人生难免有挫折教案
《人生难免有挫折》教案
《人生难免有挫折》教案一、教学目标1. 让学生认识到人生中难免会遇到挫折，挫折是成长的一部分。
2. 培养学生面对挫折时积极的心态和乐观的态度。
3. 引导学生学会应对挫折的方法和技巧。
4. 增强学生心理韧性，提高抗挫折能力。
二、教学内容1. 挫折的定义与普遍性2. 挫折对个人成长的影响3. 面对挫折的心态与态度4. 应对挫折的方法与技巧5. 增强心理韧性，提高抗挫折能力三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、影响以及应对方法。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折的心态与态度，分享各自的经历。
4. 角色扮演法：模拟挫折情境，让学生学会应对挫折。
5. 心理测试法：测试学生心理韧性，为其提供针对性的建议。
四、教学过程1. 导入：讲述一个著名人物克服挫折的故事，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的定义与普遍性，让学生认识到挫折是人生的一部分。
3. 分析挫折对个人成长的影响，引导学生正确看待挫折。
技巧。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己面对挫折的经历，互相学习。
6. 模拟挫折情境，让学生运用所学方法与技巧进行应对。
7. 进行心理测试，分析学生心理韧性，提供针对性的建议。
8. 总结本次课程，强调面对挫折时保持积极心态的重要性。
五、课后作业2. 制定一个提高心理韧性的计划，并在的一个月内执行。
3. 收集一个关于克服挫折的成功案例，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对挫折的认识和应对能力的提升。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的思考能力和团队合作精神。
4. 跟踪调查学生执行心理韧性提升计划的情况，了解其实际效果。
5. 综合评价学生对课程的满意度，以便对后续教学进行改进。
七、教学资源1. 教材：《人生难免有挫折》2. 课件：包含挫折的定义、影响以及应对方法等内容的幻灯片。
3. 案例材料：关于著名人物克服挫折的故事和现实生活中的典型挫折案例。
九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活名师教案1 苏教版
第3课笑对生活第1课时人生难免有挫折一、教材简析《人生难免有挫折》是苏人版九年级思想品德第三课《笑对生活》第一框题内容，本框题有导言、“感受生活中的挫折”、“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应该积极面对挫折。
二、教学目标1、了解挫折的含义，造成挫折的因素；2、理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。
3、认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。
三、教学重点挫折对人的影响。
四、教学难点挫折也是财富。
五、教学方法情境设置、名言赏析、问题探究、阅读感悟。
六、教学过程一、【设境示标】叙述情境：我们日常生活中有许多吉祥的话语，如“笑口常开”、“心想事成”、“万事如意”、“一帆风顺”、“天天都有好心情”……我们衷心希望生活就是如此，没有烦恼，没有错误，没有失望……但就大多数人来说，这似乎是一种奢望。
事实上，正如俗语所说的那样，“人生不如意之事十之八九。
”只要我们有具体明确的人生目标，有追求目标的实际行动，就有可能遇到干扰和障碍，遭受损失和失败。
因此，人生难免有挫折。
学习榜样： 2011年4月，某某省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生X春梅正坐在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她微笑着推着轮椅娴熟地运着篮球。
春梅脸上的笑容告诉我们：设疑导入：那么挫折究竟是如何导致的？我们又应该如何看待挫折呢？带着这些问题，我们学习新的一课《笑对生活》第一节《人生难免有挫折》（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟探究】感受生活中的挫折指导阅读：指导学生快速阅读文本P33小字部分的两则案例材料。
补充阅读：2010年9月21日晚，在某某省某某县隆宝镇，大家同品月饼、水果、烤全羊和羊肉串，藏族同胞身着盛装与援救工人一起围着篝火跳起锅装，共庆中秋佳节。
这里曾是某某某某地震重灾区，5个月前，市民们关门闭户，远走他乡……“4·14”大地震后的第一个中秋节，某某人用笑脸迎接未来。
人生难免有挫折教案设计
一、教案基本信息教案名称：人生难免有挫折教案设计课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生正确看待失败，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 积极应对挫折的策略。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待失败。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人们在经历什么？他们是如何应对的？2. 新课导入：教师简要介绍挫折的定义和普遍性，引导学生认识到挫折是每个人都会经历的。
3. 案例分析：教师分享一些名人在面对挫折时的故事，让学生讨论：这些名人是如何应对挫折的？他们有什么共同点？4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生分享自己在生活中遇到的挫折，并讨论如何应对。
5. 总结应对挫折的策略：教师引导学生总结出面对挫折时的积极心态和应对策略。
6. 情景剧表演：教师组织学生进行情景剧表演，模拟挫折情境，让学生亲身体验并学会应对。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调面对挫折时的积极心态和应对策略的重要性。
8. 课后作业：三、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生小组讨论的积极性和分享的质量。
3. 学生情景剧表演的投入程度和表现力。
4. 学生课后作业的完成情况和内容质量。
四、教学资源1. 图片素材。
2. 名人事迹资料。
3. 课堂讨论指南。
4. 情景剧剧本。
五、教学建议1. 教师在课堂上要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与。
2. 在案例分析和小组讨论环节，教师要关注学生的情感波动，适时给予关爱和支持。
3. 在情景剧表演环节，教师要鼓励学生发挥创意，充分体验挫折情境。
4. 教师要关注课后作业的批改，及时给予学生反馈和建议。
六、教学延伸1. 组织一次户外拓展活动，让学生在实际操作中体验挫折，培养团队合作精神。
初中道德与法治《人生难免有挫折(1)》优质教学设计、教案
六年级《道德与法治》第七课第一框人生难免有挫折教学目标：情感、态度、价值观：通过事例列举等活动，体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏困难，勇于面对挫折的生活态度。
能力：通过对挫折作用双重性的辩论等活动，培养辩证分析问题的能力。
知识：通过开展”我说我的挫折故事”、小辩论等活动了解什么是挫折，知道导致挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。
教学重点：人生难免有挫折教学难点：对待挫折态度不同结果不同教学过程：教学环节一活动导入，体验挫折活动一才智大比拼清华大学面试题只允许搬动一个数字的位置（仅限一次），使等式成立。
101-102=1规则：在一分钟内举手回答，答对者获得积点卡一张师：小小的测试题也并非称心如意，让我们体验到了失败的滋味。
我们的生活也是如此，万事如意、心想事成仅仅是人们的一个美好愿望，坎坎坷坷、风风雨雨才是真实的人生。
那么到底什么是挫折？导致挫折的因素有哪些？挫折有何积极或消极影响？这是本节课我们共同探讨的话题。
环节二走进生活，感受挫折第一层次生活中的风风雨雨活动二情境表演甲：今天，我和同学打了一架，被老师严厉批评，我感觉自己在老师和同学面前很没面子，我实在无心学习。
唉！乙：最近好郁闷啊！在学校运动会比赛中，我非常努力地练习跑步，结果崴脚了，最终没有给班级赢得荣誉，心里很不是滋味！丙：在小学时，我学习成绩一直名列前茅，升入初中后，数学考试总是不及格，郁闷死了！上述同学遇到了哪些挫折？活动三分享挫折故事回想近期你在生活中曾经遭遇过的挫折，谈谈当时的感受，与大家分享。
师：想一想只有我们普通人才会遭遇挫折，名人或伟人会不会遭遇挫折？生：会。
师：那我们猜一猜下面这几位名人或伟人是谁？活动四猜一猜1. 受小人陷害，正确主张得不到楚王采纳，被流放2. 创作了名篇《离骚》3. 我们伟大的爱国诗人------- 屈原1. 他因疾病固定在轮椅上三十多年2. 被誉为：“当今继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家。
初三政治人生难免有挫折教案
2、造成挫折的因素（引导学生观察图片，分析并讲解各种因素。）
（1）外在因素（非人为因素）
1）自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾．如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。
2）社会因素：是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍．可包括：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。
活动二：分析挫折
说一说，你认为什么是挫折？(学生自由发言:略)
（一）挫折与人生相伴
1、什么是挫折？
----挫折就是我们有目的的活动受阻碍时所产生的消极、紧张、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
活动三：聆听心声
说一说在你成长的历程中，遇到的一次记忆最深刻的挫折是什么呢？你当时的情绪是怎样的呢？
学生：略
总之，每个人一生中都会遇到挫折，造成挫折的原因是多方面的。因此，我们只有认真地分析出造成挫折的原因，才能有针对性地、正确地对待挫折，并最终战胜挫折。
4、个人因素
三、不同态度，不同结果
人生难免有挫折
个
性
空
间
板书设计
教案反思
挑 战 者：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力、奋斗……
放 弃 者：不能、不会、不行……
半途而废者：算了吧、足够了、可以了、行了、很不错了
活动七：你说我说大家说
说说你在成长过程中记忆最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应，你是如何面对的？
（学生回答：略）
世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。——巴尔扎克
同学们，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀！然而，“一路顺风”、“一帆风顺”、“万事如意”、“事事顺心”、“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。但“人有悲观离合，月有阴晴圆缺。”自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，人生难免有挫折。
公开课《人生难免有挫折》教案设计
《人生难免有挫折》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
引导学生正确看待挫折，培养积极的心态。
1.2 教学内容导入：分享生活中遇到的挫折案例，引导学生思考挫折的存在。
讨论：学生分享自己经历的挫折，探讨挫折的普遍性。
讲解：教师阐述挫折的定义和特点，强调挫折的不可避免性。
1.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，讨论自己或他人遇到的挫折案例。
分享：每个小组选取一个案例，向全班分享并简要分析。
第二章：理解挫折2.1 教学目标让学生了解挫折的原因和影响。
引导学生理性分析挫折，寻找解决问题的方法。
2.2 教学内容讲解：教师介绍挫折的常见原因，如失败、失望、失落等。
分析：学生分析挫折对自己的影响，包括情绪、行为和思维等方面。
2.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，讨论挫折对自己的影响，并尝试找到解决问题的方法。
分享：每个小组选取一个案例，向全班分享并简要分析。
第三章：面对挫折3.1 教学目标让学生学会面对挫折的积极态度。
引导学生掌握应对挫折的策略和方法。
3.2 教学内容讲解：教师介绍面对挫折的积极态度和应对策略。
实践：学生通过角色扮演、小组讨论等活动，练习面对挫折的方法。
3.3 教学活动角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟面对挫折的场景。
分享：每个小组分享自己的实践经验，讨论有效的应对方法。
第四章：挫折与成长4.1 教学目标让学生认识到挫折对个人成长的意义。
引导学生积极应对挫折，从中汲取经验和教训。
4.2 教学内容讲解：教师阐述挫折对个人成长的影响，如增强抗压能力、提升自信心等。
分析：学生分析自己或他人的成长经历，探讨挫折对个人成长的作用。
4.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，讨论挫折对个人成长的意义。
分享：每个小组选取一个案例，向全班分享并简要分析。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结课程所学，强化对挫折的认识和应对能力。
引导学生积极面对未来的挫折，坚定信心。
5.2 教学内容回顾：学生总结课程所学的内容，包括挫折的普遍性、原因、影响、面对方法和成长意义。
挫折教育教案最新8篇
挫折教育教案最新8篇挫折教育教案篇一教学目标：1.学生能够理解什么是“挫折”，并能用简单语言解释给其他小朋友听。
2.学生能够认识到挫折是人生中不可避免的一部分，能够学会正确的面对和处理挫折的方法3.学生能够积极面对挫折，勇敢尝试，并从失败中吸取教训和经验，进一步提高自己的能力和素质。
教学内容：1.什么是挫折？2.正确面对挫折的方法。
3.用积极的态度面对挫折。
教学过程：Step 1：引入为了引起小朋友的兴趣，可以通过与小朋友的互动来引入课题。
比如：“大家有没有经历过遭遇失败的情况，感到很失落，很难受呢？比如考试没考好，打游戏被轻易击败，或者自己很想做的事情没有完成，怎么办呢？”Step 2：情境呈现老师可以通过故事、漫画等形式来呈现一个小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含义。
比如：“小明非常喜欢穿越小说，他经常想象着自己可以出色地扮演各种角色，在故事中冒险，解决困难。
但是，有一天，小明选择加入一个游戏组队挑战，可最后失败了，所有的队友都责怪他，他自己也感到非常失落、无助。
”Step 3：挫折的解释向小朋友简单解释一下什么是挫折。
可以用一些简单的词语、动画、图片等引导小朋友理解。
如：“挫折是指遭遇挫败、失败的情况。
这个时候，你可能会感到失落、难过、自责等，但是并不代表你就是个失败的人。
”Step 4：正确面对挫折的方法引导小朋友学习正确的面对挫折的方法。
比如：a.绿色思考法让小朋友想想挫折过后自己可以做些什么，如何从失败中吸取教训和经验。
b.多元情绪认知法教育小朋友要认识到生活中不可能一帆风顺，也不要强迫自己总是保持乐观。
有时候，释放一下心情，愉悦或者哭泣都是正常的情感表达。
c.自我控制法讲解给小朋友自我控制、自我激励的技能和方法。
例如，可以从进行一些简单的`体能运动、适当改变自己的心态，帮助自己摆脱低落情绪。
Step 5：运用积极的态度面对挫折最后还是希望小朋友们运用积极的态度去面对挫折。
战胜挫折主题班会教案(精选5篇)
战胜挫折主题班会教案(精选5篇)篇一：主题班会教案：逆风飞扬——直面挫折】一、班会主题：逆风飞扬——直面挫折，自信人生。
二、活动目的：1.提高学生的心理承受能力，正视困难和挫折，让学生明白只有勇敢面对困难和挫折，才能拥有快乐美好的人生，从而塑造学生完整的人格。
2.帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成经受考验的健康心理，建立自信心。
三、准备工作：预先安排两位学生回家收集某位名人战胜挫折的材料。
四、活动程序：导入：班长宣布：八年一班《逆风飞扬——直面挫折》主题班会现在开始。
很多同学在挫折、失败、困难面前很不快乐，甚至畏惧。
这影响了我们的研究和生活。
战胜挫折，迎接挑战，做一个快乐向上，自信健康的新时代少年，是这次主题班会的意义。
下面请主持人介绍。
主持人（男）：雄鹰翱翔天空，难免伤折飞翼。
主持人（女）：骏马奔驰大地，难免失蹄折骨。
主持人（男）：大海中没有礁石激不起风浪。
主持人（女）：生活中经不起挫折成不了强者。
主持人（男）：挫折是一个人成长必经的过程。
主持人（女）：要得到快乐就必须能够承受困难和挫折。
主持人（男）：是啊，生活就像一个万花筒，难免会遇到一些苦难和挫折。
让我们来交流一下吧。
学生A：XXX。
学生B：XXX。
主持人（男）：可见，失败与挫折并不可怕，可怕的是从此悲观消极，沉浸在痛苦之中。
只有把每一次失败都看作新的起点，坚持不懈，加倍努力，才能到达胜利的彼岸。
学生D：XXX。
学生E：XXX。
主持人（女）：其实挫折不仅指身体上的残疾，还包括失业、失学等各种生活中遇到的困难。
大家说，我说得对吗？主持人（男）：对，其实我们都遇到过挫折，当时的感受又是怎样的呢？下面让我们玩一个游戏——“蛋的进化”，通过这个游戏，希望同学们对挫折有新的认识和感悟。
操作方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态。
然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。
接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳，依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。
《人生难免有挫折》教案
《人生难免有挫折》教案1.《人生难免有挫折》教案篇1教学目标认知目标通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
思想觉悟目标当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
教学过程导入新课（投影）：1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。
小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。
但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。
他渐渐地对各种考试感到害怕。
2、放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。
后来老师了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。
3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。
（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，老师总结）：略这节课我们共同来学习：“人生难免有挫折”这一课。
挫折教育教案优秀5篇
挫折教育教案优秀5篇挫折教育教案篇一一、活动背景：当困难一来，事情一多，期望一高时，学生丝毫也没有信心去面对每一件事。
具体表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之，学生会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信心正在慢慢消失。
可见，培养学生们的抗挫折能力，增强其自信心尤为重，所以借这节班会我们来就“善待挫折”展开活动。
二、活动目的：（1）通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。
（2）让学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
遇到挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
（3）通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。
三、活动实施过程：（一）谈话导入课题。
老师：今天老师给大家带来两个故事。
故事一：北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰，当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时，所有的人都为她叹息。
但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时，所有的人都被“桑兰微笑”感动了。
人们记住了桑兰，不是因为金牌，而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。
故事二：偏远山区落后贫穷，学生没有宽敞的教室、没有干净的本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮，但是他们依然有一颗热爱学习的心。
（出示图片）老师：谁来谈谈你的感受。
（学生汇报交流）。
老师：在生活中，并不是事事顺心，事事如意。
在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。
坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。
让我们一起善待挫折（出示课题）。
让我们自己成长的更加坚强。
下面我们用掌声欢迎主持人上场。
（二）“善待挫折”主题班会开始。
1、了解挫折主持人1：挫折，是我们变得更坚强。
主持人2：挫折，使我们变得更勇敢。
主持人1：挫折，使我们的生活变得更加生动精彩。
主持人2：那么，谈谈同学心目中的能算得上“挫折”的事例2、分析挫折可能产生的原因。
面对挫折主题班会教案（5篇）
面对挫折主题班会教案面对挫折主题班会教案(5篇)上学的时候，大家都经常接触主题班会吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。
那么，主题班会需要如何准备呢？下面是小编精心整理的面对挫折主题班会教案，希望能够帮助到大家。
面对挫折主题班会教案1每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。
相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。
可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。
【辅导目的'】教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
【辅导方式】1、讲述与讨论2、角色扮演3、自我测验【辅导准备】1、故事录音：《牛顿——受辱发奋》。
2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。
3、准备心理测试的问卷(每人一份)。
4、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。
【辅导时间】1学时【辅导地点】教室【辅导步骤】一、谈话引入揭示课题1、谈话同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。
2、揭题在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。
这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题——对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。
板书课题：跌倒了，爬起来!二、辩析事例导出问题1、导言挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。
80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。
勇敢面对挫折心理健康教案
勇敢面对挫折心理健康教案勇敢面对挫折心理健康教案「篇一」一、目的：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
三、活动准备：1、心理小测试题（抽奖纸条8张）2、小花54朵（明天我提供）四、活动过程：（一）快乐的花儿A、同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
B、这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。
人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。
（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
A、我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？（二）心情变化今天带来了个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。
也让他们说说心理变化。
）（体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇）（三）战胜挫折与困难A、刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。
(完整)初中心理健康教育课教案
初中心理健康教育课教案：人生难免有挫折【教学目标】1、了解挫折是人们都不可避免的。
2、学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起。
3、培养学生承受挫折的能力。
4、树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。
【教学过程】一、故事导入（放录像）我校一名初一女生刘冰，活泼向上，各方面能力都不错，各科成绩也一直名列前茅。
然而，一次语文课上，李老师正在板书时，刘冰的同桌张浩不停地拉址她，刘冰忍无可忍，对张浩说：“请你别吵，用心听课。
”李老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰，并说了句：“你，怎么变了？”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。
从此以后，刘冰一看见李老师就远远地躲开了，她怕上语文课，看见语文课本就有一股莫名的火气。
渐渐地，刘冰内心的挫折感愈严重，致使语文成绩一落千丈。
刘冰因为承受了老师误解的挫折，导致成绩下降，那么我们在日常生活中，是否可以避免挫折，事事顺利呢？引出课题，今天讨论：[人生难免有挫折]什么是挫折呢？挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。
这种心里状态是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。
请问：同学们有过类似的心态吗？二、说挫折1、老师设置表格，引导学生谈挫折。
（注：这是本节课的第一个高潮，学生能否说起来、活跃起来，是关键）请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。
请根据这两栏表，自由谈论。
谈论方式：可以自言自语，也可以与同桌同学交流或小品表演。
我遇到的至今印象深刻的一次挫折是。
我受挫后的心情、表现。
2、学生自由讨论后，举手发言或作小品表演。
3、老师归纳：①心中愿望不能实现；②父母不理解你；③与同学相处不好；④对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。
唉！人生可能遇到这么多挫折，可见挫折是普遍存在的，任何人都无法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。
人生难免有挫折我们不要惧怕挫折(教案)
人生难免有挫折，我们不要惧怕挫折一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的勇气和积极应对的心态。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，以及如何正确面对挫折。
2. 教学难点：培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，以及正确面对挫折的方法。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折时的应对策略，促进学生思考。
四、教学准备：1. 准备相关挫折案例材料。
2. 准备投影仪和投影胶片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性，引用名人名言和实例说明。
3. 分析典型挫折案例，让学生了解挫折对个人成长的影响。
4. 讲解正确面对挫折的方法，如保持积极心态、寻求帮助、调整目标等。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论面对挫折时的应对策略，并分享心得。
6. 总结课堂内容，强调面对挫折时的积极心态和应对方法。
8. 课后反思：教师根据学生作业和课堂表现进行总结，思考如何更好地引导学生面对挫折。
六、教学延伸活动：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在面对挫折时的经历和感悟，增强班级凝聚力。
2. 开展一次挫折教育主题活动，如举办挫折知识讲座、观看挫折题材的电影等，丰富学生对挫折的认识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对挫折的认识和应对能力的提升。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的吸收和应用，以及他们在面对挫折时的思考和应对策略。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进教学方法和内容。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学节奏和内容，以满足学生的学习需求。
人生难免有挫折我们不要惧怕挫折(教案)
人生难免有挫折我们不要惧怕挫折第一章：认识挫折1.1 导入：生活中的挫折1.2 什么是挫折1.3 挫折的类型与影响1.4 小组讨论：我们遇到的挫折第二章：挫折的原因与影响2.1 挫折的原因2.2 挫折的影响：情绪、行为、心理2.3 案例分析：挫折对个体的影响2.4 小组分享：我们如何面对挫折第三章：理解挫折的价值3.1 挫折的正面价值3.2 挫折与成长的关系3.3 挫折与能力的提升3.4 小组讨论：从挫折中汲取经验第四章：学会应对挫折4.1 应对挫折的策略4.2 调整心态：积极面对挫折4.3 增强抗挫能力：心理素质的提升4.4 小组活动：设计应对挫折的计划第五章：案例分析与启示5.1 成功人士面对挫折的故事5.2 分析成功人士应对挫折的策略5.3 从中汲取启示，为自己赋能5.4 小组分享：我们学到的应对挫折的方法第六章：情绪管理6.1 挫折与情绪的关系6.2 识别和理解自己的情绪6.3 学会调节情绪：情绪释放与情绪转化6.4 小组活动：情绪管理练习7.1 挫折与人际关系7.2 沟通技巧：有效表达与倾听7.3 建立支持性的人际网络7.4 小组讨论：如何获得他人支持第八章：自我激励与目标设定8.1 自我激励的重要性8.2 设定实际可行的目标8.3 制定行动计划：分解目标与时间管理8.4 小组任务：设定个人目标并制定计划第九章：培养适应能力9.1 适应能力的重要性9.2 提高适应能力的策略9.3 灵活性与变通9.4 小组讨论：面对变化时的应对策略第十章：综合实践与应用10.1 回顾所学内容10.2 实践项目：选择一个挫折情境进行模拟应对10.3 分享经历：小组成员互相分享应对挫折的过程与心得这个教案旨在帮助学生从多个角度理解和应对挫折，通过理论学习、情绪管理、人际关系建立、自我激励、目标设定、适应能力培养和综合实践等环节，培养学生面对挫折的勇气和智慧，提升其心理素质和生活能力。
重点和难点解析一、认识挫折重点：对挫折的定义及其类型的理解。
初中思想品德 第五课 人生难免有挫折 教案一
人生难免有挫折【教学设计说明】通过本课的教学设计，旨在让学生在音乐的唱响中感受人生途中的甜苦与喜忧，认识到人生难免有挫折，并理解挫折的含义及其心理表现，并且知道造成挫折的原因，不仅有不能预测和及时防范的天灾，还有各种人为因素，而我们人类，也正是在不断认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
对于挫折，我们有不同的态度，也有不同的结果。
我们期望引导学生做意志坚强、有坚定信念的人，勇敢地面对挫折，战胜挫折，从而实现生命的价值。
【教学分析】(一)教材分析本课依据课程标准是：“成长中的我——认识自我”部分中“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。
本课内容希望学生理解挫折的含义及其原因，还有人们面对挫折的不同态度会导致不同的结果。
期望学生可以初步学会勇敢地面对挫折，战胜挫折。
(二)学情分析现阶段的学生，大多数是独生子女，从小生活在父母的宠爱之中，遇到的挫折和困难较少，但是一旦遇到困难和挫折，就容易畏惧、害怕，甚至情绪低落、行为退缩。
在平时的学习生活中，总有磕磕碰碰，要是谁遇上了，就感觉是倒霉和无奈的事，并不会去分析原因从而解决问题，他们可能只会看到挫折给人带来的困难、阻碍，但是我们应当引导学生看到遇上挫折，也是一个锻炼、磨炼意志的机会，通过战胜挫折和克服困难，来走向成功，赢得人生的辉煌。
通过本课的学习，期望学生可以了解挫折的含义和产生的原因，从而有针对性地克服困难、解决问题，实现生命的价值，享受真正的奋斗人生。
【教学目标】1．知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
2．能力目标：学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果。
3．情感、态度与价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度。
【教学重点难点】1．教学重点：辨析面对挫折的三种不同的态度和结果，学会选择坚强的人生态度。
2．教学难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约。
【课时安排】1课时【教学方法】主要有小组讨论—交流法、教师启发—总结法、合作探究法、记忆分享法。
挫折教育教案(优秀7篇)
挫折教育教案（优秀7篇）挫折教育教案篇一［教学目标］1.感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
2.理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
［教学重点、难点］1.教学重点：挫折的成因及作用2.教学难点：挫折具有双重作用，树立积极的人生态度［内容分析］本框题由导言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应积极面对挫折。
第一目感受生活中的挫折教材首先列举生活中人们常遇到的一些不如意的事情，让学生寻找“挫折”，引导学生从别人的介绍中，从自己的体验中，感受“挫折是难免的”，使学生对挫折有一定的感性认识。
紧接着讲解了挫折的含义以及对人们带来的心理和行为反应。
挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。
人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。
如果在实现目标的过程中遇到障碍，一般会出现以下三种情形：其一，克服障碍，实现目标；其二，寻找替代目标，改变行为方向绕过障碍；其三，在障碍面前无路可走，既无法克服又找不到替代目标。
在前两种情形下，人不会产生挫折感；只有在第三种情形下，人才会产生挫折感。
然后，分析挫折产生的原因。
导致挫折的'原因虽然是多种多样的，但是概括起来不外乎外在（自然和社会因素）和内在（自身因素）两个方面。
外在因素通常难以控制，但是内在因素则多数可以控制。
因此，要避免挫折，主要应从自身去寻找原因；要战胜挫折，首先应寻求自身的改变，同时也要学会去寻求帮助。
对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清晰和正确的认识与评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题。
人生难免有挫折，挫折具有普遍性。
第二目挫折也是财富教材首先说明挫折和逆境是每个人在一生中都会遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。
人生难免有挫折教案设计
人生难免有挫折教案设计一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生懂得从挫折中汲取经验，促进个人成长。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经验和感悟。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同情境下的挫折应对，提高应对挫折的能力。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备投影仪、课件等教学设备。
3. 准备角色扮演所需的道具和场景。
一、挫折的普遍性和不可避免性1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折在日常生活中的存在。
2. 讲解：介绍挫折的定义、特点和普遍性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到挫折无处不在。
二、面对挫折时的积极心态1. 导入：讨论为什么保持积极心态对应对挫折很重要。
2. 讲解：介绍积极心态的含义和作用。
3. 案例分析：分析积极心态在挫折应对中的作用。
三、应对挫折的策略1. 导入：讨论应对挫折的有效方法。
2. 讲解：介绍应对挫折的策略，如调整目标、寻求支持等。
3. 角色扮演：让学生模拟不同情境下的挫折应对。
四、从挫折中汲取经验1. 导入：讨论挫折对个人成长的意义。
2. 讲解：介绍从挫折中汲取经验的方法。
3. 案例分析：分析挫折对个人成长的积极作用。
五、培养抗挫折能力1. 导入：讨论如何培养抗挫折能力。
2. 讲解：介绍培养抗挫折能力的途径，如增强自信、提高适应能力等。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
六、学会调整心态，面对挫折1. 导入：通过提问方式引导学生思考如何调整心态面对挫折。
2. 讲解：介绍调整心态的方法，如积极思考、自我激励等。
人生难免有挫折教案设计
人生难免有挫折教案设计一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的勇气和积极应对的心态。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点：重点：认识挫折的普遍性和不可避免性，学会面对挫折。
难点：培养学生积极应对挫折的心态，从挫折中吸取教训。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己经历的挫折，共同探讨应对挫折的方法。
3. 反思法：引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
四、教学准备：1. 案例材料：收集一些关于人们面对挫折的案例。
2. 课堂讨论：准备一些与挫折相关的话题，以便引导学生进行讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 案例分析：介绍典型案例，让学生了解不同人在不同领域面临的挫折。
3. 分组讨论：让学生分成小组，分享自己经历的挫折，讨论如何应对挫折。
4. 分享心得：邀请几名学生分享他们在面对挫折时的经验和感悟。
5. 总结方法：引导学生总结应对挫折的有效方法，如保持积极心态、寻求支持等。
6. 反思环节：让学生思考自己在生活中遇到的挫折，以及如何从中成长。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调面对挫折的重要性。
8. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学延伸：1. 组织一次课外活动，如挫折体验营或心理素质拓展训练，让学生在实践中学会面对挫折。
2. 邀请心理专家或成功人士来校讲座，分享他们面对挫折的经验和心得。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和合作意识。
2. 个人作业：评估学生课后作业的完成质量，关注他们对挫折的认识和应对方法。
3. 心理素质测试：通过相关测试，了解学生在面对挫折时的心理素质和应对能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以改进教学方法和内容。
人生难免有挫折教案设计范文
人生难免有挫折教案设计范文一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时积极的心态和应对能力。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重点与难点：重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对方法。
难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的普遍性和不可避免性，以及面对挫折的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解挫折对个人成长的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折的应对策略，促进学生互动和思考。
四、教学准备：1. 教学PPT：包括教学内容、案例分析、小组讨论等环节。
2. 案例材料：准备相关案例，用于教学分析和讨论。
3. 小组讨论指南：制定讨论话题和问题，引导学生的思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过引入话题，让学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解：讲解挫折的普遍性和不可避免性，以及面对挫折的方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解挫折对个人成长的影响。
4. 小组讨论：分组讨论面对挫折的应对策略，促进学生互动和思考。
5. 总结：总结教学内容，强调面对挫折的积极心态和应对方法。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对挫折的认识和应对能力。
六、教学评价：1. 学生对挫折的普遍性和不可避免性的理解程度。
2. 学生面对挫折时积极心态和应对能力的培养情况。
3. 学生从挫折中吸取教训，促进个人成长的实际情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组活动，让学生分享自己经历的挫折和应对方法，增进学生之间的交流和理解。
2. 邀请心理咨询师或成功人士来校进行讲座，分享他们的挫折经历和应对策略，激发学生的积极心态和应对能力。
八、教学反馈：1. 学生对教学内容的满意度：通过问卷调查或口头反馈的方式，了解学生对教学内容的满意程度。
2. 学生对教学方法的评价：了解学生对讲授法、案例分析法、小组讨论法的评价，以便调整教学方法。
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人生难免有挫折教案 The latest revision on November 22, 2020
2005-2006学年度下学期思想品德教案本
可见，一个人在他的一生成长和发展历程中，都是在挫折和坎坷中磨炼出来的。
苏轼在《水调歌头》一词中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”
孙中山说：“人生不如意事十之八九。
”
民间谚语：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。
”
这说明世界上的每个人，包括每一个人的一生都是不平坦的，随时有可能遇到困难、失败、干扰和障碍，使人产生焦虑、郁闷、沮丧、愁苦、惆怅、沉痛、沉闷等情绪反应。
所以说，挫折是普遍存在的，任何人都无法避免。
挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。
挫折是人生道路上的正常现象，是不可避免的。
究竟是什么原因造成挫折呢
学生边发言，老师边展示。
人们不可能避开形成挫折的多方面因素，或不让这些因素发生作用。
1.自然因素：
今年第一号强台风“珍珠”刚刚过，但是，前几天却给闽南漳州带来严重影响。
据二十三日下午发布的最新灾情报告，漳州十一个县(市、区)都不同程度受灾，受灾人口二百三十四万四千四百多人，相当于漳州市人口的一半；受淹村庄六百三十七个，受淹民房十三万六千间，倒塌房屋四千三百九十七座。
并已确定二十五人死亡，五人失踪。
自然因素是指恶劣的气候，严重的自然灾害；人世间生老病死等。
为什么自然因素可以造成挫折
水灾毁掉充满生机的家园，地震造成生命财产的损失和无家s可归，家人的逝去更给人们带来了巨大的心灵创伤。
这些后果，导致了人们有目的的活动受到阻碍，从而，使人们心情焦虑，悲伤。
可以说，他们就是由于自然因素而遇到了挫折。
2.社会因素
社会因素是指社会政治、经济、法律、宗教、道德、人际关系等因素。
2001年9月11日，发生了一件惊动全世界的事情，对！就是911事件！
911事件，除了造成了美国很巨大的经济损失外，还致使无。