教学常规检查反馈意见
幼儿园教学常规检查反馈
幼儿园教学常规检查反馈
根据最近一次对幼儿园的教学常规检查，以下是我们的检查结
果和反馈：
1. 教师准备情况教师准备情况
- 教师在课前准备和备课方面表现良好。
- 教师需要多加注意教材和教具的准备，确保关键资源的齐全。
2. 教学环境和设施教学环境和设施
- 教学环境整洁，给孩子们创造了良好的研究氛围。
- 需对教室内的安全隐患进行排查和整改，如固定家具和电源
线等。
3. 课堂教学课堂教学
- 教师在课堂上能够积极引导学生参与，使用多种教学方法。
- 鼓励教师注重学生的个体差异，更好地满足他们的研究需求。
4. 教师沟通与互动教师沟通与互动
- 教师与学生的互动和沟通良好，有效地促进了教学效果。
- 建议教师加强与家长的沟通，定期反馈学生的研究情况。
5. 卫生与安全卫生与安全
- 幼儿园的卫生和安全措施基本到位，确保了孩子们的安全。
- 需要加强幼儿园的食品安全控制，确保食品的卫生质量。
以上是我们对幼儿园教学常规检查的反馈结果，请重视相关问题并积极改进。
感谢您对教学工作的支持和配合。
如您对本次检查结果有任何疑问或需要进一步讨论，请及时与我们联系。
此致
敬礼
[你的名字]
[职务/部门]
[联系方式]。
4月份综合组教学常规检查情况反馈（大全5篇）
4月份综合组教学常规检查情况反馈（大全5篇）第一篇：4月份综合组教学常规检查情况反馈奇台五小综合组4月份教学常规检查情况反馈本次教学常规检内容是计划、教案、作业、业务学习和听课记录等，从这次检查的情况看，大多数教师都比较重视，现将本次教学常规检查情况总结如下：一、值得肯定和学习的地方：1、所有我组的专职教师都能及时备课，大多数教师的教案设计中教学目标、重难点、单元教材分析、教具准备、过程、板书、教学反思等各个环节均能明显地体现出来。
做得比较好的老师有：高吉双、韩德福、赵桂生、方艺舟老师。
2、学生作业都能做到设置适量、适度，均能及时批改，学生作业中的错误也能及时更改。
做得比较好的老师有：赵清发、马俊志、葛玉红老师。
4、所有老师都能主动听课，并认真做好听课记录。
所有专职老师的业务笔记书写工整。
5、潘婷婷、马瑞、王文娣、陆艳君、王玲、张海霞、魏艳萍、魏新老师的教案环节齐全，反思及时、书写认真。
二、不足之处：1、大部分兼职教师上交教案不及时、不主动。
2、个别教师教学目标制定不合理，甚至有老师的教学目标和教学内容不相符。
3、个别教师教案后的反思太简单，缺乏针对性，只写本节课自己教学的优点，没有不足，有的教师教后反思甚至一两句话就写完了。
三、整改措施：1、加大在综合组的群里公布不上交教案的老师，督促其主动在每周三下午上交教案。
2、督促教学目标教学内容不相符的老师进行整改。
3、督促教师认真进行反思，尽量做到，按优点、不足、措施三方面进行书写。
总之，本次教学常规的检查，一方面找出了我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心希望各位教师能通过这样的学习与交流，认真反思，不断改进，促使我们教学常规工作的进一步落实。
综合组 2016年4月30日第二篇：综合组作业检查情况反馈综合组作业检查情况反馈廖晨希英语组：抽查了三到六年级的英语作业本和抄写本，发现学生在抄写本的描红书写较好，作业本书写稍有欠缺，常有涂改。
教学常规检查情况反馈
教学常规检查情况反馈为了进一步加强教学常规管理，提高教育教学质量，近期我校对教学常规工作进行了全面检查。
本次检查涵盖了教师的备课、授课、作业批改、辅导、考试等多个方面，现将检查情况反馈如下：一、备课情况1、优点大部分教师能够认真备课，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程详细，教学方法灵活多样。
有些教师还能根据学生的实际情况，对教材进行合理的整合和拓展，体现了较强的教材处理能力。
此外，不少教师的教案书写工整、规范，教学反思深刻，能够及时总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。
例如，语文组的教师姓名老师，在备课中不仅详细地设计了每节课的教学流程，还针对不同层次的学生制定了相应的教学策略，注重因材施教。
数学组的教师姓名老师，教案中体现了丰富的数学思想和方法，教学环节紧凑，逻辑清晰。
2、存在的问题（1）少数教师的备课不够认真，教案过于简单，教学过程不够详细，缺乏对教学重点和难点的有效突破。
（2）部分教师的教案缺乏创新性，教学方法较为传统，不能很好地激发学生的学习兴趣。
（3）个别教师的教学反思不够深刻，只是简单地罗列了教学中的问题，没有提出有效的改进措施。
二、授课情况1、优点（1）教师们能够按时上课，教学态度认真，教态亲切自然，能够营造良好的课堂氛围，激发学生的学习积极性。
（2）大部分教师能够熟练运用多媒体等教学手段辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高了课堂教学效率。
（3）在教学过程中，教师们注重与学生的互动交流，能够引导学生积极思考，培养学生的思维能力和创新能力。
比如，英语组的教师姓名老师，课堂气氛活跃，通过小组竞赛、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
物理组的教师姓名老师，利用实验演示，让学生直观地感受物理现象，加深了学生对知识的理解。
2、存在的问题（1）少数教师教学方法单一，仍然采用满堂灌的教学方式，忽视了学生的主体地位，课堂气氛沉闷。
（2）个别教师对课堂纪律的管理不够严格，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
教学常规检查反馈意见
教学常规检查反馈意见
尊敬的教职员工：
经过我们的教学常规检查，我们对您的教学工作进行了全面评估。
以下是我们的反馈意见：
1. 教学准备
您在准备课程方面做得很好。
您准备的教学材料充实且内容丰富，有助于学生的研究和理解。
我们建议您继续保持这种高水平的教学准备。
2. 教学方法
您的教学方法多样化且灵活，能够满足不同学生的研究需求。
您运用了许多教学工具和技巧，使研究过程更加生动有趣。
我们鼓励您继续探索新的教学方法，以提高学生的参与度和研究效果。
3. 教学效果
您的课堂氛围积极活跃，学生参与度高。
学生们在您的教学下取得了较好的研究成绩并展现出了良好的研究态度。
然而，有一些
学生在某些知识点上仍然存在困难。
我们建议您对这些知识点进行重点讲解，并提供额外的辅导和指导。
4. 学生评价
大部分学生对您的教学表示满意，认为您具有良好的教学能力和亲和力。
然而，还有一些学生提到他们希望您能提供更多的互动和实践机会。
我们建议您在课堂上增加一些小组活动和讨论环节，以促进学生之间的合作和交流。
5. 教学纪律
在教学纪律方面，您能够保持课堂秩序良好，学生表现出了良好的纪律素养。
我们对您对纪律的严格要求表示赞赏，并鼓励您继续保持。
总结而言，您在教学方面表现出色，并且取得了积极的研究效果。
我们希望您能继续努力，进一步提升您的教学水平，并与学生建立更加紧密的教学联系。
感谢您对教学工作的辛勤付出！
教学质量评估小组。
教学常规检查反馈
教学常规检查反馈近期进行的教学常规检查已经结束，针对教师们的教学方法、表现和教学素质进行了全面的评估和检查。
以下是各位教师在此次检查中的表现和评估结果的反馈。
1. 教学方法和教学手段的运用在教学方法和教学手段的运用方面，大部分教师表现出色，能够灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
特别是在课堂互动环节，教师们能够巧妙运用提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思维能力和创造力。
然而，仍有部分教师在这方面表现较为一般，需要在今后的教学中加以改进。
2. 课堂管理和纪律维护在课堂管理和纪律维护方面，大部分教师做得非常出色，能够有效地控制课堂秩序和学生的行为。
他们能够制定明确的纪律要求，并且能够给予学生适当的奖励和惩罚，使得学生们能够自觉遵守纪律。
然而，还有一些教师在课堂纪律维护上表现较为松散，需要进一步加强，确保课堂秩序的良好维护。
3. 评价和反馈的准确性和及时性在评价和反馈方面，大部分教师能够给予学生准确的评价和反馈。
他们注意到学生的优点和不足之处，并能够给予积极的鼓励和建设性的批评。
同时，在处理学生作业和考试的反馈时，也能够及时给予学生答案和评分，以便学生及时了解自己的学习情况。
然而，还有一些教师在评价和反馈上存在一些不足，需要加强准确性和及时性，以提高学生的学习效果。
4. 教学内容的设计和组织在教学内容的设计和组织方面，大部分教师能够根据教学大纲和学生的实际情况，合理地设计和组织教学内容。
他们能够结合学生的实际生活和实际问题，使得教学内容更加生动有趣，并能够激发学生的学习兴趣。
然而，仍有部分教师在这方面表现一般，需要在今后的教学过程中加以改进，确保教学内容的设计和组织更加符合学生的需求。
综上所述，通过本次教学常规检查，我们对各位教师的教学方法、表现和教学素质进行了全面的评估。
大部分教师的表现令人满意，但仍有一些方面需要加以改进和提高。
希望各位教师能够认真对待这次检查的反馈意见，不断提高自身的教学水平，为学生的学习创造更好的教育环境。
常规教学工作检查评价语
常规教学工作检查评价语1、从教学工作中看出，教师的基本功扎实，这是最可贵的，能反映出教师深厚的文化底蕴和专业知识。
本课题研究目标明确，选择恰当，并符合学生实际。
2、语言精练，言简意赅。
没有多余的词句。
把一个个复杂的问题讲清楚，解决了教师讲得多，学生听得累的问题。
3、本节课的设计理念很好，体现了以学生为主的新课程的理念。
教师注重调动学生的积极性，加强师生交流。
4、整堂课条理清晰，层次分明。
过渡自然，衔接紧凑，环环相扣，浑然一体，充分体现了思想品德新课程的教学特点。
5、老师教态自然，讲课生动，学生学得轻松，真是一种享受。
6、在我的印象中你还是第一次认真地备课呢，辛苦了！7、这节课上得不错，教态自然，普通话标准，声音洪亮，讲解清晰，能根据学生的实际进行调整，目标明确，板书设计合理，学生的积极性很高，能投入到学习中去，但今后再接再厉，争取更大的进步。
8、老师声情并茂，亲切感人，感染力强。
9、教学目标明确，能根据学生实际进行调整。
10、本课题组织严密，各个环节紧凑连贯，应该说是精心设计，对于指导课堂教学改革具有推广价值。
11、注重小组合作学习，培养了学生的团队精神，同时也发挥了教师的引导作用，这一点非常难能可贵。
12、本堂课准备充分，安排合理，目标明确，课件直观形象，层次清晰，完成教学目标。
13、充分体现了学生的主体地位，给学生的创新留足了时间和空间。
14、本节课准备充分，安排合理，目标明确，课件直观形象，层次清晰，完成教学目标。
15、这节课能突出重点，突破难点。
16、在课堂教学中，善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬。
17、针对本课的教学目标，教师设计了三个活动，学生的活动形式也多样，课堂气氛热烈，师生互动积极。
18、老师讲课生动、幽默，吸引住学生的注意力。
19、老师语言诙谐，激发了学生的兴趣。
20、学生思维敏捷，发言积极，课堂气氛活跃。
21、你真像一位好老师，课讲得生动有趣，同学们听得津津有味。
学校教学常规检查意见反馈_意见_
学校教学常规检查意见反馈在社会心理学中，反馈是人际沟通过程中的一个重要环节。
人际沟通过程，就是信息的交流过程，符合信息交流的过程。
以下是小编整理的学校教学常规检查意见反馈，欢迎阅读！201x年3月25日，上午第四节课教导处对我中心校进行了教学常规检查，现将检查情况公布如下：一、方面。
每位教师都有教案，都写了教学后记，但有的写得太少，还有个别有漏写的地方，当面指了出来。
非统考科目也有教案，但教案太新，没有使用痕迹，希望按课表上课。
二、数学方面：各位教师都按要求做到了全批全改并及时纠错，都在加强各班的书写及格式。
但也有不足的现象：有个别题目漏改，低段有学生批阅作业，批阅有等级无日期。
三、语文方面：1、全批全改，大多数都有两次作文，但有些没打等级，有些有打的分数，按统一标准打等级，都打在题目上。
2、课堂作业、家庭作业各位教师都按要求做到每天一次，都全批全改并及时纠错，题型设计比较单一，重点不突出，多数都是生字词语的抄写。
每课课后作业老师要加以重视。
练习册都按要求做到了全批全改并及时纠错，问答题个别地方批改不够仔细，有些地方学生没把句子写通顺，个别地方有错别字，老师没有发现。
听写都全批全改并及时纠错，普遍比较仔细，但部分教师批改没打日期，学生没有写标题。
以上这些都当面与老师进行了交流，希望以后批改仔细些，按要求改进。
三、非统考科目作业情况。
1、2年级作业包括美术、生活、生命与安全；3-6年级作业包括美术、品德与生活、科学、英语、地方课程、生活、生命与安全。
从作业量上看，都按常规检查细则标准完成。
特别个别教师作业设计合理。
希望今后教师严格按照“每周一次作业”的量化，完成好非统考科目作业。
益民学校教导处201x年3月25日。
教学常规督导与反馈报告
教学常规督导与反馈报告为了提高教学质量，促进学校教学工作的规范化和科学化，我们对学校的教学常规进行了全面的督导检查。
本次督导检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面。
现将督导检查情况及反馈报告如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况制定详细、合理的教学计划。
教学目标明确，教学重难点突出，教学进度安排合理。
然而，仍有部分教师的教学计划存在以下问题：1、教学计划不够具体，缺乏对教学方法和教学手段的设计。
2、教学目标表述不够清晰，可操作性不强。
3、对教材的分析不够深入，未能充分把握教材的特点和重点。
建议教师在制定教学计划时，要认真研读课程标准和教材，结合学生的实际情况，精心设计教学方法和教学手段，明确、具体地表述教学目标，确保教学计划具有较强的指导性和可操作性。
二、备课1、大部分教师备课认真，能够做到提前备课，教案内容详细，教学环节完整，教学过程清晰。
2、部分教师能够根据教学实际情况进行教学反思，及时总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。
3、但也有部分教师备课存在以下问题：教案格式不规范，缺少必要的教学环节。
教学内容的设计缺乏创新性，照抄教参的现象较为严重。
教学反思不够深刻，只是简单地罗列教学中的问题，没有提出有效的改进措施。
建议教师要加强对备课重要性的认识，严格按照学校的备课要求进行备课，注重教学内容的创新和教学方法的多样性，认真撰写教学反思，不断提高自己的教学水平。
三、课堂教学1、多数教师能够认真组织课堂教学，教学目标明确，教学内容准确，教学方法得当，能够调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。
2、部分教师能够运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，提高了教学效果。
3、然而，在课堂教学中也发现了一些问题：部分教师教学方法单一，仍然采用传统的“满堂灌”教学方式，忽视了学生的主体地位。
个别教师对课堂纪律的管理不够严格，导致课堂秩序较为混乱。
少数教师教学语言不够准确、简洁，缺乏感染力。
教学常规检查反馈意见
教学常规检查反馈意见一、教学常规相关管理制度的制定和落实情况1. 去年以来，学校新一届领导班子，很抓教学常规管理工作，先后制定和完善了《教师学期考核细则》、《高考奖励方案》等一大批教育教学常规过来制度，始终突出并围绕教学这一中心狠抓常规管理，着眼于管理模式、运行体制、评价机制、落实途径等方面的创新和探索，不断转变管理观念，提高教学管理的行政效能及管理水平和质量，使学校教学管理水平上了新台阶。
学校从强化高考备考三大策略出发，进一步加强了高三学科备课组校本教研，建立班级任课教师联系会议制度，完善奖励制度，提升了制度的激励机制。
学校按照前瞻性定位，全员式参与，低重心管理，精细化操作的要求，将学校教学常规管理落实的责权下放到年级组备课组，充分发挥基层管理组织的职能作用，构建低重心管理模式，在微观及其细节的管理中产生实效。
将教育教学的各项指标如高考升学率、学业水平测试合格率、优良率和转差率等逐级下达，责任到人，抓好落实。
初步形成了目标管理和过程管理并举，决策层、管理层和操作层上下联动的运行机制和管理网络，提升了学校的管理水平。
2. 教学管理加强了规范上班、坐班纪律的检查和考核，加强了教学过程与目标并重管理工作，严格实行教师上课候课制，并将教师课节和自习辅导数按周在网上公布并考核登记；将作业、教案等内容按月检查考核登记，为学期考核提供准确的资料；同时加大目标考核力度，按高考任务层层签定目标责任书。
3. 学科备课组实行教案周签字和超周备课制度，并认真对照和落实各学科组的工作计划，提高指导效能。
4. 高效课堂管理到位，组织机构健全，制度完善，并建立健全了系统地管理和评价机制。
二、办学行为方面1. 学校严格执行课程计划，开足开齐各类课程。
学校严格执行高中招生计划，全面落实“三限生”招生政策。
学校建立教学研究的激励、保障机制与科研兴校的管理制度，奖励取得优异成绩的师生。
领导班子成员率先执行教育政策法规和教体局有关学校领导代课制度，坚持依法治校，从严治教，积极组织并参加学校教育教研活动。
教案常规检查反馈建议
教案常规检查反馈建议【篇一：教案检查记录情况反馈情况反馈】马集中学教案、作业检查情况通报（12-13学年度下期第一期）根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。
特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。
数学组:各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。
且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。
简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英语组：通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。
写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。
作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。
政史地组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。
但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。
理化生组：大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。
作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。
通过各组反馈情况，总结如下：好的方面1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
小学教学常规检查总结反馈优质
小学教学常规检查总结反馈优质为督促了解全校教师在教育教学工作中的实际情况，加强教学过程的管理，3月的第三周，学校教导处和分管各年级的行政人员通过查、看、访等形式，对全校的教学六认真工作进行了认真检查。
现将检查的情况小结如下：1、备课方面：绝大部分教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材，了解学生，制定目标，按照学校要求进行书面备课。
本期的教学计划不但有深刻的反思而且有前瞻性、针对性、实用性及指导性。
备课的各个环节、三维目标、重难点、教法、学法等方面都处理得较好。
备课中新课标理念体现较突出，能把所上的教学课与实际生活联系起来，人文性十分浓厚，备教材，更备学生。
许多老师自己还买了教参、优秀的教学设计等资料来充实自己，目的是为了提高教育教学质量。
教师们预备课时数量充分，大多超过了23周。
2、作业的批改和考试方面：广大教师作业的批改量足，质量较高。
表现在：不仅课堂作业能做到全批全改，语文园地与单元测评也能做到全批全改；其中低年级每个班都有小字听写本和口算练习册，做到了分课或分单元听写、天天速算，并且全批全改。
3、辅导学生方面。
各位教师特别是班主任的工作都做得非常细，老师们不仅注重了对学生学习的辅导，对学生的心理也进行了辅导。
4、班务工作方面：全校所有班主任都能在自己工作岗位上认真履行职责，班务工作落实，责任心强。
主要表现在班务笔记比以往有所好转，不但各种活动记载详实，而且班级学生养成计划实在。
5、全校各年级均无购买课外辅导资料现象，老师们大多都是根据本年级教学情况，统一出练习题。
1、有些老师的备课虽详尽，但质量不高，缺乏创新。
希望老师们的备课能真正成为教师教学服务的手段，而不是流于形式。
2、中、高段老师们的作文备课虽有但不明显也不详尽，希以后加强作文素材的积累以及片段的训练，在备课本每个单元结束后应有详尽的作文或口语交际备课。
3、老师们平时批改作业很仔细，但疏于收集整理。
建议教师们可在平时的教学过程中及时收集学生在平时作业中以及各单元测试中出现的问题，建立一个错题档案，方便以后的教学。
教学工作常规检查反馈
教学工作常规检查反馈为了加强教学常规管理，提高教育教学质量，近日我校对教学工作进行了一次全面的常规检查。
本次检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面，旨在发现问题、总结经验，促进教学工作的规范化和科学化。
现将检查情况反馈如下：一、教学计划大部分教师能够按照学校的要求，认真制定教学计划。
教学计划内容完整，包括学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度等方面。
但也有少数教师的教学计划存在以下问题：1、教学目标不够明确，缺乏可操作性和可检测性。
2、教学措施不够具体，缺乏针对性和实效性。
3、教学进度安排不合理，没有充分考虑节假日和学校活动的影响。
二、备课备课是教学工作的重要环节，直接影响课堂教学的质量。
从检查情况来看，大部分教师能够认真备课，做到提前备课，备课内容详细、规范。
但也有部分教师的备课存在一些不足之处：1、教案格式不规范，缺少教学反思等环节。
2、教学重难点把握不准确，教学方法选择不当。
3、对教材的挖掘不够深入，缺乏对知识的拓展和延伸。
三、课堂教学课堂教学是教学工作的核心，是提高教学质量的关键。
通过听课发现，大部分教师能够认真组织课堂教学，教学目标明确，教学方法灵活多样，教学过程流畅，能够充分调动学生的学习积极性。
但也有个别教师在课堂教学中存在以下问题：1、教学理念陈旧，仍然采用“满堂灌”的教学方式，忽视了学生的主体地位。
2、教学方法单一，缺乏创新，不能够根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。
3、课堂管理不到位，对学生的违纪行为不能及时有效地进行处理，影响了教学秩序和教学效果。
四、作业批改作业批改是教学工作的重要组成部分，是了解学生学习情况、反馈教学效果的重要途径。
从检查情况来看，大部分教师能够认真批改作业，做到全批全改，批改符号规范，批改记录详细。
但也有部分教师的作业批改存在以下问题：1、作业布置缺乏针对性和层次性，不能满足不同层次学生的学习需求。
2、批改作业不及时，不能及时反馈学生的学习情况。
教学常规资料检查反馈情况（五篇范文）
教学常规资料检查反馈情况（五篇范文）第一篇：教学常规资料检查反馈情况教学常规资料检查反馈情况9月28日至9月29日，在中心校领导的安排下，我对学校老师的教学资料进行了常规检查。
现将检查情况反馈如下：一、基本情况从检查情况看，老师们都能严格按照教学常规管理有关细则，认真做好各项资料的准备。
多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。
绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，作业设计；部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。
大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
大部分老师的常规作业，批阅及时点评细致，自测练习题能设计得当针对性强。
单元作业能紧扣进度，批阅认真等级评价，质量分析到位。
理论学习笔记及业务积累选材得当，符合教育现状，有利于自己的专业化成长。
二、好的方面这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
比如李瑶老师的备课质量非常高，各环节都是以详案的形式来呈现，真正做到了备课与上课的相辅相成。
此外，还有贺校长、王敬礼、李念平、朱军兴、蔺凤、周美珍、谭永柱、冯仲德等老师的手写备课都可圈可点。
刘凯玺、张华庆、亓宝友等老师的电子备课，也非常详实，勾画批注等二次备课痕迹明显。
还有一个普遍的优点就是，很多老师能很好地有效利用学生的配套练习册，批阅仔细。
部分老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。
教研室关于常规教学检查的反馈建议
教研室关于常规教学检查的反馈建议第一篇：教研室关于常规教学检查的反馈建议曾子曰：“吾日三省吾身”，孟子曰“勿失本心”，《大学》中说“大学之道，在新民，在止于至善”。
毛泽东说，我们要善于批评和自我批评。
在工作中，我们不仅需要甜蜜的“精彩极了”，也需要刺耳的“糟糕透了”。
以下是教研室文件中关于常规检查的部分，言语最犀利的一次。
让我们拿起无情的批判大刀狠狠地向自己头上砍去！无则加勉，有则改之。
教研室关于常规教学检查的反馈建议课堂教学中还存在许多问题,有待进一步研究解决。
如:部分教师,不只是老教师,包括一些年富力强的中青年教师,以及刚参加工作不久的年轻教师,教学观念落后,教学方法机械,陈旧,单一。
因不善学习,不思变革,牢骚满腹,只找客观原因,不找主观问题,不愿打破低效的教学形式,不善于利用有效的教学资源和先进的教学手段来改进教学,致使其教学观念、思想、方法和行为严重滞后。
其次,就试卷讲评课和复习课来看,部分教师因不能做到课前学情统计,归类整理,致使这类课上成了通答案课、死记硬背课,课堂上优等生时间浪费,基础不好的学生也几乎无所提高,课堂效果极差。
“一切为了考试”的思想并没有消除，导致科学、品德、体、音、美、微机等课程，有的学校有的教师并没有真真正正的上或者不重视。
备课情况很多教师的备课质量需要进一步提高，具体问题如下:（一)备课认识偏差。
部分教师认为:课本内容不变,教案年年都一样,殊不知备课至少要做到四备:备课程标准,备教材内容,备教学对象,备教学方法。
检查中发现,很多老师教案只是教材知识点的罗列,设计呈直线型,即一个问题一个答案,无学情分析,无方法引导,对课标更是陌生。
(二)教案与教学分离。
人均有惰性,一项工作从事时间愈久,惰性可能愈大。
因为不愿思考,一些老师的教案或原原本本抄袭自己以往的教案,或不加选择的抄写他人教案,或偷工减料地“搬运”教案集等等,教案本上无授课时间,无二次备课痕迹。
教案是为了应付检查,上课是随性发挥,课堂效率低下。
教学常规检查情况反馈
教学常规检查情况反馈为了加强学校教学常规管理，确保教学工作的顺利进行，提高教学质量，我校于_____（具体时间）对全校教师的教学常规工作进行了全面检查。
本次检查涵盖了教学设计、课堂教学、作业批改、辅导答疑、教学评价等方面。
现将检查情况反馈如下：一、教学设计1、优点大部分教师的教学设计能够根据教学大纲和学生的实际情况进行精心设计，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，教学过程详细完整。
例如，＿____老师的教学设计思路清晰，环节紧凑，过渡自然，注重知识的系统性和连贯性；＿____老师的教学设计能够结合生活实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2、存在的问题少数教师的教学设计存在以下问题：教学目标不够明确，缺乏可操作性和可检测性；教学重难点把握不准确，没有突出重点，突破难点；教学方法单一，缺乏创新意识；教学过程简单，缺少对教学活动的详细设计和对学生学习情况的预设。
二、课堂教学1、优点在课堂教学方面，多数教师能够认真组织教学，教学态度端正，教学基本功扎实，能够运用多种教学手段和方法，激发学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。
比如，＿____老师的课堂教学气氛活跃，师生互动良好，学生参与度高；＿____老师的课堂教学语言简洁明了，板书规范工整，教学效果显著。
2、存在的问题个别教师的课堂教学存在以下不足：教学方法陈旧，仍然采用“满堂灌”的教学方式，忽视了学生的主体地位；教学组织不够严谨，课堂纪律较差，学生注意力不集中；教学时间分配不合理，导致重点内容讲解不透彻，练习时间不足。
三、作业批改1、优点大部分教师能够按照教学要求布置适量的作业，作业内容具有针对性和层次性，能够满足不同层次学生的学习需求。
在批改作业方面，多数教师能够认真及时，批改符号规范，评语恰当，能够指出学生作业中的错误和不足之处，并要求学生及时改正。
例如，＿____老师批改作业认真细致，对学生的错误进行了详细的标注和分析，并给予了针对性的指导；＿____老师能够采用多样化的评价方式，如等级评价、评语评价、小红花奖励等，激发学生的学习积极性。
教学常规作业检查评语
教学常规作业检查评语评语是教师对学生作业完成情况的评价和反馈。
在教学常规作业检查评语中，评语的目的是帮助学生了解自己的学习情况，进一步提高学习效果。
下面是一些常见的教学常规作业检查评语。
1.导入部分评语-你在导入部分的表现很出色，能够引起学生的兴趣，让他们主动参与讨论。
-导入部分的相关知识点你能够简洁明了地解释清楚，让学生容易理解。
2.课堂讲解评语-你对知识点的掌握非常扎实，能够轻松地进行讲解，让学生受益匪浅。
-在课堂讲解过程中，你的语言表达清晰明了，学生能够跟上你的教学进度。
3.学生互动评语-你积极参与了学生互动环节，与同学们进行了热烈的讨论和交流，展示了自己的观点。
-下次活动时，请尽量让其他同学也有机会发表自己的意见，促进学生之间的交流。
4.课堂练习评语-你在课堂练习中反应迅速，解答问题准确无误，展示了很高的理解能力。
-做课堂练习时，要注意听清题目的要求，仔细思考答案，尽量避免粗心导致的错误。
5.课后作业评语-你能按时完成课后作业，展示了良好的自律和责任心。
-课后作业中有一些错误，请仔细检查和修改，并及时向我请教不明白的问题。
6.总结部分评语-总结部分你能够对刚才学到的知识进行简洁明了的总结，让学生们更好地消化所学内容。
-下次总结时，请尽量用自己的话进行总结，以加深对所学知识的理解和记忆。
7.教学效果评语-你的教学非常有条理，学生能够很好地理解和掌握所学内容。
-学生表现出良好的学习积极性和参与度，验证了你的教学效果。
以上是一些常见的教学常规作业检查评语，不同学生的具体情况可能会有所差异。
评语要注重具体而有针对性地指导学生，帮助他们找到自身的不足之处，并提出具体的改进建议。
同时，也要关注学生的优点和进步，给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
幼儿园常规教学检查意见评语（共16篇）
幼儿园常规教学检查意见评语（共16篇）第1篇：教学常规检查整改意见教学常规检查整改意见为了进一步规范我校的教育教学常规管理，切实促进我校的教育教学质量的提高，使学校各方面的工作跃上一个新的台阶。
我校在上级文件精神的指引下，在学校领导的指导下，对本校的教学常规进行了大检查。
通过大检查，深刻自查反思，找出了许多问题，现结合我校实际，特制订本整改方案。
1．全体教师提高认识，各学科教师根据学科特点认真备课，写出科学、规范、能指导教育教学活动的比较详细的教案，坚持教研组提前集体备课制度。
2．为了切实提高备课质量，各教研组要严格把好备课关，主备教案的资源的收集、整理及运用需交教研组长检查过关后方可发给其他教师使用，并在教研会上对本组的教师进行培训，让每个教师都对主备教案的设计思路及意图和资源的使用有所了解。
3．本次检查有的教案不够完善，教案中的标点符号运用不够规范，请及时完善和修改。
4．在培养学生的作业书写、保持作业本的整洁上狠下功夫，让学生养成良好的作业书写习惯。
5．语文教师要在指导学生如何修改自己和别人的作文上下功夫，如指导学生针对不同的作文从哪些方面去欣赏，如何下评语，怎样用修改符号去修改等。
6．略备第二个科目，需要写后记，不是主备，需要复备。
第2篇：幼儿园教学常规检查制度幼儿园教育教学常规检查制度1、幼儿园必须认真贯彻党的教育方针，促进幼儿全面发展，加强园教育教学的管理与检查。
2、加强各类人员工作计划制定的检查，相关记录资料的检查。
3、加强各类人员组织落实、规范操作的检查。
4、开展教师一日活动的执行计划的随堂听课与教研听课。
4、各类人员根据保教质量的考核细则，每月开展自评，组长评与园部平。
教师根据院开展业务的检查与考核。
5、开展幼儿行为习惯，生活卫生习惯，学习习惯，文明行为，能力的发展的检查。
日常检查与定期检查相结合，交流与评比相结合。
6、教师每学期要进行业务考核。
向全园教师开放半日活动，接受同班的考评。
教学常规检查反馈
黄泥河中心校教学常规检查情况反馈情况反馈：为进一步提高我校的教育质量，更好地规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以教导处为核心的教学常规检查领导小组，于2017年10月16日至17日两天对全校20个班级和所有任课老师进行了教学常规检查，现对检查情况进行总结如下：一、上课情况：1．教师在上课铃响之前都能到达教室，严格执行每节课40分钟的标准，不拖堂、不占课。
教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。
课堂用语比较规范。
板书工整，书写规范，注重美感。
2．教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情。
讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。
课堂结构比较紧凑，难度适宜。
课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。
3．课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。
能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。
鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。
4、不足：少部分教师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。
二、备课情况：（一）优点：1．大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。
教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和趣味性；教材分析和学情分析合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。
2．能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。
3．部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。
教案常规检查反馈建议
教案常规检查反馈建议【篇一：教案检查记录情况反馈情况反馈】马集中学教案、作业检查情况通报（12-13学年度下期第一期）根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。
特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。
数学组:各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。
且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。
简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英语组：通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。
写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。
作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。
政史地组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。
但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。
理化生组：大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。
作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。
通过各组反馈情况，总结如下：好的方面1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
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教学常规检查反馈意见
一、教学常规相关管理制度的制定和落实情况
1. 去年以来，学校新一届领导班子，很抓教学常规管理工作，先后制定和完善了《教师学期考核细则》、《高考奖励方案》等一大批教育教学常规过来制度，始终突出并围绕教学这一中心狠抓常规管理，着眼于管理模式、运行体制、评价机制、落实途径等方面的创新和探索，不断转变管理观念，提高教学管理的行政效能及管理水平和质量，使学校教学管理水平上了新台阶。
学校从强化高考备考三大策略出发，进一步加强了高三学科备课组校本教研，建立班级任课教师联系会议制度，完善奖励制度，提升了制度的激励机制。
学校按照前瞻性定位，全员式参与，低重心管理，精细化操作的要求，将学校教学常规管理落实的责权下放到年级组备课组，充分发挥基层管理组织的职能作用，构建低重心管理模式，在微观及其细节的管理中产生实效。
将教育教学的各项指标如高考升学率、学业水平测试合格率、优良率和转差率等逐级下达，责任到人，抓好落实。
初步形成了目标管理和过程管理并举，决策层、管理层和操作层上下联动的运行机制和管理网络，提升了学校的管理水平。
2. 教学管理加强了规范上班、坐班纪律的检查和考核，加强了教学过程与目标并重管理工作，严格实行教师上课候课制，并将教师课节和自习辅导数按周在网上公布并考核登
记；将作业、教案等内容按月检查考核登记，为学期考核提供准确的资料；同时加大目标考核力度，按高考任务层层签定目标责任书。
3. 学科备课组实行教案周签字和超周备课制度，并认真对照和落实各学科组的工作计划，提高指导效能。
4. 高效课堂管理到位，组织机构健全，制度完善，并建立健全了系统地管理和评价机制。
二、办学行为方面
1. 学校严格执行课程计划，开足开齐各类课程。
学校严格执行高中招生计划，全面落实“三限生”招生政策。
学校建立教学研究的激励、保障机制与科研兴校的管理制度，奖励取得优异成绩的师生。
领导班子成员率先执行教育政策法规和教体局有关学校领导代课制度，坚持依法治校，从严治教，积极组织并参加学校教育教研活动。
2. 学校领导班子重视自身建设，端正教育思想，转变教育观念，不断进行教育改革和创新管理。
学校实行民主集中制，领导班子认识统一、分工明确、团结协作，有较强的战斗力和凝聚力，工作效率较高，无违纪违规行为，教代会按规定开展活动，通过教代会等民主程序研讨制定学校各项规章制度和奖惩条例，切实保障教职工的利益。
三、几点建议
1. 强化学校管理，进一步提高教育教学质量
要把学校管理作为提高教育教学质量的出发点和落脚
点，一手抓教育教学质量的提高，一手抓校风校纪的优化，进一步确立教学在学校工作中的中心地位，深化学校内部管理体制改革，强化过程管理，切实提高学校教学管理水平和效能，实现教学质量和效益的协调发展，全面提升学校教育教学质量个高考升学率。
2. 进一步完善制度管理，强化管理管理，确保制度和各累计划的时效性和操作性。
3.加强高效课堂建设工作，提高课堂教学效率，重视学生学习方法指导，提高学生的学习能力。
4. 培育优势和特色，坚持走内涵发展的道路。
学校要认真总结办学优势和特色，着眼于学校未来的发展，因地制宜，制定新的发展目标，坚持做到建设与管理并重，通过制度建设和管理创新，规范学校的办学行为，提高办学水平，积极培育适合高台一中发展实际的新的优势和特色，走出一条具有示范性高中特点、高台特色的发展之路。