青岛版五年级蓝色的家园海洋教育教案全册

可让学生简洁谈谈“为什么有人把红树林成为地球肺”？
板书
设计
海上森林
植物：地球肺
动物：招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬
教后
反思
学生对红树林这一生物群落有了自己相识，并情愿接着探究其他生物群落。
课题：5.海洋新能源
年级：五年级
课程：海洋教化
教材分析：
《海洋新能源》是《蓝色家园——海洋教化篇》五年级上册第五课，全课主要由‚海水中隐藏巨大能量、海洋能发电、海洋新能源好处多三部分内容组成。通过学习，让学生初步了解海洋新能源种类、优势，及目前开发利用状况，培育学生节约能源、酷爱海洋情感。
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课。
1．课件出示中国海港图片，突出海港特点，帮助学生了解海港。
二、相识海港。
我国海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内重要港口，可以补充自己资料。
三、国外海港
小组沟通汇报学习：你还知道国外哪些闻名海港？
设计意图：小组合作学习，汇报沟通时候以课本为依托，做到课内外学问融合。
航线掠影：教材呈现“大洋一号”首次远洋科考航线示意图，老师可先引导学生观图，再补充出示其次、三次科考航线图，然后组织沟通，完成表格，从而了解三次远洋科考有关资料。
3.畅想蔚蓝海洋：
教材呈现是同学们在蓝色海洋地图前畅想情境，老师依据情境图组织学生对海洋资源开发利用大胆畅想，培育创新意识。
教学目：
1.了解“大洋一号”海洋科考船先进装备、远洋科考航线及任务。
2．学生自由分组并在小组内沟通自己搜集资料，并进行整理分析。
3．各组代表展示沟通成果，老师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。
A．海产养殖探讨小组
B．填海造陆探讨小组
C．其他内容探讨小组
4．老师引导：对海岸带开发利用给我们带来哪些好处？（学生沟通）
5．老师小结：对海岸带充分利用使成千上万海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地冲突，拓展了人们生存空间，为城市建设开拓了一条新思路。
（1）一反常态植物。
课件出示：故事园
学生制作红树林植物资料卡片。
（2）潮间带精灵。
课件出示：招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬
学生沟通：相识这些生物吗？简洁谈一下。
3、红树林里聚会。
课件出示：红树林里聚会。
学生找一找红树林中都有哪些动物和植物？
三、拓展活动。
谈话：在我们地球村中，还有很多生物群落，就像一个个小家庭和谐共存，其中成员各具特色。请同学们选择一个自己宠爱生物群落接着探究。
谈话：你们熟识图片内容吗？小小海带能干什么？学生沟通
2、学生沟通海带作用。
3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。现在，你们认为海洋产业指什么？
4、出示课件：教材第4页图。大家看看，海洋产业有哪些分类？
四、案例分析，聚焦绿色发展
1、谈话：通过刚才阅读较宠爱，你们了解了哪些信息？
年级：五年级
课程：海洋教化
教材分析：
1.情景导入：
教材呈现了“大洋一号”第三次远航科考顺当归航图片，并以新闻播报形式呈现图片事务。老师可课件出示“大洋一号”第三次远航科考顺当归航图片或视频资料，引入对科考船和海洋科考探究。
2.“大洋一号”在远航：
先进装备：以文字资料形式介绍了“大洋一号”，呈现了水下机器人“海龙号”图片。老师可用课件出示“大洋一号”科考船图片或视频让学生了解其装备先进，激发学生骄傲感。
课题
1畅游海洋产业园
教学
目标
1初步了解海洋旅游业及其对当地发展促进作用。
2、初步了解海洋产业发展趋势，感受海洋产业及人们生活
亲密联系。
3、初步了解海洋产业绿色发展重要性，树立可持续发展理念。
教
学
过
程
一、创设情境，引出探究课题
1、出示课件：2013年红岛蛤蜊节图片新闻。
2、谈话：老师带来一则新闻，从新闻中你们了解到了什么？学生细致阅读。
（播放我国海岸带图片。）
3．欣赏了图片，你有什么感受？
4．老师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动重要场所，具有多方面开发和利用价值。今日我们就一起走近活跃海岸，去探讨一下吧！
二、探访海岸带
1．老师引导：人们是怎样利用海岸带呢？课前同学们都搜集了很多资料，请大家依据自己搜集资料自由结合小组，进行沟通、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班沟通。
本环节组织学生探讨沟通，旨在引导学生通过对资料沟通、整理和分析，了解人类对海岸改造利用带来不良后果。
本环节通过沟通政府及社会关于爱护海岸措施和事例，激发学生爱护海岸热忱，培育学生酷爱国土资源情感。
课题：4海上森林
年级：五年级
课程：海洋教化
教材分析：
《海上森林》是《蓝色家园——海洋教化篇》五年级上册第四课，全课主要由‚奇妙海上森林、奇妙生物群落、红森林里聚会三部分内容组成。通过学习，让学生相识“红树林”，培育学生爱护海洋资源意识。
2.观看视频，了解海水有能量
大海有这么大能量，假如我们能把这些能量利用起来为我们服务,那该多好呀,你有没有什么好方法？
3.视察试验，相识海水能发电
出示波浪发电机模型视频，问：请看这是波浪发电机模型，里面有什么？
（桨、水、不锈钢球、齿轮（动不动？）、发电机及灯泡（亮不亮？）。
师小结：船桨摇摆带动水产生波浪，波浪带动了不锈钢球摇摆，不锈钢球摇摆使齿轮旋转，齿轮旋转带动发电机发出电，从而使小灯泡亮了。
2．制定活动方案。
老师提出本阶段活动要求：各小组选出组长，负责组织、协调工作并刚好对活动开展做好记录。确定要聘请指导老师。制定好活动方案，探讨过程可采纳以下形式；
通过读书、上网查阅及探讨内容相关资料，了解“大洋一号”装备、航线、任务等有关学问。
2．师：课前我们收集了一些有关“大洋一号”有关资料，现在来沟通一下。（学生沟通资料）
3．师：“大洋一号”4月2日就起航了，在这将近半年时间里，“大洋一号”状况如何大家想不想知道？（老师通过让学生朗读《船长日记》来了解“大洋一号”航行状况）
二、成立小组，制定安排。
1.师：同学们围绕“大洋一号”想探讨什么内容呢？（依据学生爱好和爱好，进行归纳、分组，可以依据学生问题分组，也可以依据学生特长分组。）
（一）老师组织学生开展“青岛旅游大放送”活动
1、老师出示青岛旅游地图。
2、小组合作沟通，吧去过青岛旅游景点职称“观光卡”进行沟通
3、全班沟通。并将沟通景点标注在青岛旅游图上
4、老师指导学生看图。谈话：你们从大家举荐景点中发觉了什么？
老师小结：消费增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产业发展，拉动经济增长。
教学过程：
一、试验操作，初步相识海水能发电
1.小试验,相识水流有能量(打算盆、风车、瓶子里有水)
（1）同学们,今日这节海洋课我们先做一个小试验,看看老师带来了什么?（师出示玩具风车。）
（2）谁能用这些材料让风车动起来？你想怎么做？（请一个学生到前面操作，用小水流冲风车。）
（3）从试验中你发觉了什么?（生:水能让风车转起来/是水冲/是水流力气/水有劲儿。）
2.引导学生了解我国及世界远洋科考现状和成果。
教学重点难点：
1．通过活动激发学生对舰船探究爱好和对海洋酷爱，培育科学看法及创新精神。
2．综合运用所学学问动手制作小帆船。
教学过程：
一、激发爱好，导入新课。
1．师：请同学们看一段录像——播放“大洋一号”科考船动身启程时录像（新闻）。师：你从录像中了解到些什么？（动身时间、出行任务等简洁信息）
教学目：
1.通过试验操作，使学生知道海水中有大能量，引发学生对海水能量利用思索，激发探究爱好。
2.通过观看互联网中搜集视频，借助教材中呈现图文资料以及老师补充资料，运用学问抢答方式，使学生了解世界、我国开发利用海洋新能源状况。
教学重点难点：
通过观看视频、动手试验、对比分析等学习方法，知道海水有能量，相识海洋新能源及其种类，初步了解海洋新能源优势，培育酷爱海洋情感、节约能源意识。
教学目：
1. 指导学生相识“红树林”。
2. 培育学生爱护海洋资源意识。
教学重点难点：
指导学生相识“红树林”。
教
学
过
程
师生活动
特性化设计
一、导入新课。
课件出示：红树林。
学生谈看法。
二、新课。
1、奇妙海上森林。
（1）探讨沟通：
什么是红树林？
中国红树林主要分布在哪儿？
红树林有什么特殊作用？
2、奇妙生物群落。
二、资料展示，相识各种海洋新能源
1．播放视频，相识波浪能
2．阅读网上资料，了解海洋新能源种类。
3.播放视频，相识潮汐能。
师补充：你看很细致。这里平均潮差为10米，曾经出现过21米潮差，相当于六七层楼高，也就是大约有我们两座教学楼那么高，这里产生潮差是世界之最。
师小结：科学家发觉可以利用海水涨潮落潮之间落差，推动水轮机旋转，带动发电机发电，这就是潮汐能。（板书潮汐能）选择潮汐能电站最好位置是潮差大地方。刚才加拿大芬迪湾特别适合利用潮汐能。
教学目：
1．了解人类改造海岸现状。
2．初步感知改造海岸利及弊。
3．了解海洋产业发展对海岸带影响，树立合理利用、爱护海洋意识。
教学重点难点：
了解海洋产业发展对海岸带影响，树立合理利用、爱护海洋意识。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1．课件出示中国地图，突出海岸线。
2．老师引导：我国是个濒海大国，有32000千米海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展确定宽度带状区域，被称为海岸带。（课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动）我们一起到海岸带去看一看吧。
（二）小组合作，了解世界闻名海洋旅游圣地
1、谈话，学生小组合作。
2、全班沟通，相互补充，完善相识。