中国结课程纲要教学提纲

中国结课程纲要《中国结》校本课程纲要课程标题：编制《中国结》主讲教师：张志娟教学材料：自编课程类型：校本选修类课时安排：每周一课时教学对象：各班学生一、课程理念：中国结艺是中国特有的民间手工编结艺术，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的变化，充分体现了中国人民的智慧和深厚的文化底蕴。

中国传统手工艺中既包括技能的训练，又有传统文化、科学观念与艺术的融合，与一般劳动技能课相比，同样是强调手工劳作，中学生在进行传统手工艺劳动过程中，不仅可以获得知识，加强动手能力的培养和锻炼，亲身体验劳动的过程，还能亲身感受传统工艺文化的存在，弥补基础教育单纯依靠书本获取知识的缺憾，同时可以提高他们对传统工艺的认知能力。

其意义远远超过工艺制作学习本身。

二、开发背景：《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。

”近几年来，随着教育投入的加大和新课改的推进，我校办学条件进一步完善，学校管理更为规范，素质教育日益深化，教学质量明显提升，高位均衡正在成为现实，在此基础上，倡导个性化办学，办有特色的学校，使我校在办学风格上呈现百花齐放、春色满园的格局，通过捕捉结艺亮点，构建校本课程，来推进特色学校建设的实践研究，最终实现新的目标追求。

让民间手工艺走进课堂，这一举措不但有利于孩子们想象力和创造力的开发，还对民间艺术的保护和传承很有帮助。

中国传统文化历史悠久，文化积淀深厚。

虽然传统手工艺是简单的手工劳作，但伴随着传统手工文化的衍生，创造了今天的现代文明，这种看似简单的手工劳作方式，是人类进程中不可磨灭的轨迹。

文明国家的现代美育教育都离不开手工劳作的体验。

孩子们在亲身体验传统手工艺过程、感受传统审美的同时，也逐渐受到传统工艺文化的熏陶，从中认识、理解了传统文化的博大精深和科技文明的发生与发展。

这在培养他们的创造思维、动手能力、造型能力、材料认知及科学精神和劳动观念等综合能力的同时，无形中增强和培养了他们的社会责任及爱国主义精神，使他们切实从内心深处热爱自己的民族，热爱自己的国家，热爱自己的文化，热爱自己的艺术。

三、课程性质结艺课程具有人文性质，是学校进行美育和德育的重要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

(1)陶冶学生的情操，提高审美能力(2)引导学生参与文化的传承和交流(3)发展学生的动手操作能力和想象能力(4)形成学生的创新精神和技术意识(5)促进学生的个性形成和全面发展四、课程目标：1．总体目标：了解中国结的起源、历史和各种结饰所蕴含的象征意义。

分年级、有层次地掌握中国结的编结方法，认识结编特点及要领。

结合现代艺术和日常生活，设计创编新颖、有特色的中国结。

在编结中学会互相合作的团结合作精神，促进学生全面和谐发展。

2．阶段目标：第一阶段目标（1）通过中国结的制作，初步了解中国结的工艺过程及制作要求，掌握中国结的制作方法和工具、材料的使用，掌握安全操作规程。

（2）通过编制一些简单的中国结，让学生认识中国结一系列传统图案。

初步了解中国结的编制原理，学会阅读操作示意图。

引导学生对中国结这一传统工艺门类形成积极持久的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望。

(3)通过编制中国结，培养学生的合作意识和团队精神。

培养学生高雅的审美情趣。

第二阶段目标（1）教师要充分利用学生已掌握的编结方法，教会学生如何去组合基本结。

培养学生运用各方面的知识对编制的结在材质、造型、色彩等方面进行装饰与美化。

从而开拓学生的创新思维和创造潜能，提高学生手脑并用的能力。

（2）通过开展关于中国结与中国文化问题的探究活动，使学生了解更多关于我国的民间工艺、民间风俗等方面的知识，认识和理解我国文化，了解我国优秀的文化遗产，继而萌生民族自豪感，并能爱惜和保护它们。

（3）通过中国结的成果展示交流会和推销活动，使学生真正进入社会情境，接触社会现实，参与社会实践，并能理解社会基本动作方式，积累社会生活经验。

第三阶段目标（1）通过欣赏认识、了解变化结并知道各个结的寓意及结形，能选择简单的实际操作，提高对中国结艺术的理解、品鉴和识别，以及创作能力。

（2）在认识变化结中，领略中国结的千变万化，了解感受中国传统文化的魅力。

通过小组合作学习，使学生树立合作意识，培养团队精神和主人翁的责任感。

（3）培养学生的观察能力、识图能力、以及手、脑、眼、耳并用的清晰思维能力。

初步感受中国结编制中各种动作的特点，并乐于体验。

五、课程内容1.与校本课程结合，挖掘结艺教育资源。

结合当地的居民在传统节日和喜庆时，悬挂中国结图案的风俗，学校将结艺作为校本课程加以开发，充分挖掘教育资源。

在课堂实施过程中，教师先带学生走入网络，观察优秀的结艺作品，后回到课堂组织学生互相交流，写一写，编一编，然后进行艺术加工，一个个作品通过灵巧的手展现出来。

2.与研究性学习相结合，培养学生自主探究能力。

我校结合结艺教学，开展研究性学习。

学生对结艺的渊源、结艺的工具、材料介绍、不同民族风格的结艺艺术、结艺名家及名家作品欣赏等。

3.与学生动手操作相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

“人人有红线，人人会结艺，人人有作品”是我们在结艺方面的具体做法。

要求学生全员参与，7—9年级分层次进行。

7年级以简单的基本结等为主，要求每一个学生会制作结艺等装饰品，培养学生的结艺兴趣。

8年级以简单的图案结艺为主，能用结艺作品装饰教室、房间等，培养对我国结艺艺术的热爱。

9年级能制作较复杂的结艺作品，鼓励学生大胆想象，制作有创意的结艺，培养学生动手实践能力，陶冶学生的艺术情操。

学生在结艺的实践活动中，掌握了挑、绕、压的技能技巧。

细细的红线在学生的手下变成了一件件精美的艺术品，各班的结艺展示栏上，有每个学生的作品。

为把结艺活动推向高潮，我校进行“我是结艺小能手”等结艺比赛活动，对优秀的学生作品，学校在学校的阅报栏上进行展示。

将结艺专刊成为学生展示自我的舞台。

通过结艺培养学生创新精神和实践的能力。

4.与德育教育相结合，增强民族自豪感。

在结艺教学过程中，不失时机地对学生进行德育教育。

将结艺寓于德育之中。

注重引导学生感受结艺艺术的魅力，以结艺为主线，发展学生的特长，渗透民族教育，德育教育内容，提高审美情趣。

学生在结艺活动中，成立小组，培养学生的合作意识，在访问调查中，礼仪交际能力得到锻炼，通过结艺，引申到学生对我国民间艺术探究的兴趣，领略我国民间艺术的神奇魅力，使学生增强了民族自豪感和自信心。

六、课程实施1、课时安排：按课表安排进行上课。

2、教学方法的选择：讲授、演示、实践、分析。

3、教学的组织形式：独立完成与小组讨论。

4、场地设施：教室。

5、教学用品：班班通、丝带6、班级规模：学生7、评价方式（一）评价内容：（1）形成自己的兴趣爱好，完成相应科目的学习。

（2）掌握所学科目的相关知识与技能，通过科目测评。

（3）能运用所学科目的相关知识与技能完成作品或有成果展示。

（4）通过学习活动，自学能力、合作能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力得到增强。

（二）评价方式：（1）自我评价：教师确立评价项目和评价方法，由学生对自己在课堂活动中的表现进行自我评价；（2）相互评价：可以是同桌之间、也可以是小组之间，通过多种途径进行交流、评价；（3）教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进行评价.教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。

（4）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

（三）评价说明教师评价实际上是教师审美观的流露，对学生而言是一种审美观的示范。

教师要善于发现不同气质的学生作品所蕴含的不同美感，多给予积极的评价，不能以个人好恶来规范学生的风格，更不能用成人认为重要的审美标准来评价作业效果。

评价的积极反馈能使学生珍视自己的个性，同时汲取有益的特点，形成良性循环，为积极的创造播撒种子，使每个学生更好地从集体中汲取智慧。

教师要经常组织学生作品的小型展览，展出有特色的作业，还可以设立特别创造奖。

评定成绩也要以创造性为重要依据，努力弘扬创新精神。

编织文化资源，抓住学生的好奇心、创新意识，来上好这门课。

阶段性评价表：2011年9月8、实施策略（1）欣赏优秀的中国结艺，提高学生学习兴趣通过学校的投影设备或多媒体设备，对优秀结艺的赏析，可提高学生对中国结造型艺术美的感受能力，从而深入了解我国悠久而灿烂的编织文化。

平时教师要善于观察生活中的各种结艺，并加以收集整理。

如美化居室的吉祥之结、装点首饰的时尚之结、点缀传统服饰的盘扣结、烘托节日气氛的喜庆之结、驱邪纳吉的神灵之结等。

通过认识各种精致典雅、造型独特、绚丽多彩、变化万千的各种结艺，了解它们所表达的丰富的文化内涵。

通过实物展示或图片投影的方式给学生欣赏，从中了解“结绳记事”的历史及“心有千千结”和借结联谊等托“结”寓意的文化内涵。

漫长的历史沉淀使中国结渗透着中华民族特有的文化精粹，通过欣赏，学生为中华灿烂的编织文化而自豪，从中激发起学生学习的兴趣。

（2）讲解和演示相结合，加深学生理解手工编织课实际操作性比较强，教师的示范教学尤其显得重要，所以要求教师课前一定要熟练掌握编织方法。

教学时首先出示课前制作好的各种形象生动、色彩美丽的结艺作品，然后，教师针对作品演示制作方法。

我们平常看到的漂亮的中国结，一般是由两个或两个以上的单结组合而成。

单结一般分为基本结、变化结和组合结。

基本结有平结、四方结、金钱结、轮结和蚱浆草结等。

基本结是最常见的，也是用途最广泛的结体。

基本结的相互连续与变化，可以编织出各种有创意性的作品。

变化结一般有盘长结、团锦结、馨结等，这些结都可以在最基础的编法上变化出多种外形的结体。

组合结是由多个基本单结组合，或基本结和变化结组合，成为一个结饰的基本单元。

如属基本结的金钱结重复组合成十全结。

因此，要做出一个完整、美观的结饰，首先就要熟练掌握各种基本结的编织方法。

教师一定要通过示范，要求学生在掌握好以上基本结编织的前提下，通过教师的引导，再进行结与结组合，从而演变成造型更复杂，形象更优美，变化万千的结饰。

（3）讲求实效，注重编织要领对于初学者来说，理解一件中国结的结构很重要，所以在编结之前，首先要读懂图解。

通过读图，能了解到编结所需要的工具和材料，并要摆放有序，这样才能在编织的过程中有条不紊。

其次，掌握每个结的编法。

如果是用双线编结，两条线不要交叉、重叠，或可采用两种不同颜色的线，这样有利于看清线的方向，防止在编的过程中出错。