2.1探索生命的器具教案(苏教版七年级上)
生物：2.1《探索生命的器具》(第2课时)教学设计(苏教版七年级上)
第一节探索生命的器具（第2课时）教学目标（一）知识目标使用显微镜观察玻片标本（二）能力目标尝试制作临时玻片标本（三）情感目标培养学生实验操作能力教学重点尝制作临时玻片标本教学难点防止玻片内出现气泡课前准备（一）学生准备1、预习本课实验内容（二）教师准备1、FLASH：临时玻片标本的制作2、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管教学过程作业1、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍然存在，这说明污点在（）A. 目镜上B. 物镜上C. 反光镜上D. 光圈上2、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列中，正确的是（）①将载玻片和盖玻片擦拭干净②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上盖上盖玻片A. ①②③④⑤B. ①④③②⑤C. ③②④①⑤D. ②①④③⑤3、制作玻片标本所用材料必须是的，使光线容易通过。
4、在制作临时玻片标本时为避免气泡产生，在加盖盖玻片时，应先让接触载玻片，再慢慢放下另一边。
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
2.1探索生命的器具(第1课时)说课稿初中生物七年级上册(苏教版)
5.联系生活：将生物学知识与学生的生活实际相结合，让学生认识到生物学研究的重要性，提高学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括讲授法、实践操作法、小组合作法和情境教学法。
1.讲授法：通过讲解显微镜、放大镜等器具的结构、原理及使用方法，为学生提供必要的理论知识。选择讲授法的理论依据是学生需要掌握一定的生物学研究工具知识，以便为实践操作打下基础。
3.角色扮演：让学生扮演生物学研究者，进行模拟实验，提高学生的实践操作能力。
4.评价与反馈：组织学生进行自评、互评，教师给予积极评价，促进学生自我反思和进步。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例作为导入：展示一些有趣的生物学现象，如蚂蚁搬运食物、蜜蜂采蜜等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出生物学研究工具的重要性。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是初中七年级学生，这个年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变；学习习惯尚在养成阶段，需要引导和培养。
在学习兴趣方面，学生对生物学充满好奇，特别是对生命的微观世界有强烈的探索欲望。然而，由于生物学知识较为抽象，部分学生在学习过程中可能会遇到困难。
这些教具和多媒体资源在教学中的作用是：提供直观的教学材料，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、解答疑问、指导操作等，鼓励学生积极参与课堂讨论，及时了解学生的学习进度。
教学设计：苏教七年级 探索生命的器具1
教学设计：苏教七年级探索生命的器具1教学设计：苏教七年级探索生命的器具一、教学目标1. 知识目标：了解人类探究生命的历程和方法；了解生物实验室的基本仪器和操作方法；了解常用显微镜的特点和使用方法。
2. 能力目标：掌握初步的生物实验操作技能；能够使用显微镜观察常见细胞结构。
3. 情感目标：培养学生的好奇心和探究欲望；培养学生的实验精神和团队合作精神。
二、教学内容及安排本节课主要内容为“探索生命的器具”，分为三个部分：1. 探究生命的历程和方法（20分钟）探究生命的历程和方法，介绍生命的发源和进化历程；介绍科学家在探究生命的过程中使用的方法和技术，引导学生思考探究生命的重要性和必要性。
2. 生物实验室的仪器和操作方法（40分钟）生物实验室是生物学研究中不可或缺的部分。
本部分将介绍基本的生物实验室仪器，如离心机、PH计、恒温水浴器等以及操作方法，如灭菌、接种、扩增等。
教师将模拟实验场景，引导学生亲身操作，梳理实验操作流程。
3. 常用显微镜的特点和使用方法（40分钟）显微镜是研究生物的基本工具之一，学生应该掌握显微镜的种类、特点，以及使用方法。
教师将介绍常见的光学显微镜、电子显微镜、激光共聚焦显微镜等。
同时，教师将示范如何安装显微镜，调整焦距、对比度等参数，使学生了解显微镜使用的基本流程。
三、教学方法1. 案例分析法：通过介绍科学家探究生命的案例，激发学生的思考和好奇心，引导学生深入了解探究生命的过程。
2. 示范法：通过教师的实验示范和操作演示，帮助学生理解实验操作流程和技巧。
3. 合作学习法：将学生分组，让他们共同操作并讨论结果，培养学生的团队合作能力和交流能力。
4. 情景模拟法：将学习内容和实际生活联系起来，模拟实验场景，增加学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评价1. 能力测试：通过教师布置的生物实验操作任务，测试学生的实验操作技能和注意事项。
2. 知识测试：通过选择题、填空题、实验设计等方式，考查学生对本节课学习内容的掌握情况。
2.1探索生命的器具(第2课时)教学设计初中生物七年级上册(苏教版)
-通过分享生物学家的故事和科研成果，激发学生的科学梦想，培养其探索精神和创新意识。
-结合环保和伦理教育，引导学生正确使用生物学器具，认识科学技术对社会和环境的影响，树立正确的科学价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程的开始，我将利用一个与学生日常生活紧密相关的问题导入新课：“大家有没有好奇过，为什么树叶是绿色的？我们如何去观察树叶中的秘密呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。接着，我会展示一张放大的树叶图片，让学生猜测其中可能隐藏的结构和秘密。通过这种方式，自然引出我们需要使用特定的工具来探索生物的奥秘，从而引入本节课的主题——探索生命的器具。
2.培养学生运用生物学器具进行观察、实验和记录的能力。
-安排观察和实验活动，如观察细胞结构、进行简单的生物解剖等，让学生在实践中学习器具的使用。
-指导学生如何准确地记录观察和实验结果，学习生物学报告的撰写方法。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在实践中学会生物学研究器具的正确操作流程。
-设计小组合作任务，如合作完成显微镜下的观察、共同进行生物解剖等，培养学生的团队协作能力。
-设计实验步骤，选择合适的器具和方法。
-进行实验，记录数据，并拍摄实验过程的照片或视频。
-撰写小组研究报告，包括实验设计、过程、结果和结论。
-在下一堂课上，每个小组分享自己的研究成果。
3. **器具使用技巧总结**：每位学生总结显微镜等生物学研究器具的使用技巧，制作成一个小册子或海报，内容包括：
-器具的名称、图片和基本结构。
1.培养学生对生物学研究的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的热情。
-结识到生物学的实际意义。
初中生物苏教版七年级上册第一单元第2-1课《探索生命的器具》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中生物苏教版七年级上册第一单元第2-1课《探索生命的器具》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.说出显微镜的基本结构与作用;
2.尝试使用显微镜
3.对学生进行爱护实验器材的教育,使学生养成科学实验的良好习惯。
2学情分析
显微镜都是初步接触,对于每个同学来说,起点都一样!
3重点难点
重点:识别显微镜的结构与作用,尝试使用显微镜。
难点:规范使用显微镜。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.说出显微镜的基本结构与作用;
2 .尝试使用显微镜。
学时重点
识别显微镜的结构与作用,尝试使用显微镜。
学时难点
规范使用显微镜
教学活动
1【导入】导入新课。
第一节《探索生命的器具》教案(苏教版初一上)
第一节《探索生命的器具》教案（苏教版初一上）一、背景和意义分析〝探究生命的器具〞要紧介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，对常用实验器具的分类、安全操作规那么做了简单的介绍，介绍了制作临时玻片标本的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观看。
本章内容是在学生差不多了解了生物的要紧类群、生物的生命现象、生物学与人类和社会的关系，意识到生物学的重要性的基础上，让学生进一步学习探究生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，这对学生今后科学地探究生命，正确地使用各种探究器具，养成良好的实验适应和实事求是的科学态度都有专门大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。
二、学习与导学目标：1、知识积存与疏导：中学常用的显微镜要紧是单筒式光学显微镜，利用书上插图、实物，认识显微镜，对比图2-1讲出显微镜的差不多结构与作用。
认知率达100%。
2、技能把握和指导：在认识显微镜的基础上，尝试使用显微镜，从而能正确使用显微镜。
利用率达100%。
3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内讨论、交流，培养合作精神，提高交流表达能力，培养学生动手能力。
互动率达100%。
4、情意修炼与开导：在实验操作过程中，发觉咨询题，并尝试解决咨询题，激发学生的学习爱好。
投入率达100%。
5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出学生只有通过动手实验，才能获得许多感性的认识，才能学会许多科学的实验方法，去探究生物世界的隐秘，从而是学生明确实验课的目的，激发其探究精神，培养学生严谨的科学态度。
认同率达100%。
三、障碍与生成关注：通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，从而能够正确使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
四、学程与导程活动：教具预备：显微镜、放大镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片等。
导入新课：丰富多彩的生物界蕴藏着无限隐秘，这些隐秘等待着我们去探究，要进行科学探究就离不开一些器具。
〔一〕认识显微镜：教师出示显微镜，对其进行简要介绍。
第一节《探索生命的器具》教案(苏教版初一上) (7)
第一节《探索生命的器具》教案（苏教版初一上）(7)第二章探究生命第一节探究生命的器具〔第一课时〕教学目标1．讲出显微镜的差不多结构和作用。
2．识不几种常用的探究器具，并讲出其用途。
3．尝试使用显微镜。
4．对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好适应。
教学重点识不显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点1．规范使用显微镜。
2．安全使用常用的探究器具。
课前预备l学生预备预习本实验操作内容。
2．教师预备(1)课前预备好足量的显微镜及其他探究器材，并逐一检查，确保能够使用。
(2)编排实验小组。
(3)对学生进行爱护实验器材教育。
教学过程一、导入新课丰富多彩的生物界蕴藏着无限隐秘，这些隐秘等待着我们去探究，要进行科学探究就离不开一些器具。
(一)认识显微镜教师出示显微镜，对其进行简要介绍。
显微镜是常用的探究器具，能关心我们观看肉眼无法观看到的细微结构。
1．让学生按课本中图2—1的讲明来观看实验桌上的显微镜各部分结构，了解各部分作用。
2．各小组内的同学互相提咨询咨询题，互相解答。
3．教师依照学生显现的咨询题进行指导。
(1)教师示范取镜：一手握镜壁，一手托住镜座，学生练习取镜。
(2)指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，目镜与物镜放大倍数的乘积，确实是物像的放大倍数。
(3)教师演示转动粗细准焦螺旋，让学生观看镜筒升降情形，学生练习使用准焦螺旋。
(4)观看反光镜，识不平面镜、凹面镜，外界光线强时，用平面镜，弱时用凹面镜。
(5)观看遮光器上不同光圈。
外界光线强时，用较小光圈，较弱用较大光圈。
4．检查学生把握情形。
(1)区分目镜和物镜。
(2)识不反光镜的凹面和平面。
(3)识不粗细准焦螺旋。
(二)使用显微镜1．教师边讲解边操作。
(1)对光①选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
②把较大光圈对准通光孔。
③转动反光镜，从目镜可看到一白亮视野。
(2)观看①取一薄纸写上〝6”字放在载玻片中央。
②将载玻片放到载物台上通光孔中央。
2.1探索生命的器具第1课时 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第二章、探索生命第一节、探索生命的器具第一课时学习目标：1.能准确辨识显微镜的基本结构并说出其作用；2.能够正确的取用显微镜；3.能列举常见的实验探究器具，并阐述其用途；教学过程一、板书课题（45s）上一章节我们通过学习，认识了一个美丽神奇的生物世界，这里有许多的秘密等待着你我去探索，而要进行探索就少不得借助一些器具，那我们都需用到哪些器具呢？带着这一问题，我们开始今天的学习。
开始新课前，我们首先了解一下生物探索最常用的器具——显微镜的“前世与今生”。
板书：第一节、探索生命的器具第一课时二、出示目标(15s)已经阅读完的同学请举手，好，了解了显微镜的发明发展，我们接着要明确本课的学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能准确辨识显微镜的基本结构并说出其作用；2.能列举出常见的实验探究器具，并阐述其用途。
已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为顺利完成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P19-21，24内容，要求：1.用横线标注（1.）、（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点：（1.）显微镜作用是什么？什么器具的作用和显微镜的作用相似？（2.）显微镜有哪些结构，各自有哪些作用？如何正确取用显微镜？（3.）除了显微镜外，还有哪些常见的实验探究器具?它们都有哪些作用？自学时间为8min。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测大家的自学情况。
四、先学（8min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（10min）自学时间到，全部准确找到各思考题答案并初步记忆的请举手，很好，接着检测一下同学们的完成情况：（1.）显微镜作用是什么？什么器具的作用和显微镜的作用相似？（正确，很好，请xxx同学回答。
2.1探索生命的器具教案(苏教版七年级上)
［小结］：这一节课你的收获是什么？
五、板书设计：
第二章探究生命
第一节探究生命的器具
一、显微镜的结构二、显微镜的运用方法
1、镜座7、粗准焦螺旋1、取镜和安放
2、镜柱8、细准焦螺旋2、转动来对光
3、镜壁9、遮光器3、放压标本片
4、载物台10、反光镜4、调焦见物像
5、镜筒11、镜头5、结果要记录
6、转换器6、复原后装箱
1、视察器具：放大镜等
2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镜子、刀片等
3、计量器具：量筒、天同等
4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等
5、通用器具：烧杯、试管、研体、培育皿、滴管、药匙、试剂瓶等
［出示］：五种错误运用器具的图片，让学生进行推断。
［说明］：运用常用的探究器具时，要留意平安，不要用手Байду номын сангаас摸刀口，也不要遇到他人；不要用手干脆接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要刚好、正确地切断热源，不要用手干脆接触被加热的玻璃器具。试验结束后，要刚好做好清理工作。
［播放视频］:探究的工具举例。
［讲解并描述］:显微镜是常用的探究器具，能帮助我们视察肉眼无法视察到的微小结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。
［自学］:显微镜的结构和作用图。
学生自学后，请同学到讲台上演示，老师报到名称，学生指出相应部位。
指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。
指导学生分辨显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。
导入新课
［引言］：丰富多彩的生物界隐藏着无限的奇妙，这些奇妙等待着我们去探究，要进行科学探究就离不开一些器具。
一、探究生命的器具
2.1探索生命的器具(第2课时)优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
（一）知识与技能
1.理解显微镜的基本结构及其功能，掌握显微镜的正确使用方法，包括取镜安放、对光、放片、调焦、观察等步骤。
2.学会使用显微镜观察细胞切片，能够识别细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
3.能够运用所学的生物知识，解释细胞结构与功能之间的关系，理解细胞是生命活动的基本单位。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结显微镜的使用方法和细胞的基本结构。
2.强调显微镜在生物学研究中的重要性，以及正确使用显微镜的必要性。
3.归纳学生在观察、讨论过程中遇到的问题及解决方法，提升学生的生物学素养。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写观察报告，描述所观察到的细胞结构，分析学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的科学思维。
2.设计不同难度层次的问题，满足不同学生的学习需求，使学生在解决问题的过程中，逐步掌握生物学知识。
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
4.教师及时解答学生的问题，消除他们的疑惑，帮助他们建立完整的知识体系。
2.讲解显微镜的正确使用方法，包括取镜安放、对光、放片、调焦、观察等步骤，并进行现场演示，让学生直观地了解操作过程。
3.介绍细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释各部分的功能。
4.指导学生如何使用显微镜观察细胞切片，强调观察时的注意事项，如保持切片干净、调节适当的光线等。
（三）学生小组讨论
4.引导学生关注生物科学与现实生活的联系，培养学生的社会责任感和环保意识。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为中心，关注个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索生命的奥秘。通过实现教学目标，使学生不仅掌握了生物学知识，而且培养了良好的学习方法和情感态度，为他们的终身学习奠定坚实基础。
苏教版生物七年级上册1.2.1《探索生命的器具》教案
课题第二章探索生命第一节探索生命的器具教学目标1．知识目标：说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。
2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。
3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力二次备课教学重点认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。
教学难点规范化的操作使用显微镜。
教学方法讲授法、活动法，讨论法等。
教学过程一、创设情景，引入新课1、flash春天的景色配上音乐，也可以让学生唱“祖国的春天”等歌曲，提出问题：同学们由此想到了什么？其中有哪些是生物？它们具备哪些基本特征？学生边欣赏春天的美景边唱起欢乐的歌曲，联想到我们的祖国多美好，大自然丰富多彩；人、花、鸟、鱼、动物、树、草…各种各样的生物，它们都具备生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本特征。
2、为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？请同学们打开书读图3-1和教材相应的文字。
学生认识后回答：地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位，要探索生命的奥秘，必须认识细胞的基本结构和功能。
3、同学们观察图3-1后了解了什么？科学研究表明，这些生物的细胞形形色色，有的生物只有一个细胞，如草履虫、衣藻，它们是单细胞的生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。
引导指出：细胞是生物体的结构和功能单位。
1、同学们肉眼看见过细胞吗？怎么观察和研究构成生物体的细胞结构呢？没有见过细胞是什么样的，只能用显微镜观察。
二、展示、介绍显微镜的结构和功能1、首先请同学介绍关于显微镜的发明、发展、应用等小资料。
学生把自己收集的资料拿出来交流，明确有光学显微镜和电子显微镜。
今天我们先了解光学显微镜的结构和使用方法。
学生看34页图3-2识别各部分结构名称及其作用。
生物：2.1《探索生命的器具》(第1课时)教学设计(苏教版七年级上)
第一节探索生命的器具（第1课时）教学目标（一）知识目标1.说出显微镜的基本结构与作用2.识别几种常用的探究器具，并说出其用途（二）能力目标尝试使用显微镜（三）情感目标对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯教学重点识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜教学难点1.规范使用显微镜2.安全使用常用的探究器具课前准备（一）学生准备预习本实验操作内容（二）教师准备1.教师对学生进行爱护实验器材教育2.FLASH：显微镜的结构与作用3.视频文件：探究工具举例4.准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，确保能够使用教学过程第二章探索生命第一节探索生命的器具一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法1、镜座7、粗准焦螺旋1、取镜和安放2、镜柱8、细准焦螺旋2、转动来对光3、镜壁9、遮光器3、放压标本片4、载物台10、反光镜4、调焦见物像5、镜筒11、镜头5、结果要记录6、转换器6、复原后装箱三、使用显微镜的注意事项作业：一、填空题：1.填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。
2.在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。
当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。
3.取送显微镜时，要一手握_________________，一手握____________________。
碰到玻片标本。
4.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。
二、选择题1.用显微镜进行观察的材料必须是（）A.新鲜的B.完整的C.薄而透明的D.干燥的2.用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。
物镜上标有“45×”字样。
苏教版初中生物七年级上 1.2.1 探索生命的器具(第一课时) 教案
探索生命的器具（第一课时）教学目标知识与技能：1. 说出显微镜的基本结构和作用。
2.区别几种常用的探究器具，并说出其用途。
3．尝试使用显微镜如：拿镜、放镜等。
过程与方法：通过阅读使用说明书自主学习、小组合作交流等活动，显微镜的构造几个部分的作用，体验显微镜的使用过程。
情感态度与价值观：学生能进一步体会自我学习过程，在探究性学习活动情感态度与价值观：情感态度与价值观中对学生进行爱护实验器具的教育，使学生养成良好习惯和态度。
教学重点和难点：显微镜的结构和使用学情分析：本节课需要七年级的学生初步借助探究器具进行微观世界探究，学生具有强烈的好奇心和自我探究兴趣。
学生基本具备良好的小组合作探究的学习习惯。
教学方法：1.观察法：认识显微镜的构造及各部分的作用，通过让学生阅读使用说明书自己认识显微镜。
2.学会使用显微镜如：拿镜、放镜等。
（学习过程中根据学生实际教师给予不同指导）教具准备：本节课是在生物实验室中进行完成的。
显微镜及说明书；洋葱表皮细胞永久装片写有字母“P”的载玻片教学过程一、导入：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，古话说得好：欲要善其事，必先利其器。
要进行科学探索就离不开一些器具。
如果我让你观察一下同桌的外貌，你会怎样观察？（学生肉眼观察并回答）如果我让你观察同桌的掌纹呢？（学生讨论回答：借助放大镜）那如果让大家观察更细微的生物或结构，放大镜还行不行呢？（学生讨论回答用两个放大镜，由此引出新课）今天，我们就来认识一个新的器具——显微镜（课件展示显微镜图片，同时出示显微镜实物）二、新授：（一）认识显微镜显微镜有哪些结构呢?1．教师边出示课件，一一展示结构，同时引导大家观察讲台上的显微镜，从而认识显微镜的构造及各部分的作用。
对物镜、目镜放大倍数的表示、镜头的特点讲解和演示。
强调显微镜放大倍数的计算。
转换器、、遮光器（上面光圈的作用）粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用方法及作用一一讲解示范。
苏教版初中生物七年级上 1.2.1 探索生命的器具(第一课时) 教案
探索生命的器具（第一课时）教学目标知识与技能：1. 说出显微镜的基本结构和作用。
2.区别几种常用的探究器具，并说出其用途。
3．尝试使用显微镜如：拿镜、放镜等。
过程与方法：通过阅读使用说明书自主学习、小组合作交流等活动，显微镜的构造几个部分的作用，体验显微镜的使用过程。
情感态度与价值观：学生能进一步体会自我学习过程，在探究性学习活动情感态度与价值观：情感态度与价值观中对学生进行爱护实验器具的教育，使学生养成良好习惯和态度。
教学重点和难点：显微镜的结构和使用学情分析：本节课需要七年级的学生初步借助探究器具进行微观世界探究，学生具有强烈的好奇心和自我探究兴趣。
学生基本具备良好的小组合作探究的学习习惯。
教学方法：1.观察法：认识显微镜的构造及各部分的作用，通过让学生阅读使用说明书自己认识显微镜。
2.学会使用显微镜如：拿镜、放镜等。
（学习过程中根据学生实际教师给予不同指导）教具准备：本节课是在生物实验室中进行完成的。
显微镜及说明书；洋葱表皮细胞永久装片写有字母“P”的载玻片教学过程一、导入：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，古话说得好：欲要善其事，必先利其器。
要进行科学探索就离不开一些器具。
如果我让你观察一下同桌的外貌，你会怎样观察？（学生肉眼观察并回答）如果我让你观察同桌的掌纹呢？（学生讨论回答：借助放大镜）那如果让大家观察更细微的生物或结构，放大镜还行不行呢？（学生讨论回答用两个放大镜，由此引出新课）今天，我们就来认识一个新的器具——显微镜（课件展示显微镜图片，同时出示显微镜实物）二、新授：（一）认识显微镜显微镜有哪些结构呢?1．教师边出示课件，一一展示结构，同时引导大家观察讲台上的显微镜，从而认识显微镜的构造及各部分的作用。
对物镜、目镜放大倍数的表示、镜头的特点讲解和演示。
强调显微镜放大倍数的计算。
转换器、、遮光器（上面光圈的作用）粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用方法及作用一一讲解示范。
苏教版七年级生物上册：2-1探索生命的器具(教案,含反思)
第一节探索生命的器具课题探索生命的器具课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.说出显微镜的基本结构与作用。
2.识别几种常用的探究器具,并说出其用途。
3.使用显微镜观察制作的临时玻片标本。
过程与方法通过寻找问题的答案,尝试应用多种教学资源解决生活中的生物学问题。
情感态度与价值观体会科学实验的真实性。
教学重点尝试使用显微镜,尝试制作临时玻片。
教学难点规范使用显微镜,尝试制作临时玻片。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘,这些奥秘等着我们去探索,要进行科学探究就离不开一些器具。
同学们,我们进行科学探究常用的有哪些器具呢? 学生根据教师给出的问题讨论回答:放大镜、显微镜。
设计疑问激发学生的学习兴趣。
二、探究新知探究一、认识显微镜教师拿一台显微镜指导学生认识显微镜的结构。
(1)目镜:放大倍数与目镜镜筒长短成反比;(2)物镜:放大倍数与物镜镜筒长短成正比;(3)镜筒:连接目镜与物镜;(4)粗准焦螺旋:一般调节,转动时镜筒升降范围大;(5)细准焦螺旋:精细调节;(6)转换器:调换物镜;(7)镜臂:连接作用;(8)载学生两人一组,对照实物认识显微镜各部分的名称及作用,带着强烈的好奇心,边看教材边操作显微镜,然后观察。
回答教师指示部分激发学生对显微镜使用的兴趣,培养学生的自学能力,让学生对显微镜进行正确的取镜和安放。
物台:放玻片;(9)压片夹:固定玻片;(10)遮光器:调节光线强弱;(11)通光孔:光线通过;(12)反光镜:使光线射入物镜;(13)镜柱:支持镜身;(14)镜座:稳定镜身。
显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。
的名称。
探究二、显微镜的使用1.取镜和安放左手托,右手握。
2.对光(1)低倍物镜对准通光孔。
(2)左眼看,右眼睁。
(3)转动反光镜,看到明亮的视野(光线明亮时使用反光镜的平面镜,光线暗时使用反光镜的凹面镜)。
2.1探索生命的器具第2课时 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第二章、探索生命第一节、探索生命的器具第二课时学习目标：1.能正确使用显微镜；2.能运用显微镜制作临时玻片标本；教学过程一、板书课题（45s）上节课我们学习了显微镜的结构及其作用，并了解了常用的探究器具及其使用注意事项，本节课我们将学习显微镜的使用方法和临时玻片标本的制作。
板书：第一节、探索生命的器具第二课时二、出示目标(15s)正式开始新课前，首先要明确本课的学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能正确使用显微镜；2.能运用显微镜制作临时玻片标本。
已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为顺利完成目标，请看以下自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P22-23,25-26内容，要求：思考（1.）、（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）显微镜的使用共分为几步？请概述每步的操作流程。
在使用显微镜时需要注意哪些问题？（2.）临时玻片的制作共分为几步？请概述每步操作流程。
在制作临时玻片标本时，需要注意哪些事项？自学时间为7min。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测大家的自学情况。
四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师目光巡视，适当点拨、提醒，学生若有问题举手示意，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（10min）自学时间到，全部准确找到各思考题答案并初步记忆的请举手，很好，接着检测一下同学们的完成情况：（1.）显微镜的使用共分为几步？请概述每步的操作流程。
在使用显微镜时需要注意哪些问题？（正确，很好，请xxx同学回答。
错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？)答题要点：1.）选择目镜：一般先选取放大倍数较低的目镜；2.）选择物镜：通过转动转换器选择物镜，一般先选择放大倍数较低的物镜；3.）对光：使低倍物镜对准通光孔，转动反光镜，从目镜中可以看见整个视野是明亮的；4.）放置标本：将这一临时玻片标本放到载物台上，并用压片夹压住。
苏教版生物七年级上册121探索生命的器具显微镜 教案设计.doc
苏教版七年级生物上册第二章第二节探索生命的器具第一课时显微镜的结构和使用教案一、教学目标知识目标：1、学会使用显微镜，尝试制作玻片标本。
能力目标：通过寻找问题的答案，尝试应用多种教学资源解决生活中的生物学问题。
情感态度与价值观目标：1、通过教学活动，共同体会“教学相长”的道理。
2、体会科学的真实性。
3、通过平等而互动的过程，树立“我能行”的信心。
二、教学重点与难点：重点：1、尝试使用显微镜。
2、尝试制作临时玻片标本。
难点：1、规范使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
教学方法谈话法、实验法。
三、教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。
具体活动如下：丰富多彩的生物世界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
［讲授新课］师：显微镜是一种具有什么功能的仪器？生：具有放大功能的仪器。
师：显微镜是生物学实验中常用的探究器具，它能帮助我们观察到肉眼无法看清楚的生物体及其细微结构，请大家根据预习目标用 5 分钟时间预习本课（多媒体显示预习目标）。
过渡：首先我们一起来了解一下显微镜的发明与发展。
多媒体显示：显微镜的发明和发展：•伽利略自己制造出了望远镜，也着手设计显微镜。
并对小动物的感觉器官进行了观察。
•真正用显微镜发现有机体内部世界的是马尔比基、列文虎克、胡克和斯旺麦丹。
•1660年，马尔比基用显微镜发现了毛细血管，观察了许多动物的呼吸系统，还发展了胚胎学研究。
•1675年，列文虎克用自制的只有一个透镜的显微镜观察到了原生动物。
他还最早发现了红血球的存在。
1683年，他还发现了细菌。
• 1665年，英国物理学家罗伯特•胡克用自己制造了复式的显微镜，观察软木塞薄片，将软木上的那些小孔称为“细胞”。
・电子显微镜是利用高速运动的电子束代替光波的一种显微镜。
大大提高了显微镜的分辨本领，能观察物质极为微细的结构形态。
七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘第2章探索生命2.1探索生命的器具学案(新版)苏教版
探索生命的器具【学习目标】认识一些常用的器具，知道如何使用这些器具。
【学习重难点】重点：尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察玻片标本。
【学习过程】知识点一：临时玻片标本的制作1．净——用洁净的纱布将盖玻片、载玻片擦洗干净。
2．滴——用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
3．取——用镊子夹取叶的下表皮。
4．浸——把材料浸入载玻片中央的水滴中。
5．展——展平材料。
6．盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后轻轻盖在生物材料上。
7．染——把碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
知识点二：其他常用的实验器具1．可以用来观察微小物体的器具有放大镜等。
2．实验中常用的解剖器具有解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等。
3．在小学的科学课中你曾使用的计量器具有量筒、天平等。
4．可以用来加热的器具有酒精灯、三脚架、石棉网等。
5．说出几种生物实验中的通用器具。
烧杯、试管、试剂瓶、培养皿、研钵、滴管、药匙等。
知识点三：使用实验器具的注意事项1．在使用解剖器具时，要注意哪些安全问题？不要用手触摸刀口，也不要碰到他人。
2．在探究实验中，加热时要如何预防事故的发生？不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。
3．实验结束后，要及时做好清理工作。
合作探究1．阅读课本，分组介绍各种器具的种类和用途。
（1）你知道哪些实验器具？其作用是什么？实验器具：量筒、试管、酒精灯、放大镜等。
量筒：量取液体；试管：溶解、反应等；酒精灯：加热；放大镜：把物体放大。
（2）通过影视和书籍，你了解到医生用到的解剖器具有哪些？(手术)解剖盘、(手术)解剖剪、镊子、(手术)解剖刀片。
2．制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题。
（1）如何擦拭载玻片？清洁好的载玻片和盖玻片，需用细软布(如清洁的纱布)擦干。
其方法是擦拭载玻片时，左手拇指和食指夹着其短边的边缘；右手拇指和食指持清洁的纱布沿长边往返，在上下两面同时轻轻擦拭。
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2、安全使用常用的探究器具。
三、教学准备：
1、学生预习本实验内容。
2、教师对学生进行爱护实验器材教育。
3、FLASH：显微镜的结构与作用。
4、视频文件：探究工具举例。
5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。
四、教学过程：
1、对光
（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；
（2）把较大的光圈对准通过光孔；
（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。
2、观察
（1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央；
（2）将载玻片放到载物台上通光孔中央；
（3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰；
（4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。
1、观察器具：放大镜等
2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等
3、计量器具：量筒、天平等
4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等
5、通用器具：烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等
[出示]：五种错误使用器具的图片，让学生进行判断。
[说明]：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。
三、使用显微镜的注意事项
[播放视频]：探究的工具举例。
[讲述]：显微镜是常用的探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。
[自学]：显微镜的结构和作用图。
学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。
指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。
指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。
课型：课时：
第1单元第2章探索生命
第一节探索生命的器具（第1课时）
一、教学目标：
知识性目标：
1、说出显微镜的基本结构与作用；
2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
技能目标：
尝试使用显微镜。
情感目标：
对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
二、教学重点与难点：
重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。
指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。（走下讲台巡视、检查。）
[实验]：显微镜的使用。
[FLASH]：播放显微镜的使用。使用显微镜的步骤：
导入新课
[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。
一、探索生命的器具
（一）显微镜
[提问]：你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。
[出示]：早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。
[结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。
教师巡视，学生实验进行情况，对不规范的操作及时纠正。
3、整理
实验完毕，准确收放显微镜。
[出示]：几种使用显微镜的方法图片，请学生辨别正误。
（二）其他常用探究工具
[出示]：实物投影仪展示课本P21图2—3中的器具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。
[小结]：这一节课你的收获是什么？
五、板书设计：
第二章探索生命
第一节探索生命的器具
一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法
1、镜座7、粗准焦螺旋1、取镜和安放
2、镜柱8、细准焦螺旋2、转动来对光
3、镜壁9、遮光器3、放压标本片
4、载物台10、反光镜4、调焦见物像
5、镜筒11、镜头5、结果要记录
6、转换器6、复原后装箱