北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计_教案教学设计
北师版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计及教学反思
北师版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计及教学反思【导语】文章主要讲的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启示他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从正面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【教学设计】知识与技能：多情势读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。
进程与方法：1．随文知道重点词：“筋疲力尽”“恼羞成怒”等，并从中体会狮子和兔子的表现。
2．学习顿号的用法。
3、学习动词的用法，并进行仿写。
情感态度价值观：知道兔子最后说的话，知道遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应当积极动脑筋，想办法解决问题。
【教学重难点】1．多情势读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。
2．随文知道重点词语，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、随文说话、仿写。
【教学进程】一、复习旧课，导入新课。
1、同学们，上节课，我们已经到童话王国认识了一只狮子，那谁能来说说这是一只怎样的狮子？（力气很大，脾气也很大）2、师：在这只狮子身上产生了什么故事？谁能来说说这篇课文主要讲了什么事？（一只狮子身上爬上了红蚂蚁，在一只兔子提示下，跳进了水里，让水把红蚂蚁冲走的事。
）3、师：对，这只狮子很凶残，却没法对付小小的红蚂蚁，兔子是怎样帮助它的？今天我们连续来学习《狮子和兔子》这篇课文。
出示课题。
二、读懂课文，随文读写师：这只狮子遇到了什么麻烦？（一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
）师：狮子是怎么对付这个问题的？谁能找出课文中的句子来读读？（狮子跳起来，吼着、蹦着、翻动着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
）课件出示第三自然段。
师：请你们默读第三自然段，然后找出狮子的动作，标上小三角号。
生默读，找动词，指名反馈。
师：你们发觉在这一段话，有一个标点符号是我们以前不常常用的？生：顿号。
师：你们的眼睛真尖！那你们知道我们在什么情形下才有用到这个符号的吗？让生尝试说说。
(北师大版)二年级下册语文102《狮子和兔子》教案.doc
《狮子和兔子》教学设计教学口标：1、阴读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
2、想象人物对话时的心理活动。
3、认字16个，写字6个。
4、练习用“认■想■写■用”的方法独立识字。
5、能用通顺的语言复述课文。
教学重点：1、正确识字，正确书写。
2、有感情地朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思。
教学难点：认识动脑筋解决问题的习惯。
教学准备：生字词卡片狮子和兔子的图片ppt课件课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、认读生字、新词，练习正确书写6个生字。
2、正确流利地朗读课文，整体感知文章大意。
一、谈话导入今天老师给大家带来了两个新朋友，你们看，他们是谁？（岀示图片：狮子和兔子）板书“狮子和兔子”，你能读准它们吗？狮子和兔子在你心中是什么样的？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！二、初读课文，读中识字。
1、初读要求：（1）自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
（2）自学生字，用查一查，猜一猜，拼一拼，问一问的方法识字。
（3）小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。
2、检查识字情况。
⑴指名读生词，正音。
（3名）⑵齐读。
⑶开火车读生字。
⑷给生字找朋友。
3、指名分段轮流读课文，集体评议，纠正阴读中出现的错误。
4、和同桌一起再读课文，说说你读懂了什么？三、书写生字。
1、齐读要写的生字。
2、你能记哪些字？说说你有什么好办法记住它？同桌讨论。
3、生汇报识字方法，师强调“咬、醒、解”的写法。
4、生写“咬、醒、解”。
四、课堂小结凶猛、威武的狮子自认为自己是百兽之王，可当他遭受红蚂蚁的叮咬时，硬是把自己弄得筋疲力尽，也奈何不了区区红蚂蚁。
后来在小口兔的提醒下，跳进河里，让河水把红蚂蚁冲走了。
这真是一个有趣的故事，下节课我们再仔细阅读。
第二课时教学目标：1、有感情地阴读课文，理解狮子和兔子的对话，懂得解决问题应该动脑筋的道理。
《狮子和兔子》教学设计10篇
《狮子和兔子》教学设计10篇《狮子和兔子》教学设计1教学要求1、知识与技能（1）认识本课生字新词，练习正确书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。
（2）通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。
3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。
教学重、难点1、正确识记生字，并加以书写。
2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
教学准备多媒体课件课时划分两课时教学过程第一课时一、自读课文，画出生字，引导学生用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字。
重点启发学生说说“咬”“醒”“解”写时要注意些什么，练习，再检测。
二、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文大致意思。
第二课时一、复习旧课，学习概括1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。
痒、羞、疲、蹲、嘻、凭.......又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。
课文主要讲了：一只狮子（），他光凭（）和（），没有解决问题，后来在（）的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。
二、读懂课文，深究表现教师导言：和同位分角色读读课文，说说文中这只狮子给你留下什么样的印象?兔子呢？1、谈狮子的，师主要引导学生探究以下重点：（课件出示相关句子）（1）指导学生读好第一自然段。
（读出狮子骄傲的语气，感受狮子的力气大、脾气大）（2）抓住重点词语：吼着、翻滚着、筋疲力尽来理解狮子的表现。
狮子会“吼”些什么？（诅咒红蚂蚁）“蹦着”“翻滚着”是想干什么？（想把红蚂蚁给弄下来）狮子为什么会“筋疲力尽”？（理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽力气也解决不了）（3）指导学生有感情地朗读第三自然段。
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案教案：《狮子和兔子》教材：北师大版二年级语文下册教学目标：1.通过学习故事了解不同动物的特征和习性。
2.培养学生爱护动物的意识。
3.能够用简单的语言描述故事中发生的事情。
教学重点：1.理解故事中的情节和故事背后的道理。
2.能够运用简单的语言表达对故事的理解。
教学难点：1.能够用简单的语言描述故事中的主要情节和道理。
2.理解故事中的寓意。
教具准备：1.教材《狮子和兔子》2.相关图片和实物教学步骤：Step1：导入（5分钟）利用相关图片或实物，引导学生回忆和讨论不同动物的特征和习性，以激发学生的学习兴趣。
Step2：导读故事（10分钟）让学生自由阅读教材《狮子和兔子》，了解故事内容。
然后，引导学生回答以下问题：1.故事的主要情节是什么？2.狮子和兔子分别是怎样的动物？3.故事中有什么寓意？Step3：讨论和分享（15分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论并分享他们对故事的理解和想法。
教师可以给予适当的引导，鼓励学生积极参与讨论。
Step4：语言表达（15分钟）让学生用简单的语言描述故事中的主要情节和道理。
可以通过小组讨论的方式，让学生在小组中展示自己的语言表达能力。
Step5：课堂总结（5分钟）教师对本课的教学进行总结，帮助学生归纳和理解故事的寓意和教育价值，并强调学习的重点和难点。
Step6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇小短文，描述自己喜欢的动物，并简单说说为什么喜欢这个动物。
以上为教案，仅供参考。
教师可以根据具体教学情况和学生的实际需求进行适当调整和补充。
北师版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计及教学反思
【教學設計】知識與技能：多形式讀課文，讀好重點句子，把課文讀正確，讀通順。
過程與方法：1．隨文理解重點詞：“筋疲力盡”“惱羞成怒”等，並從中體會獅子和兔子的表現。
2．學習頓號的用法。
3、學習動詞的用法，並進行仿寫。
情感態度價值觀：理解兔子最後說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發脾氣是不行的，應該積極動腦筋，想辦法解決問題。
【教學重難點】1．多形式讀課文，讀好重點句子，把課文讀正確，讀通順。
2．隨文理解重點詞語，並從中體會獅子和兔子的表現。
3、隨文說話、仿寫。
【教學過程】一、復習舊課，導入新課。
1、同學們，上節課，我們已經到童話王國認識了一只獅子，那誰能來說說這是一只怎樣的獅子？（力氣很大，脾氣也很大）2、師：在這只獅子身上發生了什麼故事？誰能來說說這篇課文主要講了什麼事？（一只獅子身上爬上了紅螞蟻，在一只兔子提醒下，跳進了水裏，讓水把紅螞蟻沖走的事。
）3、師：對，這只獅子很兇猛，卻沒法對付小小的紅螞蟻，兔子是怎樣幫助它的？今天我們繼續來學習《獅子和兔子》這篇課文。
出示課題。
二、讀懂課文，隨文讀寫師：這只獅子遇到了什麼麻煩？（一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他又疼又癢。
）師：獅子是怎麼對付這個問題的？誰能找出課文中的句子來讀讀？（獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。
）課件出示第三自然段。
師：請你們默讀第三自然段，然後找出獅子的動作，標上小三角號。
生默讀，找動詞，指名回饋。
師：你們發現在這一段話，有一個標點符號是我們以前不經常用的？生：頓號。
師：你們的眼睛真尖！那你們知道我們在什麼情況下才有用到這個符號的嗎？讓生嘗試說說。
師：我們一般在詞語並列時可以用。
比如“吼著”“蹦著”“翻滾著”這三個詞字數差不多，它們都是獅子做的動作，前後的位置可以交換，你也可以說“獅子蹦著、吼著、翻滾著”師：現在我們來看幾個句子，試著填一填。
（出示課件）春天來了，園林裏的果樹上的花開放了：桃花梨花蘋果花……爭奇鬥豔，美麗極了！超市裏文具區的貨架上擺滿了貨物，有________、________、________和________，讓人看得眼花繚亂。
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解狮子和兔子的性格特点，懂得勇敢面对困难的重要性。
4.培养学生合作学习和主动探究的能力。
二、教学重点1.生字词的学习和应用。
2.课文内容的理解和分析。
3.培养学生的合作精神和勇敢品质。
三、教学难点1.理解课文中的寓意。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组讨论材料。
五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示狮子和兔子的图片，引导学生说出它们的特点。
二、课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指导学生朗读，注意语气和表情。
3.学生分角色朗读，体会狮子和兔子的性格特点。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词，让学生用动作或图片解释。
四、课文内容分析1.教师提问：课文中的狮子和兔子分别有什么特点？3.教师提问：狮子为什么不敢捉兔子？兔子又是如何面对狮子的？第二课时一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文朗读1.学生齐读课文，注意语气和表情。
2.学生分角色朗读，进一步体会狮子和兔子的性格特点。
三、课文寓意理解1.教师提问：课文中的狮子和兔子给我们带来了什么启示？3.教师引导学生联系生活实际，谈谈如何勇敢面对困难。
四、小组讨论1.教师提出讨论话题：如果你是兔子，你会如何面对狮子的挑战？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
2.学生分享自己在课文中的收获。
3.教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困难的短文。
六、课后作业1.朗读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于勇敢面对困难的短文。
3.与家长分享课文内容，交流自己的感受。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，学会生字词，并懂得勇敢面对困难的重要性。
同时，通过小组讨论和课后作业，培养学生的合作精神和独立思考能力。
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案教案：《狮子和兔子》一、教学内容1. 生字词的学习：狮子、兔子、森林、威风、胆小、聪明、技巧、合作等。
2. 故事情节的理解：狮子和兔子之间的争斗，以及兔子如何利用聪明才智战胜狮子。
3. 道理的感悟：团结协作、聪明才智的重要性。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
2. 学生能够通过故事情节，感悟到团结协作、聪明才智的重要性。
3. 学生能够在日常生活中，运用团结协作、聪明才智，解决问题。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，生字词的掌握。
难点：道理的感悟，以及如何在日常生活中运用团结协作、聪明才智。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们听说过狮子和兔子的故事吗？今天，我们就来学习这样一个故事，故事中，狮子和兔子之间发生了什么事情呢？让我们一起去了解一下吧！2. 自主学习：学生自由朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
3. 课堂讲解：老师通过PPT，对故事情节进行讲解，引导学生理解狮子和兔子之间的争斗，以及兔子如何利用聪明才智战胜狮子。
4. 例题讲解：老师出示例题，如：“狮子和兔子，哪个更聪明？”引导学生通过课文内容，得出答案。
5. 随堂练习：老师出示练习题，如：“请用课文中的生字词，造一个句子。
”学生独立完成练习，老师进行点评。
6. 小组讨论：老师引导学生分组讨论，讨论如何在生活中运用团结协作、聪明才智。
六、板书设计1. 狮子和兔子2. 团结协作3. 聪明才智七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的生字词，造一个句子。
答案：狮子威风凛凛地走在森林里。
2. 作业题目：请写一篇关于“团结协作”的小作文。
答案：团结协作是我们班级的宗旨，我们一起努力，取得了优异的成绩。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述狮子和兔子之间的故事，让学生理解了团结协作、聪明才智的重要性。
北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计_一目斋
北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计【导语】《狮子和兔子》是一篇充满童真童趣的寓言故事。
“狮子”是一种凶猛的野兽，被称为“百兽”，“兔子”则是一种性格温顺，身体娇小的动物，这两种强弱对比十分鲜明，通过朗读感受启发学生光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要靠动脑筋，想办法来解决。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教材简析：《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。
《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
三、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
四、教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
五、教学流程：一、复习旧课，学习概括1、复习生字、词。
2、齐读课文，概括这篇课文主要讲了一个什么故事。
二、读懂课文，深究表现1、故事中的狮子是什么样的呢？哪个自然段向我们介绍了狮子？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？（指导朗读）2、别看他这么骄傲、自大的样子，他也会遇到麻烦，他遇到了什么麻烦？如果是你懒洋洋地在草丛中晒太阳，突然被一群红蚂蚁在身上爬来爬去，咬得你又疼又痒，你心情怎样？你会怎么想？你现在最想做的事情是什么？3、狮子用了哪些办法来赶走红蚂蚁呢？结果怎么样？默读3——7自然段，用——画出句子。
北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计
北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计篇一一、教材简析：《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。
《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
通过兔子揭示狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问习题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想规定。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、粗浅，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生浏览兴趣、有感情地朗诵课文提供了很好的材料。
二、教学目的：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵通过学习课文，认识解决问习题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
⑶理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“精疲力竭”、“恼羞成怒”等，领会人物对话时的心理活动。
三、教学重点：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵认识解决问习题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
四、教学难点：认识解决问习题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
五、教学流程规范：一、复习旧课，学习概括⑴复习生字、词。
⑵齐读课文，概括这篇课文主要讲了一个什么故事。
二、读懂课文，深究表现⑴故事中的狮子是什么样的呢？哪个自然段向我们介绍了狮子？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？（指导朗诵）⑵别看他这么自豪、自大的样子，他也会遇到费事，他遇到了什么费事？如果是你懒洋洋地在草丛中晒太阳，忽然被一群红蚂蚁在身上爬来爬去，咬得你又疼又痒，你心情怎样？你会怎么想？你现在最想做的事情是什么？⑶狮子用了哪些规定来赶走红蚂蚁呢？结果怎么样？默读3——7自然段，用——画出句子。
生报告。
⑷我们先来看看第一种规定。
自由读第三自然段，找出描写狮子动作的词圈起来。
请同学们读读这些词语，边读边做动作。
抽生读这些词语：你从狮子的这些动作领会到什么？（着急）理解“精疲力竭”，指导朗诵，领会狮子的心情。
⑸我们再来看狮子的第二种规定。
齐读：这个规定怎么样？（好）从哪里看出来？（立刻）这个规定是他自己想出来的吗？（兔子揭示的）⑹我们看看兔子是怎么揭示狮子的。
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案
北师大版二下《狮子和兔子》精品教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级下册《狮子和兔子》章节，详细内容包括故事情节的解读、数学问题的提出与解决、合作探究活动以及情感态度的培养。
二、教学目标1. 理解故事情节，学会用数学眼光观察和思考问题。
2. 掌握简单的加减法运算，提高解决问题的能力。
3. 培养学生团结合作、主动探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的数学问题，并运用所学知识解决问题。
教学重点：培养学生的阅读理解能力、数学运算能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事卡片、数学题卡、磁性板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《狮子和兔子》故事动画片，引导学生关注故事中的数学问题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）解读故事，引导学生找出数学问题。
（2）针对问题，讲解加减法运算方法。
（3）展示解题过程，强调运算顺序和验算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数学题卡，学生独立完成练习。
（2）分组讨论，共同解决难题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作探究活动（15分钟）（1）分组讨论，探讨故事中的数学问题。
（2）各小组汇报成果，分享解题方法。
5. 情感态度培养（5分钟）（1）引导学生从故事中体会到团结合作的重要性。
（2）鼓励学生勇于面对困难，积极解决问题。
六、板书设计1. 故事主题：《狮子和兔子》2. 数学问题：加减法运算3. 解题步骤：找出问题→列出算式→计算结果→验算4. 情感态度：团结合作、主动探究七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数学题卡上的练习题。
（2）根据故事内容，自编一道加减法问题并解答。
2. 答案：（1）数学题卡答案见附页。
问题：狮子和兔子一共摘了多少个果子？答案：狮子摘了3个，兔子摘了5个，一共摘了8个。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引入数学问题，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学运算能力。
狮子和兔子教案
狮子和兔子教案北师大小学二年级下册语文狮子和兔子教学设计教学目标:1、理解本课生字，积累、使用本课优美词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要想解决问题，必须动脑筋想办法。
教学重点:1、引导学生理解课文内容，懂的:要想解决问题，必须动脑筋想办法。
2、积累、使用本课优美词语。
教学难点:引导学生理解课文内容，懂的:要想解决问题，必须动脑筋想办法。
教学方法:引导自学法、读悟法、小组合作交流法教学过程:导入:1、猜谜语，导入课题。
(1)头发乱蓬蓬，样子很威风，抬头吼一声，百兽躲进洞。
(2)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
2、伸出手和老师一起写课题。
在你的印象里，狮子和兔子各是什么样子的？生自由回答。
3、这样一只威武凶猛的狮子和这样一只聪明可爱的兔子之间发生了一个有趣的故事，大家想不想了解呢？让我们一起走进这篇课文。
4、出示学习目标。
新课讲授:一、自主读识:1、要求:(1)标出自然段号。
(2)读准字音，读通句子。
(3)用学过的识字方法理解本课生字，并用横线画出自己喜欢的词语。
2、检测自学成果。
(1)指名（后进生）读词语,如果他读对了，就跟着读两遍。
(2)齐读词语。
(3)指名逐段读课文，其余学生正音。
二、学习课文:1、齐读第一段。
说说这是一只什么样的狮子？指名说。
2、自由朗读第二段，思考:狮子遇到了什么麻烦？它感觉怎么样？指名说。
然后引导学生理解“又疼又痒”。
3、合作读议:分角色朗读第3113页。
十、板书设计:狮子和兔子跳、吼、蹦、翻滚纵身跳进河里筋疲力尽立即(轻松）赶不走冲走了凭力气、发脾气动脑筋、想办法教后反思:狮子和兔子是第十单元动脑筋中的第二篇主体课文。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
根据儿童模仿性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，理解到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学难点。
北师大版二下《狮子和兔子》精品优质教案
北师大版二下《狮子和兔子》精品优质教案一、教学内容本节课，我们将在北师大版二年级下册《狮子和兔子》这一章节中深入探讨。
该章节主要讲述狮子和兔子这两种动物特点和生活习性，通过有趣故事情节，引导学生学习关于这两种动物知识。
详细内容涉及狮子和兔子外貌特征、生活习性、生活环境等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握狮子和兔子这两种动物基本特点和生活习性。
2. 培养学生对动物世界兴趣，提高保护动物意识。
3. 培养学生观察能力、表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：狮子和兔子生活习性区别与联系。
教学重点：掌握狮子和兔子这两种动物基本特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅森林画面，让学生观察并描述画面中动物，引导学生关注狮子和兔子这两种动物。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中故事，让学生解狮子和兔子特点和生活习性。
同时，以提问方式引导学生关注故事中关键信息。
3. 随堂练习（10分钟）出示关于狮子和兔子练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课堂拓展（5分钟）让学生举例说明生活中还知道哪些动物，它们特点和生活习性是什。
六、板书设计1. 狮子：外貌：毛发浓密、四肢强壮生活习性：群居、肉食性生活环境：草原、森林2. 兔子：外貌：长耳朵、短尾巴生活习性：草食性、穴居生活环境：草原、森林、农田七、作业设计1. 作业题目：（2）你认为保护动物重要？为什？2. 答案：（1）狮子：群居、肉食性；兔子：草食性、穴居。
（2）保护动物非常重要，因为它们是自然界重要组成部分，维护生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解教材内容，让学生掌握狮子和兔子这两种动物基本特点和生活习性。
在课后，教师应关注学生对知识消化吸收情况，及时进行课后辅导。
二年级语文下册狮子和兔子教学设计
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教学设计教师：何晓雯一.教学目标：1、练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。
认字13个，写字6个。
随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有感情地朗读课文，了解狮子的表现，体会光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
二．教学重、难点：1、正确识记生字，并加以书写。
2、通过有感情地朗读课文，体会狮子的表现。
三．教学过程：课前让学生自由讲讲自己喜欢的童话故事。
一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，刚才老师让大家讲讲自己喜欢的童话故事，看到你们脸上洋溢着兴奋的神情，老师感受到你们对童话故事的喜欢。
今天，老师带大家到童话王国去认识两个动物朋友。
出示“狮子”的图片，让学生跟老师一起板书“狮子”，提醒“狮”字是翘舌音，用“（）的狮子”。
出示“兔子”的图片，让学生跟老师一起板书“兔子”，提醒“兔”字不能少一点。
说说印象中的兔子。
2、狮子和兔子，一只凶猛、威武，另一只乖巧、机灵，他们之间会发生什么有趣的故事呢？（补充课题：和）齐读课题。
让我们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！二、检查预习，初知内容1、（出示生字词）请同学们借助拼音把这些生字词读一读。
讨厌提醒解决叮咬蹲在一边凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒2、同桌的两个小朋友互相读一读，互相纠正字音。
3、指名认读，集体评议，纠错正音。
请小老师提醒哪些生字的音容易读错。
4、请小老师抽读生字卡片。
5、听课文朗读，了解课文内容。
想想，说说课文讲了狮子和兔子之间的什么故事？三、精读课文，理解感悟1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？2、我们已经是二年级的同学了，懂得说话要有理有据，不管你认为这是一只什么样的狮子，你能从课文中找出相关的句子来说明吗？（出示要求：默读课文，想一想：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？从课文中找出相关的句子，用“——”画出来，并读一读。
）3、同桌交流后，全班汇报。
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北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教
学设计
教材分析：
《狮子和兔子》是北师大教材第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
教学目标：
1．读准本课生字、新词。
随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等
2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重、难点：
1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课。
上节课，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。
今天咱们继续学习两个小动物之间发生的故事。
分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。
二、复习生字，初读课文。
1、首先咱们来复习下我们学过的生字，指名读认字表生字，并找学生临写写字表中的生字，同桌同学交流生字
2、出示卡片，认读词语：开火车读——齐读
讨厌提醒解决一群
咬他蹲在凭着脾气
笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒
3、默读课文，思考：课文主要写了什么？
三、精读课文，理解感悟。
（一）学习第一自然段
1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。
指名朗读。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。
他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。
）指名读、齐读
（二）学习第二自然段
默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？
过渡：面对自己遇到的麻烦，狮子是怎样对待的？
（三）学习第三----七自然段
1、出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶
走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
自由读，找出描写狮子动作的词，用小记号标出。
指名读，学生模仿狮子的动作，你从狮子的动作中体会到了什么？
吼着：狮子会吼些什么？（诅咒红蚂蚁）
蹦着：狮子蹦着为什么？（希望红蚂蚁从身上掉下来）
翻滚着：为什么不停的翻滚着？（希望压死红蚂蚁）
结果怎样？指名读。
读词并理解：筋疲力尽（精神疲惫，力气用尽。
形容精神和身体极度疲劳）带着体会读3段。
你觉得此时的狮子的心情怎么样？
2、狮子的表现被他的伙伴小兔看见了，他蹲在一边干什么？为什么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？
3、狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”（由于羞愧到了极点，下不了台而发怒）
狮子恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话。
4、狮子在那痛苦不堪，兔子却在那笑，兔子是嘲笑呢还是善意的笑?请学生从文中找一找答案读一读
面对恼羞成怒的狮子，兔子是怎么说的？（出示句子）
狮子是怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？
5、对比读，出示句子体会
狮子刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？
四、读中感悟，总结教育。
1、学习最后一个自然段
看看兔子想告诉狮子什么？齐读。
（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白了什么？
2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？
老师小结：就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。
希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？
五、、作业布置：
熟读课文，回家表演给爸爸妈妈看
板书设计：
狮子和兔子
赶不走笑
冲走了提醒
动脑筋。