想吃苹果的鼠小弟教案中班反思5篇
幼儿园中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教学设计【含教学反思】教学背景本次教学是针对幼儿园中班，教学内容为英文绘本《想吃苹果的鼠小弟》。
教学目标1.通过阅读绘本，培养幼儿的语言表达能力。
2.扩大幼儿的词汇量，让幼儿学会新的单词和短语，并在交流中能够恰当运用。
3.培养幼儿的阅读和听说能力，让幼儿能够理解和复述故事情节。
教学准备•英文绘本《想吃苹果的鼠小弟》•幼儿绘本《学单词，妙不可言》•英语单词卡片•苹果实物•水彩笔和白纸•打印的教学反思表格教学内容及流程教学内容•英文绘本《想吃苹果的鼠小弟》的故事情节和单词短语•苹果的名称和特征教学流程第一步：导入新课教学1.教师展示苹果实物，和幼儿进行交流。
让幼儿自由说出苹果的名称。
2.教师引入新课，说出故事的主题和故事人物介绍。
英文名字的读音可以通过单词卡片进行展示，让幼儿尝试发音。
3.教师播放绘本《想吃苹果的鼠小弟》。
第二步：独立阅读每个孩子都发一本《想吃苹果的鼠小弟》绘本，让孩子先独立阅读一遍故事，并通过手势表现将故事讲述给教师。
第三步：集体浏览教师带领整个班级集体浏览绘本，重点介绍生词和短语，通过动作或肢体语言让幼儿理解词语的含义。
第四步：共读练习1.教师进行故事的共读，让幼儿在跟随教师的同时复述故事情节，并引导幼儿提出问题和疑问。
通过提问和回答的方式加深对故事的理解。
2.教师给每个幼儿分配不同的角色，让幼儿分别表演自己的角色。
第五步：语言拓展教师再次播放绘本，并在重点单词和句子上加强强调。
随后，通过英文单词卡片和绘本中的图片呈现生活中的常用单词，并带领幼儿进行发音及模仿。
第六步：教学教师让幼儿本次课所学的单词和短语。
同时，自己进行一次教学反思，并让幼儿画出自己最喜欢的故事情节。
教学反思此次课程放弃了传统教育思维当中，对幼儿进行死记硬背的教育模式，而是注重幼儿在互动中体验。
幼儿在教育活动中的参与感是很重要的，因为这使他们从一开始就渗透在他们所学的内部。
也就是说，他们对所学的东西的记忆比仅仅靠死记硬背要持久得多。
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据故事线索大胆探索故事发展的情节，能认真观察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法，快来看看幼儿园中班语言《想吃苹果的鼠小弟》含反思教案吧。
活动目标：1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。
2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。
3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：图书故事课件活动过程：一、观看封面，大胆想象故事情节。
师：今天老师带来一本好看的书，我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事?师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》二、幼儿自由阅读1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。
2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲述部分画面表达意思。
1、老师讲述前三个画面2、幼儿尝试讲述，引导理解性提问师：又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?成功了没有?为什么?3、根据故事情节探索故事的结尾师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领)师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想办法合作摘到了苹果?四、带领幼儿完整的阅读师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小朋友们一边看一边讲一讲。
五、故事表演幼儿分角色表演故事活动反思：《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思（精选5篇）
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思《想吃苹果的鼠小弟》教学反思（精选5篇）《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。
让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。
下面带来《想吃苹果的鼠小弟》教学反思（精选5篇），以供参考!《想吃苹果的鼠小弟》教学反思篇1《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。
简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
第一次看到这个故事，我就爱上了这个故事，当我把这个故事讲给正在上大班的儿子听时，儿子笑得前仰后合，并在阅读的过程中不断地猜测鼠小弟会怎么做、怎么想。
我从儿子的快乐中受到启发，心想，若果我把这个绘本带给我们班级的小朋友，他们一定也会很喜欢。
于是，我决定用这个绘本来设计教学活动。
首先，我要思考的是，我想利用这个绘本的阅读达到什么样的教学目的。
在《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作十分夸张、诙谐，所以观察讲述应该可以作为一个重要的点，引导幼儿观察鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心里想法，然后大胆表述。
其次，绘本故事传递了两个很好的精神，那就是鼠小弟的坚持不懈以及鼠小弟和海狮之间的合作。
我觉得这也是可以作为教学目标让幼儿从绘本中领悟的。
其次，在教学环节的设置上，我想利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。
然后随着画面的点开，我将着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的?它又是怎么做的?在这个环节中我会让幼儿仔细观察了鼠小弟的动作表情，也模仿鼠小弟的动作，猜测鼠小弟的心理活动。
“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀!”孩子们一边看着图画，一边做着动作。
想吃苹果的鼠小弟教案
想吃苹果的鼠小弟教案想吃苹果的鼠小弟教案15篇想吃苹果的鼠小弟教案1一、活动目标：1、通过看看、说说画面内容，学学、做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。
2、理解故事内容，学会语句：要是我也3、乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
二、活动准备：1。
媒体课件“想吃苹果的小老鼠”。
海狮玩球视频。
2。
表格、小动物图卡三、活动过程：（一）出示苹果导入，引起幼儿兴趣。
我这里就有一个苹果，是从这棵树上摘下来的。
那请你告诉我，这是一棵怎么样的树？想一想，用什么办法才能摘到苹果？（幼儿大胆猜测）（二）介绍绘本今天，神气龟给我们带来关于苹果的故事书，我们赶紧打开来看看吧。
（三）播放课件，引导幼儿观看画面，理解故事内容。
1、（图一）鼠小弟看见这满树的红苹果，谗得怎么样呀？谁来表演一下馋嘴的小老鼠。
可是这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论）师：小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢？到底吃到苹果了吗？让我们接着往下看。
2、（图二）看！来了一只乌鸦。
乌鸦是怎样吃到苹果的？（关键词：飞）3、（图三）鼠小弟在干什么呀？（给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定）为什么要这样做呀？小结：小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，可它没有翅膀，飞不起来。
要是我也有翅膀我们一起来学学鼠小弟看，组织幼儿集体配合动作学说语句。
4、（图四）看看，又有谁来了？猴子是怎样摘到苹果的？小老鼠看见了会怎么想？小老鼠会爬树吗？它有没有爬上去？为什么？小结：小老鼠多想象猴子一样，爬到树上去摘苹果，唉，可它的力气实在太小了，爬不动。
大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？5、（图六）又有谁来了？来了一头大象。
大象是怎样摘到苹果的？鼠小弟拉长鼻子图，看，鼠小弟在干什么？他模仿的是谁？他为什么要这么做？小结：大象有长长的鼻子他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，吃不到苹果。
中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思
中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思第一篇：中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思一、本次活动的优点：1、音乐与语言的有效结合，充分调动幼儿的兴趣。
对于刚升入中班的幼儿来说，形象思维仍然占了主导的地位，在活动中，静态的活动方式，会导致幼儿坐不住或者注意力不集中。
所以，在活动中，我根据这本绘本的内容，适时有效地加入音乐表现的环节，充分调动幼儿的兴趣。
如在活动的一开始，通过律动《摘果子》引入，让幼儿一下子感受到摘果实的乐趣，同时也能明白鼠小弟想摘果子的心情。
这本书的一大特点在与，能让幼儿了解团结力量大，朋友多真快乐，所以在最后环节我采用音乐游戏《找朋友》，让幼儿通过活动得到更多的友情、更多的快乐。
2、创设宽松的氛围，引导幼儿尽情表达自己的想法。
整个活动过程中，我给幼儿很大的自由，通过观察图片内容，尽可能的让他们自己想象，自己讲述。
大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来似乎是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充满诱惑。
在海狮出现前，让幼儿通过简笔画的形式，续编故事情节，重点是在于鼓励大家把自己的想法通过画笔呈现出来，也便于他们大胆进行讲述。
活动过程中，及时地用眼神和动作对他们的想法给予肯定也是对他们大胆表述的一种鼓励。
对幼儿的奇特的，与众不同的想法给与表扬和奖励。
3、动物们出场的灵活变换，给予幼儿想象的空间。
在活动中，每个动物的出场我采用了不同的形式：小鸟和小猴子直接出示、大象和长颈鹿描述特征、袋鼠和犀牛则猜测本领再出示等，希望可以紧紧抓住孩子们的注意力，并且将动物的出场和鼠小弟的反应上下排列、对比，让幼儿对故事的发展更加清晰。
同时在给他们基本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？这个过程中，幼儿积极动脑思考，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发展了想象能力，也锻炼了言语表达的能力。
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思3篇
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思3篇《想吃苹果的鼠小弟》教学反思1一、对文本的解读《想吃苹果的鼠小弟》是一个绘本故事，故事的情节简单有趣，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。
可是鼠小弟没有本领，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点着急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本领，可它会顶球，最后，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。
这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细，于是我结合小班“可爱的小动物”的主题，选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。
一方面幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领，另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本领。
二、教学目标的达成1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。
看看、想想动物们摘苹果的方法，根据动物的不同本领来推断，想象各种动物是怎样摘苹果的。
而且在整个过程当中，一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故事乐在其中。
2、学会细致的观察图片，用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的过程。
引导学生通过画面进行猜测（预测），培养学生阅读图画书的能力，对可能发生的情况进行预测，有助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图能力。
在讲述过程中，我主要采用了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书，例如，让孩子们根据题目猜测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。
学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测，在下一页面出现猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。
三、其它思考：1、要进行推荐阅读，了解这本书的和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些世界经典的图画书。
教师最好先把书认真阅读，有目的地引导学生理解的意图，并且展开合理的想象，重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力。
中班语言《想吃苹果的鼠小弟》活动反思
中班语言《想吃苹果的鼠小弟》活动反思
中班语言《想吃苹果的鼠小弟》活动反思
《想吃苹果的鼠小弟》是一节富有童趣的绘本故事，故事讲述了一只个子矮小的鼠小弟来到了一颗高高的苹果树下，看着小鸟、小猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛这些小动物利用自身的特征及特殊本领摘到了树上的苹果。
鼠小弟不断的模仿这些小动物却以失败告终。
最后小海狮用自己会顶球的本领将鼠小弟顶到了苹果树上摘到了苹果。
通过这次活动教学使我发现了我的很多不足之处，我的肢体、动作不够丰富，没有很好的调动孩子的积极性和课堂气氛。
预设的第三目标“要是我像......会......那该多好啊|”的句式没有重点强调，所以导致后面让幼儿自主观察画面后，很少孩子能用这个句式对画面进行讲述。
希望在今后的教学中我能用更生动、更丰富的语言，肢体动作，来调动幼儿的兴趣和积极性。
幼儿园中班语言教案：想吃苹果的鼠小弟（通用10篇）
幼儿园中班语言教案：想吃苹果的鼠小弟幼儿园中班语言教案：想吃苹果的鼠小弟（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案：想吃苹果的鼠小弟（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班语言教案：想吃苹果的鼠小弟篇1活动目标：1、启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情，能用连贯的语言讲述图片内容。
2、鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
3、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，并用语言表达鼠小弟内心的活动以及合作的快乐。
4、能大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：多媒体课件"想吃苹果的小老鼠"活动过程：一、看背景图，引出故事图一：今天老师为大家带来了一本电子故事书，我们来看一看这本书的封面。
1）你看到了谁？猜猜他想干什么？2）小老鼠看见这满树的红苹果，会怎样？谁来表演一下馋嘴的小老鼠。
可是，这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论）3）小朋友们想了许多好办法，那故事里的小老鼠会怎样做呢？我们一起来看看吧！（点图2）二、看图大胆想象并讲述：1、图二：1）你看到了什么？小鸟是怎样吃到苹果的？小老鼠看见小鸟吃到了苹果，它会怎么想？2）小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗？为什么？3）小结：小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，可它没有翅膀，飞不起来。
2、图三：1）看看，又有谁来了？猴子是怎样摘到苹果的？小老鼠看见了会怎么想？2）小老鼠会爬树吗？它有没有爬上去？为什么？（点图三）3）小结：小老鼠多想象猴子一样，爬到树上去摘苹果，唉，可它的力气实在太小了，爬不动。
3、大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？四、故事里还会有谁来，他们会用什么方法摘苹果，小老鼠看见了又会怎么做？拿起你们小椅子下的卡片看一看，讲一讲吧！（讲好的小朋友可以和旁边的小朋友交换一下小卡片再讲一讲）。
2023年想吃吃苹果的鼠小弟教案 想吃苹果的鼠小弟幼儿园教案(七篇)
2023年想吃吃苹果的鼠小弟教案想吃苹果的鼠小弟幼儿园教案(七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案反思
此外，在总结回顾环节，虽然学生们对今天的学习内容有了较好的掌握，但我认为还可以进一步强化他们对合作与分享的认识。在以后的教学中，我会尝试增加一些与实际生活紧密结合的例子，让学生们更好地体会到这两个概念的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合作与分享在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班语言领域教材《想吃苹果的鼠小弟》。教学内容主要包括：理解故事情节，掌握故事中的新词和短语，如“鼠小弟”、“苹果”、“高高的树”等；能够复述故事，并用自己的话表达对故事中角色情感的理解；通过故事让学生体验合作与分享的重要性。具体内容包括：
1.引导学生观察故事图片，激发阅读兴趣；
举例：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生分析故事中每个角色如何相互帮助，共同达成目标。
（2）词汇与短语的应用：学生可能难以将故事中的词汇和短语运用到实际情境中，需要教师在教学中予以引导和示范。
举例：设置情境，让学生模仿故事中的情节，运用所学词汇进行对话。
（3）情感体验与表达：学生可能在表达对故事角色情感的理解时遇到困难，需要教师鼓励和引导。
其次，在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析等方法，帮助学生深入理解故事中的合作与分享。同时，我注意到，在讲解难点时，举例和比较的方法能够让学生更容易理解和接受。
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思5篇
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思教学目标•能正确理解故事内容，并做到朗读流畅。
•能正确使用“是不是”、“有没有”等疑问词，就故事情节进行提问。
•能在情境中主动运用“一只”、“一根”等量词。
教学重难点•教学重点：正确理解故事，朗读流畅。
•教学难点：正确使用“是不是”、“有没有”等疑问词，量词的掌握。
教学准备•《想吃苹果的鼠小弟》故事书。
•计算器。
•苹果。
教学过程1. 导入学习•练习活动：在课桌上放几只小玩具，让学生不看的情况下摸出“一只”“两只”等不同数量的玩具，检测学生量词的概念是否准确。
2. 故事讲解•老师向学生介绍故事题目《想吃苹果的鼠小弟》。
•老师为学生诵读故事，并在阅读过程中通过图片等形式展示故事情节。
3. 语言表达3.1 表达方式•老师提醒学生注意“语速”和“语调”，并引导学生进行模仿练习。
3.2 疑问词的使用•老师引导学生回想故事情节，“老鼠想吃苹果，但是不知道苹果在哪里，”请学生讲解该情境中“是不是”、“有没有”等疑问词的使用。
3.3 量词的掌握•以苹果为例，老师计算出学生们之前带来的苹果数量，并用“一根”、“一只”等量词进行讲解和演示。
4. 反思•教师带领学生思考故事中的主要内容和体识情感，同时为学生进行反思。
•反思内容：掌握量词和疑问词是否正确，朗读是否流畅等方面。
•反思方式：让学生各自回答老师提出的问题，并对反思结果进行分析点评，以便学生接下来的学习能有所改善。
教学总结•在本次课堂的教学中，我们通过《想吃苹果的鼠小弟》故事的讲解，着重帮助学生掌握量词和疑问词的用法。
同时，本次课还涉及到了语言表达的训练，让学生在情境中更流畅地用语言表达自己的观点。
本课对孩子们的语言表达能力提升有良好的促进作用。
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》1. 教学目标1.1 知识目标1）学习儿童文学经典《想吃苹果的鼠小弟》2）初步感受人物性格，了解小鼠得到苹果的办法3）学习播报快讯的技能，掌握描述物体外貌和特征的语言4）初步感知形容词词义，感性理解形容词并懂得使用。
1.2 能力目标1）能发表表达自己的意见和想法，有勇气和信心向同伴介绍自己的作品2）能运用所学知识描述物体的外貌和特征3）培养研究、思考与解决问题的能力1.3 情感目标1）让孩子明白劳动的可爱、劳动的乐趣2）培养孩子爱好儿童文学、学习儿童文学的兴趣3）增进团结协作，互相帮助、互相合作，共同进步2. 教学过程2.1 导入老师先展示一张形状、色彩鲜艳，让小朋友猜出是什么水果。
如果小朋友不够熟悉新鲜水果，老师可以在水果盘中取出不同的水果，进行介绍，并引导孩子们感知水果的形状、颜色等特征。
2.2 学习文学经典开始学习《想吃苹果的鼠小弟》时，老师先给孩子们简短地讲述小鼠想吃苹果的故事并提问：“鼠小弟想吃苹果，它该怎么办？”让孩子们发表自己的想法和看法。
2.3 回顾和学习词汇老师让孩子们回忆故事小鼠是如何成功夺得苹果，并鼓励孩子们和同桌一起讨论，分享自己的心得体会。
接下来，让孩子们学习苹果的相关词汇，如描述水果的口感、颜色、果形等，以及其他物品上形容词的使用。
2.4 分组讨论与分享为了提高孩子的学习兴趣，老师将小朋友们分成小组进行讨论和设计，让孩子们自己动手制作苹果，包装和介绍。
每个学生可以发表自己的看法，分享自己的作品。
2.5 收尾老师可以找一些有关于苹果的小资讯、科技成果等来播报,让孩子们更好地学习知识。
3. 教学反思在教学过程中，发现孩子们对于词汇的理解还不够深刻，需要更多地训练孩子们对形容词的运用，在学习过程中，针对孩子们的不足，我给予适当的引导和帮助，引导孩子们学会发表自己的想法和看法，提高孩子们的表达能力。
在教学过程中还发现，有些孩子在制作苹果和包装时表现得有些不够认真。
(学前班)幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
少儿园中班语言教课设计《想吃苹果的鼠小弟》含反省中班语言教课设计《想吃苹果的鼠小弟》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让少儿依据故事线索勇敢探究故事发展的情节，能认真察看画面之间的联系理解故事的情节，并用较连接的语言表达自己的想法，快来看看少儿园中班语言《想吃苹果的鼠小弟》含反省教课设计吧。
活动目标：1、能认真察看画面之间的联系理解故事的情节，并用较连接的语言表达自己的想法。
2、依据故事线索勇敢探究故事发展的情节。
3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。
4、感知故事中象声词运用的兴趣性。
5、学习有序、认真的察看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：图书故事课件活动过程：一、观看封面，勇敢想象故事情节。
师：今日老师带来一本漂亮的书，我们一同来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的 ?这本书讲了一个什么故事?师：小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》二、少儿自由阅读1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。
2、少儿看完发问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最风趣 ?为何 ?(少儿说到哪一页就用出示那一页)三、与少儿一同观看故事课件，试试叙述部分画面表达意思。
1、老师叙述前三个画面2、少儿试试叙述，指引理解性发问师：又来了什么动物 ?它是如何取走苹果的 ?鼠小弟看到它拿走了苹果后内心如何想的 ?鼠小弟是如何做的 ?成功了没有 ?为何 ?3、依据故事情节探究故事的结尾师：一同看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么 ?那你们想想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当指引少儿海狮有什么本事)师： (出示图片宣布结果)两个小动物真聪慧它们一同想方法合作摘到了苹果 ?四、率领少儿完好的阅读师：我们一同再来完好的阅读这本漂亮图书，小朋友们一边看一边讲一讲。
五、故事表演少儿分角色表演故事活动反省：《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而风趣的。
中班语言想吃苹果的鼠小弟教案【含教学反思】
中班语言想吃苹果的鼠小弟教案【含教学反思】
1. 教学目标
•儿童能够通过拼音认读“苹果”这个词汇。
•儿童能够理解“吃……”的意思。
•儿童能够运用语言表达自己的想法。
2. 教学准备
•课件：图片展示鼠小弟想吃苹果的场景。
•语言材料：苹果的图片、拼音卡片（可以制成卡牌游戏）。
3. 教学步骤
步骤一：导入新知识
教师通过图片、声音、手势等多种方式，让孩子发现主题情境：鼠小弟想吃苹果。
步骤二：活动时间
1.对比课件中的图片，让孩子发现苹果的形状。
2.针对拼音认读，教师可以带领孩子通过拼音卡片游戏进行记忆和理解。
步骤三：对话练习
教师可以先让学生先跟大家一起模仿语音并互相练习，并引导学生灵活应用表达自己的想法，如：
老师：小朋友们，你们有没有想过给鼠小弟买苹果呀？怎么会有这个想法呢？
学生：我想鼠小弟会很高兴。
老师：那你会怎么跟鼠小弟说呢？
学生：鼠小弟，吃苹果吗？
老师：好的，那你们有没有其它的想法呢？
学生：我想给鼠小弟买根胡萝卜。
老师：不错，你们可以这样说，鼠小弟，吃胡萝卜吗？
步骤四：教学反思
此次教学采用了图片、声音、手势等多种方式，目的是通过“感性理解”来引导孩子记忆和理解，使孩子在愉快的学习氛围中刺激孩子的积极性，着重在情感教育和综合素质教育上，并且通过反复练习来巩固记忆。
4. 总结
通过本次教学，让孩子初步掌握了苹果的汉语拼音，理解“吃”这个动词的意思，并能够理解和表达自己的想法。
在今后的教学实践中，我们还需要通过多个环节和方法，持续提高孩子的语言表达能力和自学能力。
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想吃苹果的鼠小弟教案中班反思1设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。
简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。
在平时的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。
活动目标：1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。
2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
3、能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容。
活动准备：PPT、音频活动过程：一、出示PPT，引起幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达）小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好办法？（小朋友们想了许多办法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？）二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
1、观察PPT第4——8张。
提问：小鸟用什么办法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？2、出示PPT9——17张，就在鼠小弟赶紧想办法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的`动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。
大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛）小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。
树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（着急、伤心、难过、它想哭了）3、你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活经验，体验鼠小弟着急的心理。
）4、出示PPT18——22，这时候，又有谁来了呢？（海狮）提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小朋友说一说）5、海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么办法一起摘到苹果的？小结：海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们终于吃到苹果了！三、边看边听，完整感受故事。
师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地欣赏一遍故事。
一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多办法，它学小鸟飞、学小猴爬树但是这些办法都没有成功，最后它和海狮合作，终于摘到了苹果。
你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？小结：大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟很不简单，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想办法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想办法、和朋友合作。
在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事。
四、迁移作品经验，通过谈话，深化主题。
师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？活动延伸：小朋友，喜欢今天袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！活动反思：《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。
简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。
通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。
孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从PPT图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。
动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读，随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。
有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。
在故事接下来的环节中。
我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。
就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。
看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。
“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。
”随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。
感受到了朋友之间的关心。
怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。
成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。
当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。
他们终于吃到苹果了。
孩子们会发出满足的笑声。
这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。
整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。
当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。
故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的小朋友回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便。
喜欢猴子的学生说是猴子会爬树。
我在他们的答案后面增添了一句，我也喜欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。
如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。
同时，活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小，暂时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友。
这一点在讲述过程中我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿猜测，或在活动延伸中继续引导幼儿去感悟。
想吃苹果的鼠小弟教案中班反思2一、教学内容：《想吃苹果的鼠小弟》二、教学目标：1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。
2、结合语文学习，通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
三、教学重、难点：1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。
2、引导学生感受友谊和合作的力量。
四、教学过程：（一）、导入：1、今天老师带了一个小盒子！同学们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？（有的同学摸出了直尺，有的摸出了手套…..还有的摸出了苹果）2、同学们今天我们的课就与苹果有关——（二）、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。
）2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。
鼠小弟望着苹果在想什么呢？4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》（三）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本领。
（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。
避免了简单的重复，又不失学生联想的趣味。
）7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？（让学生发挥想象，续写故事）8、继续讲述故事，揭示意义。
海狮有什么本领呢？海狮一个人能拿到苹果吗？（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会分享的快乐。
）他们两个拿到苹果会怎么办呢？出示最后一页。
（四）、揭示道理，小结，1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？（通过联系实际，让学生懂得分享的重要性）想吃苹果的鼠小弟教案中班反思3活动目标：1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。