让学生快乐写作文
怎一个乐字了得作文500字六年级
怎一个乐字了得作文500字六年级《怎一个乐字了得》生活中，有许多让人快乐的事情，对于我这个六年级的小学生来说，更是如此。
每次去游乐场，那就是我的快乐天堂。
我可以在旋转木马上感受浪漫和梦幻，听着欢快的音乐，仿佛自己变成了童话里的公主。
还有那刺激的过山车，风在耳边呼啸，心也跟着飞了起来，那种紧张和兴奋的感觉，怎一个乐字了得！学校的运动会也让我乐在其中。
我参加跑步比赛，当听到同学们为我加油呐喊的声音，我就像充满电的小马达，拼命向前冲。
冲过终点线的那一刻，所有的疲惫都消失了，剩下的只有满满的快乐和自豪。
最让我快乐的，还是和家人一起度过的时光。
周末一家人围坐在一起，一边品尝着美味的饭菜，一边分享着一周的趣事，笑声在屋子里回荡。
假期的时候，我们一起出去旅游，欣赏美丽的风景，感受不同地方的风土人情，那种快乐简直无法用言语来形容。
生活中的快乐无处不在，只要我们用心去感受，就能发现，怎一个乐字了得！《怎一个乐字了得》在我的生活中，快乐就像一颗颗闪闪发光的星星，数也数不清。
记得有一次过生日，爸爸妈妈为我准备了一个大大的惊喜。
当我走进家门，看到满屋子的气球和彩带，还有一个漂亮的生日蛋糕，我高兴得跳了起来。
那一刻，心里的快乐像甜甜的奶油一样，流淌在我的心间。
还有一次，我和小伙伴们一起去公园放风筝。
我们在草地上奔跑着，欢笑着，看着风筝在蓝天上高高飞翔，就好像我们的梦想也跟着一起飞翔。
那种自由自在的感觉，怎一个乐字了得！在学校里，每当我考了好成绩，得到老师的表扬和同学们的羡慕，我的心里就像吃了蜜一样甜。
特别是当我帮助了同学解决了难题，看到他们感激的笑容，我更是感到无比的快乐。
生活中的快乐太多太多，这些快乐让我的童年变得丰富多彩，怎一个乐字了得！。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话写话是学生学习语文的重要组成部分，而对于低年级的学生来说，写话更是他们接触语文学科的第一步。
如何让低年级学生快乐写话成为了每个语文老师和家长所关注的问题。
下面将介绍一些方法，让低年级学生在写话过程中感受到快乐。
要让学生快乐写话，就要注重培养他们的兴趣。
在教学中，老师可以通过讲故事、唱歌、游戏等形式激发学生对写话的兴趣。
在讲故事的过程中，教师可以引导学生用自己的语言去书写故事的主要内容或情节，这样既能培养学生的写作能力，又能使他们感到兴奋和快乐。
在学生感兴趣的情境下进行写话，自然而然就会让他们快乐起来。
要让学生快乐写话，就要注重创设美好的写作环境。
在教室里，老师可以布置一些让学生感觉轻松愉快的环境，比如贴上一些色彩鲜艳、富有活力的图片，悬挂一些美丽的插画，让孩子们在这样的环境中写字，会感到无比放松和愉快。
老师还可以播放一些轻快的音乐，或者给学生们提供一些写话时可以吃的小零食，这些都会为学生们的写作氛围增添一些美好的元素。
要让学生快乐写话，就要注重培养他们的自信心。
在教学中，老师要给学生们创造一个可以放心写作的环境，鼓励他们写出自己的想法和感受，无论对错与否。
在批改学生的作文时，老师要注重鼓励和肯定，给予学生们积极的反馈，让他们感受到自己的努力是受到认可的。
这样，学生们在写话时就会感到更加自信，也更容易体会到快乐。
要让学生快乐写话，就要注重讲究实践和趣味相结合。
在写作教学中，老师可以通过一些实践活动来激发学生的写作兴趣。
比如在户外进行写作创意活动，让学生们在自然环境中进行观察和思考，然后写下自己的所见所想。
老师还可以利用一些有趣的写作游戏，比如诗歌串词、写作接龙等，这样的活动既能让学生在写作中不断实践，又让他们在游戏中感到快乐和愉悦。
让低年级学生快乐写话并不是一件难事，只需要教师和家长们花一些心思，在日常的教学和生活中把快乐融入到写作活动中，就能让学生们在写话时感到愉快和快乐。
希望每位老师和家长都能从中找到适合自己的方法，让低年级学生在快乐中掌握写话的技能。
快乐的一件事小学生作文8篇
快乐的一件事小学生作文【篇一：快乐的一件事】虽然有很多过去的事情我都忘记了，但是有一件让我特别快乐的事至今都难以忘怀，那就是我第一次溜冰，并且学会了溜冰的事。
那是一个阳光明媚的中午，我在我家楼下的草坪上玩。
这时，我看见很多小朋友在路上溜冰玩耍。
我很羡慕，决定也要溜冰。
于是，我对妈妈说了我的想法。
妈妈马上就答应了，并带我到家乐福买了一双我心爱的天蓝色的溜冰鞋。
一买回溜冰鞋，我就飞快地把溜冰鞋穿好，想跟小朋友一块溜冰。
不料，还没站稳，我就摔了个四脚朝天。
我爬起来，拍拍身上的灰，想走动。
但沉重的溜冰鞋让我走都走不动。
这时，妈妈走过来，亲切地说：“溜冰不是一件容易的事。
要坚持，不怕困难，不怕摔跤。
多加练习才有可能学会。
”我明白妈妈的用心。
在妈妈的鼓励下，我来到大门口，扶着栏杆慢慢来回走动。
渐渐地我可以放手溜了。
再继续练习，我竟然可以跑起来了。
妈妈满意地看着我，说：“孩子，再挑战下坡，可以吗？”我坚定地回答：“好的，没问题！”妈妈把我领到坡上，我慢慢放手往坡下滑去。
第一次差点滑到草丛里去了；第二次滑下了坡，但是重重地摔了跤；第三次、第四次……经过我的勤学苦练，终于可以滑大坡了。
我非常兴奋——终于领略到了成功的喜悦。
溜冰不但可以锻炼身体，还可以锻炼我们的胆量。
更重要的是，溜冰让我懂得了：遇到困难要勇敢面对，只有坚持不懈，才能获得成功。
因此，学溜冰一直是我感到很快乐的一件事。
【篇二：快乐的一件事】在我的脑海中，一件件往事如贝壳一般撒在“海滩”上，这些事有喜的、有忧的、有坏的、有好的。
今天我就拾一枚装有快乐事的贝壳给你们看吧！今年的寒假我一直都在老家度过，年初三的时候，大姑、表哥，他们都回到了老家。
正好，老家没有啤酒了，爸爸就叫我去买啤酒。
走着走着，我发现地下有一个钱包，我马上捡起钱包，钱包里面有五六百元，还有什么《龙珠AF》《使命召唤6》哇！我想：要是我有六百元，我会买到很多东西，还有等爸爸妈妈出去了以后我就可以疯狂的玩游戏。
小学生快乐作文600字4篇
【推荐】小学生快乐作文600字4篇愉快的周末终于来临，妈妈说要带我去永旺梦乐城玩，这可是我期待已久的事情啊，我感到无比的兴奋！到了停车场，我来不及按电梯，就马不停蹄地跑楼梯，直奔三层。
我飞奔找到儿童室内游戏厅，便一个箭步跨进入口。
哇，这里好酷炫啊！五彩缤纷的灯光，悦耳动听的音乐，各种各样的大型游乐设施……我急不可待地对妈妈说：我们快点开始玩吧！于是，妈妈在前台办了一张会员卡，我们就开启了今天的游戏之旅。
看到琳琅满目的游戏设施，我已经眼花缭乱了，都不知道该从哪儿玩了呢！突然，我看见一个大转盘上放着一些五颜六色的鱼，它们的嘴时而张开，时而合闭，有趣极了！于是，我拿起吊杆，开始钓鱼，没想到它比我想象的难多了，因为鱼儿体型大，重量较重，嘴巴张开的时间又短，并且在不停地旋转，所以，只有稍不留神，鱼就会掉下来。
但没想到，最后我居然钓到了二十条鱼，这个结果真是出乎我的意料。
接着，我又玩了保龄球。
我举起那个沉重的笨家伙，手臂用力一挥，把它投向轨道，没想到那个笨家伙灵活地滑向前方，在长长的跑道上奔跑。
只听见砰的一声，所有的瓶子被我打得东倒西歪，躺在地上。
霎时，赞叹声从四面八方向我袭来，一旁的妈妈也对我投来赞许的目光。
我的心情无比的冲动，这可是我第一次打保龄球，竟然这么完美！看起来不断去尝试新事物，确实会有别样的体验和收获！今天，我不仅在玩耍中放松了心情，而且在体验中收获了快乐，真是一举两得啊！指导老师杜丽芬点评：玩是孩子们的天性！畅快淋漓地玩很简单，但是把玩的过程栩栩如生的写下来却很难。
小作者通过细腻的笔触把自己冲动兴奋地玩耍过程尽情展示在读者眼前。
第二自然段中几个动词的巧妙连用，写出了玩前的迫不及待。
第三自然段的过渡句，使行文衔接紧密，过渡自然。
重点段中的细节描写，更是如见此景，如闻此声。
结尾处由自己的感受自然升华，使全文结构严谨，一气呵成。
暑假生活如箭一般，飞一般地从我的身边溜走。
今天是八月二十三日，而我却只身被“禁锢〞在酒店里！无所事事的！从二十九楼的玻璃窗户往下看。
小学生快乐的一件事作文450字【五篇】
【导语】我们活在世界上,就会有许多令我们感到快乐的事情。
其中有一件最快乐的事情至今还深深地印在我的脑海里。
为大家提供《小学生快乐的一件事作文450字【五篇】》，欢迎阅读。
【篇一】小学生快乐的一件事作文450字在我的印象里，有一件事是最快乐的，它就发生在上一学期。
那次学校组织手抄报比赛，好要进行评比奖励。
老师把要求告诉了大家，让我们下去积极准备。
我回到家中，在妈妈的帮助下，经过认真地排版设计，插图修改，工整书写，终于完成了手抄报。
由于还是我第一次完成这样的任务，送上去的那几天，心里一直忐忑不安。
没有想到的是我的手抄报竟然被班主任选中了，并报送到学校参加最后评比。
时间过了几天，妈妈的同事告诉妈妈，我的手抄报正在上进行投票，我就让妈妈赶紧给我拉票。
在老师、爸爸、妈妈，亲朋好友的共同努力下，我的手抄报从最初的7票达到了最后的756票，一举获得了四年级组第一名，最重要的是为我们班级争取到了优秀组织奖的荣誉。
我的心情非常激动，因为这是我所经历的最快乐的一件事了。
通过这次评比，我在高兴之余，清醒的认识到，干什么事情都不容易，都需要别人的帮助。
因此，我要感谢所有关心、支持我的那些人，正是他们给了我信心和勇气，如果没有大家的共同努力，我就不会取得这么好的成绩。
我决心以后好好学习，多参加学校和班级组织的各项活动，为自己的班级增光添彩。
【篇二】小学生快乐的一件事作文450字这些天，我看到班里许多同学都有游戏机玩，我也想买一台。
星期二放学回家，我赶快写完了作业，哪里也没有去，在家里等爸爸，准备说服他给我买一台游戏机。
六点的钟声刚刚敲过，爸爸就推门进了房间。
我笑脸相迎，说：“爸，我想买一台游戏机。
”“买它干什么！既伤眼睛又影响学习。
不买！”爸爸一边放下书一边严肃地说。
我想了想，说：“爸，我不用您的钱，用我的压岁钱来买，行吗？”这下爸爸可怒了，瞪着眼睛，指着我的鼻子说：“什么叫你的压岁钱！还不是我跟你妈先给了别人孩子钱，才换来你这压岁钱。
教师循循善诱,学生快乐作文
一 石 家 庄市 西 里小 学 昊文 丽
素材从何而来 ？只能从现实生活 中来 ， 我 写作 文 ， 会令许 多学生感到头疼 ， 觉得无话 素材 ． 可说 ， 无事可写 ， 勉强而为之的文章也是空话连 们要善于发现生活 中的美 。这就离不开细致的 需要我们对周围的人 和事物去观察 、 去归 篇， 言之无物 。在这几年 的教学实践中 ， 我不断 观察 ． 去总结 、 去记录 。观察不是简单地看 ， 不能走 探索 ， 觉得在写作文时要想让学生说实话 ， 说真 纳 、 而是要求学 生动用 自己的脑筋 ， 运用所 话． 能用合适的语 言充分表达 自己的真情实感 ． 马观花 ．
可以从以下几个方面人手 ：
一
学 的知识 ， 去思 考 、 分析 、 判断 ， 一人一 去 去 对 事， 一草一 木 ， 要有 自己的认识 ， 都 观察也要循
、
激发学生的写作兴趣
要精 ， 要细 。 要一点一滴逐步发现。要有 常言道 ：兴趣是最好 的老师 ，是人们 的向 序渐进 ， “
导。” 激发学生 的写作兴趣很重要 ． 只有对写作 敏锐的洞察力 ， 要善 于发 现事物 ， 挖掘事物 ， 不
一
准确 ． 引起部分学 生的窃笑 ， 但我 立 即示意大家 安静下来 ． 认真听这位 同学 回答 问题 。看到他正
、
把掌声送给后进生
讲 了《 桃花 源记》 一文 ， 给了学 生一堂课 确 回答完毕 ． 我 我的内心竟有一种莫名的感动。我
的时问来巩 固所学 的知识 ．半个小时之后进行 走 到他 身边 帮他纠正 了读错 的字音后 ，摸摸他
要从现象认识到本质 ， 由 产生兴趣 ， 学生才会关 注它， 接近它。 研究它。教 要停留于事物 的表面 ．
欢乐大课间优秀作文800字
欢乐大课间_优秀作文800字
作文题目：欢乐大课间，让学生更快乐学习
作文内容：
大课间是学生们放松身心的宝贵时间，但是，在过去的大课间中，学生们有时候会因为缺乏活动而变得无聊和厌烦。
而现在，我们学校引入了欢乐大课间活动，让学生们在大课间更快乐地学习。
欢乐大课间活动的内容非常丰富多彩。
首先，学校为我们设置了一个室外运动场，让我们可以在大课间进行各种户外运动，比如篮球、足球、排球等等。
这不仅锻炼了我们的身体，还增强了我们的团队协作能力。
除此之外，学校还为我们提供了各种文化艺术活动。
比如，在欢乐大课间中，我们可以参加声乐、舞蹈以及各种乐器的演奏，让我们可以在音乐的世界里放松身心，提升自己的艺术修养。
更重要的是，在欢乐大课间中，我们不仅仅是单纯地进行活动，而是可以与老师和同学进行交流和互动。
老师们会给我们讲授一些学科知识，让我们在放松身心的同时也能够学到更多的知识。
同时，同学们
也可以通过交流和分享，提高我们的社交能力和团队协作能力。
总之，欢乐大课间活动为我们提供了更加丰富多彩的学习生活。
通过这些活动，我们可以锻炼身体、提升艺术修养、学到更多的知识，更重要的是可以与老师和同学进行交流和互动。
相信，在未来的学习生活中，我们会更加快乐地学习，取得更好的成绩。
快乐伴我成长作文（精选28篇）
快乐伴我成长作文（精选28篇）快乐伴我成长作文（精选28篇）无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的快乐伴我成长作文，希望对大家有所帮助。
快乐伴我成长作文篇1快乐是什么？当小时的我遇到这个问题时，八成会不加思索地说天天可以玩，天天有吃不玩的零食……但是当我长大后，却深深地意识到了快乐的意义并不是只有一种。
书，是知识的海洋，书是智慧的源泉；书，是人类进步的阶梯；书，是人们走向成功的捷径。
可以这样说，没有一位成功人士的背后没有书的帮助。
所以，我爱书，爱这些为我们在知识的海洋中导航的航标针。
可能是受爸爸妈妈的熏陶吧，我从小就喜欢读书。
从报纸到杂志，书刊甚至到字典，只要带字的我就喜欢看。
因此，在我家的每一个角落，你都能找到书的踪影，可是对此我并不满足，所以我经常到书城去看书，让自己在书的海洋中尽情遨游，畅饮着智慧的泉水。
记得有一次我去新华书店买作文书，和爸爸约好十分钟之后就下去。
我飞快地跑到三楼买了作文书准备下去，可是形形色色的书却使我挪不动脚步。
最终，我还是管不住自己，找了一个角落蹲下来啃书。
顿时我被书中的故事吸引了，又看了那一本，根本觉不出时间的推移。
不知过了多长时间，我把课本、作文书、故事书、人物传记、通通读了一遍。
直到我发觉我的腿已经蹲麻了，才依依不舍地离开。
回到爸爸等我的地方，爸爸坐在凳子打瞌睡了，再看看时间，天哪！我竟然在里面蹲了四个小时！在读书中，无数斑斓的日子悄悄从指间滑过，我也在不知不觉地长大，书给我带来了许多的乐趣，也使我从中得到很多经验。
因此，我感谢书，是它让我的生活变得更加充实。
快乐伴我成长作文篇2我已是一名初中生了，在这之前，我经历过许许多多的事情。
伤心的、快乐的但我总能从中寻找到快乐。
我比较喜欢书法，刚开始总有些不顺利。
我与朋友是同时开始学习书法的，我并没有学习书法的天赋，因此我学习如何拿笔时，手就抖来抖去。
使学生快乐成长英文作文
使学生快乐成长英文作文英文，As a student, I believe that the key to happy and successful growth lies in finding joy in learning and personal development. It is important to create a positive and supportive learning environment that encourages students to explore their interests and passions.One way to ensure that students are happy and thriving is to provide them with opportunities for hands-on learning and creative expression. For example, instead of simply memorizing facts and figures, students could engage in project-based learning where they can apply their knowledge to real-world problems. This not only makes learning more enjoyable, but also helps students develop criticalthinking and problem-solving skills.Another important aspect of fostering happy growth in students is to recognize and celebrate their achievements, big or small. This can be done through praise, awards, or simply acknowledging their efforts. When students feelvalued and appreciated, they are more likely to bemotivated and engaged in their learning.In addition, creating a sense of community andbelonging is crucial for students' happiness and growth. This can be achieved through team-building activities,group projects, and open communication. When students feel connected to their peers and teachers, they are more likely to feel supported and motivated to learn and grow.Overall, I believe that a happy and fulfilling learning experience is essential for students to grow and thrive. By providing opportunities for hands-on learning, celebrating achievements, and fostering a sense of community, we can create an environment where students are excited to learn and grow.中文，作为一名学生，我相信快乐和成功成长的关键在于找到学习和个人发展的乐趣。
小学生快乐作文500字
小学生快乐作文500字精选小学生快乐作文500字汇编六篇小学生快乐作文500字篇1在我的生活中发生过许多事情，它们就像一个个五彩宾纷的泡泡，在我心中的那一片草原里飞舞。
我现在就挑一个紫色的泡泡给你看看，这是一个最美丽的泡泡。
那件事发生在一个暑假的一个星期六，那天阳光明媚，太阳露出了可爱的笑脸，好似在给大地铺上一层薄薄的轻纱。
奶奶带着我和妹妹去公园玩，奶奶还给我和妹妹买了一瓶吹泡泡的玩具，我对妹妹说：“我们来一个吹泡泡比赛吧！看谁吹的多，吹的泡泡大！”妹妹爽快的答应了。
比赛开始了，我们同时举起了吸管，吹起了泡泡。
我轻轻一吹，吹出了好多泡泡，有圆形的、剪刀形的、方块的等。
它们有的飞到蓝蓝的天空上，还有的不停在我们的头上盘旋。
可爱又顽皮的泡泡五颜六色，有的像彩色的气球、有的像红樱桃、还有的像一串串葡萄。
妹妹看见我吹的泡泡这么顺利，她就学我吹，但她猛力地一吹，就一屁股坐在地上，我和奶奶看见了就哈哈大笑，而妹妹就坐在地上哇哇直哭，边哭边对我说：“姐姐，你教教我吧！”看到妹妹可怜的样子，我的心都酸了。
对妹妹说：“好吧。
”于是，我就拿着吸管妹妹说：“吹的时候不要这么大力，一大力的话就会吹不好。
“妹妹按照我教她的方法去做，居然可以吹出五颜六色的泡泡，我们俩就开开心心地玩耍了。
天渐渐地暗下来了，我们和奶奶都回家了。
听见妹妹和奶奶的欢笑声，让我想起了今天的是、让我至今难忘。
这个泡泡看起来普通，但是蕴藏着我心底深处的一种说不出的快乐。
小学生快乐作文500字篇2放暑假的第二天，我们家要去外婆家，我和哥哥都高兴得睡不着，希望羊咩咩外快跳过去，快一点儿天亮。
第二天早上我起床的时候，发县躺在我身边的哥哥不见了，朦朦胧胧中只听到有人在叫我，原来是哥哥。
“今天要去外婆家了，谁是大懒猪，睡到太阳晒屁股！”我快马加鞭的跳到一楼，穿好鞋子，立刻跳上车。
爸爸说：“准备出发，咻――Let's GO！”爸爸是最厉害的赛车手，而妈妈却在车上教我除法，我在车上心花怒放，因为妈妈教会我除法。
三年级理想作文：我理想中的校园
三年级理想作文：我理想中的校园
我理想中的校园是一个让学生快乐学习、充满爱的地方。
它位于郊区，四周是郁郁葱
葱的树木和鲜花。
校园里有一座漂亮的教学楼，一个宽敞的操场和一个美丽的花园。
在这
个校园里，每个人都感到幸福和快乐。
我理想中的校园是一个充满爱的地方。
老师们不仅教我们知识，还关心我们的生活，
帮助我们克服困难。
学校的管理人员也很关心我们，他们很乐意听取我们的建议和意见。
同学们之间也互相帮助，大家相亲相爱，共同度过每一天。
我理想中的校园是一个让学生快乐学习的地方。
每间教室都有宽敞的窗户和明亮的灯光，家具都是新的和整齐的。
黑板干净清晰，书籍和工具一应俱全。
老师们授课生动有趣，不仅让我们掌握知识，还激发我们的学习热情。
我理想中的校园是一个安全的地方。
学校里有专门的保安和巡逻人员，他们保卫学校
的安全是他们的责任。
在学校里，我们也要养成良好的行为规范，不打架、不欺负别人。
如果有人受伤或需要帮助，我们会积极伸出援手。
我理想中的校园是一个环境优美的地方。
校园里有很多绿树和鲜花，美丽的景色让我
们舒心愉悦。
学校周围有干净的河流和湖泊，我们可以在那里游泳、捉鱼，还可以观察水
边的生物。
我理想中的校园是一个让学生快乐学习、充满爱的地方。
这个校园不仅让我们掌握知识，还让我们养成良好的品德和行为规范。
希望有一天，我理想中的校园可以成为现实，
让更多的学生在这里快乐成长。
问渠那得清如许,为有源头活水来——让学生走进生活,快乐写作
课堂新探著名语文教育家叶圣陶先生在他的写作教学论著中曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。
”这番论述让我们更清楚地认识到作文与生活是紧密相连的，也是学生的一种创造。
因此，用自己的语言写自己真实的感受，是一个人个性与人格的体现。
在习作教学中，我们发现好多孩子平时与小伙伴唧唧喳喳，在家人面前也能滔滔不绝，可习作时却常常语言缺乏，内容空洞。
因此，我们要从生活入手，与生活互动，采用多种方式和策略，努力实践“学生为本、兴趣为重、生活为实、实践为主”的作文教学新理念。
一、关注生活。
丰富积累叶圣陶说过，生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。
丰富的积累既能增长学生的知识，又对提高写作水平有着重大的意义。
唐代大诗人杜甫曾写过“读书破万卷，下笔如有神”的名句，如果学生心中积累了大量的词汇、优美的句段，写作时就能畅所欲言，得心应手。
那么，如何丰富学生的积累呢?1．做生活有心人。
细观察，勤积累“学生的观察力、思维与创造力都是生活磨炼所赋予的。
”生活每天都给人以启迪，如何捕捉并留住生活中所发生的有价值的内容，这就需要我们平时注意引导学生观察生活，积萄筹萧群拦黔口陈玉洁累生活，做一个生活中的“有心”人。
例如，把今天发生的最特别的事记下来，把最真实的心情写下来，这就是日记。
鼓励学生节假日多走出去了解社会，参加一些有益的社会活动或浏览美丽的自然风光。
更强调学生时时留心身边的生活小事，截取生活中有价值的东西并作观察与记录积累。
学生经过一段时间的观察，就会积累下许多生活小片段。
丰富多彩的生活给了学生五花八门的写作题材，学生下笔有话，吐心中真言，写心中实情，习作状况就会大为改观。
如班上一位男生在和妈妈一起卖了一上午的菜后，写下了这么一段话：“妈妈擦了把手，把赚到的一角钱、两角钱一张张地抹平，小心地放到口袋里。
看到妈妈这样，我的心里酸酸的。
让学生畅快作文范文
如何让学生畅快作文？这是每一个教育工作者和家长都非常关注的问题。
作文不仅是语文教育中最重要的一个方面，也是培养孩子表达能力、思维能力和创造力的重要手段。
如何让学生在作文中发挥出自己的能力，写出有思想、有文采、有感染力的文章，无疑是我们需要重视的问题。
要让学生感到写作是一件有趣的事情，而不是一件单调乏味的任务。
这需要我们教师从作文教学的方法和手段上做出改变。
例如，可以采用趣味性强的素材，例如游戏、音乐、电影等，来激发学生写作的兴趣。
同时，还可以让学生进行集体创作，让学生在合作中体验到写作的乐趣，同时也能够激发学生积极参与的热情。
要让学生在写作中体验到自己的付出和成长，需要我们注重学生的个性化发展。
每个孩子的文化背景、兴趣爱好、认知水平等都不同，我们需要建立起相应的教学档案，根据学生的情况制定个性化的作文训练计划。
我们还需重视学生的作文想象力、批判性思维、文化自信心等方面，在作文教学过程中重视学生个性的培养。
要让学生体验到写作的成功与成就，这需要我们营造出一个良好的作文环境和氛围。
例如，我们可以定期举办作文比赛与展览，让学生与同龄人们的作文进行比较与互动，以此激发学生的写作热情。
同时，我们还可以让优秀的作文通过出版、曝光等方式予以重视，帮助学生体验到写作的成就感。
让学生畅快作文并不是一件容易的事情。
但是，如果我们教师和家长能够充分理解学生的需求，关注学生的个性化发展，注重营造良好的作文环境和氛围，我们相信，每一个学生都能够在作文中找到自己的风采，享受到写作的乐趣。
让学生在阅读与生活中快乐作文
摩 语 言 的 过 程 中 ， 着 年 级 的逐 步 升 高 ， 随
孩 子们 的 习作 训练 也从 句 子慢 慢进 入段 落 。 段又一段 ：
“ 学 《 萄沟 》一 课 时 ， 文 中 有很 多像 “ 葡 课 一 神秘 的境界 。 接着 又将秋 天的画 面通 过大屏 的发现可谓精彩纷呈 ：我感觉蟹爪兰的叶子
个个… ‘ 一大 串一 大 串 ” 这样 的叠 词 ， 示 幕呈现 在学生 面前 ： 表 蓝蓝 的天 ， 薄薄 的云 ， 黄
观 察 中快 乐发 现
孩 子 的观 察 力是 很 强 的 ， 他们 能 发 现 大
并且 他 们 的想 象 力很 这样 的 习作 编 排 很 尊 重 孩 子 的个 性 与 真情实感 以习作 的方式 自然流淌 出来 。 在教 人 所 不 能 发 现 的东 西 。 月光 曲》这篇文章后 ， 我们发现许多孩 丰 富 ， 他 们 眼 里 ， 界 无 奇 不有 ， 们 沉 醉 在 世 他 体验 ． 生在 习作 时 有事 可 写 、 感 可发 、 学 有 有 学完 《 情 可抒 ， 避免 了 “ 、 、 ”作 文 的出现 。 假 大 空 我
田 ， 红 的 枫 叶 ， 点 着 宽 阔 的大 地 ， 秋 现 吧 ！ 火 装 使
《 四川教育 》２ １ 第 ９ ００ 期
一
节一节的 ， 就像螃蟹 的几条腿一样。 我 ｌ ”“ ｌ ｊ ＿
远看就像小姑 。 数量 多 。 我在 教学 中 采用 比较 的 方法 让学 生 色 和着火 红的树 ， 叶静静地飘落 ， 树 清凉的小 觉得蟹爪兰的叶子向上蓬起 ，
做一个快乐的小学生作文
做一个快乐的小学生作文
《做一个快乐的小学生》
嘿，你们知道吗？做个快乐的小学生可太有意思啦！就说有一天吧，那是个大晴天，阳光晒得人暖洋洋的。
我去上学，走在路上，看到路边有一只小狗，毛茸茸的特别可爱。
我就跑过去逗它玩呀，那小狗一开始还有点怕生呢，但我一直轻轻地摸它的脑袋，慢慢的它就不害怕了。
它的眼睛亮晶晶的，就那么盯着我看，嘿，真是有趣极了。
我在那儿和小狗玩了好一会儿，真的好开心呀。
上课的时候我还在想那只小狗呢，想着它那可爱的模样，心里就觉得特别甜。
在学校里，和小伙伴们一起玩耍，也总是充满了欢笑。
我们会一起做游戏，一起讨论有趣的话题，嘻嘻哈哈的，可欢乐啦。
就算有时候学习上遇到点小困难，我也不怕，因为我知道只要自己努力一下就可以克服的啦。
每天放学回家的路上，我还会看看天上的云，有时候它们像棉花糖，有时候又像各种小动物，哈哈，真的太有意思啦。
回到家，和爸爸妈妈分享学校里的趣事，他们也会被我逗得哈哈大笑。
哎呀呀，生活就是这么美好呀，做一个快乐的小学生就是这么简单。
我呀，
就想这么一直快快乐乐的，度过我的小学生活，每天都开开心心的，你们说好不好呀？哈哈！。
先放后规范,让学生快乐作文
心插柳柳成荫。信手作文培养了 ”
三、 多方关注 。 积累 方法 掌握
人喜爱游山玩水 ， 走进 自然； 有的
基础 ， 内化就 没有表达 。 没有 学生
１ ． 关注生活 ， 善于观察。 处处 留心 皆学 问。 学会从 多方面 、 要 多 角度去观察事物， 感受生活。 如观 察物时可从声 、 、 质 、 色 味、 形等角 度入手 ，也可放 在多个 背景 中观 察。 如写 校园 ， 可把校 园放在晨 雾
中、 雨 中 、 中 、 暴 秋风 阳光下 、 月光
人善解人意 ， 长于交际； 有的人爱 蜗居斗室， 博览群书， 舞文弄墨。 每 个人 都有 自己的特长或爱好。 尽隋
地享受 自己的空间和时间 ， 的 得到
必须多看， 多记， 多说 ， 多用， 把积 累的材料牢牢印在心上，作文时 就不致 于再 绞尽 脑汁去 回忆 。
利用身边的信息资源，在读书看
报、 欣赏影视 、 收听广播 、 接触网 络 的时候 ， 有心人 ， 做 把有关 信息 记 录下来 ，狭窄 的生活 自然会变 得 更广 阔。 ３ ． 关注自我， 用心体验。有的
・
提高， 于是有的学生开始怀疑、 抱
怨 ， 终放弃积 累 。试 想 ， 最 如果对 素 材库里 的材料不 去诵 读 、 理解 、 记忆 ， 不是 如同没有 积累 ？ 还 ２ 累在心 上 。就 是要 把 素 ． 积 材记住 ， 这是关键 。 内化 是表达 的
累材料是 远远不 够的 。要 有效地
过反复训练， 做到左右逢源 ， 调用 自如 。 我经 常采用 的方法有 听写 、 仿句、 仿段、 串词成句、 串句成篇、
择 文换材 等 ， 收到 了较 好 的效果 。 总之 ，做好积累要以兴趣为
把快乐写进青春里的作文
把快乐写进青春里的作文《把快乐写进青春里》作文一青春是什么？对于我们小学生来说，青春就是每天开开心心上学，和小伙伴们一起玩耍。
我觉得快乐就是在课间和同学们一起跳绳。
绳子在空中飞舞，我们像小兔子一样蹦蹦跳跳，笑声在校园里回荡。
还有做游戏的时候，大家你追我赶，跑得满头大汗也不在乎。
记得有一次运动会，我参加跑步比赛。
一开始我很紧张，心里像揣了只小兔子怦怦直跳。
但是听到同学们为我加油的声音，我就鼓足了劲儿往前跑。
虽然没有拿到第一名，但是我感受到了努力的快乐。
作文二青春就像一幅五彩斑斓的画，而快乐就是那最鲜艳的色彩。
在学校里，和小伙伴们一起打扫卫生是快乐的。
大家分工合作，有的擦窗户，有的扫地，忙得不亦乐乎。
看着教室变得干干净净，心里别提多有成就感啦！还有上美术课的时候，我可以尽情发挥想象力，画出我心中的美好世界。
画完后，老师还会表扬我，那种被认可的感觉真的超棒！有一次，我们全班一起去春游。
大家一起分享美食，一起在草地上玩耍。
风儿轻轻吹过，花朵在风中舞蹈，我们的笑声也随着风儿飘向远方。
把快乐写进青春里，让我的每一天都充满阳光！《把快乐写进青春里》作文一青春呀，对我们小朋友来说，就是充满欢笑和惊喜的时候。
比如说，每次上体育课，大家一起踢足球，那场面可热闹啦！我使劲儿一踢，球进啦，小伙伴们都为我鼓掌，我心里那个美呀！还有学校组织的文艺表演，我和同学们一起排练舞蹈。
每天放学后，大家认真练习，虽然很累，但是很开心。
到了表演那天，我们在舞台上尽情跳舞，台下传来阵阵掌声，那一刻，快乐充满了我的心。
有一回，我数学考了满分，老师在全班同学面前表扬我，还奖励了我一朵小红花。
我拿着小红花，觉得自己的努力得到了回报，快乐得像只小鸟。
青春里的快乐真不少，我要把它们都装在心里。
作文二青春是我们成长的时光，快乐就像小精灵一样藏在其中。
在课堂上，老师讲了一个有趣的故事，逗得大家哈哈大笑，这就是快乐。
和好朋友一起过生日，一起唱生日歌，一起吃蛋糕，那甜蜜的味道就是快乐。
让学生在自主激情中快乐作文论文
让学生在自主激情中快乐作文[摘要]针对学生怕写作文，不会写作文的现状，教育者应该把作文的主动权回归学生。
给学生以自主，让学生自由的抒发自己心中的感想，用自己激情去书写文章。
[关键词]激励自主激情快乐作文前苏联教学论专家斯卡特金说：“我们建立了很合理的、很有逻辑性的教学过程，但它给的积极情感的食粮很少。
因而引起了很多学生的苦恼、恐惧和消极感受，阻止了他们全力以赴地学习”，他的话说明了造成目前这种写作教学现状的根本原因是：我们的教师在教学中只关注学科不关注人。
现在的中学生厌恶写作文、写不好作文，正好印证了这一点。
——摘自2003年第一期《语文教学与研究》之吕宇天文章《新课程标准下初中写作教学的思考》我用“中学作文教学现状”在网上搜索，找到“人教网”的同题文章，在其第一部分“学生主体性缺失的现象”就提到“学生主体性的缺失，具体表现在以下几个方面：(一)不爱写……(二)不会写……(三)写不好……”。
由此看来，“中学生厌恶写作文、写不好作文”的现象依然存在，并且已经是沉疴固疾了。
面对作文这一心病，作为语文教师，我曾努力去寻找问题的症结和对症下药的处方。
没想到得来全不费功夫，“造成目前这种写作教学现状的根本原因是；我们的教师在教学中只关注学科不关注入”就是症结，而“人教网”《中学作文教学现状》的最后一段竟为我们开出了处方：“……要从根本上解决作文教学问题，必须从对‘人’的研究入手，并最终落实到‘人’的发展上去。
只有充分发挥参与作文教学活动的师生双方的主体性，作文教学的落后现状才能得到根本改变”。
为此，本人又针对“给的积极情感的食粮很少”这一征象，加了“学生的自主作文”和“激情投入”两味“新药”，前提是教育者的激励。
激励是快乐作文的前提教育家第斯多惠的“教学的艺术不仅仅在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励”这一论说，让我明白了魏书生在上公开课开始时要让全班学生高呼三声“我能成功”的良苦用心，找到了他能成为语文教学改革旗手的终极原因。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话写话作为小学生学习语文的一个重要组成部分，是培养学生语言表达能力和文学修养的重要途径。
但对于低年级的学生来说，写话可能是一件十分枯燥乏味的事情，他们对于如何表达自己的想法和感受常常感到困惑。
为了让低年级学生快乐地学习写话，我们可以从以下几个方面来着手。
我们可以通过设置轻松愉快的写话主题来激发学生的写作兴趣。
对于低年级的学生来说，他们的生活充满了童真和天真，所以我们可以设置一些贴近他们生活和兴趣的题材，比如自己的小伙伴、有趣的课外活动、家乡的美景等等。
这些主题既可以调动学生的写作积极性，又能够让他们在写作中得到愉悦。
我们可以通过鼓励学生进行想象和创作来激发他们的写作热情。
低年级的学生刚刚走入语文的大门，他们对于文学表达的方式和技巧还不是很熟悉，因此我们可以通过举一些生活中的例子，鼓励他们进行联想和想象，帮助他们在写作中释放心中的想法和情感。
我们可以引导他们写一篇《如果我有一双翅膀》、《在童话王国的一天》等小小的作文，让他们在想象中充分表达自己的内心世界。
我们还可以通过设置一些有趣的写作活动来让学生快乐写话。
在平时的语文课堂中，教师可以组织一些有趣的写作活动，比如写作比赛、写作展示等，让学生在轻松愉快的氛围中进行写作练习，激发他们对写作的兴趣和热情。
教师还可以利用一些多媒体教学手段，比如图片、音乐、视频等，为学生创造一个丰富多彩的写作环境，让他们在轻松愉快的氛围中完成作文的写作，从而提高写作的积极性和主动性。
我们还可以通过注重写话的实际运用来激发学生的写作热情。
对于低年级的学生来说，他们对于语文的学习往往还停留在理论知识的层面，很难将所学到的知识运用到实际的生活中。
我们可以通过设置一些与实际生活密切相关的写作题材，比如写信、写日记、写作文等，让学生在实际的生活中感受到语文的魅力，增强他们的写作兴趣。
在教育教学工作中，我们应该注重学生的兴趣和个性的培养，注重激发学生的学习热情和写作兴趣。
小学生快乐作文600字4篇
小学生快乐作文600字4篇小学生快乐作文600字4篇在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你写作文时总是无从下笔？以下是的小学生快乐作文600字4篇，欢迎大家分享。
虽然我是一个有点内向的女孩儿，但是我的内心中充满了自信。
我相信风雨后总能见到彩虹，我相信只要付出努力就能收获成功，我相信……正因为我的自信，使我沐浴着阳光，享受着快乐。
上三年级的时候，才刚刚开始学习写作文，我就落在了起跑线上。
每次发下我的作文，上面都是老师那红笔勾勒的圈圈点点，文后的评语占我当时作文的三分之二，例如：错别字太多、语句不通顺、层次不清、没有中心、太枯燥……尽管这样，可我并没有对写作失去兴趣，虽然我现在写得一塌糊涂，但我不相信我永远写不好作文。
从那以后，我为自己定下了方案：每周写一篇，必须是亲身经历的，不写作文书上见过的；平时，留心观察周围的一切，将有意义的随时记录下来。
后来，我们又学习了修辞手法，我是这把修辞手法运用在作文里，是作文显得更加生动了。
而且我迷上了读小说、散文，书架上摆满了各种书籍我的作文水平犹如寒冬转暖夏的气温，在一天天的提高着，再加上老师的细心指导，使我的作文水平更是蒸蒸日上、突飞猛进。
后来，我参加了“我的暑假”征文活动，没想到，我居然得了一等奖。
十岁的时候，爸爸为我报了一个去哈尔滨和俄罗斯的夏令营，我是其中年龄最小的一个，爸爸妈妈总有些不放心，对我嘱咐这嘱咐那，我自信的对他们说：“你们放心吧，我会照顾好自己的。
”当我们最后一天从哈尔滨返回的时候，在火车站，我与其他团员走散了，可当时十岁的我一点也没有害怕，因为我相信自己。
我沉着冷静地找到了开往济南的火车，最后，和大家在火车上碰面了。
自信就像是一盏永不灭的灯，在你遇到黑暗时为你照亮前进的路；自信就像是一条迎风行驶的小船，载着你闯过风风雨雨；自信就像是一位知心的朋友，在生活中告诉你许许多多做人的道理；自信就像是……正是因为我的自信，改变了我的作文命运，否那么我怎能在作文比赛中获得一等奖；正是因为我的自信，使我在夏令营中锻炼了独立自主的能力；正是因为我的自信，使我能够遇到问题勇敢面对；正是因为我的自信，使我……是我的自信使我懂得了很多很多，是我的自信使我快乐的生活着。
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让学生快乐写作文
【摘要】作文教学对许多教师来说也是一件不轻松的事。
如何让教师轻轻松松教作文，学生快快乐乐写作文呢。
如果在作文教学中能创设相应的写作情境，就能激发学生的写作兴趣，优化学生的
写作心境。
使学生消除畏惧的心理，自由快乐地写作文。
【关键词】情境激趣；快乐作文；启发想象
一、激发兴趣
根据学生的需求，教师要积极创设具体生动的场景，激发学生的写作兴趣。
可以联系生活、运用生动的语言、运用实物演示、借助图画、播放音乐、角色表演，还可以借助多媒体等手段，营造各种生动活泼、具体形象、民主和谐的良好情境氛围。
拉近学生习作学习和现实生活的距离，为学生主动参与、主动发展，创造良好的条件，更有利于学生积极动手、动脑、动口，引发表达的兴趣。
如教学观察作文“不倒翁”。
师：（微笑地走进教室）孩子们你们从老师脸上发现了什么？生：老师脸上挂着微笑。
师：美吗？生：很美。
师：谢谢大家。
师：就要过新年了，我给你们带来了新年礼物，猜猜看是什么样的礼物。
生：是书本、布娃娃、文具……。
师：（出示一个笑咪咪的不倒翁）孩子们，你们喜欢吗？请你们认真观察，看看有没有新的发现。
（音乐响起，不倒翁在孩子们的手里传递）孩子们观察的很仔细，教室里洋溢着欢乐的气氛。
在交流时，孩子个个跃跃欲试，绘声绘色地描绘心爱的不倒翁，有的孩子还发现了不倒翁不倒的秘密。
通过创设情境激发起学生观察、探究、交流的
兴趣。
孩子不仅感受到微笑的不倒翁给人带来幸福快乐的感觉，还
有了新的发现，增长了知识。
二、自由命题
在教学实践中，教师要实突破传统的旧的命题方式。
解放孩子的心灵和大脑，释放孩子的嘴，开拓视野，把命题的自主权让给学生，引导学生从独特的生活经历选取话题，从独特的心理感受中发现话题。
通过创设情境，让学生自由命题、自由作文。
比如在一次作文教学中，教师出示“梦”要求组词或补充成一道题材不同的选题。
题目给学生留有许多的空间，许多学生思维活跃。
出现了“美梦”、“恶梦”、“梦乡”“梦的解析”“梦的启示”等命题。
孩子对做梦有很大的好奇心，为什么会做梦呢？对自己做了什么样的梦都愿意和同伴分享。
在交流时，学生的积极性很高，班里笑声不断。
这样让学生写自己的生活。
许多学生消除了对作文的恐惧，发现自己都有东西写，也非常乐意写。
我们老师经常会这样说：你们想写什么就写什么，想怎样写就会怎么写。
这并不是自由作文，反而让学生摸不着头脑，增加学生的心理负担。
在作文教学中，教师应该以学生的生活为基点，激活思维，激发欲望，表达生成，自由写作。
如孩子都爱看动画片，我就选用了动画片《猫和老鼠》的配音，让学听音乐、编写一集新版《猫和老鼠》。
孩子听一段，编一段，鼓励新颖、创造。
“问渠哪得清如许，唯为源头活水来。
”因此教师在作文教学中要通过各种形式，创造不同的情境，丰富学生的表象储备，鼓励学
生从不同的侧面感受生活，从不同角度抒写自己的感受，选择不同的命题、自由表达自己的内心世界。
三、获取素材
游戏活动就是学生模拟社会实践。
做游戏是孩子们的天性，也是他们童年生活中最绚烂的部分，从学生的游戏生活入手，可起到“润物细无声”的效果。
如教学“石头、剪子、布游戏大赛”。
我选择孩子们在生活中经常玩的游戏“石头、剪子、布”作为教材，设计了游戏闯关活动：a“小试牛刀”，b“高手过招”c“巅峰对决”。
寓教于乐，寓教于玩。
引导孩子学习认识生活，体验游戏生活。
长一双“亮眼睛”学会观察、认真思考。
同时品味游戏，感受游戏。
这样以“玩”“乐”为载体，创设活动的情境让孩子体验生活，在生活中训练孩子的观察力、创造力、分析能力、语言表达能力，角
色塑造能力。
既训练作文能力又培养人。
四、启发想象
课标指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。
儿童最宝贵的思维品质就是爱想象、爱幻想，而且孩子是乐于想象、善于幻想的。
在孩子的心中，一切都是活的，都是有生命、有感情的，都是可以和自己对话的。
在他们的心目中，想象仿佛就是真实的，美好的幻想是可以变成现实的。
因此，在教学中就要突出想象，注重想象。
教师要善于引领学生进入想象的世界，使学生的思维在想象中空前活跃和丰富起来，追溯过去，展望未来，重新组合相关信息，创造出具有独特审美意味的新形象。
启发学生的想象思维可
以借助一定的载体创设相应的情境，形成适合的氛围。
激活学生的思维，打开学生想象的通道，使其思绪如飞、文思如泉，使他们能愉快地无拘无束地表达自己想表达的内容。
注重发展个性，展现学生作文的童心、童真、和童趣。
如一次想象作文教学。
师：（在黑板上画了两个圆）我画的是什么呀！生：两个圆圈、两枚鸡蛋、两个球、两块石头……。
师：你们说的都对，就根据你们所说再想想他们之间会发生怎样的故事呢？生：啊（ǎ）？师：别急，老师的画还没画完呢，根据你们剧情的需要画完这幅画，想怎么画就怎么画。
还可以画成连环画的形式。
我放了首轻柔的钢琴曲，孩子一边想，一边画，最后出示孩子的作品，请孩子介绍自己的画说说他们想象的故事。
想象最忌让学生凭空瞎想象，那就是妄想了，教师一定适时启发、点拨、引导，给学生想象需要的推动力，减轻学生在作文上的压力。
总之，把情境引入作文课堂，还要根据教材内容和学生的年龄特点，符合学生的认知规律。
要有趣味性、新颖性、多样性、时代性，更要考虑科学性、思考性、针对性、实效性。
教师只有对教学内容孓然于胸，做生活的有心人，才能不断有灵感产生，将生活中的情境“信手拈来”不着痕迹地巧创佳境。