小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module What's this教案

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Module7 Unit1 What’s this(教案)外研版(三起)英语三年级上册

Module7 Unit1 What’s this（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.学会物品名称的英语表达2.通过游戏、谈论等交流方式，提高学生口语和听力技能3.帮助学生了解不同文化背景下，物品名称的多样性教学准备1.PPT2.物品图片（3-5张）3.黑板、白板、彩笔、橡皮、笔教学过程Step 1 导入新课1.通过播放物品的声音和图片展示，让学生尝试猜测物品名称2.引入新单词“What’s this?”的用法，帮助学生明确新课的学习目标Step 2 学习新单词1.学生听老师念单词，并跟着说出来，如banana、book、toys等2.学生用语言和图片配对，巩固单词的正确记忆Step 3 游戏（Guessing game）1.老师拿出一件小物品，在课桌上展示，并用英语描述物品，如“The object is yellow and long. It’s very sweet to eat.” 此时让学生猜测物品名称为banana。

2.学生上台参与游戏Step 4 练习1.学生在教师的指导下，通过卡片和图片练习单词2.学生通过小组讨论，描述环境中的物品，以此巩固学习的单词Step 5 听力练习1.老师播放单词的声音，让学生听出单词并大声说出来2.老师用英语描述环境，要求学生在描述中听出所涉及的单词Step 6 总结1.梳理本节课的学习内容及重点2.鼓励学生积极参与课堂讨论和问答，加深课堂互动效果教学效果检测1.在课后，布置单词卡匹配练习2.找学生随机描述物品，检测其单词记忆的正确性教学反思1.通过听力、口语的引导，提高学生学习英语的兴趣和能力2.游戏和互动，增强学生的参与性和交流能力3.针对学生不同的学习特点和水平，运用多种教学方法，让学生在轻松的氛围下积极学习，提高学习效果。

外研版(三起)三年级上册英语Module7 Unit1What’s this？说课稿

《Module7 Unit1What’s this？》说课稿一、说教材：本节课是小学英语三年级上册Module7 Unit1的第一课，主题是“What’s this？”通过教授学生如何询问物品名称的基本句型“What’s this？”以及回答的句型“This is a/an…”来帮助学生学习认识和描述日常生活中的物品。

教材主要包括教材内容、教学目标、教学重点和难点。

二、说学情分析：学生是小学三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语知识，如问候语、数字、颜色等。

他们对英语学习充满了好奇心和兴趣，但他们的英语表达能力还比较有限。

因此，本节课的教学内容需要简单明了，注重培养学生的兴趣和积极参与。

三、说教学目标：1. 知识目标：a. 掌握询问物品名称的基本句型“What’s this？”和回答的句型“This is a/an…”；b. 学习并掌握新词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, bag, pencil case；c. 能够听懂、理解和运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。

2. 能力目标：a. 能够用英语正确地询问物品名称；b. 能够用英语正确地回答物品名称；c. 能够用英语描述所见物品。

3. 情感目标：a. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性；b. 培养学生的观察力和想象力。

四、说教学重难点：教学重点是教授学生基本的询问物品名称和回答的句型，以及相关的词汇。

教学难点是如何帮助学生正确运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。

五、说教法学法：本节课采用了任务型教学法和情景教学法。

任务型教学法通过学生参与任务的方式，培养学生的语言运用能力。

情景教学法通过创设情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语。

六、说教学准备：PPT课件、单词卡片、实物物品（如铅笔、书、尺子等）、图片、教学录音、学生练习册等。

七、说教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting: Greet the students and sing a song together to create a positive and lively atmosphere.- Teacher: Good morning, everyone! How are you today? Let's start our class with a fun song. (Sing a greeting song together)2. Review: Review the greetings and numbers learned in previous lessons.-Teacher: Do you remember how to greet each other in English? Let's practice. Turn to your partner and say "Good morning/afternoon/evening!" (Students greet each other) Great job! Now, let's count from 1 to 10 together. (Counting together)Step 2: Presentation1. Show pictures: Show pictures of different objects on the screen and ask students "What's this?" to introduce the sentence pattern "What's this?" and elicit responses from the students.- Teacher: Look at the screen. What's this? (Show a picture of a pen) - Students: It's a pen!- Teacher: That's right! It's a pen. What's this? (Show a picture of a pencil)- Students: It's a pencil!- Teacher: Excellent! It's a pencil. Let's continue with more objects. 2. Teach new words: Introduce new words through pictures and real objects. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have students repeat after the teacher.- Teacher: Now, let's learn some new words. (Show a real pen) This is a pen. Can you say "pen"?- Students: Pen.- Teacher: Well done! (Show a picture of a book) What's this?- Students: It's a book.- Teacher: Great job! (Continue introducing other objects in the same way)3. Drill: Use flashcards to practice the new words. Show the flashcards and ask students to say the names of the objects.- Teacher: I will show you some flashcards. When you see the picture, say the name of the object. Are you ready? (Show flashcards one by one) What's this?- Students: It's a pen/pencil/book...Step 3: Practice1. Listen and repeat: Play the recording of the sentence pattern "What's this?" and have students listen and repeat.- Teacher: Now, let's listen to the recording and repeat after it. Pay attention to the intonation and pronunciation. (Play the recording)- Recording: What's this?- Students: What's this?2. Pair work: Divide students into pairs. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name. Then they switch roles.-Teacher: Now, let's practice in pairs. Student A, ask Student B "What's this?" and Student B, answer with the correct object name. Then switch roles. (Students practice in pairs)3. Group work: Divide students into groups and give each group some objects. Students take turns asking and answering questions about the objects in their group.- Teacher: It's time for group work. Each group will have some objects. One student asks the question "What's this?" and the others answer with the correct object name. Let's start! (Students practice in groups) Step 4: Production1. Role play: Choose several students to come to the front and act out a role play. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name.-Teacher: Who wants to come to the front and do a role play? Student A, you ask "What's this?" and Student B, you answer. Let's see how well you can use the sentence pattern. (Students come to the front and perform the role play)2. Show and tell: Have students bring their favorite objects to class. They can describe their objects using the sentence pattern "This is a/an..." and share with their classmates.- Teacher: It's time for show and tell. I want each of you to bring your favorite object to class. Stand in front of the class, show your object, and describe it using the sentence pattern "This is a/an..." Let's start with Student A. (Students take turns showing their objects and describing them)Step 5: Consolidation1. Workbook exercises: Assign exercises from the workbook to reinforce the new words and sentence patterns.- Teacher: Open your workbooks to page XX. Complete the exercises to practice what we've learned today.2. Review: Review the new words and sentence patterns learned in this lesson.- Teacher: Let's quickly review what we've learned today. What's this? (Show a picture)- Students: It's a/an...3. Closing: Summarize the lesson and encourage students to continue practicing English outside the classroom.-Teacher: Great job, everyone! Today, we learned how to ask and answer "What's this?" and we also learned some new words. Rememberto practice using English in your daily life. See you next time!八、说板书设计：What's this? This is a/an...pen pencil book ruler eraser bag pencil case九、说教学反思：本节课通过任务型教学法和情景教学法，以问答的形式帮助学生掌握了询问物品名称的基本句型和相关词汇。

Module 7 Unit 1 What's this(教案)外研版(三起)英语三年级上册

Module 7 Unit 1 What’s this（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标•认识并掌握句型“What’s this?”•学习认识书桌上常见的文具、学习用品等物品名称•提高学生的听、说、读、写能力教学重难点•辨认和表达物品名称•熟练运用句型“What’s this?”进行提问和回答教学准备•PPT•课件•物品或图片（如：图书、铅笔、彩笔等）教学过程1. 复习通过对话复习知识点：A: What’s this? B: It’s a pencil. A: What’s that? B: It’s a book.2. 新知1.用PPT或教具展示物品并学习物品名称及用途。

2.学习句型“What’s this?”3.常见物品名称包括：book, pencil, pen, ruler, eraser, pencil case。

4.带领学生通过课件或翻阅字典等方式学习文具、学习用品等物品名称。

3. 练习1.分组进行对话练习：A: What’s this? B: It’s a ________.2.小组内自由搭配进行对话练习：学生们可以根据自己所学的知识，进行组内交流，进行英语对话练习。

4. 拓展1.分组进行游戏：“物品接龙”：第一个学生说出一个物品名称，第二个学生需要说出下一个物品名称，按照字母顺序，并且不能断链。

2.结合物品展示和语音讲解，让学生了解一些英语国家的文化和习俗。

例如，为学生介绍万圣节和圣诞节等节日的相关物品和用途。

5. 总结1.带领学生回顾本节课所学内容。

2.引导学生将所学内容进行总结。

课后作业1.用英语写一篇短文介绍你的书桌上有哪些物品，并运用句型“What’s this?”进行问答。

2.熟练掌握本节课所学的单词和句型，进行口语练习并复习所学的知识点。

教学反思本节课从物品名称出发，让学生通过猜测和辨认图片的方式，引导学生学习了一些日常生活中常见物品的英文名称和应用。

在教学过程中，我们注重通过语音、图片等多种方式，丰富学生的视听感受，提高学生的学习兴趣，在提升学生对语言的了解和应用能力方面收到了良好效果。

小学英语_外研版小学英语三起三年级上册Module7Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7 Unit1 What’s this?教学设计一、教材分析本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1教材。

本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。

情景首先是Ling ling 在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。

接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。

本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。

二、学情分析本节课授课的对象是三年级学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。

他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。

根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

三、教学目标1、全体学生能理解词汇teacher/school/classroom/pupil/English.2、全体学生能初步运用词汇this ,teacher, school;部分学生能初步运用词汇pupil,English.3、全体学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。

4、培养乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能力；培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。

外研版(三起)三年级上册英语教案

外研版（三起）三年级上册英语教案Module 1第一课时 Unit1 I’m Sam.一、教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。

3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

4.培养学生初学英语的兴趣。

通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。

同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

二、教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。

三、教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

四、教学用具：英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy五、教学过程：1、启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2、导入：（3分钟）启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（12分钟）(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。

同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。

Module 7 Unit 1 What's this(教案)外研版(三起)三年级英语上册

Module 7 Unit 1 What’s this (教案)教学目标1.能够辨认并正确发音字母组合 th；2.能够认读并理解26个字母和 th 的大小写形式；3.能够听懂并表述常见的食品名称；4.能够在语境中正确表述名词单复数。

教学重点1.能够辨认并正确发音字母组合 th；2.能够认读并理解26个字母和 th 的大小写形式；3.能够在语境中正确表述名词单复数。

教学难点1.能够在语境中正确表述名词单复数。

教学过程1. 导入（5分钟）1.先问几个学生What’s your name？2.引导学生回答：–My name is …2. 介绍单词（10分钟）1.出示 PPT，学习食品单词：apple、banana、carrot、cake、bread、egg。

2.让学生跟读单词，然后教一下单数和复数的表达方式，例如：–One apple. Two apples.–One banana. Two bananas.–One carrot. Two carrots.3. 学习字母组合th（20分钟）1.出示 PPT，学习字母组合 th，教一下其发音。

2.先讲解大写字母 TH，在黑板上写出其形式“TH”，并让学生学习。

3.然后讲解小写字母 th，在黑板上写出其形式“th”，并让学生学习。

4.练习：–拼读单词：thin、thick、thanks、with。

–让学生听音辨字，出示图画，让学生看单词、说单词。

4. 检测（10分钟）1.出示图片或单词，让学生说出正确的单数、复数形式。

2.让学生听老师念单词，然后在黑板上标注这些单词中字母组合th出现的位置。

5. 综合应用（10分钟）1.让学生搭配应用单词和字母组合th，例如：–This is a thin apple.–That is a thick carrot.–I like bread with butter.–Thanks for the cake.2.让学生自己设计几句话，用单词和字母组合th，进行展示和交流。

小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module Module Unit教案

Module? Unitl 教案教学内容：三上Module? UnitlWhafs this?一、教学目标(Teaching aims)(1)学生能听懂，会说，会用词汇teacher, pupil, school, classroom, English.(2)学生能理解对话，并学会运用句型:--Whafs this? —It's a/an…(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问和表达所指的事物。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(一)重点(Points)用Whafsthis?向对方想知道的事物名称，能正确表达所指的事物名称，并能正确使用冠词an。

(二)难点(Difficulties)冠词a/an是用法区别。

三、教学准备(Teachingpreparation)桌子，椅子等实物图片，多媒体PPT。

教学过程采用情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1.Greetings.(师生间简单地打招呼。

)Let's say.老师出示实物卡片，学生认读。

复习以前学过的名词。

2.出示幻灯片第2页，创设小女孩带领朋友参观自己学校的情景,Welcome to my school!引出本课话题。

Step 2: Presentation. Let's learn.通过介绍自己rm a pupil.带领大家参观自己的学校，引出本课话题并学习新单词teacher, pupil, school, classroom, English. o.教材活动1： Listen, point and say.(1) Let's watch and guess.出示幻灯片5 页，看图Which is Ms Smart?哪位是Ms Smart? Why is Tom laughing? 为什么Tom笑了？想像一下并大胆猜测。

外研版新标准小学英语(三年级起点)第一册Module 6 School Unit 2 What’s this-教案设计与教学反思

外研版新标准小学英语（三年级起点）第一册Module 6 School Unit 2 What’s this?教案设计与教学反思
课题外研版新标准小学英语（三年级起点）第一册Module 6 School
Unit 2 What’s this?
作者及工作单位作者：黄金容
工作单位：广西省南宁市宾阳县武陵镇中心学校
教材分析
本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即What’s this? It’s a/an …….课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a /an…….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。

学情分析
本班共有学生42人。

其中有半数以上的学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲。

有少数学生对英语学习还不够重视。

对此，培养所有学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。

因此本人在进行教学设计时，突出趣味性。

教学目标
（1）情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

（2）知识目标：学会使用句型“What’s this? It’s a/an…”就不认识的东西提问，或就不确认的物品提问。

（3）能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力；培养学生的想象能力。

教学重点和难点
(1)学习新单词：bag ,pen ,pencil ,book .
(2)学习新语言结构：What’s this ? It’s a/an…并在真实的语境中正确使用该语言。

Module7Unit1What’sthis？(教案)外研版(三起)英语三年级上册

教案：Module 7 Unit 1 What’s this?一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单询问和描述物品。

2. 能力目标：（1）能够正确使用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

（2）能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会分享和交流。

（2）激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

二、教学内容2. 句型：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…3. 情境：在文具店或学校教室中，描述和询问物品。

三、教学重点与难点1. 重点：能够正确拼读和书写本节课的生词，能够用句型What’s this?和What’s that?询问和描述物品。

2. 难点：能够正确运用What’s this?和What’s that?句型，询问和描述不熟悉的物品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、文具、教室物品等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, hello, hello!”，激发学生的学习兴趣。

（2）老师出示各种文具，让学生用中文描述这些文具。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示一个神秘的盒子，引导学生猜测盒子里有什么。

（2）老师逐个出示文具，引导学生用中文描述这些文具。

3. 呈现（10分钟）（1）老师出示PPT，呈现本节课的生词和句型。

（2）老师用生词和句型进行示范，让学生跟随老师一起说。

4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分小组，用所学生词和句型进行交流，描述小组成员的文具。

（2）游戏：老师出示各种文具，学生用所学生词和句型进行描述，老师判断学生是否能够正确描述。

5. 巩固（5分钟）（1）小组活动：学生分小组，用所学生词和句型进行角色扮演，模拟在文具店或学校教室的场景。

（2）全班活动：老师选取几个小组的表演，让全班学生一起进行评价。

Module7Unit1What’sthis？第一课时(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册

Module 7 Unit 1 What’s this？第一课时(教学设计）外研版（三起）英语三年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是Module 7 Unit 1 What’s this？第一课时，出自外研版（三起）英语三年级上册。本课主要通过图片和实物，让学生学习询问物品名称的句型“What’s this？”及其回答“It’s a/an...”。同时，学生还将学习一些常见的物品名称，如cat, dog, fish, bird等。
其次，在教学策略上，我注重启发学生的思维，引导学生自主思考和探究。在课前自主探索环节，我设计了具有启发性和探究性的问题，让学生提前了解课题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解课题，掌握询问物品名称的技能。
然而，在教学管理方面，我还有待提高。在课堂纪律方面，我发现部分学生在课堂上容易走神，影响教学效果。因此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。在课堂评价方面，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行评价，鼓励他们的进步和优点，帮助他们克服困难，提高学习效果。
- Cat
- Dog
- Fish
- Bird
3. 板书设计三：动物图片及名称
- 图片1：猫（Cat）
- 图片2：狗（Dog）
- 图片3：鱼（Fish）
- 图片4：鸟（Bird）
4. 板书设计四：动物生活习性
- 猫（Cat）：夜间活动，善于捕猎
- 狗（Dog）：忠诚友好，善于看家护院
- 鱼（Fish）：水生生物，喜群居
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

Module 7 Unit 1 What's this(说课稿)外研版(三起)三年级英语上册

Module 7 Unit 1 What’s this（说课稿）外研版（三起）三年级英语上册一、教学内容本节课的主题是什么？是关于物品的介绍和询问及回答物品名称。

教材设置了学习物品的名称及颜色，如pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等。

通过学习本节课，学生可以认识一些学习有关物品的单词，能够听懂简单的物品询问句和会问“what’s this”的句型回答。

二、教学目标1.学生掌握本课的单词：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；3.学生能够熟练使用句型“What’s this?”进行询问；4.学生能够回答“What’s this？”的句型，并运用所学词汇；5.学生能够培养一定的听、说、读、写的综合能力。

三、教学重点1.本节课的单词，如：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.熟练使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。

四、教学难点1.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；2.学生能够较为熟练地使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。

五、教学方式1.听说训练：通过听力训练和口语表达来达到学生们听懂和讲述学习单词的目的；2.互动训练：通过教师的提问和学生的回答来强化学生们所学的内容以及通过互动增强学生们的学习兴趣和自信；3.活动训练：通过形式多样的活动来使学生学得更加生动有趣，提高课堂的趣味性和参与性。

六、教学过程设计Step 1 Revision1.Let’s sing the ABC song.2.Revision of the vocabulary in the last unit: tree, flower, grass, sun, cloud.Step 2 Introduction1.Ask students: “What’s this?” when holding a pen, and “What’s this?” when holding other objects like a book, a bag, a pencil, eraser and ruler.2.Make sure each student has a pen or a pencil in class.Step 3 Presentation1.Show pictures of the words. Pronounce each word and ask students to repeat after you.2.Have students listen and point to the objects.Step 4 Practice1.Point to a picture and ask: “What’s this?”2.Encourage students to answer with the words they have learned.3.Repeat the exercise with each picture and word, using various questions forms. For example:•What is it?•What’s this?•Is this a book/pencil etc?•Can you show me the pencil/book?4.Play a game of “Teacher, teacher, what’s this?” This can be done with a student volunteer coming up to the front of class and answering a question.Step 5 Consolidation1.Create a Word Wall. Write the new words on the board, and get students to copy them down in their notebooks.2.Ask students to describe the items you show them in the classroom: “What’s in the bag,” “What’s on the table” or “What’s under the chair?”3.Encourage students to use the vocabulary they have learned to answer these questions.七、教学反思这一节课的教学方式较简单，但趣味性较强，能够有效增强学生们的学习兴趣，提高课堂的趣味性和参与性。

外研版三年级英语上册第三模块教案设计

三年级英语上册第三模块教案设计主备人：王飞使用人：______使用建议Module 3Unit 1 Point to the door一：教学目标：1、知识目标：学习单词bird，door 和window；2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Stand up. Sit down. 和Point to ，并做出相应的反应和动作，并指认和认读window，door，bird等实物及图片；3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到‚玩中学，学中玩‛的教学活动当中.教学重点：学习bird，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语。

教学难点：使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

二：教学环节：1、热身复习：为营造民主、和谐、宽松的教学环境，体现学生是课堂教学的主体，使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感，上课伊始，老师应先与同学们互致问候：Hello, boys and girls.( Hello, teacher. ) 再以‚How are you?‛‚I’m fine, thank you.‛的形式进行全班范围的口语问候练习，然后sing an English song，通过热身检复练习，营造英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态，使学生温故而知新。

2、情景导入：按照以教师为指导，体现教师的辅助性和以学为主的教学观的教学原则，在本阶段，采用直接输入的方法，利用教室内的桌椅、门窗等实物及卡片等进行直观教学。

首先指着椅子问：‚What’s this?‛让学生回答：‚It’s a chair.‛然后自然导入新课，用起立和坐下这两种肢体语言讲解Stand up. 和Sit down.边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。

三年级上英语教案-Module6 Unit2 What’s this-外研社(三起)

三年级上英语教案-Module6 Unit2 What’s this-外研社（三起）教学目标1.能听、说、认读、理解单词 apple, banana, pear, orange, peach。

2.能听懂简单的指令，如Let’s eat!、Show me your apple！等。

3.能够用短语What’s this?来问物品，用It’s an apple来回答。

4.能够用短语What color is it?来问与颜色有关的物品。

5.培养学生的观察能力，提高学生的语言和思维能力。

教学重点1.能听、说、读、写五个水果的名字。

2.能够用短语What’s this?来问物品，用It’s an apple来回答。

3.培养学生的观察能力。

教学难点1.能够用短语What color is it?来问与颜色有关的物品。

2.能够用所学的单词和短语来进行简单的问答。

教学过程Step 1 导入新课1.通过兴趣激发学生的学习动机：Ask students: Do you like fruit?What’s your favorite fruit?2.导入本课的主要内容：watermelon、apple、banana、pear、orange、peach。

Step 2 掌握新单词与短语1.听录音，学习单词和短语。

2.板书单词和短语。

3.分组进行课文听说训练。

Step 3 练习听力1.教师播放录音两遍，学生听录音，圈出听到的单词。

2.教师播放录音两遍，学生听录音，判断图片与录音是否相符。

Step 4 练习口语1.教师出示指定单词图片，让学生模仿教师读单词。

2.学生用短语问What’s this? 回答It’s a xxx。

3.两人一组，排练并表演。

Step 5 听读练习1.教师读一个单词，学生大声模仿，然后读下一个单词。

2.学生小声模仿教师读单词。

Step 6 拓展练习1.按照颜色进行训练：What color is it? 它是什么颜色？2.带问题进行练习：Is it an apple? 是一个苹果吗？Step 7 课堂小结加深对本课内容的理解，让学生自己带着问题想一想。

Module7Unit1What'sthis(教案)外研版(三起)英语三年级上册

教案：Module 7 Unit 1 What's this?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述物品的特征。

2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生热爱生活，乐于观察的良好习惯。

二、教学内容本课主要介绍了一些日常用品，如：pen, pencil, eraser, ruler等，并学会了用英语询问和描述物品的特征。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：能够用英语简单描述物品的特征。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物、图片等。

学具：课本、单词卡片、笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如：Hello, how are you? What's your name? 等。

（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的物品。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示一些日常用品的实物，如：pen, pencil, eraser, ruler等，引导学生用英语进行描述。

（2）学生分组进行游戏，每组挑选一个物品，用英语描述该物品的特征，其他组成员猜测。

3. 展示（10分钟）（1）教师播放多媒体课件，展示本课的生词和句子。

（2）学生跟读，模仿语音语调。

（3）教师选取几个生词，让学生用英语描述对应的物品。

4. 实践（10分钟）（1）学生分成小组，每组挑选一个物品，用英语编写一段描述该物品的短文。

（2）各组轮流上台展示，其他组成员进行评价。

5. 巩固（10分钟）（1）教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的物品。

（2）学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。

六、板书设计板书设计如下：Module 7 Unit 1 What's this?生词：PenPencilEraserRuler句子：What's this?It's a/an七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。

三年级上册英语-Module 7 Unit 1What's this外研版三起

三年级上册英语-Module 7 Unit 1 What’s this 外研版（三起）Unit ObjectivesIn this unit, students will learn:•To recognize and say eight classroom objects: pen, book, pencil case, ruler, eraser, schoolbag, crayon, and pencil.•To ask and answer “What’s this?” and “It’s a…” questions.•To spell and write the words of eight classroom objects.•To use the knowledge to describe what they see in a picture.Vocabulary1.Pen(n.) - a thin cylinder-shaped device used for writing, withink inside.2.Book(n.) - a set of written or printed pages, bound together to form a book.3.Pencil case(n.) - a container used to keep pencils, erasers, and other stationery items.4.Ruler(n.)- a flat, long, and thin strip of material or plasticwith straight edges used for taking and drawing measurements, or for drawing straight lines.5.Eraser(n.) - a small rectangular-shaped tool used to clean mistakes or unwanted marks on paper.6.Schoolbag(n.) - a bag used to carry books, stationery, and other school-related items.7.Crayon(n.) - a stick of colored wax used for drawing or coloring.8.Pencil(n.) - a cylindrical writing instrument with a graphite core, used to make marks or write words on paper.GrammarIn this unit, the grammar focus is on simple present tense and question formation.Short forms of be verbIn English, the verb “to be” is used to describe the state, conditions or characteristics of a sentence subject.The short forms of the present tense of the ‘to be’ verb are: Long Form FormI am I’mYou are You’reHe is He’sShe is She’sIt is It’sWe are We’reThey are They’reSimple present tenseThe simple present tense is used to describe habitual actions, factual information and current conditions.Example:•Maria plays tennis every weekend. (habitual action)•The earth rotates around the sun. (factual information)•The sky is blue. (current conditions)Question formation using。

三年级上册英语教案-Unit 1 What's this？-外研社(三起)

三年级上册英语教案-Unit 1 What’s this？-外研社（三起）一、教学目标1.听懂、会说并认读单词：book、cat、guitar、plane、puzzle、robot、train、car、doll、ball。

2.认读、理解并会书写指示语：This is …，What’s this？3.认识并掌握简单的实物、图画和小动画，并会根据指示语回答。

4.学会交流儒雅简洁，并且与人合作完成任务，感受英语学习的趣味性和实用性。

二、教学重点1.认读、理解并会书写指示语：This is …，What’s this？2.听懂、会说并认读单词：book、cat、guitar、plane、puzzle、robot、train、car、doll、ball。

三、教学难点1.学生可以在真实场景中应用所学单词和句式。

2.学生可以借助想象力、理解课文内容是英语学习的重要方法之一。

四、教学过程1、前置活动1.掌握本课涉及到的学生姓名、学生选材、学生的个性和学习力等。

2.教师进行开头、结尾和课程过程中的反馈。

2、新授课程1.老师播放一个短片段（水果、家具、玩具等），要求学生静音观看。

2.通过音频强化和帮助学生发音，然后扩展单词和句子。

3.教师进行游戏互动，以检查学生的注意力和理解力，并引导学生回答问题。

3、拓展活动1.为学生提供更多的学习资源，包括电子图书、视频、歌曲和课堂展示。

2.教师利用游戏、手工和角色扮演等课堂活动，让学生实现合作、互相支持和学习的目标。

4、小结及巩固1.通过回答问题、仔细观察和集体讨论，巩固学生所学知识。

2.教师评估学生表现，并反馈给家长和学校。

五、教学反思本课教学时间长、重点难度较大，学生很难保持专注力。

为了让学生更好地理解本课内容，适合增加一些互动环节和实践活动，比如制作操场玩具，费用在20元以下，并按学生建议的目标和要求放置。

学生在制作过程中有积极的学习体验，也有小组之间的积极协作和竞争。

外研版小学英语三年级上册全册教案

《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1Unit 1PurposeKnowledge aim: To learn to introduce names.Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….”Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : I’m ….Difficult points: To introduce happily and convincingly.Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masksTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happyto teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Pleaseremember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all ofyou.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)T: (教师边挥手边走向学生。

) Hello, my dear children!S: Hello!T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声)S: ( 在教师的指导下模仿)T: It’s interesting to speak English. Sit down, please.T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl!S: Hello!T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English.T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！S: Hello!T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again.( 再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try?( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out ofyour seat and move around the classroom.S: (学生自由活动问好)T: You did a good job!Step Two: New courseT: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me.(Some excellent students can answer like the following)S1: Hello, Ellen.S2: Hello, Ellen.T: Hello! Your name, please?S2:I’m Tom.T: Hello, Tom. Your name, please?S3: I’m Mike.T: Hello, Mike.S3: Hello, Ellen.T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’shave a race. ( 给学生一分钟时间练习)T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始)S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍)T: You are terrific. Team One is the winner.Step Three: Knowledge extensionT: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做)Stand up, stand up. Sit down, sit down.Stand up, sit down. Sit down, stand up.Hands up, Hands up. Hands down, hands down.Hands up, hands down. Hands down, hands up.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good byeT: Eyes front, try your best to say it while you are doing it.S: (学生试图边说边做动作)Step Four: ConsolidationT: Next I’ll introduce four children to you. Please listen! What are their names? ( 展示四个头饰)T: (教师放CDrom两遍) OK, what’s this boy’s name? Tom?S: No, Sam.T: Right. Smart girl. And what’s this girl’s name? Lisa?S: No, Amy.T: Good. Clever boy. And who is she? Yuanyuan? Dandan?S: No. Lingling.T: Yes, right. Her name is Lingling. And who is he? Qiangqiang? Liangliang?S: No. Daming.T: Yes, his name is Daming. Well, let’s know them again. His name?Ss: Sam.T: Her name?Ss: Amy.T: And her name?Ss: Lingling.T: His name?\Ss: Daming.T: Fantastic. Following we’ll study and play with them for this whole term. Please remember them and make good friends with them. Next open your English books and read the text together. (学生看图像并跟读，强调指读)T: Please practice for a while.S: ( 学生自己练习指读)T: At last who can introduce yourself in English as much as you can.S: ( 展示自我介绍)Step Five: Sum up and homework.T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job. Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five time. It’s time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye with each other. ( 最后唱再见歌结束)教学反思：Unit 2PurposeKnowledge aim: To learn to say “ how are you?”.Ability aim: To train them to say hello with another way.Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : “ How are you? I’m fine, thank you.”Difficult points: Ask and answer fluently.Teaching materials: pictures, cards, tape recorderTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Kate.S: Hello, Ellen.T: Hello, Mike.S: Hello, Ellen.Step Two: New courseT: Your name, please.S: I’m Tom.T: Hello, Tom. Good morning.S: Good morning, Ellen.T: Well done. That’s another way to say hello in the morning. Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读)T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声)S: Good morning, Ellen.T: Now say good morning to your neighbors.S: (Practice for a while)T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, whatare they talking about? ( 看大屏幕)T: What did you hear? Hello? Good morning?S: No, How are you?T: Good boy! What’s this in Chinese?S: 你好吗？T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T: How do you answer it?S: I’m fine. Thank you.T: What does it mean?S: 我很好, 谢谢。

三年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 What's this-外研版

三年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 What’s this-外研版教学目标1.学生能够识别和掌握单词book、pencil、pen、ruler、eraser；2.学生能够听懂并问答日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.学生能够运用所学单词和句型进行语音、听力、口语练习，提高英语交际能力；4.学生能够培养团队合作精神，通过小组活动互相帮助、共同学习。

教学重点1.五个单词的正确发音和书写；2.能够听懂日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.能够正确运用所学单词和句型进行日常英语交际。

教学难点1.能够听懂句意并灵活应用句型“What’s this?”和“It’s a…”；2.能够熟练地说出所学单词，并在实际交际中准确使用。

教学准备1.教师准备一些幼儿常用的物品（如铅笔、钢笔、尺子等）并放在课桌上；2.具有英语基础的小贴纸，用于贴在物品上。

教学步骤步骤一：引入1.教师拿起一本书，问学生“What’s this?”。

2.等待学生回答并鼓励全班一起回答。

3.随后，教师将单词翻到书中的图片，说出单词“book”，并让学生跟读。

步骤二：识别单词1.教师将五个单词的单词卡片展示于学生面前，并说出单词并让学生跟读。

2.教师将单词卡片乱序摆放，让学生在班内寻找并将卡片贴在相应的物品上，以检验学生的理解和语言表达能力。

步骤三：听讲和问答1.教师给出一个单词，让学生用英语表达这个物品的名称；2.教师随后用图片问学生“What’s this?”，并等待学生回答。

3.学生回答后，教师会用“It’s a…”来进行确认和反馈，引导学生建立起“What’s this?”和“It’s a…”之间的联系。

步骤四：小组讨论1.学生分组，每组根据老师给出的提示进行合作，共同完成万物搭配游戏。

2.游戏规则：轮流猜出老师手中拿着的物品名称，并请其他同学进行正确命名。

步骤五：练习和评价1.学生按照口头提示，互相进行小组对话；2.教师根据同学们的表现对他们进行评价，并给出适当的鼓励和指导。