月____________________________8.装扮成______________________________9.….怎么样？__________________________10.吃月饼_______________________________11. 聚在一起_____________________________12. 世界上不同的节日_____________________二．根据中文提示，写出单词的正确形式1.There are many ______________ (猴子) in the zoo. They are jumping and running.2.It’s ______________ (孩子) Day today. The boys and girls have no classes. They are singing.3.We enjoy the _____________ (月亮) at night.4.The boy likes reading _____________ (有趣的) stories.5.Sandy wants to ____________ (装扮) up as a ____________ (鬼) at Halloween.6.Do you want to ______________ (庆祝) Halloween with us?7.We often get some ______________ (礼物) on our birthday.8.What is your __________ (最喜欢的) food?三．单项选择( ) 1. Let’s __________ in the swimming pool this weekend.A. go swimB. to go swimmingC. to go to swimD. go swimming ( ) 2. How about _______ turkey for the coming Thanksgiving Day?A. to eat someB. eating anyC. to eat anyD. eating some ( ) 3. –What do you want to dress up __________ for the party? --- Snow White.A. asB. forC. inD. on四．翻译句子1.你妹妹最喜欢的节日是什么？______________________________________________________________________________________ 2.Amy通常在圣诞节得到很多礼物。
八年级英语下Unit5第一课时课件教案(牛津译林版)
八年级英语下Unit5第一课时课件教案（牛津译林版）Unit 5 Good manners Comic strip & Welcome to the unit欏垰I. Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students should be able to: 1. know different kinds of knowledge about manners; 2. talk about how to act politely in public; II. Teaching contents 1. New words and phrases: manners, eh, politely, litter, tap, run, pick, obey, queue, turn, cut in (on sb./sth.), drop litter everywhere, leave the tap running, obey traffic rules, queue for your turn 2. New structures: We should/shouldn鈥檛鈥?We can/can鈥檛鈥?Don鈥檛/Always 鈥?You are old enough to learn about manners. You鈥檙e never too old to learn. III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty To talk about how to act politely in public in English. IV. Teaching procedures Welcome to the unit Step 1 Lead-in Watch a video T: Watch a video about good manners.В涓€浜涘叧浜庤嫳鏂囩殑绀艰矊鐢ㄨ?Step 2 Presentation 1. Show some pictures about good manners and bad manners , to learn some new words and phrases. 銆愯?2. Look and learn T: I think you all know what to do in your daily life. It鈥檚time for me to check that. First, look at the pictures. Can we ...? I鈥檓afraid not. What should we do? We should always鈥?We shouldn鈥檛鈥?T: Look at the girl. Can she 鈥? Of course not. What should she do? She should 鈥?T: What鈥檚this? It鈥檚a tap. Is it good manners to鈥?after use? I鈥檓afraid not. What 鈥?then? Always 鈥?after use. Anything else? Try to 鈥?T: Look! What are they doing? They are following the traffic rules. Herefollow means obey. Can they 鈥? 鈥?What should they do then? 鈥?T: What about this picture? What are they doing? They are waiting for their turn. Here wait for means queue. What about this one? They are jumping the queue. Do we have to 鈥?in our school dining hall? Yes, it鈥檚polite to 鈥?鈥?impolite 鈥??Step 3 Practice . Look and match T: Please match the pictures with the phrases.傘€?Step 4 Listening & Speaking 1. Listen and complete T: Amy and her cousin Shirley are discussing what they should and should not do in the library. Listen to their dialogue and complete the form.?2. Discussion T: Work in pairs. Discuss what we should and should not do in a public place. Make a new dialogue. Here are some useful expressions for you.鑳藉姏銆傘€?Step 5 Teamwork T: Write down more right things and wrong things in the video as possible as you can?Comic strip Step 6Presentation 1. Watch a video T: Now let鈥檚watch a video. 2. Think and answer T: There are three questions for you. Please think and answer. (1) What does Eddie teach Hobo? (2) What does Eddie really want from Hobo? T: Can you understand the two sentences? 3. Read and act T: Now read the dialogue in pairs and act it out.ddie鍜孒obomanners in different countries.。
三年级英语上册Unit3Lookatme第1课时教案人教PEP
Unit 3 Look at me单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep)小学英语教科书三年级上册第三单元.单元主题为Look at me！（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式:How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I'm find, thank you。
接下来的Let's play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式.第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词:ear, eye, nose，mouth，face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Le t’s do里Open your.。
. Close your。
.. Touch your... 的指令,来使学生操练新授单词.在第三课时Letters and sounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习.Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式:Very well，thanks。
以及祈使句：Let’s make a puppet。
接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head，body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
《Lookatme》三年级英语教案
《Lookatme》三年级英语教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以取得的教学效果,下面就是小编整理的《Look at me》三年级英语教案，希望大家喜欢。
《Look at me》三年级英语教案1课题：Unit Two Look at me教学重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为Let’s play 准备所需要的Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
)2、呈现新课(Presentation)(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。
•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。
•练习询问和回答有关五官的问题。
2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。
星级学生可以尝试用英语说出这些词。
2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。
3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。
学习者可以根据图像轮流说出单词。
step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。
例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。
学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。
小学英语3A Unit5教案新译林版
小学英语3A Unit5教案（2013新译林版）Unit5 Look at me!教学目标1. Review the words: new, red, green, blue, yellow, brown2. The students can listen,say,read and understand the pattern “Look at my new…”, andan prauaUnderstand and apply the drill “What colour is…？It’s…”4.The students can listen,say,read and wwords “new, red”.5.The students can use “Look at my new… ”to showgs and prauaThe students can understand ,read and aaake suudents can sha’ haand praa ke suuduld care about and appricaadg教学重点1.The students can listen,say,read and wwords “new, red”.2.The students can use “Look at my new… ”to showgs and prauaThe students can understand ,read and aa 教学难点The students can understand ,read and aaaan exlvw situa教具准备投影，黑板，挂图，卡片，PPT教学时间4课时第一课时课时目标1. The students can listen,say,read and understand the pattern “Look at my new…”, andan praua2. The students can use “Look at my new… ”to showgs and prauaudents can read and say the words T-ap,jacket. 教学重点1.The s tudents can use “Look at my new… ”to showgs and praua2.the students can read and say the words T-ap,jacket.教学难点The students can use “Look at my new… ”to showgs and praua教学过程教师活动学生活动个性化修改Lead in reviewPresentation and pralidationWriting1.Greetings: Good morning, class.2. Review a RhymeLook at the sun,It’HTaur coat .2. Let’s chantCoat, coat, look at my coalook aT-T-shirt, look at my T-运用儿歌学习新的单词T-ap ,jacket, great Cap,cap,look at my cap.(Teach “cap”)Jacket ,jacket, look at my jacket.(Teach “jacket”) Great, greaall look great! (Teach “great”)2．再表演刚才的chant 引出本并进行替换练习（用到本课设计到的衣着类单词。
泽林版三年级英语上册第五单元教案
三年级上册第五单元第1课时教案Story timeTeaching contents 教学内容1. 准确认读新词cap, T-shirt, skirt, coat, jacket, sweater, nice, great。
.2. 了解和初步运用句型Look at my…和服装类新词来展示自己的衣服，并用It’s nice./How nice!/It’s great./Great.在适当的情境下评价他人的衣服。
3. 听懂展示新衣情境下的对话。
4. 认读和朗读Story time部分的句子。
5. 初步运用所学内容展示自己的新衣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论新衣。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-readingT: Hello, boys and girls. Look at me. (PPT呈现一张照片)I’m Amy. Ho w am I?S: Happy/Nice …T: Look at me. I’m Amy. I’m happy. I’m nice. How about you? Look, some of you are here. If you see yourself, please stand up and say “Look at me. I’m …”S: Look at me. I’m …【设计意图：屏幕上快闪班级里孩子的照片，闪到谁谁就站起来用“Look at me. I’m …”来介绍自己，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习“Look at …”进行铺垫。
】Step 2 While-reading1. Learn the new wordsT: We are all very happy, and our new friend is happy, too. Who’s she? (呈现杨玲) S: Yang Ling.T: Guess why she is so happy.S: … (学生可以用中文来猜测)T: Oh, listen. (播放录音Look at me. I’m Yang Ling. I’m happy. I have a party.)T: So Yang Ling will go to a party and what will she do before the party?S: 打扮自己，选衣服……T: Let’s follow her and see her closet. (呈现杨玲的衣柜)T: What’s this? (呈现衣柜里的一件件衣服)T: (教授单词T-shirt, skirt, cap, jacket)2. Consolidate the new wordsGame: shooting the new words.T: Look, some of Yang Ling’s clothes are in our class. Let’s shoot them and put them into her closet.(请若干个同学拿着不同的衣服站在教室不同角落，当老师喊某件衣服时，全班同学手握枪的姿势射向拿着该衣服的同学，嘴里发出Bomb的声音)【设计意图：以游戏的形式复习新学的四个衣服类单词，同时将课堂气氛推向高潮。
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）Unit5 Look at me教材分析：本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。
本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。
因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。
学情分析：经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。
通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。
本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’s nice. / How nice! /It’s great. /Great!”教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。
3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.4.能正确书写字母O o, P p, Q q.5.能诵读英语歌谣Nice clothes.6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。
教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’s great.3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.4．会诵读Nice clothes教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。
译林英语三年级上册Unit5《Look at me》(第一课时)江苏省赛课一等奖课件
注意些什么呢？ 模仿语音语调。
2.注意指读哦！
Task 4: Read and act
Task 4: Read and act Good. Great! Excellent! Tip:每组推选两名同学参赛，注意加上适当的 表情、动作哦！
Learning tip:
How do we give praise?
Watch and circle
你能圈出
A B
试穿的服饰吗？
C
D
Task 2:Watch and find
再看动画，找出妈妈是怎样赞美 的每一件衣服的。
Task 2:Watch and find
Let’s learn
nice
好看的；好的
Let’s learn
greAt
好极了；很好
How to praise?
Homework
1.跟读对话并试着背诵。
2.设计你喜欢的服饰，下节课 展示。
Play a game
Play a game
Play a game
Play a game
Play a game
Play a game
Task 6: Fashion show
Look at my….
We know
Praising brings happiness！
相互赞美会给彼此带来快乐！
3AUnit 5
Looe Period 1)
A Fashion Show
Play a game
(如果你看到服装类图片， 请大声读出来。) (如果你看到波比，请拍 两下手。)
Play a game
Introduction
请介绍你自己和你的朋友。
新人教版三年级英语上册第三单元教案
（5）活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：Let’sgotoschool。当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。
教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
作业设计：
1,熟读课文。2，完成同步。
教学反思：
内容贴近实际较容易。气氛活跃
课题Unit3Lookatme第二课时
教学目标：
1能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。会说：Let’sgotoschool!OK!
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
（2）教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
小学英语新版PEP三年级上Unit3-Look-at-me教学设计
PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时partA 教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。
译林版三年级英语上册全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1.呈现story time 图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello）Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon?3.引导学生说Good evening.4.听录音并跟读5.总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2.用图片引导学生说人物名字3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1.总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.2.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
新人教PEP版五年级英语下《Unit 5 第一课时》教案(优秀课)
第一课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元的第一课时，围绕“学校画展”这个话题展开。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某物属于某人的句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s.。
培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，通过陈杰和Mike 在参观学校美术展时的问答，帮助学生初步理解A部分Let’s talk 的核心句型。
Let’s talk通过呈现陈杰和Mike 参观学校画展的情景，引出句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s. 此版块的话题贴近学生的生活，学生们都非常感兴趣，很能激发学生求知的欲望。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助师生照片、图片等多种方式呈现，采用猜一猜、找一找等多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是四年级下册第五单元教学内容的延续，Whose... is/are this/these? It’s/They’re...’s . Are these yours? 的句型学生们在四年级已经接触过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it?It’s Zhang Peng’s.2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案5篇2022
人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案5篇2022以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
以下是小编带来的人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案1【A day in the park】The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their.2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does he like?What’s your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…) --- What does your father do? ---He is a dentist.--- Has he got a shirt? ---Yes.---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.1. Revision.1) Say the plural nouns.(上面的图片)2) Read and choose the correct words, then read it.---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long. … (You; Your) are a pupil. (You; Your) brother is a f ireman.---There are some (flys, flies)in the sky. (It, They)are white.---- (Who; Whose) bag is it? It’s (my; me) bag.II. While-task1. Whose…is it? It’s…1) (接着上面最后一题)T: This is your bag. (拿起自己的包)Look, whose bag is it? (It’s your bag.) (拿起学生的书)Whose book is it? (It’s ___’s book..)2) Work in pairs. (Whose….is it? It’s…)3) Listen and repeat.(P42)4) Say and act.2. Whose…are these? They’re….1) Oh, I see two rubbers. Whose rubbers are these? They’re Peter’s rubbers. (repeat)2) Read the sentences.3) Ask and answer. (可提供图片,放一张头饰图片)Eg: Whose books are these? They’re her books.3. mask, their1)T: Oh, I see a mask. And I know it’s their mask.2) Read the words: mask, their.3) T: Whose mask is it? Ss: It’s their mask.4. Ask and answer. (提供关键词,有单数，有复数)dress ,my parrot; their shirts, your mask, his dogs, our bag, herslide, your swing, their1) Read the words.2) Ask and answer.Whose…is it? It’s… Whose… are these? They are…. 5.Learn the sounds.1)T: Oh, your slide and heir swing are beautiful. Look, some snakes are on the slide and the swing.2) Read the sentence.3) Repeat the words: snake slide swing4) Listen ,complete and read.snow sleep swim smith speak stealIII. Post-task1.Dialogue.Eg: ---Danny, is it your ball? ---No,it isn’t. My ball is red.---Whose ball is it? ---It’s Peter’s ball.---Peter, is it your ball? ---Yes, it is.---Here you are. --- Thank you.---That’s all right.1) Read the dialogue.2)Act out the dialogue.3) Make a new dialogue.Eg: ___,are these your … No, my…are…Whose…are these? They are….2. Change the sentences.1) This is a mask.(提问)2) It’s their car. (提问)3) My father is a policeman. (两种提问)4) It has a long stalk.(换种表达方式，意思不变)5) There are two flies on the table. (提问)Homework1.Listen and repeat.2.Dialogue.人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案2More insects and plants教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案3On the farm教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
译林英语三年级上册 unit 5 look at me
Task3 Act
Tip：同桌合作，一人做Yang Ling，一人做妈妈，演
一演吧！
Look at my T-shirt. Nice! Nice! It’s nice. Look at my skirt. Nice! Nice! How nice! Look at my cap. Great,great,it’s great!
Task1 Watch and say
Tip:认真看动画，看看记记杨玲的妈妈是如
何赞扬和夸奖的。
How does Mum praise her T-shirt? 妈妈怎么赞美她的T恤衫？
它很好看。
How does Mum praise her skirt? 妈妈怎么赞美她的短裙？
真好看！
How does Mum praise her cap? 妈妈怎么赞美她的帽子？
一件T恤衫
a skirt
一件裙子
a cap
一顶帽子
Tip: Yang Ling是怎么展示她的服装呢？
(打开书32页，听录音，快速的画出相关的句子。)
Tip: 一起读读Yang Ling怎么展示她的服装的。
Great!
太棒了！
Yang Ling将要去参加一个魔术表演， 你想看这个魔术表演吗？你必须完成三 个任务才能得到入场券哦！
She’s / He’s my friend.
Great !
Great !
Great ! Great !
Great！
Great, great, you’re great ! 你真棒！ Great, great, I’m great ! 我真棒！
第一课时 Story time
Look. This is Yang Ling. She’s my friend.
2024年译林新版小学英语3A Unit 5教学设计
译林版英语三年级上Unit 5第一课时教学设计教学目标：1.学会尊重他人，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯,培养学英语的兴趣。
2.能听懂，会读词汇：mother father mum dad brother sister baby.3.能熟练掌握句型This is ..及赞美的语言。
教学重点：听懂，会读词汇：mother father mum dad brother sister baby 教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学过程：一．Lead in1. Greetings.T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss ….2.Let’s play. Magic eyes：游戏规则：快速猜测你看到的阴影人物名称：This is .3.Let’s listen to a song. 老师领读儿歌，学生跟唱。
（引入本单元标题：She’s my mother）(学生活动：在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，复习单词；学唱儿歌，积极大胆的回答问题，展示自己。
)（设计意图：使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容，同时鼓励学生勇于展示自己。
）4.讨论：How is your mother？你知道母亲节几月几号吗？5.看图猜测： This is .5.教授家庭成员称呼：mother father brother sister baby6.Let’do it：Let’s make a family tree for them！（呈现不同的家庭，比如大头儿子一家，蜡笔小新一家等小朋友熟知的家庭，读出里面的家庭人员称呼，接着引导学生为每个家庭讲出属于他们的“家庭树”）7.Let’s chant：Father finger, father finger, where areyou?Here l am, here i am, how do you do?Mother finger, motherfinger, where are you?Here l am, here l am, how do you do?（在会读会用具体称呼后，通过chant的方式读文本，更加富有节奏！）8.Let’s sing！把刚刚chant的文本再通过儿歌的方式进一步展现出来！9.思考：What makes a big family？引导学生复习刚学的家庭成员称呼10.看图，用所给句型介绍大家：Hello，I’m .This is my . This is my .11.动手制作属于你自己的Finger family吧！12.你还想了解更多的家庭成员吗？我们来看看吧！（看视频，了解更多家庭人员称呼）13.家庭作业：请你动手制作一张家庭树吧！教学反思：1.课堂的手工时间要注意把控，不能喧宾夺主。