人教版高中地理必修一4.1《营造地表形态的力量》word教案
人教版高中地理必修一教案：4.1营造地表形态的力量优秀教学案例
1.情境创设：本案例以地球表面形态的演变为主线，通过展示丰富多样的地形地貌图片，引导学生关注自然地理现象，激发学生的好奇心和求知欲。情境创设不仅有助于吸引学生的注意力，而且能使学生更加直观地理解内、外力作用对地表形态的影响。
2.问题导向：本案例通过设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考地质构造、地壳运动等内力作用与地表形态的关系，以及风化作用、侵蚀作用等外力作用在地球表面形态演变中的作用。问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。
在实际教学中，我国地形复杂多样，地质活动频繁，为学生提供了丰富的实践教学资源。本节内容的教学，不仅要使学生掌握地表形态塑造的基本原理，还要激发学生对地理科学的兴趣，培养其地理核心素养。
针对高中生的认知特点和知识水平，本节课将采用情境教学法、案例分析法、小组合作探究法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高其地理思维能力。同时，注重理论与实践相结合，以真实的地理事例为依托，让学生在实践中感受地理科学的魅力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的个体差异，给予及时的反馈和指导。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，如根据地质构造判断地形地貌的形成等。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高地理思维能力。
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，让学生在具体的地理事例中感受内、外力作用对地表形态的影响，提高其地理思维能力。
人教版高一地理必修1 4.1营造地表形态的力量教案
4.1 营造地表形态的力量一、教学目标1．了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。
2．使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；3．了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。
4．了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。
二、教学重难点1．用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础----三大类岩石的转化过程2.地表形态的变化及其原因分析，外力作用的四种形式及其相互关系，内力和外力的辩证统一，共同塑造地表形态3．地壳物质循环的过程三、课时安排1课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）传说中东汉仙女麻姑，早年修行得道，千百年过去了，长的还像十八九岁的姑娘，麻姑说“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。
这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地丘陵了吧！”后来，人们用“沧海桑田”比喻人世间食物变迁极大，或者变化极快。
那么沧海真的会变成桑田吗？地壳和宇宙间的一切物质一样，处在不停的运动变化之中。
那么千姿百态的地表形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要学习的内容。
探究一：地质作用（内力和外力作用）课件展示图片。
哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？学生讨论、回答问题。
教师在副板书上一一记录。
营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用．师：请大家阅读教材Ｐ74第一段和案例1，思考：1．内力作用的能量来源是什么？2．内力作用的表现形式有哪些？3．各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。
生：分组讨论，填写表格同学们回答的很好。
由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。
人教版高中地理必修一第4章第一节《营造地表形态的力量》word教案
人教版高中地理必修一第4章第一节《营造地表形态的力量》word教案一、重点和考点（一）课程标准1、了解内力作用的能量来源及其表现形式，明白得地壳运动是塑造地表形状的要紧作用方式。
2、说明外力作用的形式及其相互关系，识别外力作用形成的不同地貌。
3、分析内力、外力作用及两者之间的关系，从时刻和空间两方面来分析地壳变动，学会用运动的观点和进展的观点来辩证地分析地表形状的变迁。
4、结合实例，分析一个区域的内力作用、外力作用的形式和它们对地表形状的阻碍。
5、建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形状的观点。
6、明白得岩石圈物质循环的过程及其对陆地环境的阻碍。
7、通过大量的实例分析，在把握地质作用和地壳物质循环的过程中，树立正确的人地观。
（二）考试说明1、地壳物质循环2、地表形状变化的内、外力因素二、主干知识梳理（一）内力作用1、内力作用的能量来源于，要紧是。
它要紧表现为、、。
2、按照地壳运动的方向和性质，可将其分为和。
水平运动使岩层，常形成和；垂直运动使岩层，引起。
就全球规模的运动而言，地壳的运动以为主，以为辅。
3、内力作用使地表变得。
（二）外力作用1、外力作用的能量来自，要紧是。
它对地表形状的塑造要紧有、、和四种方式。
2、在、和等因素的阻碍下，或的岩石经常发生和，形成许多大小不等的，这种作用叫。
3、、、等在运动状态下对地表岩石进行破坏，叫作用，常在原地势成地貌。
4、作用为堆积地貌的发育输送了大量物质。
5、外力作用使地表起伏状况趋于。
（三）岩石圈的物质循环1、岩石圈的岩石能够分为、、三大类。
2、岩浆喷出地表形成岩浆岩；裸露地表的岩石受到、、和作用，形成岩；已形成的岩石在一定和作用下发生作用，形成变质岩。
各类岩石在岩石深处发生作用，又成为新的。
那个过程称为。
三、典型例题解析例一 2007重庆卷春分日重庆太阳高度角最大时，H大洋某岛屿正好日出。
现在，两架飞机从该岛同时起飞，甲沿经线向南飞行至南极点，乙沿纬线飞行一圈，则甲比乙穿越六大板块的数目A.多1个B.多2个C.少1个D.少2个例二 2007四川卷下图是我国某山脉东、西坡地质剖面图。
高一地理必修一4.1《营造地表形态的力量》WORD版教案
第一节营造地表形态的力量三维目标：知识和技能1、内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。
2、了解地壳物质的循环过程。
3、运用图表质料分析、表达地理事物的能力。
过程与方法1、自主学习、讨论法。
2、探究与活动，理解地壳运动的特征。
3、利用景观图片分析地貌的成因。
情感、态度与价值观帮助学生确立矛盾对立统一思想。
教学重点1、理解地表形态的形成和发展。
2、理解地壳物质的循环过程。
3、认识地表形态对人类生产和生活的影响。
教学难点地表形态形成过程的分析。
教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：【导入新课】一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引，他不禁仔细观瞧，吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石！近年来，人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。
这些发现告诉我们什么？【学生讨论回答】略。
【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。
那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要解决的课题【板书】第四章：地表形态的塑造第一节：营造地表形态的力量【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？（学生讨论、回答问题。
教师在副板书上一一记录。
）【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用．【板书】一、内力作用【指导读书】请大家阅读教材Ｐ74第一段和案例1，思考：1．内力作用的能量来源是什么？2．内力作用的表现形式有哪些？3．各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。
【学生回答】1．内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。
2．主要表现为：地壳运动、岩浆运动、变质作用等。
3．不均匀。
如喜马拉雅山的形成很慢，而基拉韦厄火山爆发的速度很快。
【板书】1．内力作用的能量来源→地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）2．内力作用的表现形式→地壳运动、岩浆运动、变质作用3．各种内力作用的速度→不均匀【转折过渡】同学们回答的很好。
地理新人教版必修一优秀教案4.1营造地表形态的力量
个人采集整理仅供参照学习4.1创建地表形态地力量教案（人教版必修1）[学习目标 ]1.认识内外力作用地能量根源及表现形式.2.掌握外力作用形成地不一样地貌.3.运用所学知识剖析地貌成因，剖析岩石圈物质循环过程.一、内力作用1．能量根源来自地球① ______，主假如② ________元素衰变产生地热能.2．表现形式(1)地壳运动a．水平运动：构成地壳地岩层沿③________于地球表面地方向运动，使岩层发生④________和曲折变形；常形成绵长地⑤________和巨大地⑥ ________.b．垂直运动：构成地壳地岩层作⑦______于地球表面方向地运动，使岩层发生大规模地⑧ ______和⑨ ______；惹起地势地起伏变化和⑩________.(2) 岩浆活动：侵入活动、喷出活动 .(3) 变质作用 .3．影响：形成大陆与洋底、山脉与盆地等，使地表变得? ________.二、外力作用1．能量根源：来自地球外面，主假如? __________.2．主要形式： ? ______ 、侵害、 ? ______和? ______.3．结果：使地表起伏情况趋势于? ______.三、岩石圈地物质循环1．三大类岩石地成因岩浆岩：岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表? ________而成 .________而成 .堆积岩：各样岩石经 ? ______、 ? ________、? ______、聚积、○21变质岩：已生成地岩石在○ 22 ______、○23 ______下○24______而成 .2．过程3．意义我们今日看到地山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，是○25 ________________ 在地表留下地印迹 .我地迷惑1．2．3．研究点一内力作用研究资料青藏高原是世界上均匀海拔最高地高原，号称“世界屋脊”，世界上海拔超出8000米地 14 座山岳，所有位于青藏高原边沿地喜马拉雅山脉和喀喇昆仑山脉.古生物学家在与珠穆朗玛峰峰顶同属一个层位地岩层中发现了三叶虫、腕足类和海百合等古代海生生物化石.-1-/6个人采集整理仅供参照学习1．你能解说青藏高原地成因吗？2．剖析内力作用地能量根源、表现形式及作用速度.3．内力作用中，塑造地表形态地主要方式是什么？依据地壳运动地方向和性质分为哪两类，如何划分？【考例研究1】对于地壳运动地表达，正确地是()A．水平运动造成地势地高低起伏和海陆变迁B．垂直运动常形成巨大地褶皱山系C．在地壳地发展过程中水平运动和垂直运动起着同样重要地作用D．大西洋是地壳地水平运动造成地研究点二外力作用研究资料教材 P71图 4.3 海水侵害地貌、图 4.4 冰川侵害地貌、图 4.5 海水聚积地貌、图 4.6 风力聚积地貌 .研究表示，假如只考虑青藏高原地域地连续抬升要素，珠峰地高度应在20000 米以上，而最新丈量结果实质为8844.43 米 .1．外力作用有哪四种方式？其对地表形态地影响如何？2．你能解说珠峰高度为何没有达到两万米高度地原由吗？-2-/6个人采集整理仅供参照学习【考例研究2】以下四种地质现象中，属于外力作用地是()A．欧洲与美洲之间地距离不停增大，大西洋渐渐加宽B．夏威夷群岛渐渐形成C．广西桂林石灰岩溶洞地形成D．东非裂谷带地形成研究点三岩石圈物质循环研究资料教材 P72图 4.8 岩石圈物质循环表示 .1．岩石圈三大类岩石地形成过程如何？2．你能把教材图 4.8 地内容进行自我转变吗？试一试看，并加以解说.【考例研究3】相关岩石圈物质循环地表达，错误地是()A．各种岩石都能形成岩浆岩B．各种岩石都能形成堆积岩C．各种岩石都能形成变质岩D．各种岩石都能形成新地岩浆[巧学速记 ]1．景观表示图记忆常有地侵害与聚积地貌(1)常有地侵害地貌(2)常有地聚积地貌-3-/62．正确绘制岩石圈地物质循环表示图地一般思路(1)岩浆是岩石转变地“起点” .(2)岩浆是三类岩石地归宿 .(3)岩浆岩只好由岩浆转变而来；堆积岩(变质岩 )自己也能够形成堆积岩 (变质岩 ).(4)岩石地转变过程陪伴着物质地循环和能量地转变.反省小结重要知识点重点点总结我地反省内力作用使地表变得高低不平，有地壳运动、岩浆活动和变质作用三种表现形式外力作用使地表趋势缓和，有风化、侵害、搬运、堆积四种表现形式岩石圈地岩浆岩、堆积岩、变质岩三类岩石，四种作物质循环用过程参照答案课前准备区①内部②放射性③平行④水平位移⑤断裂带⑥褶皱山脉⑦垂直⑧隆起⑨凹陷⑩海陆变迁? 高低不平 ? 太阳辐射能 ? 风化? 搬运? 聚积? 缓和? 冷却凝结 ? 风化? 侵害 ? 搬运○固结成岩○ 高温○ 高压○ 变质○ 岩石圈物质循环2122232425讲堂活动区研究点一1．青藏高原主假如内力作用而形成地.详细地说，是地壳运动致使岩层曲折变形而出现地隆起上涨 .2．①内力作用地能量根源于地球内部，主假如放射性元素衰变产生地热能.②它主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用.③内力作用地作用速度在自然界中，有些内力作用进行得很快，能够在瞬时改变地表形态，如火山喷发或地震等.有些内力作用则进行得极其迟缓，不易被人们所觉察，可是，经过漫长地地质年月，却会使地表形态发生明显地变化.3．地壳运动是内力作用地一种形式，是塑造地表形态地主要方式 .依据地壳运动地方向和性质，可将其分为水平运动和垂直运动.其对照方下运动形式水平运动垂直运动岩层运平行于垂直于地表动方向地表岩层水平位移、隆起或凹陷变化曲折变形地表绵长地断裂带、巨大地褶皱山高低起伏、海陆变迁形态举例喜马拉雅山、东非大裂谷台湾海峡地形成，意大利那不勒斯湾近代海岸地改动互相关系①相伴发生，②不一样地区和不一样期间有主次之分.就全世界而言，水平运动为主，垂直运动为辅考例研究 1D[ 地壳运动分为水平运动和垂直运动，水平运动常形成裂谷和大海，垂直运动造成地势地高低起伏和海陆变迁.这两种运动在地壳地发展过程中以水平运动为主，垂直运动为-4-/6辅 .]研究点二1. 外力作用对地表形态地塑造方式，主要有风化、侵害、搬运和聚积四种方式.其对地表形态地影响表解以下：外力作用对地貌地影响风化作用使地表岩石受损坏，碎屑物残留原地，为其余外力作用创建条件风力形成风蚀凹地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等侵害流侵使谷底、河床加宽加深，形成“V”形谷、峡谷、瀑布；使坡面破裂，形成水蚀沟壑纵横地地表形态侵侵蚀蚀溶作形成溶洞、峰林、地下河等喀斯专门貌蚀用冰川形成冰斗、角峰、冰川谷等侵害海浪形成海蚀悬崖、海蚀柱侵害搬运作用为聚积地貌地发育输送了大批物质冰川堆积物颗粒大小不均，凌乱聚积，形成冰碛丘陵、冰碛湖地貌聚积堆风力形成新月形沙丘、黄土聚积积聚积作流水形成冲积扇、冲积平原、三角洲颗粒大地先堆积，颗粒小用聚积地后堆积，拥有分选性海岸形成沙岸聚积2.地表形态地塑造过程中，内力和外力是同时起作用地.珠峰地高度没有达到两万米是由于外力作用削高填低，使地表趋势缓和地结果 .考例研究 2C[ 从选项来看，“欧洲与美洲之间地距离不停增大，大西洋渐渐加宽”，反应地是地壳运动中地水平运动，属于内力作用.夏威夷群岛主要属于火山岛，它地形成是内力作用地结果 .石灰岩溶洞地形成主假如流水对岩石地化学溶蚀作用，因此属于外力作用.东非裂谷带是板块张裂形成地有名大断层，是地壳运动地结果，属于内力作用.]研究点三1．主要过程①在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈地单薄地带侵入岩石圈上部或喷出地表，形成岩浆岩 .②裸露地表地岩石在外力作用下被风化、侵害、搬运、聚积，最后固结形成堆积岩.③已经生成地岩石在必定地温度和压力下，发生变质形成变质岩.④岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔重生作用，又成为新地岩浆.2．岩石圈物质循环表示图-5-/61岩石类型判读2地质作用判读个人采集整理仅供参照学习一个箭头指向岩浆岩两个箭头指向堆积岩和变质岩三个箭头指向岩浆指向岩浆岩地是上涨冷凝作用指向堆积岩地是外力作用指向变质岩地是变质作用指向岩浆地是重熔重生作用考例研究3A[ 岩浆岩只好经过岩浆地上涨冷凝过程形成，其余类岩石都能互相转变.]-6-/6。
人教版高中地理必修(一)4.1营造地表形态的力量公开课优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球表面形态的变化规律，了解内外力作用对地表形态的影响。
2.培养学生观察、分析地形图的能力，使其能够从地理角度认识地球表面形态的多样性和变化规律。
3.使学生了解地质环境的变化对人类生产生活的影响，提高学生的地理实践能力。
为了实现上述目标，我将采用多种教学手段，如：多媒体教学、案例分析、小组讨论等。在教学过程中，我会引导学生关注地表形态的变化，培养学生观察、分析地形图的能力。同时，我还会结合时事热点，让学生了解地质环境的变化对人类生产生活的影响，提高学生的地理实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示地球表面形态的变化，如：地震、滑坡等地质灾害，以及喜马拉雅山脉的崛起等。让学生身临其境地感受地表形态的变化，激发学生的学习兴趣。
2.以我国地形为例，创设趣味性的案例，如：长江三峡的形成、黄土高原的演变等，让学生在观察和分析中掌握地表形态的变化规律。
3.结合时事热点，如：地震、滑坡等地质灾害，让学生了解地质环境的变化对人类生产生活的影响，提高学生的地理实践能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示地球表面形态的变化，如：地震、滑坡等地质灾害，以及喜马拉雅山脉的崛起等。让学生身临其境地感受地表形态的变化，激发学生的学习兴趣。
2.以我国地形为例，创设趣味性的案例，如：长江三峡的形成、黄土高原的演变等，让学生在观察和分析中掌握地表形态的变化规律。
3.结合时事热点，如：地震、滑坡等地质灾害，让学生了解地质环境的变化对人类生产生活的影响，提高学生的地理实践能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，让学生在互动交流中提高自己的地理素养。如：讨论地球表面形态的变化规律、地质灾害的防范措施等。
人教版地理必修一4.1营造地表形态的力量优秀教学案例
1.实践性：本节课通过实地考察、观察身边的地质现象等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
2.互动性：在教学过程中，教师引导学生提出问题、进行讨论，组织学生进行小组合作，使课堂氛围活跃，提高学生的合作精神和团队协作能力。
3.创新性：教师设计具有挑战性的任务和问题，激发学生的思考，培养学生的创新意识。如让学生调查当地地表形态的演变历史，引导学生从不同角度思考问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握地球外部动力和内部动力对地表形态的影响，理解地质作用及其与地表形态的关系。
2.使学生了解地表形态的演变过程，能运用所学知识解释常见的地理象。
3.培养学生运用地理视角观察和分析问题的能力，提高地理素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、调查、讨论等方法，让学生积极参与课堂活动，提高实践能力。
（五）作业小结
1.布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
2.鼓励学生开展课外探究活动，如观察身边的地质现象。
3.提醒学生关注自然环境，增强环保意识。
在教学过程中，我将关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，通过设置富有挑战性的任务和问题，激发学生的思考，培养学生的创新意识。在教学评价环节，我将运用多种评价方式，全面、客观地评价学生的表现，鼓励学生自信、勇敢地面对困难和挑战。
在设计本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，以提高学生的地理素养和实际应用能力为目标。在教学过程中，我注重运用生动形象的案例，引导学生关注身边的地理现象，激发学生的学习兴趣。同时，通过开展小组讨论、探究活动等，培养学生的合作精神和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高地理素养。
人教版地理必修一4.1营造地表形态的力量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地球外部和内部力量对地表形态的作用，包括地壳运动、岩浆活动、风力、水力等。
2.掌握地形的分类，如平原、山地、丘陵、盆地等，以及各种地形的特点。
3.理解地貌的形成过程，如河流侵蚀、风力侵蚀、冰川作用等。
4.学会使用地图、遥感图像等工具分析地表形态，提高地理信息解读能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析现实中的地表形态案例，使学生掌握从地理现象中发现问题、分析问题的方法。
2.引导学生运用地图、遥感图像等工具，进行地理信息的收集、处理和分析，培养学生的地理实践能力。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生的合作意识和沟通能力，培养学生的团队精神。
4.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，对地表形态的形成原因、特点等进行总结，提高学生的逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示地球表面丰富多样的地貌图片，激发学生对地表形态的好奇心和探索欲望，为新课的学习打下基础。
2.理论与实践相结合：在讲解地表形态的形成原因时，结合现实案例，如河流侵蚀、地震等地貌现象，使学生更好地理解理论知识。
3.分组合作，探究学习：将学生分成若干小组，以任务驱动的方式，引导学生运用地图、遥感图像等工具，分析地表形态的成因、特点等，培养学生的合作意识和地理实践能力。
1.教学内容：分组讨论，分析我国不同地区的地表形态特点及成因。
2.教学活动：
a.学生分组，每组选择一个地区，如青藏高原、黄土高原等，分析其地表形态特点。
b.各组汇报讨论成果，分享对地表形态成因的认识。
c.教师点评，引导学生总结地表形态形成的原因及地域差异性。
人教版地理必修1《营造地表形态的力量》word教案
第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量教学目标知识目标1、理解地表形态概念，熟记地貌五大类型；2、充分理解塑造地表形态的内营力、外营力的作用过程，以及两者的区别和联系；3、读图理解并描述岩石圈物质的循环过程。
能力目标1、锻炼学生的读图理解能力2、培养学生的知识总结能力教学重点塑造地表形态的内外营力和岩石圈的物质循环教学难点1、理解内营力外营力的各自作用过程，两者关系2、读图理解地球圈层的物质循环过程教学方法读图、对比联想教具准备教学过程【复习旧识】在本册课本中，我们已经学习了前三章的内容，现在我来考核大家一下，看大家对知识掌握的怎样。
(师)我们第一张主要学习了什么？（生）行星地球（师）对第一章我们学习了宇宙中的地球，了解了地球的宇宙环境。
那第二章我们学习了什么内容呢？（答）地球上的大气。
（问）第三章，我们把视野范围缩小，来研究了一下地球高空环境，大气的运动状况，以及由此而引发的地球上各种天气系统的形成和气候的变化。
那第三章我们又学习了什么内容呢？（答）地球上的水。
（问）对，水是万物生命之源，没有水的存在，就没有我们这个美丽的家园。
在这一章，我给大家介绍了水存在的各种形式及各种水体之间的循环过程。
今天我们即将学习地表形态的塑造。
那有没有那位同学能总结出这四章的知识安排有什么规律呢？有的同学就会发现，在学习这四章内容的过程中，我们的视野范围在不断缩小。
先从浩瀚无垠的宇宙，再到地球的高空大气，接而了解了地球上的水体运动，今天我们又要继续学习地表形态。
【导入新课】（师）接下来，我们就来学习新课第四章—地表形态的塑造（板书：第四章地表形态的塑造）在学习地表形态的塑造之前，我们必须先明白什么是地表形态。
在这一章节的开头，绪论的内容就介绍了什么是地表形态。
地表形态就是地球表面高低起伏的状态，也可以称作地形或地貌。
不知道咱们班有没有同学有过坐长途火车的经历。
如果坐火车从北往南走的话，一路上的地形是不断变化的。
2016-2017学年高一地理人教版必修1教学设计：4.1营造地表形态的力量4Word版含解析
《创造地表形态的力量》教课方案【中心打破】中心要一内力作用与地貌【概括总结】1.内力作用及对地表形态的影响塑造地表形态的内力作用对地表形态的塑造水平构成地壳的岩层沿平行岩层发生了水平位移和曲折变形；形成了断表现地壳运动于地球表面的方向运动裂带和褶皱山脉及谷地形式运动垂直构成地壳的岩层沿垂直岩层隆起和凹陷；地势的起伏和海陆变迁运动于地球表面的方向运动变质岩石在必定温度、压力下发生变不可以直接塑造地表形态作用质表现岩浆岩浆侵入岩石圈上部或喷出地岩浆喷出经冷凝形成火山形式活动表地表下岩层的断裂、错动，惹起造成地壳的断裂和错动，惹起海陆变迁和地地震震动势起伏2.地壳运动对地表形态的影响内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式，在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，确立了地表形态的基本格局，总的趋向是使地表变得高低不平。
岩层的基本岩层变对地表表示图运动方例证相互关系形式化影响向形成绵两者同时存在，相互岩层发长的断喜马拉雅作用，相互影响，在生水平水平平行于裂带和山、东非大一准时间和空间有位移和运动地表巨大的裂谷、大西主次之分，从全世界范弯曲变褶皱山洋围看，水平运动为形脉主，垂直运动为辅两者同时存在，相互岩层发引起地意大利那作用，相互影响，在生大规势的起不勒斯海垂直垂直于一准时间和空间有模的隆伏变化岸的改动、运动地表主次之分，从全世界范起和凹和海陆台湾海峡围看，水平运动为陷变迁的形成主，垂直运动为辅【方法技巧】1.安第斯山脉是由哪两大板块相碰撞挤压而形成？在区分六大板块时，是将东太平洋海岭作为太平洋板块的东南界限的，东太平洋海岭以东的东南太平洋板块应属于南极洲板块，所以安第斯山脉是由南极洲板块与美洲板块碰撞而形成，而不是太平洋板块和美洲板块相撞挤压形成。
2.判断内力作用的方法。
①判断某一地质作用能否属于内力作用的基本方法：一一定是自然作用；二一定是来自地球内部能量。
②内外力的相互关系：各种各种的地表形态都是内外力共同作用的结果，一般来说内力对地壳的发展变化起主导作用，但在必定的时间和地址，外力作用可能占优势，如河流对地表形态的影响。
人教版高中地理必修一教案：4.1《营造地表形态的力量》Word版
《营造地表形态的力量》教案1【三维目标】知识与技能1．内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。
2．了解地壳物质的循环过程。
3．运用图表资料分析、表达地理事物的能力。
过程与方法1．自主学习，讨论法。
2．探究与活动，理解地壳运动的特征。
3．利用景观图片分析地貌的成因。
情感、态度与价值观帮助学生确立矛盾对立统一思想。
【教学重点】1．了解地表形态的形成和发展。
2．了解地壳物质的循环过程。
3．认识地表形态对人类生产、生活的影响。
【教学难点】地表形态形成过程的分析，地壳物质循环【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】师：同学们，通过前面三章的学习，我们知道大气和水是我们所生活的这个星球最富动力的两大因子，而且是生物维持生命活动的必要条件。
但是，它们的作用还远不止如此，我们今天所看到的千姿百态的地球表面与水和大气的功劳也是密不可分的。
当然，地表形态的形成还有着其他重要的因素，今天我们就来学习——第四章地表形态的塑造（板书）。
师：地貌是我们可以直接感知的地球表面的起伏形态。
但是我们今天所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经历了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。
那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？让我们一起学习：第一节营造地表形态的力量（板书）。
【教师精讲】师：是什么力量使地表形态发生巨大的改变呢？是地质作用，就是地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。
地质作用主要有哪几种形式呢？生（看书）回答：内力作用和外力作用。
师：很好！那么什么是内力作用呢？请大家思考：内力作用的能量来自什么？内力作用通过哪些形式表现出来？这些形式对地表形态的影响程度、影响结果有何不同呢？（结合案例①播放录像“喜马拉雅山的形成”和“维苏威火山的喷发”）生：（分组讨论，分析这两种形式有什么共同点？在哪些方面存在着不同？）师：请一个同学先来说一说他们小组讨论的共同点。
高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1
高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1第一节营造地表形态的力量课标：1结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
2 结合实例，说明地壳的物质循环。
教学目标：（1）知识与技能①.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式。
②.说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。
（2）过程与方法1.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程，画出简单的岩石循环示意图（3）情感态度与价值观1.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
2.培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。
教学重难点：重点：①地表形态的变化及其原因分析②地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变难点：①内力作用的表现形式——地壳运动及其对地表形态的影响②地壳内部物质循环过程教学过程：导入：师：我们一起来学习一个新的章节-第四章68页——地表形态的塑造老师现在对遵义还不是很熟，想周末去爬山，同学们可以给我介绍遵义有哪些出名山吗？生：金鼎山、凤凰山，，，，，（学生气氛活跃，从而达到吸引注意力的作用）师：除了有这些名山，我们的周围也是山，但是我们基本生活在相对较平缓的地区，山和平缓的地区就存在起伏，我们就把这种地球表面的起伏形态称为地表形态——又称地形或地貌。
那同学们有没有想过这样的起伏形态是怎样形成的？为什么会有山，有低地？是什么样的力量推动形成了这样的地貌？阅读大标题下的文字得出基本答案。
生：内力和外力。
我们就把营造地表形态的内力作用和外力作用合称为地质作用。
师：（用气球或者抹布演示内力和外力）今天我们就来详细的了解内力和外力是如何作用于地表，形成了多种多样地表形态。
进入第1节——营造地表形态的力量一内力作用请同学们阅读第一段及案例一，勾画出内力作用的能量来源及基本的表现形式。
（2 min）（讲解法）阅读案例判断是那种表现形式-----岩浆活动、地壳运动。
营造地表形态的力量教案（精选10篇）
营造地表形态的力量教案营造地表形态的力量教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的营造地表形态的力量教案，欢迎大家分享。
营造地表形态的力量教案篇1教学目标知识与技能1、了解内、外力作用的能量来源和表现形式，理解内、外力作用对地表形态的影响。
2、理解三大类岩石相互转化及地壳物质的循环过程。
3、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
4、通过运用三大类岩石转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
过程与方法1、通过搜集资料、观察图像、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。
2、探究与活动，理解地壳运动的特征。
3、利用景观图片分析地貌的成因。
情感态度与价值观1、树立物质是运动的，运动是有规律的辨证唯物主义观点。
2、帮助学生确立矛盾对立统一思想。
教学重难点【教学重点】了解地表形态的形成和发展；了解地壳物质的循环过程；【教学难点】地表形态形成过程的分析。
教学过程【导入】营造地表形态的力量同学们在初中就学过“沧海桑田”这个成语故事，人们用沧海桑田这个成语来比喻人世间事物变迁大，或者变化快。
地理当中我们一般指的是海陆变迁。
古人在很早的时候就认识到了海陆的这种变迁进而形成了美丽的传说。
现代科学考察发现的“高山上的海洋生物化石”“海底森林遗迹”也证明了这种传说是有事实依据的。
【讲授】内外力作用概述我们把这两种自然界中存在的导致地表形态出现改变的内外力作用统称为地质作用。
地质作用是如何使地表形态发生改变呢？这就是我们这节课要解决的问题。
【活动】自主学习阅读教材一、二小节，回答问题：1、内外力作用的能量各来自什么？2、内外力作用各通过哪些形式表现出来？3、内外力对地表形态的影响有何不同呢？[学生]：①内力作用能量都来自地球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能；外力作用能量来自地球外部，主要是太阳辐射能②内力作用主要表现形式是地壳运动、岩浆活动、变质作用；外力作用主要表现有风化、侵蚀、搬运、沉积。
人教版高一年级地理必修一《营造地表形态的力量》优质教案
4.1《营造地表形态的力量》教案【学习目标】1.外力作用及其对地表形态的影响，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。
2.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
3.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
综合思维区域认知利用运动变化发展的观点来看待地表形态的塑造；培养综合思维，理解任何一种地貌的形成，都是内、外力长期共同作用的结果。
加强区域认知，结合综合思维，站在人地协调观的立场，看待地表形态的演化与人类活动之间的关系，怀着一颗敬畏之心，去发现自然、探索自然和拥抱自然。
【重点难点】1.判断和识别外力作用形成的不同地貌2.分析常见地表形态及其变化的主要原因【教学方法】讨论法、案例分析法、讲授法等【课时安排】1课时【教学过程】教材案例导入：现在的喜马拉雅山脉位置原为古地中海，4000万年前，喜马拉雅山脉开始隆起，若每年平均抬升速度一直为0.05cm/年（即0.0005m/年），而且都是从古地中海最深处-5000m处开始抬升，计算现在喜马拉雅山脉海拔应为多少米？计算过程：（换算单位：米）。
40000000×0.0005－5000=15000（米）然而现在喜马拉雅山脉最高处的珠峰高度为8844.43m，为什么会出现这样的差距？说明了什么？带着这个问题，我们开始走进今天的课堂。
课前预习：1、外力作用有哪些？2、侵蚀地貌有哪些？堆积地貌有哪些？3、内外力作用的关系如何？教材讲解：1、基本概念:外力作用、风化、侵蚀、搬运、堆积。
2、外力作用对地表的影响。
合作探究：（探究前，请三位同学选取课前的站点依次讲述各站点的地貌和材料，请其他同学们认真听讲，并做好记录。
）丝路·寻美（小组合作探究，组内可以再分工合作） （1）小组核对导学案预习内容，突破疑点、难点。
（2）各小组组长选取讨论站点，结合站点所在位置、景观图片，探究该景观形成的主要力量是什么？第一站：黄土高原区（展示黄土高原地貌景观图、黄土高原位置图、我国气候类型图）材料一：黄土高原上的土壤成分与当地基岩不相同却与中亚、蒙古等地的相同；由粉砂质沉积物组成，干燥时较坚实，遇水则容易分散。
营造地表形态的力量 教案(精选3篇)
营造地表形态的力量教案（精选3篇）营造地表形态的力气教案篇1一、教学目标1.把握外力作用的表现形式，能够用实例说明风化、侵蚀、搬运、沉积在自然界中形成的各种地貌。
2.能够通过阅读各种地貌示意图，推断地貌类型，并分析成因，提升读图析图的力量。
3.通过分析各种地貌的成因，激发探究地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学态度。
二、教学重难点重点1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态2.外力作用各表现形式相互之间的关系难点外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
三、教学过程环节一：导入新课复习导入法，引导同学回顾上节课的内容，提出问题：同学们形成地表形态的力气除了我们上节课学习的内力作用，还有什么作用力呢?这节课我们一起学习。
环节二：新课讲授(一)外力作用概念、能量来源老师提问1.外力作用的概念。
2.外力作用的能量来源是什么?3.外力作用的表现形式有哪些?同学回答1.地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，被称为外力作用。
2.外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。
3.它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和积累四种方式。
转承过渡既然我们现在已经知道了外力作用对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运、沉积四种方式，那这四种方式究竟是如何塑造地表形态的呢，接下来我们详细一一学习。
(二)外力作用的表现形式1.风化作用老师讲解风化作用是指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散积累物的全过程。
依据风化作用的因素和性质可将其分为三种类型：物理风化作用、化学风化作用、生物风化作用。
图片展现老师出示风化示意图，更简单让同学理解风化的过程转折过渡风化作用的风化产物，残留在地表，形成风化壳，为外力作用的进一步绽开供应了条件。
外力作用还能做些什么呢?我们一起来做一个小试验。
试验展现老师将预备好的试验器材展现给同学：一个托盘，一杯水，一杯沙子。
人教版地理必修1第四章第一节《营造地表形态的力量》教学设计
4.通过课堂讨论、小组合作、成果展示等形式，促进学生交流与分享，提高其表达能力和团队合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发其探索地理现象的欲望，树立科学精神。
2.引导学生关注我国地表形态的多样性，增强其对国家地理环境的认识，培养爱国情怀。
2.实践操作：学生利用GIS软件，对地表形态数据进行简单分析，如地形起伏、坡度、流域划分等，提高地理实践能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调地表形态形成的内力作用和外力作用，以及地理信息技术在研究地表形态中的应用。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获，了解学生在本节课中的学习情况，为后续教学提供参考。
-使用虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地感受地表形态的变Fra bibliotek，增强学习体验。
-利用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和拓展学习。
4.结合实地考察，将理论知识与实际相结合，增强学生的感性认识。
-安排野外考察活动，让学生亲自观察和记录地表形态，如山谷、河流等地貌特征。
-鼓励学生撰写考察报告，通过实践反思，加深对地表形态形成过程的理解。
人教版地理必修1第四章第一节《营造地表形态的力量》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握地表形态形成的原因，包括内力作用和外力作用。内力作用如板块构造、地壳运动、火山地震等，外力作用如风力、水力、冰力等。
2.培养学生运用地理知识，分析我国地表形态的形成过程及其特点，如青藏高原的抬升、长江中下游平原的沉积等。
5.注重评价方式的多元化，全面评估学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节营造地表形态的力量三维目标：知识和技能1、内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。
2、了解地壳物质的循环过程。
3、运用图表质料分析、表达地理事物的能力。
过程与方法1、自主学习、讨论法。
2、探究与活动，理解地壳运动的特征。
3、利用景观图片分析地貌的成因。
情感、态度与价值观帮助学生确立矛盾对立统一思想。
教学重点1、理解地表形态的形成和发展。
2、理解地壳物质的循环过程。
3、认识地表形态对人类生产和生活的影响。
教学难点地表形态形成过程的分析。
教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：【导入新课】一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引，他不禁仔细观瞧，吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石！近年来，人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。
这些发现告诉我们什么？【学生讨论回答】略。
【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样，处在不停的运动变化之中。
那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢？这就是我们这节课要解决的课题【板书】第四章：地表形态的塑造第一节：营造地表形态的力量【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例？（学生讨论、回答问题。
教师在副板书上一一记录。
）【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种，但归纳起来看可以划分为两种，即内力作用和外力作用，首先我们来看一下内力作用．【板书】一、内力作用【指导读书】请大家阅读教材Ｐ74第一段和案例1，思考：1．内力作用的能量来源是什么？2．内力作用的表现形式有哪些？3．各种内力作用的速度是否均匀？试举例说明。
【学生回答】1．内力作用的能量来自地球的本身，主要是放射性元素衰变产生的热能。
2．主要表现为：地壳运动、岩浆运动、变质作用等。
3．不均匀。
如喜马拉雅山的形成很慢，而基拉韦厄火山爆发的速度很快。
【板书】1．内力作用的能量来源→地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）2．内力作用的表现形式→地壳运动、岩浆运动、变质作用3．各种内力作用的速度→不均匀【转折过渡】同学们回答的很好。
由于变质作用一般发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。
所以，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。
按照地壳运动的方向和性质，可以将其分为水平运动和垂直运动两种。
【板书】4、分类（根据运动方向和性质）：水平运动和垂直运动【材料】根据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张，而欧洲和非洲之间的地中海却在不断缩小。
【启发提问】(1)上述地壳运动属于水平运动还是升降运动？(2)请预测一下，千万年后红海和地中海可能会发生什么变化？【学生讨论回答】略。
【教师总结】水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，相对方向的水平运动常常造成巨大的褶皱山系，相反方向的水平运动常形成裂谷或海洋。
大量资料证明，地壳运动的主要表现是其各个部分不断发生着水平运动。
【出示投影片2】意大利那不勒斯海岸边三根大理石柱的升降变化情况。
【启发提问】(1)请分析一下这里海岸变动情况？(2)(2)设想一下升降运动对地表形态的影响？(3)(4)【教师总结】升降运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降的运动。
它使岩层表现为隆起或凹陷，从而引起地势的高低起伏和海陆变迁。
【教师讲解】在地壳运动中，这两个方向的运动是同时存在的，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。
当然，在不同的时期和不同的区域，这两个方向的运动是有主次之分的。
但是，就全球规模的运动而言，地壳的运动以水平运动为主，以垂直运动为辅。
【板书】5、水平运动和垂直运动的关系【过渡】前面我们学习了内力作用，它在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平，就好像是一个雕塑作品的“粗毛坯”，要完成这座雕塑还需要用刻刀精心雕琢，下面我们就来学习大自然的这把细致的刻刀——外力作用。
【板书】二、外力作用【提问】阅读教材P76第一段回答：1．外力作用的概念2．外力作用的能量来源是什么？3．外力作用的表现形式有哪些？【学生回答】1．地球表面的风、流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化，被称为外力作用。
2．外力作用的能量来自地球外部，主要是太阳辐射能。
3．它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。
【板书】1、概念、的能量来源2、表现形式【过渡】我们既然知道了外力作用有风化、侵蚀、搬运和堆积等表现形式，下面我们就逐一来学习。
【演示岩石标本】老师手里拿的这块岩石叫花岗岩，这是自然界中最坚硬的岩石之一，人类经常用它作为建筑材料，要使用它铺路几十吨重的坦克都压不坏。
【将风化的岩石轻轻碾碎】同学们看，我把这块花岗岩很容易就碾碎了，是不是老师成了一个大力士呢？【启发提问】肯定不是因为老师的力气大，那是什么原因使坚硬的花岗岩变得如此松软了呢？请同学们联系你们学过的物理、化学、生物知识想一想在自然界中有哪些原因使花岗岩变得松软了？（学生分组讨论后回答，相互启发补充）【教师小结】同学们分析得很好，在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解或破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒，这种作用叫做风化作用。
【板书】（1）风化作用【出示投影片提问】(花岗岩的风化情况图)这幅投影片所显示的就是在野外的花岗岩景象。
请同学们思考为什么这些岩石都圆乎乎的呢？（学生讨论、回答。
）【教师小结】同学们想一想，一块四四方方的砖头，最容易被破坏的是砖头的角，其次是棱，没有了棱角，砖头就会变得圆乎乎了。
在自然界中也是这样，所以这幅投影片所显示的是受到风化后的花岗岩景象。
【转折过渡】风化作用的风化产物，残留在地表，形成风化壳，为外力作用的进一步展开提供了条件。
外力作用还能做些什么呢？我们一起来做一个小实验。
学生分组实验：在一个大托盘内盛一些沙子，学生将沙子堆成山的形状，将托盘放到水龙头下，用细小的水流冲刷，观察水对沙子的作用。
【启发提问】同学们观察到水对沙子有什么样的作用呢？（学生观察、讨论、回答。
）【教师小结】水把沙子冲了下来，还把它带到了山下，最后在托盘的另一端，水和沙子都停了下来。
这就是外力作用的另外三个表现形式：侵蚀作用、搬运作用和堆积作用。
【板书】（2）侵蚀作用【分析讲解】正像同学们刚才所观察到的，流水对地表岩石及其风化产物的破坏作用就叫做侵蚀作用，当然这种作用不只来源于流水，风力、冰川、空气也都有侵蚀作用。
【出示投影片】风蚀蘑菇、海蚀陡崖、冰斗或角峰等地貌景观片。
【指投影片讲解】风对岩石侵蚀的结果：风可以吹扬起岩石的碎屑，并夹带碎屑磨蚀岩石，投影片所展现的景观为沙漠地区常见的风蚀蘑菇。
海浪对岩石侵蚀的结果：海浪打击岩石，也会对海岸起破坏作用，这幅图就是海蚀地貌，矗立在海中的岩石称为海蚀柱。
冰川侵蚀的结果：高寒地区巨大的冰川，可以刨蚀流经的地面，形成冰斗、角峰和U 形谷等地貌。
【转折过渡】以上我们了解了侵蚀作用种类以及它们所形成的地貌，现在再让我们回到刚才的小实验上来。
流水把沙子侵蚀下来以后又怎么样了呢？把沙子带走了，这就是搬运作用。
【板书】（3）搬运作用【启发提问】流水搬运能力的大小和什么有关呢？请同学们将水流略微调大看看会有什么现象发生。
（学生观察实验、讨论回答。
）【教师小结】流水推动物体的力量和流速成正比，所以当水流变大后，水带走了更多、更大的沙粒。
除了水以外，风也具有搬运作用，尤其在沙漠地区和海滨地区风力的搬运也很显著。
【转折过渡】在流水和风力搬运的途中，由于流速或风速的降低，导致物质逐渐沉积，这种作用称为沉积作用。
【板书】（4）沉积作用【启发提问】请同学们观察托盘中被水冲下来的沙粒，其大小和位置有什么样的关系。
（学生观察、讨论、回答。
）【教师总结】在沉积过程中颗粒大、比重大的物质先沉积，颗粒小、比重小的物质后沉积，所以沿着水流方向我们先看到颗粒比较大的沙子，越往后沙粒越小。
在自然界也是如此，可以看到砾石、沙、粉砂、粘土等颗粒大小不同的沉积物。
【转折过渡】除了流水的沉积作用能形成冲积平原外，风力的沉积作用给人类又带来了什么呢？ 【出示投影片】堆积地貌——新月型沙丘图片【分析讲解】在沙漠中有大量的沙丘，这些沙丘在风力作用下会成为流动沙丘，掩没农田和村庄，甚至是整个城市。
人类正在探索控制沙漠扩展的方法。
【启发提问】以上就是外力作用的四种表现形式，它们之间有着什么样的关系呢？ 【出示投影片】（学生根据投影片讨论、总结。
）【教师总结】风化为侵蚀提供了条件，风化侵蚀的产物又为搬运沉积提供了条件。
所以外力作用这几种表现形式是紧密相连的，又是互为条件的，正是在它们长期缓慢的作用下，才形成了今天的地表形态。
外力通过风化、侵蚀作用不断的对地表进行破坏，并把破坏不了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏状况趋向于平缓。
在地表形态的塑造过程中，内力和外力是同时起作用的，他们作用的结果也往往结合在一起。
【转折过渡】地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。
【板书】三、岩石圈的物质循环【指导读书】请大家阅读教材Ｐ78第二段和下图，思考：1．岩浆岩、变质岩、沉积岩的各自形成原因？2．各类岩石之间的相互转化关系（各物质循环过程发生的条件？）？【学生回答】1．岩浆岩是在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成。
沉积岩是裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。
这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用形成。
变质岩是各种已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用形成。
2．各类岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。
岩浆在一定的条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。
【教师总结归纳】同学们回答的很好，我们可以用下图说明地壳物质循环过程的特点：Array1结合上图教师进一步指导讲解地壳物质循环过程2．地壳物质循环的特点（1）地壳物质循环过程：岩浆－各种岩石－新岩浆（2）地壳物质与地球内部和地球外部也不断进行物质交换和能量转化，即内、外力作用（3）由大气、水、生物参与地壳物质循环并起重要作用而形成的地表物质循环，对地球表面的自然地理环境具有重大而深刻的影响。
板书设计营造地表形态的力量一、内力作用1．内力作用的能量来源→地球的本身（放射性元素衰变产生的热能）2．内力作用的表现形式→地壳运动、岩浆运动、变质作用3．各种内力作用的速度→不均匀4．分类（根据运动方向和性质）：水平运动和垂直运动5．水平运动和垂直运动的关系二、外力作用1．概念、的能量来源（1）风化作用⑵侵蚀作用⑶搬运作用⑷沉积作用三、岩石圈的物质循环活动与探究作业反思。