小学三年级上册第26课-手术台就是阵地教案(部编版)

【教学要求】

1.让学生认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.让学生能够带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

教学课时：2课时。

【教学目标】

1.通过学习让学生认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.通过学习让学生练习默读课文，一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。了解课文的主要内容，弄清课文的思路。

教具准备：课件。

【教学步骤】

一、创设情境，引入新课。

1.同学们，请看图片。展示课文摄影插图。(出示课件1)

课件1：

课文摄影插图

设计意图：

运用课文插图，让学生了解当时的情形，有效地吸引了学生的注意力。

2.教师讲述：

同学们，这是抗日战争时期，八路军野战医院紧急抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地。”(板书：手术台就是阵地)

3.鼓励学生一齐朗读课文题目后进行质疑，教师板书有价值的问题。

4.请同学们认真阅读课文，寻找问题的答案。

二、阅读课文，探究初成。

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字、新词。(注意读准生字字音，画出本课的生字词，标出自然段序号。)

2.教师提出阅读要求。(出示课件2)

课件2：

(1)自由朗读课文，把生字词画出来，反复读几遍。

(2)再读朗课文，画出不懂的词句。可以查字典解决。

(3)谁把手术台当作阵地？是在什么情况下把手术台当作阵地？

(4)什么是“手术台”？什么是“阵地”？

(5)“手术台就是阵地”是什么意思？

3.检查学生自学情况。

(1)指名让学生按自然段朗读课文，并且纠正读音。

(2)结合前面所提的问题，初步感知课文内容。

①知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。

②知情节：抗日战争时期，在“齐会战斗”中，白求恩大夫在战斗形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作六十九个小时。

③检查生字词：

注意多音字的读音，注意，区分形近字和同音字。

设计意图：

从整体入手，让学生一边阅读一边思考，把握文意，实现学生与文本的对话。

4.白求恩简介。(出示课件3)

课件3：

白求恩(1890—1939)，加拿大共产党员，胸外科医师。中国的抗日战争爆发后，他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年三四月间到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。毛泽东在自己的作品中写道：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。白求恩同志毫不利己、专门利人的精神，表现出他对工作的极端的负责任，对同志、对人民的极端热忱。白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。

三、弄清顺序，找出重点。

1.学生默读课文并思考：

同学们，文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？(回答：第2-4自然段。)

2.再读第1自然段并且思考：这一自然段主要写了哪些内容？(回答：“齐会战斗”打响了，点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势。)

3.自读第5自然段并思考：这一自然段讲的是什么？(回答：“齐会战斗”胜利了，白求恩在手术台旁连续工作了六十九个小时。)

4.文章的重点部分是哪几个自然段？(回答：第2-4自然段)为什么？(回答：因为第1自然段是“战斗打响”，第5自然段是“战斗结束”。而第2-4自然段具体地介绍了白求恩在环境气氛越来越危险的情况下，始终以手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的过程。)这篇课文是按什么顺序来叙述的？(战斗打响——激烈进行——战斗结束)这也是事情的发展顺序。

5.学生自由朗读全文。

四、理解课文第1自然段。

1.指名让学生读课文第1自然段，思考：这一自然段讲了什么？

2.“齐会战斗”的简介。(出示课件4)

课件4：

抗日战争时期八路军在河北省河间县齐会地区粉碎日军进攻的战斗。1939年4

月23日，日军第二十七师团800余人，由河间以北三十里铺向齐会地区进攻，将八路军的第一二〇师1个营包围在齐会村。八路军第一二〇师主力在地方武装配合

下，对进犯日军实施反包围。经3天激战，歼灭日军700余人，同时击退任丘、大

城和吕公堡来援日伪军。此战取得了平原游击战中打歼灭战的经验。

3.一齐朗读第1自然段。

五、课后反思。

1.在本课教学过程中，教师可以利用相关资料，充分调动学生的兴趣，抓住时机引导学生围绕课文题目进行质疑。

2.教师应从学生的质疑入手，引导学生初步了解课文，根据学生的质疑和课文主要内容，把解决学生问题作为重点，让学生围绕问题初读课文，在朗读和质疑解疑的过程中弄清课文层次。

【教学目标】

1.通过学习让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习让学生能够带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

3.通过学习让学生学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

教具准备：课件。

【教学步骤】

一、抓环境描写，创课堂情境。