一年级语文培优补差计划表(精选5篇)

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一年级语文培优补差工作计划

一年级语文培优补差工作计划

一年级语文培优补差工作计划一年级语文培优补差工作计划(9篇)时间过得可真快,从来都不等人,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,此时此刻需要制定一个详细的计划了。

什么样的计划才是有效的呢?以下是小编为大家整理的一年级语文培优补差工作计划,希望对大家有所帮助。

一年级语文培优补差工作计划1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助希望生取得适当进步,让希望生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

培优计划要落到实处,训练良好学习习惯,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高综合语文能力,并协助老师帮助希望生取得进步。

三、定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。

仿写,后独立完成,保证每个希望生有话可说,有文可写。

训练他们的口头表达能力,让希望生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施:1.采用一优生带一希望生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习经验,希望生加以学习。

3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响希望生。

4.对希望生的每一点进步都给予肯定,调动他们的学习积极性和成功感。

5.充分了解希望生现行学习方法,给予正确引导。

6.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

7.必要时与家长联系,协助解决希望生的学习问题。

一年级语文培优补差工作计划2一、指导思想本学期,我们教研组将在教育教学工作中快乐工作,认真学习学校教研工作计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务。

教研组内老师精诚合作,以促进课堂教学质量为重点,深化校本教研,加强自己专业化成长,推进教育教学改革,在教育教学过程中发现新情况、新问题,不断改进教育教学,提升教育教学质量。

一年级培优辅差工作计划(精选6篇)

一年级培优辅差工作计划(精选6篇)

一年级培优辅差工作计划一年级培优辅差工作计划(精选6篇)人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,又迎来了一个全新的起点,是时候开始制定工作计划了。

但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,以下是小编为大家收集的一年级培优辅差工作计划(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级培优辅差工作计划篇1根据我所教学两个班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,积极采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一、学情分析:通过学生平时表现和课堂状况,进一步了解到班上学生的基本情况,一部分学生的基础知识掌握较差,理解能力不够,与优等生有一定的差距。

因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学生的基本情况,进行情况分析,充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。

再根据这些分析制订培优补差目标,重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。

对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养的进一步提高方面二、培优补差目标:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学思维基本能力。

培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学思维能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。

三、培优补差措施:1、采用一优生带一差生的一帮一行动。

2、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

3、对差生实施多做多练措施,优生适当增加题目难度。

4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

5、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

一年级语文培优补差计划表

一年级语文培优补差计划表

一年级语文培优补差计划表一、引言本计划表旨在为一年级语文教学中的优秀学生提供进一步的提升机会,同时为需要额外支持的学生提供个性化辅导,以确保每个学生都能在语文学科上取得进步。

二、学生概况分析优秀学生:对语文学习有浓厚兴趣,基础扎实,阅读理解和表达能力较强。

需要辅导的学生:在拼音、汉字书写、阅读理解或口语表达方面存在一定困难。

三、培优目标深化知识:拓展优秀学生的知识面,加深对语文知识的理解和应用。

提升能力:提高优秀学生的阅读理解、写作和批判性思维能力。

培养兴趣:激发学生对文学作品的兴趣,培养终身阅读的习惯。

四、补差目标基础知识:确保学生掌握汉语拼音和基础汉字,提高语文学习的自信心。

学习策略:教授有效的学习方法,如记忆技巧、阅读策略等。

个性化辅导:针对学生的薄弱环节,提供个性化的辅导和支持。

五、培优计划5.1 阅读拓展内容:推荐适合的课外阅读材料,如经典儿童文学、古诗等。

活动:组织读书会,鼓励学生分享阅读体验和感悟。

5.2 写作提升内容:指导学生进行创意写作,如写日记、编故事等。

活动:定期举办写作比赛,展示优秀作品。

5.3 思维训练内容:通过讨论、辩论等形式,训练学生的批判性思维和逻辑推理能力。

活动:组织主题讨论会,鼓励学生发表自己的见解。

六、补差计划6.1 拼音强化内容:复习和巩固汉语拼音知识,特别是声母和韵母的发音。

方法:通过拼音游戏、歌曲等活动,提高学习兴趣。

6.2 汉字书写内容:重点辅导汉字的基本笔画和笔顺规则。

方法:一对一辅导,及时纠正学生的书写错误。

6.3 阅读理解内容:选择适合学生阅读水平的材料,提高阅读理解能力。

方法:教授阅读策略,如预测、总结、提问等。

6.4 口语表达内容:通过模拟情景对话,提高学生的口语交际能力。

方法:鼓励学生在课堂上大胆发言,及时给予正面反馈。

七、时间安排培优活动:每周安排一次阅读拓展和写作提升活动,每月组织一次主题讨论会。

补差辅导:根据学生的具体情况,安排每周至少两次的一对一辅导。

一年级语文教师培优辅差工作计划

一年级语文教师培优辅差工作计划

一年级语文教师培优辅差工作计划一、工作目标作为一名一年级语文教师,我将在新学年中致力于培优辅差工作,帮助学生全面提高语文水平,努力使每一个学生都有所成长,确保教学质量和辅导效果。

二、培优辅差工作内容1. 优生培养针对语文学习优秀的学生,我将采取多种方式和方法,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习积极性,激发创造力和思维能力。

我将根据不同学生的特点,采用个性化的教学方案,助力他们更好地发展自己的优势。

2. 辅差帮扶对于语文学习上存在困难的学生,我将采取差异化教学策略,积极开展个别辅导,全面关注他们的学习问题,解决他们的学习困难。

在课余时间,我将组织学生多种形式的课外辅导活动,提高他们的课外学习能力,帮助他们提高语文水平。

3. 个别化教学每个学生都有不同的学习差异,我将根据学生的特点制定个性化的教学计划,关注学生的学习情况,及时解决学生的学习困难,确保每个学生都得到了帮助和关注。

4. 选拔培养在学生中选拔出学习优秀的学生,对他们进行有针对性的培养和指导,提升他们的学习能力和水平,培养他们成为语文学习的佼佼者。

三、工作步骤1. 制定教学计划在新学年开始之初,我将根据学生的学情和能力,制定新的教学计划,确保个别化教学有序进行。

2. 个人学习档案建立建立每个学生的学习档案,详细记录每个学生的学习情况和学习进展,为个别化教学提供依据。

3. 开展优生培养在课堂上,针对优生的特点和能力,开设不同形式的教学活动,鼓励学生提出问题和见解,激发他们的学习兴趣。

4. 辅差帮扶针对学习困难的学生,及时开展个别化辅导,帮助他们解决学习中的困难,提高学习效果。

5. 学业指导在学校课余时间,开展多种形式的学习辅导活动,组织学生进行课外阅读和讲解,提高学生的语文学习能力。

6. 成绩跟踪及时关注学生的学习成绩和进展,及时调整教学计划,确保每个学生都得到了有效的帮助和指导。

四、工作措施1. 制定合理教学计划在新学年开始之初,我将制定合理的教学计划,确保教学工作有序进行,满足学生个别化教学的需求。

一年级语文培优补差工作计划(8篇)

一年级语文培优补差工作计划(8篇)

一年级语文培优补差工作计划(8篇)一年级语文培优补差工作规划篇1一、指导思想为了实施素养教育、面对全体学生,就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。

在特长生的培育和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发觉闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。

本学期,依据四年级二班年级学生的实际制定如下规划:二、学生名单差生:马文艳,陈昶需豆赏赐毕昇孙培杨三、学困生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。

2、后进生形成的学校缘由教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不准时。

3、非智力因素(个人缘由)这些同学本身比拟聪慧。

他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接缘由。

家长从来不管学习,作业常常不写,在学校写多少算多少,上课总溜号,坐不住凳子。

语文最终走进双差生行列。

一些同学,不是很聪慧,又不爱学习,家长又管不了,学习一点不专心,数学理解力量差,应用题最差,语文生字老记不住,读课文也不流利。

马文艳同学学习也很努力,但反响很慢,记忆力差,写的也慢,学习方法不得当。

三、培育优生,转化学困生措施、方法。

后进生转化:1、培育后进生的自信念。

只有树立起后进生的自信念,我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容,少责怪。

4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。

留意培育其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中用心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。

5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。

6、教师的辅导要准时,以后我下决心利用课余时间给他们补课。

争取取得成效。

7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通,沟通信息。

优生:贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩优生的培育:依据这类学生的特长,擅长做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了。

小学一年级培优补差工作计划5篇

小学一年级培优补差工作计划5篇

小学一年级培优补差工作计划5篇明确的工作计划能够让我们在复杂的任务中保持清晰的思路,减少迷茫感,大家在制定工作计划时,能更好地设定优先级,避免拖延,下面是本店铺为您分享的小学一年级培优补差工作计划5篇,感谢您的参阅。

小学一年级培优补差工作计划篇11、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。

教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。

帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。

教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。

师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。

应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

5、激发好奇心,引发求知欲。

在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。

为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们跳一跳摘到桃子。

引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。

他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

一年级语文培优计划(集合14篇)

一年级语文培优计划(集合14篇)

一年级语文培优计划(集合14篇)一年级语文培优计划第1篇一、指导思想:结合一(1)班教学实际,为进一步提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目标任务:1、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

2、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

3、在以好带差的措施下,全面提高班上的总体成绩。

三、学情分析我们班共有学生63人,通过一个学期的教学实践,我对班上的学生的学习情况有了基本的了解。

就语文这门学科,总的来说女生的学习习惯和学习习惯普遍要好一些。

女生中有几个阅读和习作已经有了一定的基础。

班干部管理学生比较负责,特别是班长。

这都是今后的培优辅差工作的好条件。

培优对象①学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象王浩谦陈思婷米红丽叶馨雨王曼怡叶雨婷王志彤张妙孙建张蕾王晨曦杨赛美王艳周柯勇代贵丽周娟王晨瑶贺宏娟②辅差对象张天乐姜成喻周继磊李伦波刘逸飞张凡龙刘航宁周飞张洪涛彭兴刘俊豪李永涛程海涛巩丹生四、具体措施:1、平时布置作业时根据学生的程度分三等布置不同的家庭作业。

优生多进行练笔,中等生先把基础过关,再布置适当的小练笔,差生主要把基础知识过关。

2、中午自习时优生完成作业了就要求读课外书。

3、充分发挥班干部的作用,培养他们管理同学的能力。

4、开展“一帮一结对子”的活动。

5、实行抓两头带中间,以点带面来全面提高学习成绩。

6、充分利用好家校练习本,平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

7、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

小学一年级语文培优辅差工作计划3篇

小学一年级语文培优辅差工作计划3篇

小学一年级语文培优辅差工作计划3篇小学一年级语文培优辅差工作计划(一)一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。

二、现状分析我班共有学生61人,从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。

争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施1、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、做好家校联系工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

3、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

4、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

8、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和阅读能力。

9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

小学一年级语文培优辅差工作计划(二)一、学生情况分析:本学期,我担任一年级的数学教学工作。

有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。

一年级下期语文培优补差工作计划(精选5篇)

一年级下期语文培优补差工作计划(精选5篇)

一年级下期语文培优补差工作计划一年级下期语文培优补差工作计划(精选5篇)日子如同白驹过隙,不经意间,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,让我们对今后的工作做个计划吧。

工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的一年级下期语文培优补差工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级下期语文培优补差工作计划篇1一、学习情况分析:优生:学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定地理学科的学习方法和学习技巧,有较好的阅读和读图能力。

学困生:缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差。

二、具体措施:(1)培优措施:加强基础知识与图形运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题。

对于优生,可以再给他们布置一些培优习题进行训练。

(2)学困生措施:学困生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的.因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药。

有的家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这类学生,老师要努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求。

可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。

通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习地理的兴趣,增强他们自信心。

如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读图,激起他们的学习兴趣。

(3)后期重点利用中考适应训练题进行检查,在有针对性的个别的方法和知识辅导。

小学语文培优补差工作计划一年级 一年级语文培优补差计划及措施(五篇)

小学语文培优补差工作计划一年级 一年级语文培优补差计划及措施(五篇)

小学语文培优补差工作计划一年级一年级语文培优补差计划及措施(五篇)小学语文培优补差工作计划一年级一年级语文培优补差计划及措施篇一1.利用一切课余时间多准备学生,多准备教材,多准备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,以辅导交流为契机,关心他们,友善对待他们,让他们有足够的学习信心。

2.采取一个优秀生一个差生的“一帮一行动”;利用资优生潜移默化地拉后进生,感染差生。

3.在课堂上创造机会,用优等生的学习思维和方法去影响差生。

4.在差生身上下功夫,实行多做多练的措施,训练他们学会说更流利的句子;优生适当增加题目难度,安排阅读课外作品,不断提高自己的解题和写作能力。

5、从整体上进行格式和书写强化。

6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。

语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。

只有活跃起来了,学生也就有学习激情了。

7、以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

8、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。

2.中期要背诵经典古诗词,积累成语、谚语,课内外的好词好句。

3、长期塑心的结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育。

我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。

用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文。

小学语文培优补差工作计划一年级一年级语文培优补差计划及措施篇二一、基本情况分析八年级学生成绩两极分化较大,这在一定程度上加大了培优辅差的难度。

一年级培优辅差工作计划(实用8篇)

一年级培优辅差工作计划(实用8篇)

一年级培优辅差工作计划(实用8篇)一年级培优辅差工作计划第1篇为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据一年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、差生原因分析寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。

上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

小学一年级语文培优补差的工作计划范文(精选5篇)

小学一年级语文培优补差的工作计划范文(精选5篇)

小学一年级语文培优补差的工作计划范文(精选5篇)小学一年级语文培优补差的工作计划1新的学期,新的任务,我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学计划:一、班级概况分析:一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比较难以适应小学生活。

尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一些常规要求。

同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教育也各不相同。

因此,教师一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对学习的兴趣。

虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导。

此外,现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难。

我们应该加以正确引导,多加锻炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习。

二、本册教材分析:本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开,多认少写。

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标:1.汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

一年级语文培优补差计划(优秀范文5篇)

一年级语文培优补差计划(优秀范文5篇)

一年级语文培优补差计划(优秀范文5篇)第一篇:一年级语文培优补差计划一年级语文培优补差计划一、学生情况分析:本学期,我担任一年级的语文教学工作。

本两个班共有学生17人,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。

还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。

使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想:以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。

以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、补差对象:吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。

四、培优计划对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,主要要采取以下措施:1、改进学习方法,培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。

鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进,对其进行“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。

对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。

6、着力培养。

对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。

7、平等相待。

对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍。

小学一年级语文培优补差工作计划(3篇)

小学一年级语文培优补差工作计划(3篇)

小学一年级语文培优补差工作计划(3篇)小学一年级语文培优补差工作计划(精选3篇)小学一年级语文培优补差工作计划篇1一年级的语文教学工作应该说是富有挑战性的,对于一些刚刚步入知识大堂小学生,他们自身的天真,好动等原因对初学语文知识有较大的影响,特别是一年级第一学期,出现学习优差更明显,但只要抓早抓好应该有利于做好培优转差工作。

本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让小学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高学习成绩,全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动,使班级的学生能认识到学习的重要性,激发学生学习的兴趣。

二、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。

耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课多与他们谈心。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、在日常工作中,对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

2023年年一年级语文上册培优补差的工作计划(精选8篇)

2023年年一年级语文上册培优补差的工作计划(精选8篇)

2023年年一年级语文上册培优补差的工作计划(精选8篇)一年级语文上册培优补差的工作安排1本学期,我注意培优补差工作,针对学生的详细状况进行分析,明确了培优补差的目标,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容,使学生能较好的得到发展。

学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优生或是学困生,现在基本上都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是“要我学”,现在是“我要学”。

通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。

现将“培优扶困”工作总结如下:一、基本状况我所教的班级学生55人。

1、学困生有2人,他们分别是:黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生:王奋博、曹静瑶。

二、主要措施:了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的基础。

首先,对学困生进行全面调查,了解他们的学习习惯,爱好爱好,交往状况,道德品质,行为习惯,家庭状况等,并对每个学生的详细状况做好记录。

其次是个别沟通,进行心灵的碰撞与沟通。

打开与学困生沟通的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导,消退对数学的恐惊,转变学习的看法,变厌学为乐学。

再次,做到家校联系,取得家长的支持和协作。

有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。

因此简单取得家长的支持。

但在教化方法上有的家长欠妥,所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教化方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

1.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

2.课外辅导,利用课余时间。

3.课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生4.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力。

6.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。

一年级语文培优补差计划表

一年级语文培优补差计划表

一年级语文培优补差计划表一年级语文培优补差计划表【课程目标】通过本次培优补差计划,提升学生的语文能力,包括听、说、读、写四个方面的能力,进一步增强学生对语文的兴趣,促进学生的全面发展。

【培优对象】班级全体学生【培优时间】12周(具体时间根据学校实际情况确定)【课程内容和计划】一、听力训练(2周)1. 通过听故事、课文、唐诗等,提高学生的听力水平;2. 听力训练重在培养学生的理解能力和记忆能力;3. 每周安排2节听力课,课后进行听力测试,并记录每个学生的成绩。

二、口语训练(3周)1. 通过角色扮演、情景模拟等活动,锻炼学生的口语表达能力;2. 引导学生准确并流畅地表达自己的真实想法和情感;3. 每周安排2节口语课,课后进行口语测试,并记录每个学生的成绩。

三、阅读训练(4周)1. 通过朗读、阅读训练等,提高学生的阅读能力;2. 培养学生对语文文章的理解和把握能力;3. 每周安排2节阅读课,课后进行阅读测试,并记录每个学生的成绩。

四、写作训练(3周)1. 通过写日记、作文等,提高学生的写作能力;2. 培养学生的表达能力、逻辑思维能力、语言运用能力等;3. 每周安排2节写作课,课后进行写作测试,并记录每个学生的成绩。

五、应用训练(2周)1. 通过语文应用题等活动,巩固学生所学内容;2. 培养学生的应用能力和综合能力;3. 每周安排1节应用课,课后进行测试,并记录每个学生的成绩。

【考核方式】1. 每周安排一个课时进行测试,考核测试由班主任负责;2. 每个学生的考核成绩均在班级成绩分析表中记录。

【达标标准】1. 听力课程:达到70分以上;2. 口语课程:达到70分以上;3. 阅读课程:达到70分以上;4. 写作课程:达到70分以上;5. 应用课程:达到70分以上。

【总结反思】1. 每周末,班主任将每个学生的成绩汇总到班级成绩分析表上,并对全班的课程进度情况进行总结;2. 每月组织一次家委会,向家长汇报学生的课程成绩和进度情况,并征求家长的意见;3. 计划开始前,向家长和学生介绍训练计划的目的和意义;4. 结束后,向学生和家长反馈每个学生的训练成绩,总结训练方案的优缺点,以便做出改进和调整。

一年级语文上册培优辅差工作计划

一年级语文上册培优辅差工作计划

一年级语文上册培优辅差工作计划一年级语文上册培优辅差工作计划1一、学生情况分析:本学期,我担任一年级的语文教学工作。

本两个班共有学生17人,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。

还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。

使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想:以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。

以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、补差对象:xx等。

四、培优计划对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,主要要采取以下措施:1、改进学习方法,培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。

鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。

对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。

当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。

6、着力培养。

对优生要多给予思想上的`帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。

7、平等相待。

对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍。

对他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

小学一年级语文培优补差工作计划表样本

小学一年级语文培优补差工作计划表样本

小学一年级语文培优补差工作计划表样本【篇一】一、优生、后进生情况分析本班共有学生56人,其中男生31人,女生25人。

班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。

但也有个别学生基础较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。

但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。

二、辅导目标1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。

三、辅导内容培优主要是提高学生的阅读能力,初步培养他们的写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。

定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。

还要训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

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一年级语文培优补差计划表(精选5篇)一年级语文培优补差计划表篇1一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。

二、现状分析我班共有学生27人,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。

争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施2、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

一年级语文培优补差计划表篇2一、优生、后进生情况分析本班共有学生29人,其中男生14人,女生15人。

班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。

但也有个别学生基础较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。

但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。

二、辅导目标2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。

三、辅导内容培优主要是提高学生的阅读能力,初步培养他们的写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。

定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。

还要训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

一年级语文培优补差计划表篇3一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。

仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。

训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象:陈明智、石梦玥、阳蕊、麦雅汝、吴清声五、辅差对象:王明峰、曾钦裕、刘小静、徐泽镇、颜圣泰六、主要措施:l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

一年级语文培优补差计划表篇4一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。

仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。

训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

一年级语文培优补差计划表篇5提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是应对语文考试的能力。

制定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们学习,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。

仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。

训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施:l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。

3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。

6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。

”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。

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