常州市教学成果奖培育项目

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教学成果奖孵化计划

教学成果奖孵化计划教学成果奖孵化计划是一项致力于提升教师教学水平和推动教学改革的重要项目。

它通过发掘、培育和展示优秀教师的教学创新成果，推动教师专业发展，提高学校整体教学质量。

本文将以从简到繁、由浅入深的方式探讨教学成果奖孵化计划，并分享对该计划的观点和理解。

首先，教学成果奖孵化计划是一项对教师的教学成果进行评估和奖励的计划。

评估的标准主要包括教学设计的创新与实践、教学方法的独特性与有效性以及教学效果的评估与反馈等。

通过评估，可以发现教学中的优秀实践、成功经验和创新探索，从而激发教师们的创新思维和教学热情，为教师的进一步发展提供契机。

其次，教学成果奖孵化计划在教育改革中具有重要意义。

教育改革需要有鲜活的案例和成功的教学经验作为支撑。

通过孵化教学成果，可以培育出一批具有创新精神和实践能力的骨干教师，为学校的教学改革提供可借鉴的经验和成功模式。

同时，教学成果奖孵化计划也为教育部门提供了一个优秀教师的推荐渠道，使他们能为教育改革提供更精确和有效的政策方向。

接下来，教学成果奖孵化计划的推进需要重视评估标准的科学性和公正性。

教学成果的评估应该基于客观数据和丰富的案例，充分考虑教学的多样性和个体差异，避免评估过程中的主观偏见。

同时，评估标准应该注重教师教学的全过程和全面发展，既要关注教师的教学能力提升，也要关注学生的学业发展和综合素质提高。

最后，教学成果奖孵化计划需要更加注重教师的专业发展和持续支持。

孵化计划不仅仅是一个短期的评奖活动，更应该是一个长期的教师专业发展体系的组成部分。

应该为获奖教师提供更多的教学交流和经验分享机会，激发他们的创新潜能，不断提高教学质量。

同时，还应加大对教师的培训和支持力度，打造一个积极、健康的教学氛围，促进教师教学能力的全面提升。

总结回顾，教学成果奖孵化计划作为一项重要的教育改革项目，有助于发掘优秀教师教学成果，推动教学创新，提高学校整体教学质量。

通过科学公正的评估和持续支持，可以培育出更多具有创新精神和实践能力的骨干教师，为教育改革提供可借鉴的成功经验和模式。

教育教学成果奖培育与申报

教育教学成果奖培育与申报全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育教学成果奖是对在教育教学领域取得显著成果的个人或团队进行表彰和奖励的重要途径。

教育教学成果奖的评选工作由各级教育部门主管，通过遴选、申报、复审等环节，最终评选出一批优秀的教育教学成果，以激励广大教师不断提升教学水平，推动教育教学事业的发展。

教育教学成果奖的申报工作是一个涉及广泛、程序繁琐的过程，需要申报者精心准备，全力以赴。

下面我们就从教育教学成果奖的培育和申报两个方面展开讨论，希望为广大教师申报教育教学成果奖提供一些指导和帮助。

一、教育教学成果奖的培育1.提高教学水平。

教育教学成果奖的申报往往要求在教学实践中取得显著成果，因此教师首先要不断提高自己的教学水平，努力创新教学方式和方法，提升学生学习效果。

2.开展教学科研。

申报教育教学成果奖需要有扎实的科研基础和研究成果作为支撑，因此教师要积极参与教学科研活动，撰写教学论文，参与教研项目，提高自己的学术水平。

3.注重教学实践。

在申报教育教学成果奖之前，教师应该深入教学一线，加强与学生的互动，不断改进教学方法，提高课程设置和教学效果，为申报教育教学成果奖奠定基础。

4.加强团队合作。

在教育教学领域，团队合作是非常重要的，申报教育教学成果奖也需要有团队的支持和配合。

因此教师应该加强团队合作，共同攻关，取得更好的教学成果。

1.选择合适的奖项。

教育教学成果奖包括国家级、省级、市级等多个层级，教师可以根据自身的教学水平和研究成果选择合适的奖项进行申报。

2.准备申报材料。

申报教育教学成果奖需要准备大量的申报材料，包括个人简历、教学成果及影响、教学改革论文、教学创新项目等，教师要认真准备，确保材料齐全、规范。

3.申报流程。

教育教学成果奖的申报流程一般包括网上注册、填写申报表、提交材料、初审、复审等环节，申报者要按照规定的流程和时间节点完成相关工作。

4.宣传推介。

在申报教育教学成果奖之后，教师可以通过各种途径进行宣传推介，如发表论文、做学术报告、参加学术会议等，提高自己的知名度和影响力，为获得教育教学成果奖增加机会。

教学成果奖培育项目

教学成果奖培育项目一、前言教学成果奖培育项目是为了促进教师的教学水平提高，提高学生的综合素质而设立的。

本文将从以下几个方面详细介绍如何开展教学成果奖培育项目。

二、项目背景教学成果奖培育项目是为了鼓励和表彰优秀的教师，激励广大教师创新教学，提高课堂效率和质量，促进课程改革和发展。

同时，也可以为学生提供更好的学习环境和更优质的教育资源。

三、项目目标1. 提升教师的专业能力和水平；2. 培养优秀的师资力量；3. 推动课程改革和发展；4. 提高学生综合素质。

四、项目内容1. 教师培训通过组织各类专业知识培训、技能培训等活动，提升教师专业能力和水平。

同时还可以邀请一些行业内知名人士来分享经验，为广大教师提供更多实用性的参考。

2. 教材研究通过深入研究教材，探究教材的内涵和特点，提高教师的课堂授课质量。

同时还可以针对不同学科领域开展专项研究，为广大教师提供更多的参考和借鉴。

3. 课程设计通过开展课程设计活动，促进课程改革和发展。

同时还可以邀请一些行业内知名人士来指导课程设计工作，为广大教师提供更多实用性的参考。

4. 教学评估通过开展教学评估活动，及时发现和解决存在的问题。

同时还可以邀请一些行业内知名人士来评估教学工作，并提出改进建议，为广大教师提供更多实用性的参考。

五、项目流程1. 确定项目目标；2. 制定项目计划；3. 开展各项培训活动；4. 开展各项研究活动；5. 开展各项评估活动；6. 汇总成果并进行总结。

六、项目要求1. 参与者必须是在校正式任职的教师；2. 参与者必须积极配合培训、研究、评估等各项活动；3. 参与者必须按时提交相关成果。

七、项目效果1. 提升教师专业能力和水平；2. 培养优秀的师资力量；3. 推动课程改革和发展；4. 提高学生综合素质。

八、总结通过教学成果奖培育项目的开展，可以有效提高教师的专业能力和水平，为学生提供更优质的教育资源。

同时也可以促进课程改革和发展，推动学校不断向前发展。

国家级教学成果奖的申报与培育：实用指南

国家级教学成果奖的申报与培育：实用指南概述本指南旨在帮助教育界人士了解国家级教学成果奖的申报和培育过程，并提供实用的建议和指导。

国家级教学成果奖是对在教育领域做出杰出贡献的个人或团队的认可和奖励。

申报和培育国家级教学成果奖需要遵循一系列规定和程序，本指南将对其中的关键步骤和要点进行介绍。

申报国家级教学成果奖的步骤以下是申报国家级教学成果奖的一般步骤：1. 了解申报要求：首先，申报者需要详细了解国家级教学成果奖的申报要求、评审标准和流程。

这些信息通常可以通过教育主管部门或官方网站获取。

了解申报要求：首先，申报者需要详细了解国家级教学成果奖的申报要求、评审标准和流程。

这些信息通常可以通过教育主管部门或官方网站获取。

2. 准备申报材料：根据申报要求，准备好所有必要的申报材料，包括申报表格、项目介绍、教学团队成员简介、教学成果展示材料等。

确保所有材料准确无误，清晰明了地展示教学成果。

准备申报材料：根据申报要求，准备好所有必要的申报材料，包括申报表格、项目介绍、教学团队成员简介、教学成果展示材料等。

确保所有材料准确无误，清晰明了地展示教学成果。

3. 提交申报材料：按照规定的申报时间和方式，将准备好的申报材料提交给评审机构或教育主管部门。

确保在截止日期前完成提交，并保留好申报材料的副本。

提交申报材料：按照规定的申报时间和方式，将准备好的申报材料提交给评审机构或教育主管部门。

确保在截止日期前完成提交，并保留好申报材料的副本。

4. 申报评审：申报材料经过初步审核后，将进入评审阶段。

评审过程通常由专家组成的评审委员会进行，他们会对申报材料进行综合评估，并选出最具优秀教学成果的个人或团队。

申报评审：申报材料经过初步审核后，将进入评审阶段。

评审过程通常由专家组成的评审委员会进行，他们会对申报材料进行综合评估，并选出最具优秀教学成果的个人或团队。

5. 获奖公示和颁奖：评审结果将在一定时间后进行公示，并举行颁奖仪式表彰获奖者。

教学成果奖培育工作方案

教学成果奖培育工作方案一、培育目标我们的培育目标是全面提升教师的科研素质和教学水平，培养出一批能够在教学领域中取得显著成果的优秀教师，并为他们提供展示和交流的平台，激励更多教师参与教学与创新。

二、培育措施1.培训课程：我们将组织定期的教学培训课程，邀请优秀教师和专家学者进行授课，帮助教师提高科研能力和教学技巧，了解最新的教学理念和方法。

2.指导团队：成立由学校领导和优秀教师组成的指导团队，为申报教学成果奖的教师提供指导和支持，帮助他们明确研究方向、制定研究计划、提出创新点。

3.研究项目：在学校层面设立教师教学成果研究项目，鼓励教师针对自己的教学实践和问题展开深入研究，力求在教学中达到突破，并与科研课题相结合。

4.科研经费：为申报教学成果奖的教师提供一定的科研经费支持，用于购买教学资源、仪器设备和实施实验等，提高教学实效。

5.成果宣传：对教师教学成果进行宣传，发表相关的研究成果，组织教师参加学术会议和展览，扩大他们的影响力，为教学成果奖的申报提供支持。

三、培育成果评估1.筛选评估：在教学成果奖申报之前，我们将组织专家评委对符合条件的教师进行评估，筛选出拟申报奖项的候选人。

2.外部评议：邀请其他学校的专家教授对候选人的教学成果进行评议，确保评价的公正性和客观性。

3.内部评选：组织学校内部专家评选小组对候选人进行评选，最终确定教学成果奖的获得者。

四、奖励机制1.奖金激励：对获得教学成果奖的教师给予一定的奖金激励，以资助他们的科研和教学工作。

2.荣誉称号：授予获得教学成果奖的教师荣誉称号，并在学校内外进行宣传，树立榜样。

3.晋升机会：对获得教学成果奖的教师给予晋升的机会和优先考虑，提高其职业发展空间。

五、实施计划我们将根据学校的实际情况和教师的需求，制定具体的实施计划，并逐步推进培育工作。

每年至少组织两次教师培训，开展一次教师教学成果研究项目，组织一次教师成果评估。

并定期向教师宣传奖项设置和申报流程，鼓励更多教师参与。

第七届教学成果奖培育项目公示名单

余新科
继续教育学院
拟报省级培育项目
31
拔尖人才培养背景下思想政治理论课实践教学3“L”创新模式的探索与实践
刘社欣
思想政治学院
拟报省级培育项目
32
机械设计课程体系实践教学改革与探索
陈扬枝
机械与汽车工程学院
拟报省级培育项目
33
基于创新人才培养的“机械制造技术基础”课程改革新模式探索
曾志新
机械与汽车工程学院
曾德长
材料科学与工程学院
38
网络工程特色专业人才培养与教学模式综合改革与实践
周杰
计算机科学与工程学院
39
《化工原理》双语教学改革，培养国际视野人才
钟理
化学与化工学院
40
依托学科优势建设高水平国家级实验教学示范中心
武书彬
轻工与食品学院
41
英语专业教学改革与实践
罗世平
外国语学院
42
校企合作，产学互动，学研并重，强化食品专业学生工程实践能力的研究与实践
第七届教学成果奖培育项目公示名单序号项目名称负责人推荐单位备注1基于创新性构型设计的工程图学教学体系研究与实践陈锦昌机械与汽车工程学院拟报省级培育项目2建筑学科创新型人才培养教育体系建构孙一民建筑学院拟报省级培育项目3研究型大学电子信息专业工程教育综合改革的探索与实践徐向民电子与信息学院拟报省级培育项目4自动化专业创新型人才与卓越工程师培养模式改革的探索与实践黄道平自动化科学与工程学院拟报省级培育项目5生物学科低年级本科创新培养理念与实践王小宁生物科学与工程学院拟报省级培育项目6计算机科学与技术国家特色专业的建设与改革韩国强计算机科学与工程学院拟报省级培育项目7轻工与食品本科教育产学研模式的研究与实践陈港轻工与食品学院拟报省级培育项目8材料类本科生高分子物理课程建设童真材料科学与工程学院拟报省级培育项目9化工高等工程教育模式教学方法与手段的探索与实践陈砺化学与化工学院拟报省级培育项目10新世纪大学英语系列教材建设与实践秦秀白外国语学院拟报省级培育项目11具有国际视野的计算机精英人才培养模式的探索与实践张星明计算机科学与工程学院拟报省级培育项目12环境类专业本科生导师制工作的探索与实践党志环境科学与工程学院拟报省级培育项目13实施四阶段企业学习创新软件精英人才培养模式左保河软件学院拟报省级培育项目14华南理工大学法律实践教学创新性模式的构建与实践张洪林法学院拟报省级培育项目15材料类专业学生创新实践能力培养的探索与实践王迎军材料科学与工程学院拟报省级培育项目16产学研结合培养拔尖创新人才的研究与实践李元元教务处拟报省级培育项目17研究型大学工程人才培养质量保障体系的研究与实践邱学青教务处拟报省级培育项目18全日制工程硕士研究生实践教学改革与探索朱敏研究生院拟报省级培育项目19工科类研究生拔尖创新人才培养的研究与实践李忠研究生院拟报省级培育项目20华南理工大学国家继续教育示范基地研究与实践罗毅继续教育学院拟报省级培育项目21研究型大学创新人才培养的五维实践教学体系殷瑞祥实验室与设备管理处拟报省级培育项目22优化课程体系构建全方位的创新人才培养模式数学与应用数学特色专业建设的探索与实践吴敏理学院数学系拟报省级培育项目23以资源互补型产学研联合体为基础的电力电子专业实践教学改革张波电力学院拟报省级培育项目24研究型大学国际旅游管理人才培养模式改革创新与实践李力经济与贸易学院拟报省级培育项目25面向创新人才培养的大学数学四

教学成果奖培育项目

教学成果奖培育项目一、什么是教学成果奖培育项目教学成果奖培育项目指的是通过培育和支持优秀的教学成果项目，提高教学水平和质量，促进教育事业的发展。

该项目旨在鼓励教师在教学方面的创新和研究，推动教育教学改革，提高学生的学习效果和素质。

二、教学成果奖培育项目的意义教学成果奖培育项目对于教师和学生都具有重要意义：1. 提高教师教育教学能力教学成果奖培育项目为教师提供了展示和分享自己教学成果的平台，鼓励教师在教学过程中进行创新和改进，强化教师的教育教学能力。

通过项目的培育和评选，教师能够得到专业认可和重视，激发他们对教学的热情，提高他们的教学水平。

2. 促进教育教学改革教学成果奖培育项目的开展，鼓励教师在教学中采用创新的教学方法和手段，推动教学改革的深入发展。

教师通过自身的创新实践，能够发现和解决教育教学中存在的问题，提出改进的方案和措施，为教育事业的改革和发展做出贡献。

3. 提高学生的学习效果和素质教学成果奖培育项目的目标是提高学生的学习效果和素质。

教师在项目中通常会针对学生的特点和需求，设计和实施针对性的教学方案，通过积极的教学实践和探索，提高学生的学习兴趣和主动性，激发他们的学习潜能，提高学习效果和素质。

三、教学成果奖培育项目的实施步骤教学成果奖培育项目的实施包括以下步骤：1. 项目申报与立项教师可以根据自己的研究兴趣和教学需求，选择适合的教学内容和研究方向，完成项目申报书并提交。

学校或研究机构会根据申报书的内容和可行性进行审核，并确定是否立项。

2. 项目实施和监督一旦项目获得立项，教师可以开始实施项目计划。

在项目实施过程中，教师需要按照计划进行教学实践和研究，记录相关数据和结果，并进行实时监督和评估。

同时，教师还需要定期向学校或研究机构提交项目进展报告。

3. 教学成果总结与展示项目实施完成后，教师需要对项目的成果进行总结和评估。

教师可以撰写教学成果报告，分享自己的创新经验和教学成果。

此外，教师还可以参加学术交流会议和展览等活动，与其他教师进行交流和分享。

教学成果奖项目的培育与申报(定稿)

2020/6/17
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近三批教学成果奖申报及评奖情况
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关于开展第十五批高校省级教学成果奖评选工作的通知
/info/1011/70995.htm
一、评选范围、重点奖励范围是：普通高校教师、教学辅助人员、教学管理干部奖励重点是：迈出重大步伐并取得显著成绩。优先原则：经立项的省级教学研究项目和长期从事公共课、基
• 申请国家级/省（部）级教学成果奖必须满足： (1)国内/省内首创的； (2)经过4年/2年以上教育教学实践检验的； (3)在全国/全省产生一定影响的。
“四年以上的实践检验”这项规定是保证获奖成果质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调的实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从方案正式实施开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时间。
成果支撑材料：论文、教材、专著、规章制度与文件、课题、媒体报道等。
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1.主要解决的教学问题（真实性：问题源自自己的教育教学实践；方向性：符合党和国家的教育方针政策，符合教育教学改革和发展方向；重要性：在教育教学实践中能起重要作用；
2、解决教学问题的方法（科学性：有理论依据和时间依据；适用性：方法针对问题且使用方便；有效性：能较好地解决问题，带来成效）。
2.材料要求
第四条申请省级教学成果奖的项目，必须符合社会主义办学方向和教育规律，有突破、创新，具有国内或省内先进水平，经过两年以上教育教学实践检验，在较大范围内有示范作用和推广价值。
教育教学方案包括思想政治教育、教学内容革新、教学方法改革、教材建设、
实习实践基地建设、专业建设、师资队伍建设、人才培养方案改革、实习实践基地建设、产学合作、教学管理等方面。

教学成果培育项目管理办法试行

教学成果培育项目管理办法试行第一章总则第一条为了加强教学成果培育项目的管理，提高教学质量和教学水平，促进教育教学改革和创新，特制定本办法。

第二条本办法适用于我校各级各类教学成果培育项目的申报、立项、实施、验收和推广等管理工作。

第三条教学成果培育项目应具有创新性、实用性和推广价值，能够对提高教学质量、推进教学改革、培养创新人才等方面产生积极影响。

第二章项目申报第四条申报教学成果培育项目应具备以下条件：1、项目负责人应具有较高的教学水平和丰富的教学经验，具有较强的组织协调能力和团队合作精神。

2、项目团队成员应结构合理，分工明确，能够保证项目的顺利实施。

3、项目应具有明确的研究目标、研究内容和研究方案，具有较强的可行性和可操作性。

第五条申报教学成果培育项目应提交以下材料：1、《教学成果培育项目申报书》，包括项目名称、项目负责人、项目团队成员、项目研究目标、研究内容、研究方案、预期成果等。

2、相关支撑材料，如教学改革方案、教学研究论文、教学成果获奖证书等。

第六条项目申报时间一般为每年的_____月，具体时间以学校通知为准。

第三章项目立项第七条学校成立教学成果培育项目评审专家组，对申报项目进行评审。

第八条评审专家组根据项目的创新性、实用性、可行性和推广价值等方面进行综合评价，提出立项建议。

第九条学校教学管理部门根据评审专家组的建议，确定立项项目，并下达立项通知书。

第十条立项项目分为重点项目和一般项目，重点项目给予较高的经费支持，一般项目给予适当的经费支持。

第四章项目实施第十一条项目负责人应按照立项通知书的要求，制定项目实施计划，明确项目的进度安排、阶段目标和任务分工，并组织项目团队成员认真实施。

第十二条项目实施过程中，项目负责人应定期组织项目团队成员进行研讨和交流，及时解决项目实施过程中遇到的问题。

第十三条学校教学管理部门应加强对项目实施过程的监督和检查，定期了解项目的进展情况，对项目实施过程中存在的问题及时提出整改意见。

教学成果下一步培育计划方案

教学成果下一步培育计划方案一、现状分析。

咱们之前在教学方面已经取得了一些成果，就像种下的小树苗开始发芽了。

不过呢，还有很大的成长空间。

目前咱的教学成果主要体现在学生对基础知识的掌握上，但在学生的创新思维和实践能力的培养上，还差点火候。

比如说，在一些需要学生自己动手做项目的课程里，不少同学还是有点懵，不知道从哪儿下手。

这就好比我们给了他们一堆乐高积木，他们却不知道怎么搭出个酷炫的城堡来。

二、目标设定。

1. 短期目标（1 2学期）让至少80%的学生能够熟练运用所学知识，完成一个小型的实践项目。

就像每个学生都能做出一个属于自己的“小发明”，哪怕是个超简易的太阳能小风扇之类的。

提高课堂互动性，让每堂课的互动次数增加50%。

不再是老师一个人在台上唱“独角戏”，而是大家都积极参与进来，像一场热闹的脱口秀现场。

2. 中期目标（1 2年）在全校范围内开展创新竞赛，至少有一半的学生组队参加。

这就像是一场全校的“创意大比拼”，每个队伍都想拿出最厉害的点子。

3. 长期目标（3 5年）让咱们学校的教学成果在全国范围内都有知名度，就像提到某种美食就想到某个地方一样，一提到某种优秀的教学模式就想到咱们学校。

培养出一批在各学科领域能独当一面的学生，他们毕业后在社会上都能成为各个行业的小能手。

三、具体培育措施。

# （一）教学方法改进。

1. 项目式教学法。

在课程里多设置一些像游戏闯关一样的项目任务。

每个项目都有明确的目标、任务和时间限制。

就像玩游戏，你得在规定时间内打败大BOSS。

比如在计算机编程课上，让学生分组开发一个简单的手机APP。

老师呢，就像游戏里的NPC（非玩家角色），在学生遇到困难的时候给点提示或者引导。

2. 反转课堂。

把课堂的主导权交给学生。

让学生提前预习知识，然后在课堂上由他们来当小老师，给其他同学讲解。

老师就坐在下面，像个评委一样，偶尔点评一下或者补充一些重要的知识点。

这样学生们为了能在课堂上好好表现，就会更认真地预习，学习效果肯定倍儿棒。

教学成果奖培育项目遴选与培育管理办法

教学成果奖培育项目遴选与培育管理办法第一章总则第一条为贯彻“创新强校工程”的工作思路与要求，切实做好我院教学成果奖培育工作，总结教学改革成果，保证培育项目申请、评审、审批和管理工作的科学化、规范化，特制定本办法。

第二条教学成果奖培育项目（以下简称“培育项目”）是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学项目。

第二章管理职责第三条教务处负责全校培育项目的归口管理工作。

其主要职责是：（一）组织制定学校培育项目的规划，确定重点培育项目指南；（二）组织和指导培育项目的申报、评审、立项、检查、结项审核、档案管理、经验总结等工作；（三）组织专家在校级教学成果奖项目或校级培育项目中择优推荐省级、国家级培育项目的申报工作；（四）管理学校培育项目经费的使用；（五）负责制定学校培育项目管理办法及相关规定。

第四条学校教学指导委员会负责校级培育项目的评审、验收鉴定工作。

其主要职责是：（一）对学校教学成果发展规划及重点培育项目提出意见和建议；（二）评议各申报项目，提出经费支持建议；（三）参与培育项目的中期检查和结题验收及成果鉴定工作；（四）审议学校培育项目管理办法。

第五条立项单位职责：（-）根据学校培育项目管理办法的总体要求，制定和修订本部门培育项目实施的具体方案；（二）指导、组织、督促本单位承担培育项目的建设工作；（三）配合教务处开展本单位承担培育项目的申报、评审、立项、检查、结项审核、档案管理、经验总结等工作。

第三章项目申报第六条培育项目分为四类：（一）第一类项目是指在已获国家级或省级教学成果奖基础上，对改革实践方案进行了优化和创新，并存在较高新成果预期的项目。

（二）第二类项目是指已有国家级和省部级项目立项和支撑背景，并依托该项目已开展相关教改研究与实践的项目。

包括高等学校学科建设专项、高等学校教学质量与教学改革工程、高等教育“创新强校工程”、高等职业院校教学改革与实践工程、马克思主义理论研究与建设工程、强师工程等教学类、科研类所涉及的各类项目，如国家重点学科、重点实验室和国家实验教学示范中心；科研创新团队和教学团队;特色专业、精品课程、教师教学发展中心和教学名师等方面。

常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖

常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖（原创版）目录1.引言：介绍常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖的背景和意义2.常州市现代教育技术课题的概述3.优秀成果一等奖的具体内容和特点4.对教育教学的影响和推动作用5.结论：总结常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖的重要性和价值正文常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖是表彰在现代教育技术领域取得突出成绩的一种荣誉。

这一奖项的设立旨在鼓励教育工作者运用现代教育技术，推动教育教学改革，提高教育教学质量。

常州市现代教育技术课题是一项针对现代教育技术在教育教学中应用的研究课题。

该课题涵盖了信息技术与课程整合、网络教育资源建设、数字化校园建设等多个方面。

在课题研究过程中，课题组成员积极探索，勇于创新，结合教育教学实际，开发出了一系列具有实用性、有效性的教育技术应用模式和方法。

优秀成果一等奖的具体内容和特点主要体现在以下几个方面：首先，成果紧密结合教育教学需求，针对性强。

获奖成果均是课题组成员在实际教育教学过程中发现问题、解决问题的产物，能够有效地解决教育教学中的实际问题。

其次，成果具有较高的创新性。

获奖成果在理念、方法、技术等方面均有所突破，对现代教育技术的发展具有一定的推动作用。

最后，成果具有较强的可操作性和可借鉴性，便于在教育教学中推广应用。

常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖对教育教学的影响和推动作用是显著的。

一方面，获奖成果为教育工作者提供了新的教育教学理念和方法，有助于提高教育教学质量。

另一方面，获奖成果的推广应用，有助于推动现代教育技术在教育教学中的普及和应用，促进教育教学改革和创新。

总之，常州市现代教育技术课题优秀成果一等奖的获得，是对课题组成员辛勤工作的肯定和鼓励。

教学成果奖的意义、申报要点和培育

教育应对：学校于2003年引入首个国际化校企合作项目-丰田技术教育项目（T-TEP），开展优质教育资源引进和订单培养等一系列改革。自2011年起，相继与戴姆勒奔驰、通用、德国五大汽车制造商及德国 GIZ等企业签署协议，建成11个国际化校企合作项目。经过十几年的探索与实践，逐步形成了“依托国际化合作项目，践行‘双主体、多元化’的培养模式，为企业提供具有国际视野、通晓国际规则的高素质人才”的产教融合校企合作模式，高度契合十九大报告精神。
1 教学成果奖创立于1989年，4年评选一次。
2
1994年，国务院颁发了《教学成果奖励条
例》，使教学成果奖成为国家级奖项。国家级教学成
果奖是教学领域最高级别的奖励，是与国家自然科学
奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖并列的国家级
奖项，代表了目前我国教育教学工作的最高水平。
3 设特等奖、一等奖、二等奖。特等奖2项、
育与培训体系，深化产教融合、校企合作。
2 全面实施素质教育，健全德技并修育人机制
，培养工匠精神、职业道德和就业创业能力，加强和改进公共基础课教学，创新人才培养模式；
3
推进专业建设和课程改革，改进教学方式方
法，促进信息技术应用，推广应用优质教育资源，
强化实践教学环节，加强教学组织管理。
四项原则、三大内容
企业、合作什么内容、发挥什么作用”等三大校企合作问题。
2
践行“双主体、多元化”人才培养模式。依托中德SGAVE、丰田T-
TEP及通用ASEP等国际化校企合作项目，实施“双主体”（企业和学校）管理
和“多元化”（多元合作内容，多元合作对象）培养。学校为每个合作企业量
身定制人才培养方案，解决人才培养规格与国际化企业需求脱节的问题。

申报与培育国家级教学成果奖的全方位指南

申报与培育国家级教学成果奖的全方位指南1. 概述国家级教学成果奖是由国家教育部颁发的一项荣誉，旨在表彰在教育教学领域取得杰出成就的个人和团队。

该奖项分为特等奖、一等奖、二等奖和三等奖四个级别，涵盖了各个教学领域。

2. 申报流程申报国家级教学成果奖需要遵循以下流程：步骤一：确定申报类别根据教学成果的性质和特点，选择合适的申报类别，包括人文社科类、理工类、医药卫生类、农林类等。

步骤二：准备申报材料准备完整的申报材料，包括项目简介、教学方案、教学成果及效果评价、教学团队介绍等内容。

确保材料真实、准确、全面。

步骤三：提交申报材料将申报材料按照规定的格式和要求提交给所在单位的教务处或相关部门。

确保申报材料的完整性和及时性。

步骤四：评审与筛选申报材料经过初步筛选后，将进入评审阶段。

评审委员会将根据材料的质量和内容进行评审，并筛选出具有竞争力的申报项目。

步骤五：公示与评审通过初审的申报项目将进行公示，并进行现场评审。

评审团将对申报项目进行综合评价，并选出获奖项目。

步骤六：颁奖与培育获奖项目将参加颁奖仪式，并获得国家级教学成果奖的荣誉。

同时，教育部将对获奖项目进行培育，推广其教学成果。

3. 培育策略为了培育国家级教学成果奖，您可以采取以下简单策略：突出教学创新在教学过程中注重创新，采用多种教学方法和手段，提升教学效果，使学生更好地掌握知识和技能。

加强团队合作建立教学团队，充分发挥每个成员的专长和优势，共同合作完成教学任务，并不断改进教学方法和内容。

注重教学评价建立科学的教学评价体系，及时收集学生的反馈意见，针对性地改进教学，提高教学质量和效果。

4. 注意事项申报与培育国家级教学成果奖时，需要注意以下事项：- 准备申报材料时，务必准确、全面地展示教学成果和效果，并注重数据和实证分析的支持。

- 在申报过程中，遵守相关规定和要求，确保材料的真实性和可信度。

- 培育国家级教学成果奖需要持续投入和努力，要有耐心和坚持，不断改进教学方法和内容。

教学成果奖项目的培育与申报(定稿)

2.材料要求
第四条申请省级教学成果奖的项目，必须符合社会主义办学方向和教育规律，有突破、创新，具有国内或省内先进水平，经过两年以上教育教学实践检验，在较大范围内有示范作用和推广价值。
教育教学方案包括思想政治教育、教学内容革新、教学方法改革、教材建设、
实习实践基地建设、专业建设、师资队伍建设、人才培养方案改革、实习实践基地建设、产学合作、教学管理等方面。
国家级/省级教学成果奖，分别每4年/2年评审一次
江西省高等学校省级教学成果奖励办法
教育教学方案。具体指
（1）坚持教书育人，在加强政治思想教育，进行课程、教材、实验实习基地建设，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量等方面的成果；
（2）推进高等教育教学改革，在专业、师资队伍、教学基地和校风建设，促进产学研相结合，改进教学制度，实现教学管理科学化等方面的成果。
2020/4/5
13
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近三批教学成果奖申报及评奖情况
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关于开展第十五批高校省级教学成果奖评选工作的通知
一、评选范围、重点奖励范围是：普通高校教师、教学辅助人员、教学管理干部奖励重点是：迈出重大步伐并取得显著成绩。优先原则：经立项的省级教学研究项目和长期从事公共课、基
1.《省级教学成果推荐书》1式5份； 2.《省级教学成果奖申请表》1式30份； 3.（1）反映该成果的科学总结（或在省级以上新闻出版部门批准的报刊上发表的论文）、
（2）成果概述（400字以内）各1式5份； 4.《省级教学成果鉴定书》1式5份（申报一等奖）。 5.附件（通知不要求，实际大多提供） 5.其它（依据通知要求）

2018年常州大学高等教育教学成果奖评选结果公示

2018年常州大学高等教育教学成果奖评选结果公示
根据《关于修订常州大学高等教育教学成果评选和奖励办法的通知》（常大〔2018〕23号）精神，按照我校《关于开展2018年常州大学高等教育教学成果奖评选工作的通知》的具体要求，在教师申报、相关单位推荐的基础上，学校组织了专家评审，经校教学指导委员会审议，共评出特等奖6项，一等奖11项，二等奖11项。

现将评选结果予以公示（具体名单附后），公示时间为2019年5月9日至2019年5月12日。

如若对评选结果有异议，请书面向教务处反映（联系电话：86330126，电子信箱：shenjie198726@）。

届时请注明本人的真实姓名、所在部门和电话，以便联系。

常州大学 2019年5月9日
附件：2018年常州大学高等教育教学成果奖评选结果
1
特等奖6项
2
一等奖11项
3
二等奖11项
4。

教学成果奖青年培育项目

教学成果奖青年培育项目教学成果奖青年培育项目，听着就让人有点儿小激动，仿佛一扇崭新的大门正等着你去推开。

谁能想到，咱们这些年轻教师，曾经只是在课堂上和一群孩子们打打闹闹，忽然有一天，就能站在如此光辉的舞台上，拿到属于自己的“奖杯”。

你看，这个项目简直就像是给我们年轻人点燃的一把火，让我们有机会向着更高的山峰攀登。

而当你站在领奖台上，回想起自己一路走来的点点滴滴，那种成就感，真的是没法形容。

你可能觉得自己还不够成熟，做得还不够好，但突然有一个项目，专门为了你这些在教学一线摸爬滚打的青年教师设立，那种被认可的感觉，真的很让人激动。

说起这个项目，真的是让人一边琢磨一边觉得有点儿“梦幻”。

首先呢，这个奖项并不是给那些年纪很大的老教师准备的。

咱们这些年轻人有机会争取这个奖项，简直就是给了我们一个展示自己才华的大平台。

你想想啊，平时上课，可能因为经验不足，容易被学生耍得团团转，讲了半天他们也没听懂；或者，设计的课件花了好多时间，结果一上课才发现，根本不适合学生的实际情况。

可是，这个项目不光给了你机会展示你自己，还能让你有时间沉淀自己的教学成果，深刻反思和总结。

很多时候，教学是一个“不断试错”的过程，每一次失败都离成功更近一步。

而这个项目，正是让我们在失败中找到成长的土壤。

你看，这个项目的“青年培育”四个字，就像是一个特别温暖的怀抱，把我们这些刚刚踏入教学领域不久的青年教师紧紧抱住。

大家都知道，教学是一项需要不断积累经验的工作，光有热情是不够的。

而这个项目，实际上是给我们一个系统的支持，帮助我们一步一步成长。

它不仅仅是奖励那些有突出成果的教师，更重要的是，它为每一位参与者提供了一个成长的机会和空间。

光是通过反思和实践，就能看出你自己的不足。

说白了，就是要让你在教育的道路上走得更稳，走得更远。

更有意思的是，这个奖项对于我们这些年轻教师来说，并不是一种压力，而是一个动力。

一想到有机会通过这个项目来提升自己的教学水平，谁不心动？就像是跑步比赛，虽然很辛苦，但目标就在前方，你拼尽全力去跑，最后会发现，自己不光是达到了目标，甚至超越了自己。

教学成果奖培育重点项目任务分解表

教学成果奖培育重点项目任务分解表教学成果奖培育重点项目任务分解表导语：教学成果奖旨在表彰在教学领域取得突出成绩的个人或团队，以鼓励教育者在教学过程中的创新和卓越。

在教学成果奖的评选过程中，培育重点项目的任务分解表扮演着重要的角色。

本文将深入探讨教学成果奖培育重点项目任务分解表的作用、目的和内容，并分享一些个人观点和理解。

一、引言教学成果奖培育重点项目任务分解表是教学成果奖评选过程中的一项重要工具。

它为申请人提供了一个指导和规划的框架，有助于申请人梳理思路、明确目标、分解任务和制定计划。

任务分解表的编写和使用可以提高申请人的效率，确保项目的质量和进展。

二、任务分解表的作用1. 提供指导和规划：任务分解表为申请人提供了明确的指导和规划，帮助他们更好地理解项目的目标和要求。

通过将整个项目分解为可执行和可管理的任务，任务分解表能够帮助申请人合理安排时间和资源，确保项目的顺利进行。

2. 梳理思路和明确目标：编写任务分解表的过程本身就是对项目的思考和分析过程。

通过逐步分解项目，申请人需要考虑每个任务的目标、关键步骤和可行性，从而更好地理解项目的要求和挑战。

这个过程帮助申请人明确项目的目标和范围，为后续的工作提供了基础和方向。

3. 分解任务和制定计划：任务分解表将整个项目按照逻辑和时间顺序进行分解，将大任务划分为小任务，并规定每个任务的具体要求和截止日期。

通过这样的分解和规划，申请人能够更好地管理项目的进展和调整工作重心。

任务分解表还有助于申请人和团队成员之间的协作和沟通，确保项目团队共同朝着目标前进。

三、任务分解表的内容任务分解表的具体内容会根据不同项目的特点和需求而有所差异，但一般包括以下几个方面：1. 项目简介：对项目的背景、目标和意义进行简要介绍，让评审委员会了解项目的价值和重要性。

2. 主要任务：列出项目的主要任务，并根据任务的先后顺序进行排序。

每个任务应该明确标题、描述、关键步骤和期望结果，以便评审委员会清楚地了解项目的执行过程和预期成果。

国家级教学成果奖的申报与培育策略

国家级教学成果奖的申报与培育策略1. 引言国家级教学成果奖是中国教育教学领域的一项重要荣誉，旨在奖励在教育教学改革和实践中取得显著成果的单位和个人。

本文档旨在为申报和培育国家级教学成果奖提供专业、详细的指导。

2. 申报国家级教学成果奖的基本条件- 教育教学改革成果显著：申报成果应具有创新性、实用性、推广价值，对提高教育教学质量具有显著作用。

教育教学改革成果显著：申报成果应具有创新性、实用性、推广价值，对提高教育教学质量具有显著作用。

- 实践效果明显：申报成果应在实际教学中得到应用，并取得良好的教学效果。

实践效果明显：申报成果应在实际教学中得到应用，并取得良好的教学效果。

- 成果具有特色：申报成果应具有鲜明的特色和优势，能够体现我国教育教学改革的方向。

成果具有特色：申报成果应具有鲜明的特色和优势，能够体现我国教育教学改革的方向。

3. 申报流程与材料准备3.1 申报流程1. 筹备阶段：组织团队，明确申报目标，梳理成果内容。

筹备阶段：组织团队，明确申报目标，梳理成果内容。

2. 申报阶段：填写申报表，准备相关材料，提交申报书。

申报阶段：填写申报表，准备相关材料，提交申报书。

3. 评审阶段：专家评审，公示评审结果。

评审阶段：专家评审，公示评审结果。

4. 表彰阶段：颁发证书，举行颁奖典礼。

表彰阶段：颁发证书，举行颁奖典礼。

3.2 材料准备- 申报表：填写项目名称、成果主要完成人、成果概述等。

申报表：填写项目名称、成果主要完成人、成果概述等。

- 成果总结报告：详细介绍成果的背景、目标、实施过程、成果效果等。

成果总结报告：详细介绍成果的背景、目标、实施过程、成果效果等。

- 相关证明材料：包括教学改革方案、教学成果案例、学生评价、教师评价等。

相关证明材料：包括教学改革方案、教学成果案例、学生评价、教师评价等。

- 推广应用证明：证明成果在实际教学中得到应用，并取得良好效果。

推广应用证明：证明成果在实际教学中得到应用，并取得良好效果。