小班古诗梅花教案反思

小班古诗梅花教案反思

【篇一：梅花古诗教案】

古诗——《梅花》（第一课时）教学设计

[教学目标]

1、认识梅-枝-雪-为4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3了解古诗的大致意思,初步感受梅花坚强的品质,激发学习古诗的兴趣. 教学重点：

能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

教学难点：

初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

教学准备：ppt

一课时

教学过程：

一、知梅（欣赏图片激趣导入）

1、画一枝梅花的粉笔画

问：这是什么花？（生齐说：梅花！）

师：小朋友，我们一起去看梅花好吗？

欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图（配乐）

问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？

生自由汇报。

二、初读诗句自学生字

1、学生自读课文，用0圈出陌生字，用_画出你喜欢的词语，用波

浪线~画出你喜欢的诗句。要求：读准字音，不拖音，不添字漏字改字。

2、检查自读情况：

老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

（1）先看读课件中的字词，由学生当“小老师”领读,男女赛读，开

火车读。

（2）出示生字卡片，数枝梅、凌寒、独自开、遥知、不是。师领读，齐读，指名读。强“数”是多音字，在本课读去声，“枝”是翘舌音，

咬准字音等。

3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。（自

由读）

4、指名读，注意纠正学生读错的音。师生评议。（读——议——读）

5、全班齐读。

三、感悟诗意体会情感

1、平常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？（示课件图和诗）

2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不

怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后互

相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢

3、汇报：

（1）谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？

（2）说说为什么喜欢这句诗。

（3）其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。

（4）还有喜欢其他句子的同学吗？请站起来说一说。

在汇报第一句诗时，点拨“数枝”的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成“数枝梅”。

再读一读。

第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精

神值得我们学习。

第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添

了美丽。第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。

（通过师的点拨，让学生感受梅花的特点）

4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。（自由读、指名读、齐读）

（过渡语）师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请

你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的

衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是

美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（自由练读）

师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。（同桌互读）个别读，评议读。

5、熟读成诵

老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以

她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗

背下来，好吗？

四作业布置

1梅枝雪为四个字快拼书空练写，并口头组词。

1跟家长讲一讲梅花这首诗的意思，并搜罗其他有关梅花的诗句。

五板书设计

mei

梅花

shu zhi

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

wei

为有暗香来。

六教学反思

古诗文远离学生生活，教学时可采取多种形式多种方式和手段，帮

助孩子大致了解诗文境界，引导学生主动诵读古诗。

梅花是中华民族的精神象征梅花是我们华民族与中国的精神象征，

具有强大而普遍的感染力和推动力。梅花象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心

的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。有人认为，梅的品格与气节几乎写

意了我们“龙的传人”的精神面貌。全国上至显达，下至布衣，几千

年来对梅花深爱有加。“文学艺术史上，梅诗、梅画数量之多，足以

令任何一种花卉都望尘莫及。”国人赏花，不仅欣赏花的外表，更欣

赏花中蕴含的人格寓意和精神力量。传隋代赵师雄游浮罗山时，夜

里梦见与一位装束朴素的女子一起饮酒，这位女子芳香袭人，又有

一位绿衣童子，在一旁欢歌笑舞。天将发亮时，赵师雄醒来，却发

现自己睡在一棵大梅花树下，树上有翠鸟在欢唱。运来梦中的女子

就是梅花树，

绿衣童子就是翠鸟，这时，月亮已经落下，天上的星星也已横斜，

赵师雄独自一人惆怅不已，后用为梅花的典故。

【篇二：大班美术《美丽的梅花》教学反思】

大班美术《美丽的梅花》教学反思

大班美术《美丽的梅花》教学反思

一、作画方式新颖、有趣。

《美丽的梅花》我采用的绘画方式是吹点画，利用颜料，洒在画纸上，用吹的方法，吹出梅花的枝干，自然的造型给画作增添了不少

的生动。接着用手指点出梅花的形象，简单又有趣味性。

孩子们第一次接触吹点画，他们都觉得很新奇，都能够积极参与，

积极回答教师的提问，例如：梅花树长得怎样？有的幼儿回答：歪

歪扭扭的，下面粗，上面细。孩子们在细致的观察下，回答的很好，我给予了表扬。

二、操作中出现的问题。

1、由于幼儿第一次尝试吹点画的作画方式，在滴颜料的时候不能

掌握量，有的太少，吹不开，有的太多，变得一团黑。

2、幼儿手点梅花时，由于红色颜料调的太稀，导致幼儿点完梅花

以后都化开在了一起，看不出梅花的形状了。

虽然，这节课有很多的问题，但是幼儿对于本次的活动充满了兴趣，我将会把这些材料投放到美工区，供幼儿多次感受吹点画的魅力。

【篇三：古诗两首《梅花》《夜雪》教案】

教学主题：语文百花园

所属学科：语文

适于年级：二年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）

建议学时数：2学时

教学设计：

一、教学目标

1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6

个生字。

2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。

二、内容分析

本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写，可感不可见的特点。重点：认

识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。

三、学生分析