社会生活的变迁 优秀教案
《社会生活的变迁》精品教案(2021年省优) (2)
第19课社会生活的变迁班级__________ 姓名__________【学习目标】1.了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化2.知道中国在交通、通讯方面的进步【学习重点】改革开放前后，人们衣食住行的变化【学习难点】帮助学生正确理解交通、通讯的进步对社会进步的重要作用【学习过程】一、自主学习1.衣：（1）买衣服要凭，数量有限，色彩和样式单调。
（2）人们的衣着变得丰富多彩起来，服饰成为人们、的方式。
2.食：（1）饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的问题。
（2）人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究、粗细搭配，等科学卫生的概念深入人心。
3.住：（1）住房比较，室内设施简单。
（2）人均住房面积扩大，和明显改善。
4.行：（1）交通条件。
（2）铁路、、、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成运输网。
5.用：（1）人均可支配收入、纯收入低。
（2）成为了人们日常生活的一部分。
6.通信：（1）通信落后，人与人之间联系不便。
（2)电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列。
信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和。
二、合作探究我国人民衣食住行用发生如此变化的主要原因是什么?三、练习巩固1.下列选项中，属于改革开放前出现的现象的是（）A.讲究营养均衡，粗细搭配，吃绿色食品B.大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装C.出门旅游的人越来越多，开私人汽车出行的人占了一定的比重D.人们可以在网络上购物2.下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是（）①人们上网浏览信息、发E-mail②人们使用粮票、布票购买东西③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房④从北京乘坐京沪高铁到达上海A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④3.解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）A.实行“公交优先”B.加强交通管理C.减少汽车数量D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设施4.阅读下列材料，回答问题。
八年级历史上册《社会生活的变迁》教案北师大版
八年级历史上册《社会生活的变迁》教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解近代以来社会生活的变迁，认识其在不同历史时期的特点。
（2）掌握社会生活在政治、经济、文化等方面的变化及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过比较分析，认识社会生活在不同历史时期的特点。
（2）运用史料，了解社会生活在政治、经济、文化等方面的变化及其原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生活的情感。
（2）引导学生关注社会变化，认识社会变迁的必然性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：近代以来社会生活的变迁及其特点。
2. 教学难点：社会生活在不同领域的变化及其原因。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容：社会生活的变迁。
（2）提问：你们知道社会生活在不同历史时期有哪些变化吗？这些变化的原因是什么？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解近代以来社会生活的变迁。
（2）学生结合教材，总结社会生活在不同历史时期的特点。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生分组讨论，比较社会生活在不同历史时期的特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示相关史料，引导学生了解社会生活在政治、经济、文化等方面的变化。
（2）学生分析史料，认识社会变迁的原因。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调社会生活的变迁及其原因。
6. 课后作业：（2）学生收集相关资料，了解现代社会生活的变迁。
四、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：结合学生在课堂讨论、史料分析等方面的表现，评价学生的综合素质。
第六章：近代社会生活的变迁1. 鸦片战争后的社会生活变化生活习惯的的西化社会风俗的演变2. 民国时期的社会生活社会制度的变革生活方式的转变3. 抗日战争时期的社会生活抗日战争对人民生活的影响战时体制下的社会变迁七、教学内容：第七章：新中国成立后的社会生活变迁1. 新中国成立初期的社会生活社会制度的建立生活水平的提高2. 社会主义建设时期的社会生活社会主义制度的完善社会生活的全面发展3. 改革开放以来的社会生活改革开放政策对生活的影响社会生活的多元化发展第八章：现代社会生活的变迁1. 科技发展对生活的影响互联网的普及智能产品的应用2. 社会制度的进步法治建设的完善人权保障的提高3. 生活方式的变化消费方式的转变休闲娱乐的多样化九、教学内容：第九章：社会生活变迁的趋势与启示1. 社会生活变迁的趋势全球化对生活方式的影响生态环境对生活的影响2. 社会生活变迁的启示继承和发扬优良传统注重个人发展与社会进步的结合3. 面对社会变迁的策略增强适应能力提高自我更新能力第十章：课程总结与拓展1. 课程总结回顾整个学期的学习内容总结社会生活变迁的主要特点和影响因素2. 课程拓展探讨未来社会生活的可能变迁思考如何应对未来的社会变迁十一、教学内容：第十一章：全球化背景下的社会生活1. 全球化对生活方式的影响文化交流的加强生活方式的相互借鉴2. 社会问题的全球化环境问题的挑战人口问题的压力3. 全球化背景下的中国社会生活中国在全球化中的角色全球化对中国社会生活的影响十二、教学内容：第十二章：社会生活与可持续发展1. 可持续发展理念的提出可持续发展的概念可持续发展的重要性2. 社会生活与可持续发展生活方式对环境的影响可持续发展对社会生活的要求3. 迈向可持续发展的社会生活个人层面的实践社会层面的推动十三、教学内容：第十三章：社会生活与公民素质1. 公民素质的内涵公民素质的定义公民素质的重要性2. 社会生活与公民素质社会生活对公民素质的影响公民素质对社会生活的作用3. 提升公民素质的路径教育的作用社会环境的培养十四、教学内容：第十四章：社会生活与心理健康1. 心理健康的重要性心理健康的定义心理健康的影响因素2. 社会生活与心理健康社会生活对心理健康的影响心理健康对社会生活的影响3. 维护心理健康的策略自我调适的方法寻求专业帮助的方式十五、教学内容：第十五章：课程总结与反思1. 课程总结回顾整个学期的学习内容总结社会生活变迁的主要特点和影响因素2. 课程反思思考课程学习的收获和不足提出改进教学的建议和措施重点和难点解析本套教案围绕八年级历史上册《社会生活的变迁》展开，重点在于让学生了解和掌握不期社会生活的变迁及其特点，以及这些变迁背后的原因。
《社会生活的变迁》教学设计
《社会生活的变迁》教学设计第１１课社会生活的变迁教学目标１.知识与能力知道照相和电影在中国的出现和发展。
了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。
了解清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。
通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
２.过程与方法搜集老照片、旧服饰等，建立班级展览角，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。
阅读(老照片》《百年中国》等书籍和资料，观看相应的影视作品如《西洋镜》等，加深对清末民初社会生活状况的了解。
３.情感态度与价值观在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。
中国社会接受西方传人的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。
今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。
重点：本课的重点是了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现。
难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。
教师加以引导，根据分析，学生能够知道这些法令的出台和社会生活的变化是有原因的，是历史发展的必然。
教学方法：以练习的方式提出一些问题让学生结合发言同学的讲述开展讨论。
如：1．照相术是何时传人中国的?它有什么历史作用，2．电影刚传人中国时被称为什么?中国人自己拍摄的第一部影片是什么，3．照相术和电影在西方发明不久就传人了中国并得到发展说明了什么?4．剪发辫的内容是什么，目的是什么?5．改称呼的内容是什么，目的是什么?6．中山装是谁创制的，你能说说它的特点吗，7今天的旗袍是如何发展而来的?最后，以讨论“清末民初中国的社会生活都发生了哪些重大变化，为什么会有如此大的变化”一题作为本课小结。
社会生活的变迁教案(优秀篇)复习过程
社会生活的变迁教案(优秀篇)《社会生活的变迁》教案【教学内容】本节课的教学内容为北师大版《中国历史》八年级上册第11课：《社会生活的变迁》。
本课共包括三个子目：照相与电影的出现；剪发辫、改称呼；服饰的变化。
【学习目标】知识与能力：1.知道照相和电影在中国的出现和发展。
2.了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。
3.了解清末初人们服饰的变化，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。
4.分析“为什么清末民初中国社会生活会有如此大的变化”，培养站在历史的角度思考问题的能力。
过程与方法：1.观看图片和影像资料，加深对清末民初社会生活变化的了解。
2.课后搜集老照片、旧服饰等，建立班级展览角，以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。
情感态度价值观：1.在学习中，逐步认识到社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流必然会引起人类生活的变化，清末民初社会生活的变化反映了时代发展的必然性。
2.旗袍是最具民族特色的服装之一，今天在世界服饰界占有重要地位，说明人类对美好的事物能够形成共识。
【学习重点】本课的内容为《社会生活的变迁》，因此知道清末民初社会生活变化的主要表现是这节课的重点。
【学习难点】剪发辫、改称呼的原因对于本课的内容及学生的实际来说，是一个难点。
服饰的变化是社会生活变化的一个反映，因此，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化与发展是本节课的又一个难点。
【学习方法】新课程倡导自主、探究、合作的学习方式，因此本课采用探究、合作的学习方法。
【教辅工具】采用多媒体课件辅助教学。
【设计思路】新课程突出以学生为主体，因学设教的学习理念，倡导自主、探究、合作的学习方式，本着这一理念，结合本节课的学习内容和学生的实际，我采用了多媒体辅助教学的手段，运用屏幕展示图片以及播放电影片断，感受清末民初社会生活的变迁，组织学生小组讨论共同探究本节课的有关问题，使学生对清末民初的社会生活变化形成由感性到理性的认识，以完成本节课的教学任务。
第22课 社会生活的变迁
八年级历史《社会生活的变迁》教学设计一、教学目标1、知识与能力：知道建国以来城乡居民物质、文化生活的变化等知识。
培养学生认识与分析社会发展的能力。
2、过程与方法：通过教学，了解建国以来人们物质生活与生活的巨大变化，培养学生认识与分析社会发展的能力。
3、情感态度与价值观：通过了解新中国成立以来社会生活方面取得的巨大进步，使学生进一步认识社会主义制度的优越性。
二、教学要点重点：建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大变化及其原因难点：建国以来物质和文化生活方面变化的原因。
三、导入新课二人一组互查上节课的重点知识。
教师谈话导入：社会生活的变迁主要体现在物质生活（衣食住行）和精神生活（文化娱乐）两方面， 1987 年的中共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图，进入新世纪，党的十六大又进一步提出全面建设小康社会的目标，那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生了哪些变化呢？四、新课探究（一）、从贫困走向小康提问：两张生活照片，改革开放前和改革开放后，请同学观看，回答：照片中的人物有什么不同？（从服饰发式、神态物质生活条件改善。
）你家居住的房屋与以前的住房有什么不同？（原来我们村都是土房，现在都是砖房，并且还有的进行室内装修。
）1.新中国初期：人民生活相当艰苦。
2.改革开放前：人民生活虽然有所改善但进展缓慢。
3.改革开放后：人民生活由脱离贫困、解决温饱到迈向小康。
讨论：最能反映人民生活水平改善的标志是生活消费结构的变化。
生活条件的改善的原因是什么。
1 ）改革开放，国家经济发展，社会财富充实，家庭收入增加。
2 ）勤奋劳动，具有一定的科学文化素质，爱岗敬业，现在要有认真的学习态度，努力学习科学文化知识。
（二）、文化生活丰富多彩1、引入提问：你主要通过什么途径了解时事新闻、国家大事？2、主要原因：随着国民经济的逐步发展，城乡居民在物质生活提高的同时，精神文化的需求也在不断增长。
3、概括主要表现：⑴对文化教育的投入增多。
《社会生活的变迁》名校教案
《社会生活的变迁》精品教案1（活动导向型）
3.古语说“秀才不出门，便知天下事”，今天变为现实是通过（）
A．航天技术 B．计算机网络 C．自动化技术 D．新材料技术
4.吃饭时拍个照片发个朋友圈，看到二维码扫一扫，目前微信已经成为人们生活不可或缺的一部分，这种便捷的交流方式源于（）
A．航天技术的进步 B．网络技术的发展
C．新材料技术的应用 D．生物技术的突破
5.下列图片反映了中国人生活方式的变化，引起这些变化的原因有（）
①人们思想价值观的变化②经济的发展③政府政策的引导④科技的发展
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
【板书设计】
第19课社会生活的变迁。
高中历史高三历史《社会生活的变迁》教案、教学设计
为了巩固本章节《社会生活的变迁》的学习内容，培养学生的独立思考和分析问题的能力，特布置以下作业：
1.阅读作业：请同学们阅读教材中关于近现代中国社会生活变迁的相关内容，并做好笔记，加深对各个时期社会生活特点的理解。
要求：阅读过程中，注意把握历史变迁的脉络，关注社会生活的细节，思考背后的历史原因。
高中历史高三历史《社会生活的变迁》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解近现代中国社会生活的变迁，掌握各个时期社会生活的特点及其背后的历史原因。
2.培养学生运用历史唯物主义观点分析社会生活变迁的能力，学会从经济、政治、文化等多方面探究历史现象。
3.提高学生对中国近现代史重大事件、重要人物、关键时期的认识，形成系统、完整的历史知识体系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：近现代中国社会生活变迁的特点及其背后的历史原因，使学生形成系统、完整的历史知识体系。
2.难点：培养学生运用历史唯物主义观点分析社会生活变迁的能力，引导学生深入剖析历史现象背后的本质。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生关注社会生活变迁的细节，激发学生的兴趣和思考。
5.教学反馈：
（1）教师应及时了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
（2）鼓励学生提出建议和意见，增强师生互动，促进教学相长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一组近现代中国社会生活的老照片，包括服饰、饮食、居住、交通等方面的变迁，引发学生的兴趣和思考。
2.提问：“同学们，你们觉得这些照片反映了什么样的历史变迁？这些变迁背后有哪些历史原因？”
b.这些变迁背后的历史原因有哪些？
初中历史初二历史上册《社会生活的变迁》教案、教学设计
-布置富有思考性的作业，如分析现代社会变迁的原因和影响；
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组互评、家长期末评价等，全面了解学生的学习情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组古今社会生活的对比图片，引发学生对社会变迁的思考，激发他们的学习兴趣。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力和团队合作意识；
2.利用多媒体教学资源，观察、比较不同时期的社会生活图片，提高学生的观察力和想象力；
3.通过课堂讨论、课后作业等形式，让学生学会运用历史知识分析问题、解决问题的方法；
4.鼓励学生提问、思考，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
（二）讲授新知
1.教学内容：按照历史发展的时间顺序，讲述我国从古代到现代社会生活的变迁，分析各个时期的特点及代表性事物。
-古代社会生活：农耕文化、服饰、建筑、交通等；
-近现代社会生活：工业化、城市化、科技进步等；
-当代社会生活：互联网、移动支付、全球化等。
2.教学方法：采用讲解、案例分析、图片展示等教学方法，让学生深入了解社会生活的变迁。
在教学过程中，教师要关注学生的参与度，鼓励他们积极思考、提问，并及时给予反馈。通过本节课的学习，使学生真正理解社会生活变迁的历史背景、原因和影响，培养他们的历史素养和辩证分析能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和历史思维能力，特布置以下作业：
1.知识巩固题：请学生完成教材第XX页的练习题，涵盖各个时期社会生活的知识点，旨在帮助学生巩固所学知识，提高历史素养。
-图片包括古代农耕、服饰、建筑与现代科技、网络、城市化等方面的对比；
第19课社会生活的变迁
第19课《社会生活的变迁》教案一、知识与能力1．了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的原因、表现和影响。
2．对比改革开放前后，人们在衣、食、住、行等方面发生的翻天覆地的变化。
3．认识改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。
二、过程与方法1、通过多媒体展现资料，了解改革开放前后衣食住行的变化2、通过小组合作讨论得出变化的原因，加强探究合作的能力三、情感态度价值观增强学生的爱国情怀四、重点难点重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。
难点：改革开放以来，人们日常生活的变化。
教学过程新课导入“四大件”的变迁：改革开放前：“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。
改革开放后：“四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调。
20世纪90年代末以来，新的高档消费品层出不穷，目前“四大件”指的是电脑、手机、住房、汽车。
从“四大件”的演变中，可以看出我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。
新课探究一、日常生活的变化教师：新中国成立前，物价飞涨，民生凋敝。
新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活不断提高。
改革开放以来，人民生活明显改善。
1.衣改革开放前史料2 改革开放后。
教师：改革开放前后，人们在衣着方面有哪些变化？学生：改革开放前，人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调，只有中山装和解放装。
改革开放后，衣着日益丰富多彩，服饰显示风度、展示个性。
教师：改革开放前，由于经济发展水平较低，人们衣服色彩和样式很单调，大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装，街上人群被形容为“蓝灰色的海洋”。
改革开放后，随着物资的丰富和思想观念的解放，人们的衣着变得丰富多彩起来，商店里各种品牌服装争奇斗艳，时装表演成为一道亮丽的风景线。
《社会生活的变化》教案(通用三篇)
《社会生活的变化》教案（通用三篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《社 会生活的变迁》 教学设计
《社会生活的变迁》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解社会生活变迁的主要表现，包括衣食住行、通讯方式、娱乐活动等方面。
引导学生分析社会生活变迁的原因和影响。
2、过程与方法目标通过图片、文字资料的展示，培养学生观察、分析和归纳的能力。
组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受社会生活的巨大变化，增强对社会发展的认同感和自豪感。
培养学生关注社会、适应社会变化的意识。
二、教学重难点1、教学重点社会生活变迁的主要表现及其原因。
2、教学难点理解社会生活变迁对人们思想观念和社会发展的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解社会生活变迁的相关知识，使学生对其有初步的了解。
2、直观演示法展示图片、视频等资料，让学生直观地感受社会生活的变化。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。
四、教学过程1、导入新课播放一段反映过去社会生活的视频片段，如老电影或纪录片，然后提问学生：“从这段视频中，你们看到了什么样的生活场景？与我们现在的生活有什么不同？”从而引出本节课的主题——社会生活的变迁。
2、讲授新课（1）衣食住行的变迁展示不同时期人们的服装图片，从过去的中山装、长衫到现在的多样化时尚服饰，讲解服装风格和材质的变化。
对比过去和现在的饮食，如过去的粗粮、简单菜肴到现在的丰富美食、多样的烹饪方式。
展示过去的居住环境图片，如土坯房、四合院，与现代的高楼大厦、住宅小区进行对比。
讲述交通方式的演变，从步行、自行车到汽车、高铁、飞机等。
（2）通讯方式的变迁介绍过去的书信、电报，到后来的固定电话，再到现在的手机、互联网通讯。
（3）娱乐活动的变迁回顾过去的露天电影、戏曲表演，对比现在的电影院、电视节目、网络游戏等。
（4）社会生活变迁的原因从经济发展、科技进步、政策影响等方面分析社会生活变迁的原因。
3、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：“社会生活的变迁对人们的思想观念产生了哪些影响？”“如何看待社会生活变迁中的传统文化传承？”4、课堂总结回顾本节课所学内容，强调社会生活变迁的重要性和意义。
八年级历史上册《社会生活的变迁》教案北师大版
八年级历史上册《社会生活的变迁》教案北师大版第一章：社会变迁的概述1.1 教学目标：了解社会变迁的概念和特点。
理解社会变迁的原因和影响。
1.2 教学内容：介绍社会变迁的定义和特点，如从农业社会到工业社会、从传统到现代的转变。
探讨社会变迁的原因，如科技发展、经济发展、人口变化等。
分析社会变迁对人们生活的影响，如生活方式、价值观的变化。
1.3 教学方法：采用讲授法，介绍社会变迁的概念和特点。
采用案例分析法，通过具体案例让学生理解社会变迁的原因和影响。
1.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对社会变迁的理解和看法。
布置相关作业，让学生进一步深入研究社会变迁的影响。
第二章：从农业社会到工业社会2.1 教学目标：了解农业社会和工业社会的特点和差异。
理解工业革命对社会变迁的影响。
2.2 教学内容：介绍农业社会的特点，如自给自足、封建制度等。
介绍工业社会的特点，如机械化生产、工业化发展等。
探讨工业革命对社会变迁的影响，如城市化、劳动力结构的变化。
2.3 教学方法：采用对比法，让学生了解农业社会和工业社会的特点和差异。
采用多媒体演示法，展示工业革命对社会变迁的影响。
2.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分析农业社会和工业社会的不同之处。
布置相关作业，让学生研究工业革命对社会的影响。
第三章：科技发展与社会变迁3.1 教学目标：了解科技发展对社会变迁的作用。
理解不同历史时期的科技革命对社会的影响。
3.2 教学内容：介绍科技发展对社会变迁的推动作用，如互联网、移动通讯等。
探讨不同历史时期的科技革命，如工业革命、计算机革命等，对社会的影响。
3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生了解科技革命对社会变迁的具体影响。
采用小组讨论法，让学生讨论不同科技革命对社会的影响。
3.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对科技革命对社会变迁的理解。
布置相关作业，让学生深入研究科技对社会的影响。
第四章：经济发展与社会变迁4.1 教学目标：了解经济发展对社会变迁的作用。
《社 会生活的变迁》 教学设计
《社会生活的变迁》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解社会生活在不同方面的变迁表现，如交通、通讯、娱乐、教育等。
能够分析社会生活变迁的原因和影响。
2、过程与方法目标通过资料收集、小组讨论、案例分析等活动，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和综合分析能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受社会生活的进步，增强对社会发展的信心和责任感。
二、教学重难点1、教学重点社会生活变迁在各个领域的具体表现和原因。
2、教学难点理解社会生活变迁对个人和社会的深层次影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段反映过去社会生活的视频片段，如老电影或纪录片。
（2）提问学生：“从这段视频中，你们看到了过去的社会生活与我们现在有哪些不同？”2、新课讲授（1）交通方式的变迁展示不同时期交通工具的图片，如马车、自行车、汽车、高铁等。
让学生对比不同交通工具的特点和发展历程，讨论交通方式的变迁对人们生活和经济发展的影响。
（2）通讯手段的变化介绍从书信、电报、电话到手机、互联网通讯的发展过程。
组织学生分享自己使用不同通讯方式的经历和感受，分析通讯手段进步带来的便利和问题。
（3）娱乐活动的多样化展示过去和现在的娱乐活动图片，如传统戏曲、露天电影、电子游戏、在线直播等。
探讨娱乐方式的变化与社会经济、科技发展的关系。
（4）教育的发展对比过去和现在的教育条件、教育理念和教育普及程度。
引导学生思考教育变迁对个人成长和社会进步的重要意义。
3、小组讨论将学生分成小组，围绕“社会生活变迁对个人生活和职业规划的影响”展开讨论。
每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、课堂总结回顾本节课所学内容，强调社会生活变迁是社会发展的必然结果，鼓励学生关注社会变化，积极适应并为社会发展做出贡献。
5、课后作业（1）让学生收集自己家庭在过去几十年中的生活变化资料，如照片、物品等，并制作成一份简单的报告。
社会生活的变化优秀教案
社会生活的变化【教学目标】1．知识与能力：掌握轮船、火车、电报和电影等在中国出现的史实，提高获取有效历史信息的能力，多角度分析历史资料的能力。
2．过程与方法：通过阅读资料、多媒体等，使学生了解和掌握知识。
3．情感态度与价值观：联系时代背景，感受中国近代文明的演进历程。
【教学重点】掌握交通、通讯、社会习俗、文化生活变化的史实。
【教学难点】分析近代社会生活变化的特点；感悟社会生活变化之中历史的进步。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：赴欧美的中国留学生耳濡目染西方生活方式，开始剪去发辫。
甲午战败，留学生们愤恨清政府的腐朽无能，纷纷剪去长辫。
辛亥革命推翻清朝后，掀起“剪辫”风潮。
视频能直接反映本课的主题，创设情境，激起学生的兴趣，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。
吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
讲授新课（一）新的生活方式和风俗教师：鸦片战争以来的西风东渐，极大地改变了中国人的生活方式和社会习俗。
教师：世纪之交，特别是辛亥革命期间，易服饰、剪发辫等成为社会潮流。
教师：清代男子服装主要有袍服、褂、袄、衫、裤等。
袍褂是最引导学生阅读史料并从中主动发现问题、运用史料探询答案。
训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。
培养学生归纳问题和整理问题的能力。
主要的礼服。
图为清末的一张人物合影，照片中的服饰几乎包揽了当时男服的所有款式。
图片展示。
教师：20世纪30年代，中山装的造型被赋予了革命及建国的含义：前襟的四个口袋代表礼，义，廉，耻；袋盖为倒笔架形，寓意以文治国；前襟的扣子改为五个，寓意国民党五权分立这有别于西方国家的三权分立；袖口的三个扣子代表三民主义；衣领为封闭竖领。
表示“三省吾身”严谨治身的理念。
图片展示。
图片展示近代男装的演变。
图片展示近代女装的演变。
教师：中国传统饮食文化源远流长，具有相对的稳定性。
晚清以来西餐、西式食品的引入，为它增添了新的内容。
教师：晚清的上海妇女吃西餐图，现收藏于上海市历史博物馆。
部编版八年级下册历史第19课《社会生活的变迁》教案
部编版八年级下册历史第19课《社会生活的变迁》教案【教学目标】1.知识与技能：（1）掌握中国社会生活的三个重大变迁：封建社会向资本主义社会的过渡、资本主义制度的完全确立以及社会主义的到来和建设。
（2）了解社会生活的变迁对中国人民的生产、生活、文化等方面产生的深刻影响。
2.过程与方法：（1）通过讲解和课件呈现，引导学生思考中国社会生活变迁产生的原因。
（2）透过社会生产、生活、文化等方面表象，深入揭示社会变迁所带来的深刻影响。
3.情感态度与价值观：（1）了解社会生活的变迁必然伴随着旧的消退和新的兴起，了解历史地看待事物和珍视生命，珍惜开放的现代社会。
（2）感受中国人民在自己独立自主、发展、进步的过程中所经历和付出的艰辛，凝聚对于中华民族伟大复兴的信心和力量。
【教学重点与难点】1.教学重点：（1）掌握中国社会生活变迁的起因、过程、结果。
（2）了解中国社会生产、生活、文化等方面的变迁。
2.教学难点：（1）理解社会变迁带来的影响。
（2）理解社会制度和社会生活发展互相促进的关系。
【教学过程】1.导入新课开展活动：“藏在照片里的历史”（1）教师引导学生看图片：图一：清代的官员、士人、商人。
图二：20世纪20年代的南京市民。
图三：改革开放初期的中国职工。
（2）教师提问：图一：如果你是当时的士人，在清朝世道真的越来越悲催的情况下，你会怎么办？图二：南京市民生活比起清朝、民国都有了很大的变化，这种变化代表了什么？图三：改革开放初期，中国民工的生活状况变好了，你有没有想过这变化背后代表了什么？（3）引入新课：今天的历史课，我们将学习的是中国历史上的社会生活变迁。
通过这张鸟瞰南京的照片，我们可以清晰地看到南京的市容在不断变化，市民的生活也不断得到改善，背后的原因是什么呢？2.新课讲解（1）教师通过ppt教授生活变迁的三个阶段：封建社会向资本主义社会的过渡，资本主义制度的完全确立以及社会主义的到来和建设。
（2）教师提问：①为什么会从封建到资本主义呢？②资本主义同样不完美，为什么又向社会主义转型？③在这个过程中，社会生产，社会生活，文化等方面有哪些变化？（3）给学生们阅读全书或部分的历史资料，学生通过阅读资料，较为清晰地了解历史变迁的过程和历史事件的演变。
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19.社会生活的变迁
部编版八年级下册
从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高。
1.知识与能力：了解中华人民共和国成立以后人民生活（衣、食、住、行、通讯）发生根
本变化、生活水平不断提高的状况，理解产生这些变化的原因。
2.过程与方法：搜集与人民生活变化有关的材料，掌握搜集和整理、分析资料的方法；讲
述人们衣、食、住、行、通讯的变化，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国的情
感，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。
重点
改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。
难点
理解日常生活的变化和交通通讯之间相互促进的关系，以及理解改革开放以来，经济发展
与人民生活水平提高的关系。
【课前准备】
1.学生分组，以小组为单位围绕衣、食、住、行、通信五大主题搜集资料，整理建国以来社会生活的变化，并探索原因。
2.准备实物教具：服饰变迁手绘漫画、粮票、布票、银行卡、会员卡、通信工具（BB
机、按键手机等）
【讲授新课】
教
学
教师活动学生活动设计意图过
程
导入“四大件”的变迁：
改革开放前：“四大件”指的是“三
转一响”——缝纫机、自行车、手
表、收音机。
改革开放后：“四大件”指的是彩
电、冰箱、洗衣机、空调。
20世纪90年代末以来，新的高档消费
品层出不穷，目前“四大件”指的是
电脑、手机、住房、汽车。
从“四大件”的演变中，可以看出我
们的生活发生了巨大变化，那么这种
变化的具体表现有哪些？为什么会发
生这么大的变化呢？通过本课的学
习，相信你会找到答案。
聆听老师的介绍，并思考。
激发学生
的学习兴
趣。
（一）衣：俗话说，人靠衣装。
衣服
是人们不仅是我们遮体保暖的功效，
兼有打扮自身之能。
那么建国以来我
国服饰发生了什么变化呢？
（二）食：1.通过图片展示建国前、
建国初期、改革开放以来人民饮食结
构的变化
2.展示改革开放前各种票证，向学生
介绍在改革开放前，人们购物仅仅有
钱是不行的，还得有票证，让学生了
解当时物资较为匮乏，无法满足人们
的生活需要的状况。
（一）学生搜集资料，整理建国
以来服饰变化，画成漫画并介绍
时期女装男装
20世纪50年代
20世纪60年代
20世纪70年代
改革开放后
（二）
1.观察图片
2.听取教师介绍，并思考、对
比，得出结论
（一）1.
利用表格
整理服饰
变化，明
了简洁
2.用手绘
漫画形
式，即可
锻炼学社
动手能
力，又直
观形象地
展示服饰
变化
（二）锻
炼学生的
观察、归
夯实基础3、展示现在日常生活中的各种卡，让
学生了解，现在物资丰富，支付方
便，
4引导学生对比，得出人民生活水平大
幅提高的结论。
（三）住
通过图片展示建国初期与改革开放后
住房变化。
（四）行
1材料分析
展示材料：
①中国高铁图片
②材料：截止至2016年底，我国铁路
营业总里程达到124万公里，其中高
速铁路超过2.2万公里，占世界高铁
总量65%左右。
——中国铁路网
（五）通信
1.展示通信工具的变化（固话、BB传
呼机、摁键手机、触屏手机）
2.展示材料：
“互联网+”是把互联网的创新成果与
经济社会各领域深度融合，推动技术
进步、效率提升和组织变革，提升实
体经济创新力和生产力，形成更广泛
的以互联网为基础设施和创新要素的
经济社会发展新形态。
——《国务院
关于积极推进“互联网+”行动的指导
意见》
（三）观察图片，对比变化，感
受住房水平的提高。
（四）1.学生A简要介绍，回顾
新中国为发展交通事业所做的努
力
2.学生B介绍改革开放后，我国
在交通领域取得的成就。
（五）
1.学生观察通信工具的变化，感
受国家通信技术的发展
2.阅读材料，感受互联网的发展
3.在教师引导下，学生总结建国
以来通信方面的变化，并思考对
纳信息能
力。
（四）
锻炼学生
的信息归
纳和语言
表达能
力。
（五）
1.通过通
信工具的
实物展
示，让学
生直观感
受变化
2.锻炼学
生的总结
归纳以及
表达能力
人民生活的影响。
合
作
探
索
1.播放视频“新四大发明之歌”
2.提问：建国以来人们生活发生翻天
覆地变化的原因有哪些？
3.畅想未来：祖国的变化仍在继续，
我们的将来会变得怎样？
1.学生观看视频
2.思考并回答问题
3.小组谈论，小组派代表发言
1.锻炼
学生的信
息归纳能
力
2.培养
学生的发
散思维，
开拓视野
改革开放使我国经济水平大大提高，中国人民的衣、食、住、行和通信方式发生了翻
天覆地的变化，中国不仅赶上了世界潮流，并开始引领世界潮流。
今天的中国，正走在中
华民族伟大复兴的道路上，成为维护世界和平与发展的核心力量，在国际舞台上发挥着日
益重要的作用。
人民生活水平不断提高
社会生活
的变迁{
改革开放后→衣、食、住变化
新中国成立后{交通设施改善
通信事业发展
))。