《四驱车的拼装》教案
四驱车的拼装和改装方法
四驱车的拼装和改装方法一、四驱车组成及说明四驱车现有的产品主要分为两大类：一类是拼装车，另一类是改装配件。
拼装车的特点是将四驱车的各个部分均为单独的部件，需要消费者按照组装示意图将各个部件组装成一部整车，在拼装的过程中需要消费者有充分的耐心和细心，从而能充分锻炼消费者的动手、动脑能力。
改装类配件则是单独零售的各个改装零部件，改装零配件性能均比拼装车本身的零部件性能要好，四驱车迷需要利用各类改装配件对原车进行改装，使之成为一部独特的新型赛车，各配件之间如何匹配才能使车在轨道中速度更快、稳定性更好，这就是改装的基本目的。
四驱车的组成可分为：底盘、动力类配件、传动类配件、平衡类配件和辅助类配件。
1.动力类配件：为四驱车提供驱动力所涉及的相关零部件。
如电池、马达及马达自身改造所需配件、电池片、电池散热片、马达散热片等。
2.传动类配件：为四驱车提供动力传动所涉及的相关零部件。
如齿轮、传动轴、六角轴、轮毂、轮胎、轴套等。
平衡类配件：3.四驱车在轨道内保持平衡、坚固及顺利行驶所涉及的零配件。
如护架、底盘、龙头、凤尾、导轮、补强板、蛙腿等。
4.辅助类配件：四驱车维护、保养、装饰、运输储存及其它组装改造所需的设备、零部件或原辅材料。
如润滑油脂、螺丝组、葫芦头、充电器、放电器、工具箱、五金工具、车面等。
二、马达、车身、电池之间的关系马达是赛车的核心部分，好比汽车的发动机，因此马达性能的高低，基本上决定了赛车的行驶速度。
速度提升了，自然车身的强度要跟上，不然原装车的配置可无法承受速度带给车身的强大的撞击力。
马达高性能的发挥依赖于能提供充足电力的电池，所以选择高性能的电池也是你的重点考虑之一。
三、四驱车齿轮的工作原理齿轮在四驱车中负责着动力的传输和转速与扭力的转换，即马达的动力只有通过齿轮才能驱动车轮转动、促使车子前进、在马达扭力足够的情况下，齿轮比越小则车速越快，但车子的驱动力也就越弱；齿轮比越大，则车速越慢，但车子的驱动力也就越强。
四驱车装配程序分析实验指导书
四驱车装配程序分析实验指导书1、掌握程序分析研究的原理和方法；2、学会用程序分析符号、记录并绘制产品（或零件、服务）的工艺程序图、流程程序图及线路图；3、学会用“5W1H”分析技术发掘问题，用“ECRS”原则来改善工艺流程。
二、实验器材：1、拼装式四驱车；2、铅笔、橡皮和绘图工具；3、摄像机；4、秒表；5、十字改锥或一字改锥等装配工具。
三、实验内容：本实验的研究对象是四驱车的装配过程。
首先观看视频，了解四驱车装配的基本流程以及方法。
同学以小组为单位，根据给定的四驱车装配说明书，制定三种不同的装配方案，并完成三种方案的工艺程序图。
利用所学的“5W1H”提问技术和“ECRS”分析原则对三种方案进行分析、比较，并选出最优方案。
小组成员根据实验室环境，按照所选定的方案，自行设计工位，并完成布置与经路分析。
小组合理分配作业任务，分工完成四驱车装配流程作业。
用秒表记录每一环节的操作时间，并摄像记录。
本实验主要研究装配过程中的程序分析。
程序分析是依照工作流程，从第一个工作地到最后一个工作地，全面的分析有无多余、重复、不合理的作业，程序是否合理，搬运是否过多，延迟是否太长等问题，通过对整个工作过程的逐步分析，改进现行的作业方法及空间布置，提高生产率。
也可以说，程序分析是通过调查分析现行工作流程，改进流程中不经济、不均衡、不合理的现象，提高工作效率的一种研究方法。
程序分析主要有工艺程序分析、流程程序分析、布置和经路分析等。
1．工艺程序分析：工艺程序分析是指以生产系统或工作系统为研究对象，在着手对某一工作系统进行详细调查研究和改善之前，对生产系统全过程进行的概略分析，以便对生产系统进行简略、全面和一般性的了解，从宏观上发现问题，为后面的流程程序分析、布置与经路分析作准备。
工艺程序分析的工具主要是工艺程序图。
2.流程程序分析：流程程序分析是程序分析中最基本最重要的分析技术。
他以产品或零件的制造全过为研究对象，把加工工艺划分为加工、检查、搬运、等待和储存等五种状态加以记录。
四年级下册综合实践活动教案-四驱车的组装全国通用
四年级下册综合实践活动教案-四驱车的组装一、教学目标1. 知识与技能：了解四驱车的基本结构和工作原理，学会组装四驱车，并能进行简单的调试和维修。
2. 过程与方法：通过动手实践，培养学生观察能力、动手能力和创新能力，学会与他人合作、交流。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养学生探索精神、创新精神，提高环保意识。
二、教学内容1. 四驱车的基本结构和工作原理2. 四驱车的组装方法3. 四驱车的调试和维修三、教学重点与难点1. 教学重点：四驱车的组装方法、调试和维修。
2. 教学难点：四驱车工作原理的理解和组装过程中技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：四驱车组装工具、四驱车零件、教学PPT、视频材料等。
2. 学具：四驱车组装工具、四驱车零件、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示四驱车的魅力，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍四驱车的基本结构和工作原理，让学生了解四驱车的组装过程。
3. 示范：教师现场示范四驱车的组装方法，讲解组装技巧。
4. 实践：学生分组进行四驱车的组装，教师巡回指导。
5. 调试与维修：学生尝试对组装好的四驱车进行调试和维修，解决可能出现的问题。
6. 总结与展示：学生展示自己的四驱车作品，分享组装过程中的心得体会。
7. 评价与反思：教师对学生的作品进行评价，引导学生反思自己在活动中的表现和收获。
六、板书设计1. 四驱车的基本结构和工作原理2. 四驱车的组装方法3. 四驱车的调试和维修七、作业设计1. 完成四驱车组装实践报告，记录组装过程、遇到的问题及解决方法。
2. 设计一款具有创意的四驱车，绘制设计图，并简要说明设计理念。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：总结自己在活动中的表现，找出不足之处，明确今后努力方向。
通过本节课的学习，学生掌握了四驱车的组装方法，提高了动手实践能力，培养了创新精神。
四年级下册综合实践活动导学案-四驱车的组装 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-四驱车的组装一、活动背景随着社会的发展，科技的进步，越来越多的家长开始意识到孩子们的科技素养的重要性。
让孩子们在早期就接触到科技，从而培养出科学创新的思维能力，成为现代社会一个重要的教育方向。
为了提高孩子对于科技的认识和兴趣，本次四年级下册综合实践活动将邀请孩子们参与四驱车的组装活动。
二、活动目标通过本次四驱车组装活动，让孩子们：1.提高动手操作的能力和工具的使用技能。
2.增强对科技设备的兴趣，引导他们深入了解科技知识。
3.良好的团队协作和分工合作的意识，增强集体意识。
4.锻炼孩子们的运动能力和手眼协调能力。
5.以创新的视角去看待科技，尝试对科技进行改进。
三、活动准备1.教具准备安卓手机、四驱车组装教材、四驱车组装工具。
2.教学准备组装场地、食品和饮品，提前安排组队。
四、活动流程1. 活动起始将四驱车组装教材分发给孩子们，向他们详细介绍四驱车的各种器材及零部件，告知孩子们组装的流程和方法。
2. 组队选材要求孩子们在10分钟内组队，还需对于同桌的同学展开一个快速的自我介绍，让孩子们逐渐建立团队协作的意识。
3. 勘察器材现场教师将组装好的四驱车散装，孩子们需要对每个零部件进行辨认和分类。
4. 制定组装计划针对四驱车的不同要求，让孩子们对于不同的零部件进行分类，同时进行勘察器材的质量检查，防止组装过程中出现制造错误。
5. 团队合作组装根据组装计划，孩子们应该合作完成零部件的组装。
同时，教师可以对于孩子们的组装过程进行实时的指导和解答疑难。
6. 实验调试当四驱车完成组装后，孩子们还需要进行实验调试。
老师可以就孩子们的组装质量和正确性进行指导。
7.活动总结当所有任务完成后，可以就整个活动进行反思和总结，这样能够让孩子们更好地认识自己，发现自己在活动中的不足并加以改正，同时也能够向自己的同伴展示自己的成果和收获。
五、活动实施效果四驱车的组装活动在实践操作中，活动项目集游戏性、实践性和资源共享性于一体，加强了孩子的团队协作精神和实践操作能力，同时也提高了孩子的实践操作技能，能够逐渐自主学习高效组装的方法和技巧。
1《四驱车的拼装》教案
1《四驱车的拼装》教案第一篇：1《四驱车的拼装》教案《四驱车的拼装》教案背景及分析:别看车辆小，它包括：底盘、动力类配件、传动类配件、平衡类配件和辅助类配件。
动力类配件：为四驱车提供驱动力所涉及的相关零部件。
如电池、马达及马达自身改造所需配件、电池片、电池散热片、马达散热片等。
传动类配件：为四驱车提供动力传动所涉及的相关零部件。
如齿轮、传动轴、六角轴、轮毂、轮胎、轴套等。
平衡类配件：四驱车在轨道内保持平衡、坚固及顺利行驶所涉及的零配件。
如护架、底盘、龙头、凤尾、导轮、补强板、蛙腿等。
辅助类配件：四驱车维护、保养、装饰、运输储存及其它组装改造所需的设备、零部件或原辅材料。
如润滑油脂、螺丝组、葫芦头、充电器、放电器、工具箱、五金工具、车面等。
通过四驱车的拼装可锻炼学生的动手能力，增长他们机械方面的知识，可谓“玩中学，学中玩”，长期以来，各地市每年都举行“四驱车拼装”比赛。
四驱车比赛是一项竞技、科技、健身、益智、娱乐融于一身的体育项目，通过对四驱车模的拼装和改造，使学生对机械知识和电学知识产生兴趣；而四驱车所提倡的竞技精神则可以增强同学们的竞争意识，培养其坚韧的毅力和良好的团队合作精神。
教案一、教学目标1、认识四驱车的各种配件。
2、能正确地组装四驱车的各个部件。
3、初步尝试如何调试四驱车的导向轮。
4、激发学生动手实践的欲望与探究的兴趣。
二、教学重点与难点重点：如何正确地组装四驱车的各个部件。
难点：正确地安装传动齿轮和导电接触片。
三、教学准备1、几辆安装好的四驱车。
2、尖嘴钳、斜口钳、美工刀、镊子、螺丝起、电池、工具箱。
3、四驱车的各种配件。
四、教学过程（一）激趣导入1、教师展示安装好的四驱车并提问：“这些四驱车漂亮吗？你们知道它们是怎么制作出来的吗？”2、仔细观察手中的四驱车并思考：“如果你是制作者，你将如何完成四驱车的组装？”。
（二）教师演示组装方法1、教师演示齿轮和传动轴的安装。
（齿轮种类有：小齿轮、大齿轮、标准齿、高速齿）2、教师演示轮毂的安装。
周官屯小学四驱车活动方案 (1)
四驱车拼装竞速赛制和赛程一、
比赛方法1. 采用预决赛方式，按编号分小组进行比赛。
如：X01A1，X01代表学校编号，A1代表座位号。
具体编号见附表1。
2. 拼装赛选手必须对号入座，裁判随后检查选手的参赛证和拼装赛标签，每名裁判负责6名选手。
3. 第一小组完成拼装后，即进行审验和竞速赛，第二小组则在另一个赛场同时进行拼装赛，依此类推。
4. 参赛选手举手后不得再接触赛车，收拾包装袋、包装盒、工具及多余的零部件离开赛场，将垃圾放到指定的位置。
5. 裁判将审验后的赛车分合格及不合格两类按编号号放在不同的区域，竞速赛时选手从拿车至放跑之间不得调整赛车。
6. 竞速赛同样按编号的顺序进行比赛。
组装四驱车教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解四驱车的组成部分及其功能。
- 掌握四驱车的组装步骤和注意事项。
2. 技能目标：- 学会使用基本的工具进行四驱车的组装。
- 能够独立完成四驱车的组装，并进行调试。
3. 情感目标：- 培养学生对机械组装的兴趣和动手能力。
- 增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学对象本课程适用于初中以上年龄段的青少年，以及对四驱车组装有兴趣的学生。
三、教学资源1. 教学材料：四驱车套件、组装工具（如螺丝刀、扳手等）、工作台、防滑垫等。
2. 教学辅助：多媒体课件、实物展示、视频教程等。
四、教学过程（一）准备阶段1. 教师讲解四驱车的起源、发展及现状，激发学生的学习兴趣。
2. 学生了解四驱车的组成部分，包括底盘、驱动系统、悬挂系统、转向系统等。
（二）实践操作阶段1. 底盘组装：- 教师示范底盘的组装步骤，包括安装驱动轴、悬挂系统等。
- 学生跟随教师步骤进行底盘组装，注意螺丝的拧紧力度。
2. 驱动系统组装：- 教师讲解驱动系统的安装方法，包括电机、齿轮、差速器等。
- 学生在教师指导下组装驱动系统，确保各部件连接牢固。
3. 悬挂系统组装：- 教师演示悬挂系统的安装，包括避震器、弹簧等。
- 学生按照步骤组装悬挂系统，注意调整悬挂高度。
4. 转向系统组装：- 教师讲解转向系统的组装，包括转向轴、转向齿轮等。
- 学生在教师指导下组装转向系统，确保转向灵活。
（三）调试阶段1. 教师引导学生对四驱车进行初步调试，包括调整悬挂高度、检查螺丝紧固情况等。
2. 学生在教师指导下对四驱车进行试跑，观察车辆行驶情况，发现问题并解决。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结四驱车组装过程中的收获和体会。
2. 学生分享自己的组装心得，提出改进建议。
五、教学评价1. 学生组装的四驱车能否正常行驶。
2. 学生对四驱车各部件的了解程度。
3. 学生在组装过程中的团队合作和问题解决能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
1《四驱车的拼装》教案
《四驱车的拼装》教案背景及分析:别看车辆小，它包括：底盘、动力类配件、传动类配件、平衡类配件和辅助类配件。
动力类配件：为四驱车提供驱动力所涉及的相关零部件。
如电池、马达及马达自身改造所需配件、电池片、电池散热片、马达散热片等。
传动类配件：为四驱车提供动力传动所涉及的相关零部件。
如齿轮、传动轴、六角轴、轮毂、轮胎、轴套等。
平衡类配件：四驱车在轨道内保持平衡、坚固及顺利行驶，重点：如何正确地组装四驱车的各个部件。
难点：正确地安装传动齿轮和导电接触片。
三、教学准备1、几辆安装好的四驱车。
2、尖嘴钳、斜口钳、美工刀、镊子、螺丝起、电池、工具箱。
3、四驱车的各种配件。
四、教学过程（一）激趣导入1、教师展示安装好的四驱车并提问：“这些四驱车漂亮吗？你们知道它们是怎么制作出来的吗？”2、仔细观察手中的四驱车并思考：“如果你是制作者，你将如何完成四驱车的组装？”。
（二）教师演示组装方法1、教师演示齿轮和传动轴的安装。
（齿轮种类有：小齿轮、大齿轮、标准齿、高速齿）2、教师演示轮毂的安装。
注意不要漏装轴套和塑胶介子3、教师演示4、5(三)学生动手实践12B、5B、把开关导电接触片6（五）学生讨论1、为什么要装导向轮？2、什么样的电池适合于跑四驱车？3、什么样的车轮是好的车轮呢？（六）教师总结把导向轮安装于车头，车尾可减少车身与轨道立墙间的滚动磨擦、提高车速、给予车身一个向下的力，防止翻车，飞车。
锌锰电池由于放电性能差，不适合于四驱车用；碱性电池：内阻比锌锰电池小得多，也不适合于比赛；镍镉电池：内阻非常小，能在短时间内提供稳定的强大电流，爆发力强，但如果使用不当容易产生记忆效应和极化现象。
镍氢电池：普通的镍氢电池内阻稍大，不适合于四驱车，但是经过精选制造工艺，严格控制品质的情况下，放电性能明显优于镍镉电池。
好的轮要符合如下要求：重量轻、同心度好和抓地能力适中。
教学资源:36．）。
四驱车培训课件讲课教案
生产车模套件的厂家通常按模型的结构将 零件分袋包装，不要一下子把包装袋都打 开，可按说明书的顺序，打开一个包装袋， 组装好一个部件后，再打开另一个包装袋 进行组装。通常的顺序是。
在组装的过程中，大大小小的螺丝是少 不了的。当然，这些在套件中都已齐备。 你要注意的是：不同的部件使用的螺丝也 可能不同，组装时就很容易搞错。有些爱 好者就是因为不小心装错了螺丝而弄坏了 零件。
是如果导向轮安装角度不当的话，在四驱车行驶到一定 速度时就会出现飞车。为了有效防止飞车，就可以把前 导轮的下倾角加大一些，这样四驱车在行驶的时候会有 一个下压力而不让车头抬起来。
• (2)也可将轮胎打磨到正圆，四驱车在行驶的时候就不 会跳动也就不容易飞车了。
• 三、四驱车的操纵
• 一、电池 • 作用：是储备电能的元件，是四驱车
• 2．3车轮 • 前轮2 后轮2（一次到位） • 2．4导轮 • 塑料导轮6 • 2．5车身） • 车壳1、中翼1。
• 组装原则：由内而外----• 注意培养科学方法、养成环保习惯。 • 怎么样防止四驱车飞车？ • 飞车让许多车手痛失成绩。为此要考虑以下的问题： • (1)导向轮是引导四驱车在轨道内正常行驶在你可以开启包装袋，组装车模的各 个部件了。一部四驱车通常都有几十个零 件，其中有许多是注塑制品。为了制造方 便，常常是许多个零件排布在一个模具上 同时制出。这样的零件就要用小刀或剪钳 一件一件切下来，并且把残留的一些毛边、 毛刺用刀小心地修整，毛边修整的好坏将 直接影响到模型车的行驶性能。注意：不 要简单地用手把零件拧下，这样有可能损 坏零件。
的动力来源。 • 有可充电镍隔电池和镍氢电池两种。 • 特点：容量大，放电时间长，而用内
阻小，大电流，性能优。 • 注意事项： • 1、不用时将电池取出 • 2、不能把极性装反装错
四驱车拼装大赛策划书
四驱车拼装大赛策划书四驱车拼装大赛策划书活动主题：弘扬汽车文化，陶冶学生情操活动对象：大一大二在校学生活动概述：汽车工业经过百余年的发展，已成为全球最大的制造业，也是工业经济时代最有代表性的产业，汽车改变了社会的生产方式，也改变这人们的生活方式和文化观念。
作为青春的代言人，我们大学生总是洋溢着年轻的活力，充满着狂热的激情，为了弘扬汽车文化，普及汽车知识，推动校园鸡社会汽车文化的发展，机械工程学院特举办“汽车文化艺术节”相关活动比赛。
通过举办汽车文化艺术节，让学生对汽车文化有更进一步的了解，同时让学生能够在活动愉快的过程中学习有关车辆方面的知识，学会团队合作的精神，做到寓学于玩。
活动共分三个阶段：第一，争分夺秒；第二，斗智斗勇；第三，群雄逐鹿其中第一第二环节采取淘汰制，第三环节采取积分制*注：选手两人组队报名，每班至少两组。
比赛结束后四驱车归选手所有。
活动流程：1.“争分夺秒”活动地点：扬子津校区食堂比赛规则：参赛选手两人一组队比赛拼装四驱车，先完成的选手即可进入下一关寻找电池（*注：电池只有规定的数量，需加快拼装的时间，否则有被淘汰的危险），取电池时需完成相应的任务方可顺利取回电池。
2．“斗智斗勇”（*注这一环节共设五个取电池的地点，其中每个地点配置两付电池）⊙地点一：环形跑道操场并驾齐驱任务：合作的两位参赛队员背对对方，并用后背合作夹住气球，（气球不能夹破，并且过程中气球不能落地，否则返回起点重新开始）在30秒内跑完100米即可娶到电池。
准备材料：气球人员分配：两位工作人员（比赛时负责讲解）⊙地点二：南广场战地履带任务：合作的两位参赛队员利用活动提供的废旧报纸摊开，然后首位相连用胶带粘牢，做成履带状，两人站立其中依靠两人合作前进20米，履带没有断裂即可过关取回电池。
准备材料：废旧报纸若干，宽胶带两到三个，小刀人员分配：两位工作人员（比赛时负责讲解）⊙地点三：网球场心有灵犀任务：合作的两位参赛队员面对站立，其中一位带上耳机，调大音量。
四驱车活动设计
四驱车活动设计（一）水泉小学四驱车活动组活动背景：近十年来四驱车模运动发展如火如荼，在青少年、儿童中流行不衰，迄今为止全世界有近1亿多人参加过四驱车模运动。
随着《四驱兄弟》动画片在中国各大城市的广泛播出，中国已成为生产、销售量最大的国家。
国内最大的四驱车生产、销售厂商是广东奥迪玩具实业有限公司，它的梦之队系列、野战队系列四驱车以独特的造型、优良的品质，赢得了全国四驱车迷的广泛喜受。
活动目的：使学生通过四驱车的拼装、竟速、知识问答培养学生的动脑、动手的习惯。
提升学生的科学素养。
活动内容：观看视频、练习拼装、知识问答。
活动过程：1、观看《玩转四驱车》网络视频，激发学生拼装热情。
请学生到前边进行拼装表演。
2、组织学生进行拼装练习。
提问：四驱车各重要组成部分的功能是怎么样的？（学生回答）（1）底盘：各部件安装的基础；（2）车面：起到美化车体、减少空气阻力、产生空气动力的作用；（3）马达：是车体的动力系统；（4）电池：四驱车动力来源；（5）导电片：是电池与电路连接的导体；……3、知识问答：（一）、四驱车在使用过程中应注意什么？（学生回答）作为初次接触四驱车的同学，要特别注意安全，因为四驱车是一种高速行驶的电动车，当四驱车在跑道高速行驶时，请务必保持一定的距离，以免伤害到个人。
（二）、四驱车配件产品种类繁多，请问该如何给它进行分类呢？按照产品的性能可分为：动力类配件、传动类配件、平衡类配件和辅助类配件；（1）动力配件：如电池、马达及马达自身改造所需配件、电池片、电池散热片、马达散热片等。
（2）传动配件：如齿轮、传动轴、六角轴、轮毂、轮胎、轴套等。
（3）平衡类配件：如护架、底盘、龙头、凤尾、导轮、补强板、蛙腿等。
（4）辅助类配件：如润滑油脂、螺丝组、葫芦头、充电器、放电器、工具箱、五金工具、车面等。
总结：国内最大的四驱车生产、销售厂商是广东奥迪玩具实业有限公司，它的梦之队系列、野战队系列四驱车以独特的造型、优良的品质，赢得了全国四驱车迷的广泛喜受而独领风骚，并先后获得“最佳教育类玩具”、“最佳男孩玩具奖”等多个奖项。
小学综合实践活动教案四驱车的组装
小学综合实践活动教案四驱车的组装小学综合实践活动教案：四驱车的组装引言：综合实践活动是小学教育中不可或缺的一部分，通过实践活动，学生能够提高动手能力、培养合作意识以及发展创造力。
四驱车的组装活动是一个有趣且富有挑战性的项目，它能够培养学生的团队合作精神、理解机械原理以及培养他们对科学的兴趣。
本文将介绍如何设计一个小学综合实践活动教案，帮助学生们理解四驱车的组装过程。
一、活动目标1. 培养学生动手操作的能力和团队合作意识。
2. 帮助学生了解机械原理，提高他们的科学素养。
3. 培养学生自主学习和解决问题的能力。
二、适用年级适用于小学三年级至五年级的学生。
三、教学准备1. 准备四驱车组装教具。
2. 确保每个小组至少配备一个指导老师。
3. 准备安全工具和材料。
四、教学过程本活动的教学过程分为四个阶段：引入、组织、实施和总结。
1. 引入（10分钟）介绍四驱车的基本概念，并引导学生思考四驱车的特点以及它们是如何运作的。
可以通过图片、视频或者实物让学生更好地了解四驱车。
2. 组织（10分钟）将学生分成小组，每个小组包括3-5名学生。
确保每个小组至少有一个指导老师。
组织学生们讨论如何分工合作，明确每个人的角色和任务。
3. 实施（60分钟）学生们根据提供的材料和指导书开始组装四驱车。
确保学生们遵守安全规则，并引导他们在遇到问题时思考解决办法。
指导老师要定期巡视各小组，确保他们的进展顺利并提供必要的帮助。
4. 总结（20分钟）让每个小组展示他们组装好的四驱车，并引导他们讨论整个过程中遇到的问题、发现的规律和收获的经验。
教师可以提问引导学生总结归纳，如：“你们在组装过程中遇到了哪些困难？你们是如何解决的？”“四驱车的原理是什么？”五、评估方法在实施阶段，教师可以观察学生们的团队合作精神、动手能力、解决问题的能力以及对科学原理的理解程度。
同时，可以让学生们填写一份反思问卷，让他们对整个活动进行评价。
六、教学延伸1. 给学生们时间去研究不同的四驱车模型，并尝试改进他们自己组装的四驱车。
车辆模型兴趣小组活动教学案
车辆模型兴趣小组活动教案武进区三河口小学李军伟活动目的：培养学生的动手能力和创新能力。
活动内容：四驱车的拼装活动重点：齿轮传动和轮彀的安装活动难点：导电片和马达的安装活动过程：一、出示一辆四驱车，介绍它的构造。
二、出示安装的工具：十字螺丝刀、2MM手钻、5号电池。
三、教师讲解安装方法：1、安装齿轮传动部分2、安装轮彀部分3、安装导电接触片部分4、安装齿轮和马达部分5、安装开关及导电片部分6、安装导向轮及电池部分四、分组安装四驱车，教师巡视指导。
五、教师讲解赛车方法及注意事项。
1、每次跑车时间不超过一分钟，否则电动机可能严重发热引起电动机烧坏。
2、按正确的极性安装电池，不同型号及新旧电池不可使用。
3、不要强行停车，否则会使电动机烧坏，齿轮损坏。
4、接车时不要用手直接接车，应用海绵或接车器接车。
六、学生分组进行拼装比赛。
七、展示学生拼装的作品，老师进行点评。
航空模兴趣小组活动教案武进区三河口小学李军伟活动目的：培养学生的动手制作能力和创新精神活动内容：橡筋动力鱼雷模型活动重点：橡筋的缠绕和放航方法活动难点：模型的调整活动过程：一、谈话引入：出示已经装好的橡筋动力鱼雷模型，介绍它的构造。
三、教师讲解安装方法：１、将配重铁套入前舱盖内部横梁小圆柱上，再将橡筋钩按顺时针方向旋入。
２、将保护帽套入前舱盖内。
３、将另一橡筋钩先穿过后挡板，并套入金属垫片。
再按顺时针方向旋入螺旋浆尖头部小孔中。
４、将后气囊旋入水舱。
５、将前气囊旋入水舱。
并套入后气囊。
６、将3个导向片分别插入水舱后部预留小孔中。
７、将后舱盖套入水舱，并卡入3个导向片。
８、将橡筋打好结，缠绕5圈后套入螺旋桨处橡筋钩上，然后将橡筋穿过水舱后再套入前舱橡筋钩上，完成安装。
四、学生分组安装。
五、教师讲解模型调整和橡筋缠绕方法。
六、学生调整模型。
七、教师示范放航方法。
八、学生放航，教师巡视指导。
武进区三河口小学李军伟活动目的：以简单的F1空气动力模型为载体，虽然比较简单，但可以培养学生的动手动脑能力和设计创新能力。
四驱车拼装课程设计
四驱车拼装课程设计一、教学目标本课程旨在通过四驱车拼装活动，让学生掌握四驱车的基本结构、工作原理和拼装技巧。
知识目标要求学生了解四驱车的组成部分，如马达、齿轮、轮胎等，以及它们的功能和作用。
技能目标则侧重于培养学生的动手能力和团队协作能力，通过实践活动，使学生能够独立完成四驱车的拼装，并能够与队友合作，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标则在于培养学生对科技的兴趣和热爱，激发他们的创新精神和实践能力，让学生在拼装过程中体验到科技带来的乐趣，增强自信心和自我成就感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四驱车的结构原理、拼装步骤和调试技巧。
首先，为学生讲解四驱车的基本结构，包括马达、齿轮、轮胎等部件的名称和功能。
然后，演示四驱车的拼装过程，让学生跟随步骤，亲自动手实践。
在拼装过程中，引导学生理解各部件之间的关系，以及它们是如何协同工作的。
最后，教授学生如何对四驱车进行调试，使其达到最佳性能。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用讲授法、实践法和小组讨论法相结合的教学方法。
在讲解四驱车的结构原理时，主要运用讲授法，为学生提供系统的知识。
在拼装和调试四驱车时，采用实践法，让学生亲自动手，增强实践能力。
同时，学生进行小组讨论，鼓励他们分享经验，培养团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学活动的开展，我们将准备以下教学资源：四驱车拼装教材，为学生提供系统的学习资料；参考书，拓展学生的知识视野；多媒体资料，如视频、图片等，为学生提供直观的学习资源；实验设备，包括四驱车及其配件，让学生能够进行实践活动。
此外，还将学生参观相关的科技展览，激发他们的学习兴趣。
五、教学评估本课程的评估方式包括过程性评估和终结性评估两部分。
过程性评估主要通过学生在课堂上的表现、参与度、团队协作能力以及拼装四驱车的过程中的创新精神和实践能力来进行评价。
终结性评估则通过期末考试来检验学生对四驱车拼装知识的掌握程度。
考试形式可以是实际操作考试，让学生在规定时间内完成四驱车的拼装，也可以是理论考试，测试学生对四驱车原理和拼装步骤的理解。
《四驱车的安装》
实用文档
轮胎和车壳的安装
• 1、轮胎可以一边安 装一边拔下来的方法。
• 2、到了最后必须把 所有的废料拔下，以 免在开动车辆时有碍 轮子的转动。
• 3、看清方向，把其 余的零配件装上。
实用文档
安装尾声
• 1、把不干胶纸粘好。 • 2、装上电池（最好
是用可充的高容量的 电池） • 3、我们可以试车 了！！
• 3、装上开关导电片，也 要注意装好它的位置。
• 4、合上前齿轮盖。一定 要注意开关导电片是否 可以打开，与电池接触。
实用文档
导向轮的安装
• 1、在按装导向轮时， 请不要忘记装上垫片。
• 2、要想车辆稳定就 把带橡胶圈的导向轮 装在前面，相反要想 车辆行驶速度快的话 带橡胶圈的导向轮装 在后面。
• 4、把电机放进齿轮箱。 • 5、装上短轴，穿上过渡
齿轮，合上齿轮箱盖。
实用文档
齿轮箱与车身接合
• 1、拿出前面做好的 车底盆。
• 2、装上转动轴 • 3、看好方向，把齿
轮箱装进车底盘，要 随手转动轮子，看是 否松紧得当。
实用文档
前齿轮箱与车身接合
• 1、取出开关导电片和开 关。
• 2、先装上开关，注意要 把开关拨到开车的位置。
• 4、把六角轴穿过齿轮再 装防震器和铜套。
• 5、装上车轂，调整好间 隙，（太紧了轮子会不 转，太松了轮子会掉下 来的）
实用文档
四驱车的齿轮箱安装
• 1、取出齿轮箱，装上导 电片（要注意分清方向、 要卡好位置）。
• 2、拿出电机装上齿轮， 齿轮要跟电机轴齐平。
• 3、把电机两个电极向外 扮，好让它接触导电片。
实用文档
【简单机械 幼儿动手教案】--四驱车
教案
问答1.我们这节课搭建的是什么？(四驱车)
2.这节课用到了什么原理？(轮轴,齿轮等等)
3.我们用的是几轮驱动？为什么用四轮驱动呢？(越野性能好)
4.大家搭建的都是四驱车车，那你们的车与其他同学的车有什么不一样的功能
吗？给大家描述一下。
通过问答的形式,不仅可
以让学生们更好的复习本
节课所学的知识点,而且
能够深刻的理解记忆,同
时也锻炼了孩子的语言表
达能力.
总结1.学生演讲的很好,能够注重到演讲和演示相结合,需要在锻炼一下,在逻辑的排列上需要再锻炼,会
出现断断续续的情况,有点不知道介绍什么好,所以下一步重点锻炼着方面.
2.助教：无
3.第一次上课孩子演讲已经渐渐开始有了演讲的规范，需要继续规范，让孩子形成一个好的习惯。
希望继续加油！
第二次次上课孩子们演讲提高了，但是没有形成模式，需要加强，搭建还需指导，纪律方面很好第三次上课孩子需要鼓励，演讲方面不错，就是需要多加引导，纪律需要好好整顿下
第四次上课孩子搭建的很有特色，演讲的时候能很好的讲出作品的特点
指导师搭建作品照片。
四驱车活动辅导方案
四驱车活动室培训辅导方案一设计思路1 活动理念：勤于实践、勇于创新。
2 具体思路：让学生在活动中感受到四驱车所带来的乐趣。
校外实践活动应以发展学生为主线，不断以创新、生动、活泼的内容形式吸引学生，满足他们的兴趣需要，促进学生全面健康发展。
活动重要突出学生的主体地位，充分调动他们学习的积极性。
同时也要注重教师的主导作用，要精讲多练。
学生通过学习，讨论，实际操作提高，培养团结协作精神。
二活动目标1 通过学生亲手组装四驱车模型把抽象、乏味的机械原理生动、直观地体现出来，锻炼学生的思维，培养他们的动手和创造能力。
2 通过图形化的程序设计，培养学生的逻辑思维能力。
三活动内容1会拆装四驱车及创新。
2掌握四驱车的基本构造，其动力传递的顺序。
3学会正确的使用四驱车。
四、活动的重点、难点本次活动的重点是：培养学生的创造力、动手能力、锻炼学生的思维。
难点是：学生自主设计，如何提高车速。
五、活动方法、手段本次活动所采用的方法有：讲授示范法，实际操作法，小组合作法，讨论提高法。
需要的工具有：四驱车，轨道，拆装工具等。
六、活动过程1、清点学生人数、分组、按指定位置进入活动室做好。
2、学习进入活动室规则，注意事项，明确活动内容。
3、介绍四驱车的发展历史，明确学习四驱车的目的、意义。
4、演示并讲解四驱车的构造及作用。
动力部分：电动机及小齿轮，导电片，开关，电机罩，电池等。
说明各零件作用。
传动部分：冠状齿轮一个，短轴，动力输出齿轮二个，中轴承轴根，齿轮箱等。
说明这部分的工作原理及动力传递的顺序。
(动力传递顺序：电动机-小齿轮-冠状齿轮-高动力输出齿轮-六角轴-动力输出齿轮-中轴后小齿轮-中轴前小齿轮-动力输出齿轮-前轮-后轮。
)车身及附件：车壳，塑料导轮，螺丝钉，润滑油，说明书，不干胶贴片等。
5、讲解拆装四驱车的步骤，做好示范。
6、学生动手分小组合作组装四驱车模型，教师巡视指导。
要求：（1）要有团结、协作、互助精神（2）每个小组要分工合理。
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《四驱车的拼装》教案
教案-四驱车的拼装
教学目标：
1.了解四驱车的原理和结构；
2.学习四驱车的拼装方法；
3.培养学生动手操作和解决问题的能力。
教学准备：
1.教具：四驱车模型拼装套件、工具箱；
2. PowerPoint课件或黑板、粉笔；
3.清晰的图片和示意图。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.提出问题：你们知道什么是四驱车吗？有谁见过四驱车？
2.学生回答问题，并展示图片让学生了解四驱车的外观和特点。
3.提出问题：你们知道四驱车是如何工作的吗？
4.学生回答问题，并补充知识点。
二、探究四驱车的原理和结构（20分钟）
1.展示四驱车的示意图，解释其工作原理和结构。
2.通过课件或黑板，介绍四驱车的主要部分：底盘、车身、引擎、传动系统、悬挂系统等。
三、学习四驱车的拼装方法（30分钟）
1.学生拿到拼装套件和工具箱，讲解工具的使用方法和注意事项。
2.逐步讲解四驱车的拼装步骤，并演示操作。
3.学生动手进行拼装，老师巡视指导。
四、解决问题和分析（20分钟）
1.学生拼装完成后，进行测试和调试。
2.学生讨论并解决拼装过程中遇到的问题和困难。
3.教师引导学生分析问题产生的原因，并提出解决方法。
五、总结和展示（10分钟）
1.学生集体总结四驱车的拼装过程和经验。
2.学生展示自己拼装完成的四驱车。
3.老师点评学生的拼装成果，鼓励学生分享体会和感受。
六、延伸活动（10分钟）
1.鼓励学生对四驱车进行创新和改进。
2.学生可以尝试设计和制作自己的四驱车模型。
教学反思：
通过该教案的实施，学生能够了解四驱车的原理和结构，学习四驱车的拼装方法，并培养了学生动手操作和解决问题的能力。
同时，学生通过分享和讨论，增强了彼此之间的交流和合作能力。
在教学中，教师应关注学生的参与度和操作技巧，并及时给予指导和帮助。
在延伸活动中，学生可以发挥自己的创造力和想象力，培养创新思维和动手能力。