蓝天杯教学设计评比
2024年最新蓝天杯教案设计
2024年最新蓝天杯教案设计一、教学内容本节课选自《蓝天杯》数学教材第四章第三节，详细内容为“平面几何中的相似图形”。
主要学习相似图形的定义、性质及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握相似图形的概念，能够识别生活中的相似图形。
2. 学会运用相似图形的性质解决实际问题，提高几何图形的识别和分析能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：相似图形的性质及其应用。
重点：相似图形的定义及识别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、直尺、圆规。
学具：练习本、铅笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 引入新课（1）展示生活中常见的相似图形，如建筑、艺术作品等，引导学生观察并发现相似之处。
（2）提出问题：什么是相似图形？相似图形有哪些性质？2. 知识讲解（1）讲解相似图形的定义，给出示例。
（3）通过例题讲解相似图形在实际问题中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上绘制相似图形，并标注已知和求解的信息。
（2）指导学生运用相似图形的性质进行计算，解决问题。
4. 答疑解惑针对学生在练习过程中遇到的问题，进行个别辅导和集体解答。
六、板书设计1. 相似图形2. 定义：两个图形的形状和大小相似，称为相似图形。
3. 性质：对应角相等，对应边成比例。
4. 示例：生活中的相似图形、例题解析。
七、作业设计1. 作业题目（1）找出生活中的相似图形，并说明其相似性质。
（2）已知一个三角形的两边和夹角，求其相似三角形的周长。
2. 答案（1）略。
（2）根据相似三角形的性质，设相似三角形的周长为x，则有：x/原三角形周长 = 对应边长之比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对相似图形的概念和性质掌握情况，以及在实际问题中的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生探索相似图形在建筑、艺术等领域的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 学生的随堂练习及答疑解惑；5. 作业设计的针对性和答案的详尽性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
蓝天杯教学设计教案
蓝天杯教学设计教案一、教学内容本节课选自《蓝天杯高中数学教材》第二章第三节“函数的单调性及其应用”。
具体内容包括：函数单调性的定义与判定方法，单调函数的性质及其在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解函数单调性的定义，掌握判定函数单调性的方法。
2. 掌握单调函数的性质，并能运用这些性质解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：函数单调性的判定方法及其性质的应用。
教学重点：函数单调性的定义，判定方法以及单调函数的性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示实际生活中的例子，如气温变化、股票价格波动等，引导学生观察这些现象中的单调性，从而引出本节课的主题。
2. 教学新课（1）讲解函数单调性的定义，让学生理解什么是单调递增和单调递减。
（2）通过例题讲解，引导学生掌握判定函数单调性的方法。
（3）讲解单调函数的性质，如函数的单调性具有传递性、保号性等。
3. 随堂练习让学生完成教材第29页的练习题1、2、3，巩固所学知识。
4. 例题讲解针对教材第30页的例题，详细讲解解题思路，让学生掌握如何利用单调性解决实际问题。
5. 课堂小结六、板书设计1. 函数单调性的定义2. 判定函数单调性的方法3. 单调函数的性质4. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第31页习题1、2、3。
（2）已知函数f(x) = x^3 3x^2 + 2x，判断其单调性，并说明理由。
2. 答案：（1）见教材。
（2）f(x)在x=0时取得最小值，故在(∞,0)上单调递增，在(0,+∞)上单调递减。
八、课后反思及拓展延伸1. 函数的单调性与导数之间的关系。
2. 单调性在优化问题中的应用。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体化。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程的实践情景引入。
2021年蓝天杯教学设计评选结果
2021年蓝天杯教学设计评选结果一、评选结果公布2021年蓝天杯教学设计评选结果终于揭晓了！经过激烈的角逐和评审，最终确定了一、二、三等奖以及优秀奖获得者。
本次评选共收到来自全国各地的教学设计作品近2000份，涵盖了语文、数学、英语、自然、社会等多个学科，涉及幼儿园到高中不同年级和不同课程内容。
经过层层筛选和专家评审，最终有12份作品脱颖而出，成为本次比赛的佼佼者。
以下将对获奖作品进行介绍和评述，希望对教学设计有所启发和借鉴。
二、获奖作品介绍1. 一等奖作品《XXXXX》这份教学设计作品突出了“启发式教学”的理念，通过情境创设和问题导入，激发学生的兴趣和思考，引导他们主动探究和解决问题。
该作品紧密结合学科内容和学生的实际生活，设计了丰富多彩的教学活动和任务，引导学生在实践中获得知识和技能的培养其创新意识和解决问题的能力。
评审专家一致认为，该作品在教学设计上融入了先进的教学理念，值得广大教师学习和借鉴。
2. 二等奖作品《XXXXX》这份作品以“多元智能教育”为理论基础，通过多种教学手段和方法，充分激发学生不同方面的智能和潜能，促进其全面发展。
作者在教学设计中充分考虑了学生的个体差异和兴趣特点，设计了多样化的任务和活动，引导学生在不同层面上获得知识和技能，培养他们的综合能力和创新精神。
该作品在评审中获得了专家们的一致好评，被评为“注重学生个性发展和全面素质培养的典范”。
3. 三等奖作品《XXXXX》这份作品以“探究式学习”为主旨，以问题为导向，以学生为主体，引导学生主动参与学习和探索，促进其自主学习和批判性思维。
作者在教学设计中设置了一系列开放性的学习任务和项目，引导学生深入思考和实践，培养其解决问题和创新的能力。
该作品在评审中获得了专家们的高度肯定，被推崇为“引领未来学习趋势的典范”。
4. 优秀奖作品《XXXXX》本次评选还有8份作品获得优秀奖，涵盖了不同学科和不同年级的教学设计，丰富了教学内容和方法，为广大教师提供了丰富的资源和借鉴。
蓝天杯教学设计教案
蓝天杯教学设计教案一、教学内容本节课选自《蓝天杯》数学教材第四章第二节，详细内容为平面几何中的“圆的性质及其应用”。
主要围绕圆的基本概念、圆的性质、圆的方程以及圆在实际问题中的应用展开。
二、教学目标1. 让学生掌握圆的基本概念，理解圆的性质及其推导过程。
2. 培养学生运用圆的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：圆的性质推导，圆的方程推导。
教学重点：圆的基本概念，圆的性质及其应用。
四、教具与学具准备教具：圆规、直尺、三角板、多媒体课件。
学具：圆规、直尺、三角板、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的圆形物体，如车轮、硬币等，引发学生对圆的兴趣，引导学生思考圆的特点。
2. 基本概念讲解（10分钟）讲解圆的基本概念，包括圆心、半径、直径等，让学生明确圆的基本构成。
3. 圆的性质推导（15分钟）引导学生通过观察和实践，发现圆的性质，如圆上任意一点到圆心的距离相等，圆的周长和面积公式等。
4. 例题讲解（15分钟）讲解一道关于圆的面积计算的例题，让学生学会运用圆的性质解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）布置一道关于圆的周长计算的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 圆的方程推导（20分钟）引导学生通过观察和实践，推导出圆的标准方程和一般方程。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 圆的基本概念：圆心、半径、直径。
2. 圆的性质：圆上任意一点到圆心的距离相等，圆的周长和面积公式。
3. 圆的方程：标准方程和一般方程。
七、作业设计1. 作业题目：计算一个半径为5cm的圆的周长和面积。
答案：周长=31.4cm，面积=78.5cm²。
2. 作业题目：已知一个圆的周长为31.4cm，求该圆的半径。
答案：半径=5cm。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了圆的基本概念、性质和方程。
第15届蓝天杯教学设计评选结果
第15届蓝天杯教学设计评选结果1. 介绍比赛背景蓝天杯教学设计比赛是我国教育界一个具有举足轻重地位的比赛活动，旨在提倡和推广优秀的教学设计理念和方法。
比赛从2006年开始举办，至今已经成功举办了十四届，得到了广大教育工作者和教育管理者的积极参与和广泛关注。
2. 评选结果公布经过激烈的角逐，第15届蓝天杯教学设计评选结果于近日揭晓。
此次评选结果共评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖10名，优秀奖15名。
评选委员会还根据参赛作品的质量，授予了最佳人气奖、最佳创新奖、最佳实践奖等特别奖项。
3. 评选标准和流程本次评选活动严格按照蓝天杯教学设计比赛的评选标准和流程进行。
评选标准主要包括教学设计的可操作性、实用性、创新性和教学效果。
评选流程分为初审、复审和终审三个环节，由权威的教育专家和学者组成的评审委员会进行严格评审和投票。
4. 一等奖作品简介一等奖作品名为《启迪思维，唤醒潜能》，作者为来自某中学的王老师。
该教学设计以激发学生思维为出发点，融入了大量的启发式教学方法，通过灵活多样的教学组织形式，成功唤醒了学生的学习潜能，在教学效果方面表现出色，受到了评审委员的一致好评。
5. 优秀奖作品特色优秀奖作品在各个方面均有其独特的特色。
有的作品注重培养学生的创新能力；有的作品则着力于学生的实践能力培养；还有的作品采用了前沿的教学技术，给学生带来崭新的学习体验。
这些作品的涌现充分展示了我国教育界的活力和创造力。
6. 特别奖项颁奖典礼初步安排在本年度蓝天杯教学设计大会上举行颁奖典礼，届时将邀请各获奖教师到场领奖，并为他们颁发奖杯和证书。
将通过各种方式对获奖作品进行宣传和推广，以期更好地促进这些优秀教学设计的推广应用。
7. 结语第15届蓝天杯教学设计评选结果的公布，标志着我国教育教学领域的蓬勃发展和日益提升的教学质量。
我们相信，通过这样的比赛活动，将有更多的优秀教学设计方法、理念和经验得到共享和传播，从而进一步推动我国教育事业的蓬勃发展。
2024年蓝天杯教学设计教案
2024年蓝天杯教学设计教案一、教学内容本节课选自《蓝天杯高中数学教材》第二章“函数的单调性与极值”，具体包括2.3节“函数的单调性”及2.4节“函数的极值”。
详细内容涉及函数单调性的定义及判定，以及利用导数研究函数的极值问题。
二、教学目标1. 理解并掌握函数单调性的定义，能够准确判断给定函数的单调性。
2. 学会运用导数判断函数的单调性及求解函数的极值问题。
3. 能够将函数单调性与极值知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：函数单调性与极值的概念及其应用。
教学重点：利用导数求解函数单调性和极值的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实际案例，如气温变化、股票价格等，引出函数单调性与极值的概念。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解函数单调性的定义，通过示例进行说明。
（2）介绍利用导数判断函数单调性的方法，给出典型例题进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）（1）求解给定函数的单调性。
（2）利用导数求解函数的极值。
4. 随堂练习（10分钟）（1）判断给定函数的单调性。
（2）求解给定函数的极值。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 函数的单调性与极值2. 定义：函数单调性、极值3. 判断方法：导数判断单调性、求解极值4. 例题：典型例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）求函数f(x)=2x^33x^212x+5的单调区间及极值。
（2）已知函数g(x)=x^36x^2+9x+1，求其极值。
答案：（1）单调递增区间：(∞,1)，(2,+∞)；单调递减区间：(1,2)；极大值：f(1)=0，极小值：f(2)=15。
（2）极大值：g(1)=5，极小值：g(3)=1。
2. 拓展延伸：探讨函数单调性与极值在实际问题中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解函数单调性与极值的概念。
蓝天杯教案设计
蓝天杯教案设计一、教学内容本节课选自《蓝天杯》教材第二章第三节，详细内容为“探索平面几何中的对称性”。
内容包括对称的定义、性质及对称在实际中的应用。
二、教学目标1. 理解对称的概念，掌握对称的性质。
2. 能够运用对称性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对称性质的应用。
教学重点：对称的定义及性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一组图片，包括剪纸、建筑、艺术作品等，让学生观察并发现它们的共同特点。
2. 例题讲解（1）讲解对称的定义及性质。
（2）通过例题，引导学生运用对称性质解决实际问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固对称性质的应用。
（2）针对学生存在的问题，进行解答和指导。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论对称在实际生活中的应用。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
（2）拓展延伸：介绍其他几何变换，如平移、旋转等。
六、板书设计1. 对称的定义及性质。
2. 对称在实际中的应用。
3. 练习题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的对称现象，并说明对称的性质。
（2）运用对称性质设计一幅图案。
2. 答案：（1）生活中的对称现象：如窗户、门、衣服等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对称性质的理解和应用较为顺利，但对拓展延伸部分的内容掌握不够扎实。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引入其他几何变换，如平移、旋转等，加深学生对几何变换的理解和应用。
同时，鼓励学生在生活中发现和创造对称美，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的对称性质的应用。
2. 教学目标的创新意识和审美情趣的培养。
3. 教学难点与重点的对称性质的应用。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。
5. 作业设计的生活中的对称现象观察和图案设计。
江苏省第十三届蓝天杯教学设计评比学科信息技术
江苏省第十三届“蓝天杯”教学设计评比学科：信息技术《画正多边形》教学设计江苏省常州市新北区罗溪中心小学许丽华 213136[教学内容]苏教版信息技术第5课第21—24页《画正多边形》。
[教材简解]本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。
其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
[目标预设]1. 认识“画笔”模块的相关控件。
掌握画正多边形的方法与技巧。
2. 形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。
3. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
4. 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
[教学重点、难点]重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。
难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。
[设计思路]本课的教学对象为五年级的学生，对于scratch有一定的认识，会利用scratch画出简单的图形，还处于一个比较低层次的认识。
本课正是一个转折点，即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识scratch的价值，即图形构想－程序设计－图形反馈，其过程是一个程序控制过程。
根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维，引导学生思考正多边形到圆的演变过程，初步了解数学中极限的概念。
；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
本节课通过任务驱动、自主探究、小组合作学习等方式，引导学生掌握利用重复（循环）语句画正多边形。
并运用所学知识进行自主创作。
在此过程中，学生先自主探究，遇到困难时通过自主学习微课、小组合作等方式解决问题。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
2024年第十届蓝天杯教案获奖
2024年第十届蓝天杯教案获奖一、教学内容本节课选自《新编高中数学》第四章第三节“复数的运算与几何意义”。
具体内容包括：复数的定义、复数的四则运算、共轭复数的概念、复数的模与辐角、复数的几何意义及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握复数的概念及其四则运算，能熟练运用复数进行计算。
2. 理解共轭复数的概念，掌握复数的模与辐角的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 掌握复数的几何意义，能利用复数解决几何问题。
三、教学难点与重点教学难点：复数的几何意义及其应用、共轭复数的概念。
教学重点：复数的四则运算、复数的模与辐角、复数在几何中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示飞机飞行轨迹的图片，引导学生思考如何利用数学工具描述飞机的飞行轨迹。
2. 知识讲解（10分钟）（1）回顾复数的定义，引导学生掌握复数的表示方法。
（2）讲解复数的四则运算，通过例题使学生熟练掌握运算规则。
（3）引入共轭复数的概念，解释其在工程、物理等领域的应用。
（4）介绍复数的模与辐角，结合实际例子讲解计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）讲解典型例题，包括复数的运算、共轭复数的应用、复数的模与辐角的计算等。
4. 随堂练习（10分钟）针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生独立完成。
5. 小组讨论与展示（15分钟）将学生分成小组，讨论复数的几何意义及其应用，然后进行展示。
六、板书设计1. 复数的定义2. 复数的四则运算3. 共轭复数的概念4. 复数的模与辐角5. 复数的几何意义七、作业设计1. 计算题：（1）计算：（3+4i）+（25i）（2）计算：（4+3i）（25i）2. 应用题：利用复数的模与辐角，求出点A（3，4）关于原点的对称点B。
答案：1. （1）5i（2）237i2. 点B的坐标为（3，4）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，使学生了解到复数在现实生活中的应用。
关于举办江苏省第十四届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动的通知
关于举办江苏省第十四届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动的通知各中小学、实验幼儿园:经研究，今年将继续举办第十四届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动，为2020 年“江苏省‘蓝天杯’课堂教学竞赛”打好基础。
现将教学设计评选活动的有关事项通知如下。
一、评选学科1.小学组：语文、数学、英语、科学。
2.初中组：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理。
3.中小学组：体育、美术、信息技术、政治（思品）4.幼教组。
二、活动安排2019 年 11 月 20 日-2020 年 2 月 15 征集教学设计(2 月15日截稿)，2020 年 2 月 20 日开始组织专家评选。
2020 年 4月开始举办“江苏省‘蓝天杯’课堂教学竞赛”(有关通知另发)。
参赛选手原则上将在本次教学设计评选的一等奖获得者中产生(具体由各地组织初赛后择优选出，本年度不安排比赛的学科纳入下年度安排进行)，所以本次教学设计评选也是“江苏省‘蓝天杯’课堂教学竞赛”活动的一部分。
三、有关事项1.教学设计采用分年级同题设计的要求进行(具体内容和要求见附件)。
2.教学设计评选活动将设一、二、三等奖，一等奖占比5%左右，二等奖为 20%左右，三等奖为40%左右；由江苏省中小学教师培训学会和江苏省教师培训中心联合颁发获奖证书。
3.每份参评教学设计收取 50 元评选费，以支付评选所需的相关费用。
本次优秀教学设计评选工作，仍由区教师发展中心负责。
请各初中、小学和幼儿园进行广泛宣传，并在 2020 年 2 月 15 日前将所征集的教学设计电子稿上传至江苏省教师继续教育网“蓝天杯”专栏，教学设计汇总表及评审费一并上交到教师发展中心张冬梅老师。
4.2020 年“江苏省‘蓝天杯’课堂教学竞赛”将采用现场抽签，现场备课并组织比赛。
连云港市赣榆区教师发展中心二0一九年十二月二十四日江苏省中小学教师培训学会关于举办江苏省第十四届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动的通知各中小学、实验幼儿园:经研究，今年将继续举办第十四届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动，为2020 年“江苏省‘蓝天杯’课堂教学竞赛”打好基础。
江苏省蓝天杯教学设计一等奖品德与
让情感体验再“飞”一会儿——《不说话的朋友》教学设计江苏省海安县白甸镇中心小学沈德花226682[教材简解]《不说话的“朋友”》是《品德与社会（苏教版）》三年级下《我的成长与他人》主题单元中的第3课，共安排了五个方面的学习内容：“认识我们的‘朋友’”、“我替‘朋友’说说话”、“看望我们的‘朋友’去”、“怎样与‘朋友’相处”、“我为‘朋友’做点啥”。
本课教学注重爱护公用设施的自觉意识和情感态度的培养激发，让学生“体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责”，在此基础上指导学生爱护公用设施，实现内化于心、外践于行。
[目标预设]1、认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用与用法，体验公用设施在当今人们生活不可或缺的地位。
2、正确认识公用设施经常受损这一现象，能够清楚地表达自己的感受和看法，激发爱护公用设施的情感。
3、通过公益广告设计等活动，培养学生从小爱护公用设施的公德意识。
[重点难点]1、认识常见的公用设施，知道自己身边公用设施有哪些。
2、了解人为破坏公用设施会给人们生活带来不便与危害。
3、知道爱护公用设施是每个人的责任，激发学生爱护公用设施的情感，提高学生关心、爱护公用设施的公德意识。
[设计理念]《品德与社会》是一门基于儿童日常生活，旨在服务并促进学生良好品德形成和社会性思维与行为发展的综合课程。
对社会、对生活的认知、体验和感悟，是品德与社会课程的“原料”，也是品德与社会课程的“产品”，因此回归生活、体验生活与获得生活经验成为思想品德课程最鲜明的特性。
基于这样的认识，在进行教学设计时，将根据《课程标准》的要求，充分扩展课程视角，聚力挖掘课程资源，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，创设开放、互动、活泼的生活情景，营造民主、宽松、愉悦的课堂气氛，努力使教学世界与生活世界尽可能的叠加，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，以达成在“公用设施是现代生活的必需；主动、自觉爱护公用设施”等方面的“共识”，并转化为自觉的生活需要与稳固的生活精神。
“蓝天杯”教案设计
“蓝天杯”教案设计教案设计：分数的基本性质一、教学内容教材章节：小学数学四年级上册第七单元第一课时详细内容：分数的基本性质。
通过学习，让学生掌握分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的基本性质，理解分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2. 培养学生运用分数的基本性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：分数的基本性质。
难点：理解分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情景：小明有24个苹果，他想把它们平均分成若干份，每份尽可能多吃到苹果。
请同学们帮助小明设计一份方案。
2. 自主学习（5分钟）学生通过教材自主学习分数的基本性质，理解分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
3. 课堂讲解（15分钟）教师通过多媒体课件讲解分数的基本性质，引导学生理解分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解并引导学生运用分数的基本性质解决问题。
例题1：已知一个分数为2/4，请将它化简为最简分数。
例题2：已知一个分数为12/18，请将它化简为最简分数。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
练习1：已知一个分数为3/6，请将它化简为最简分数。
练习2：已知一个分数为8/16，请将它化简为最简分数。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
七、作业设计作业题目1：化简分数3/6。
作业题目2：化简分数8/16。
作业题目3：小明有15个糖果，他想把它们平均分成若干份，每份尽可能多吃到糖果。
江苏省第七届“蓝天杯”教学设计评选结果：邗江教学设计评选结果
编号姓名学科课题学校奖项邗江区月亮城幼儿园1 K3712036蒋惠子大班科学七彩斑斓的阳K3712107宫微波中班科学我的发现扬州市凯莱幼儿园1扬州市友谊幼儿园1 K3712115朱萍中班数学马路边的数字K3712129张洁中班科学我的发现——邗江区月亮城幼儿园1 K3712153王丽中班健康糊糊 臭臭 扬州市机关第三幼儿园1扬州市梅岭小学1 K3712293陈红燕音乐4山里的孩子心K3712357陈莉丽语文3三袋麦子邗江区美琪学校1 K3712359刘军语文3三袋麦子邗江区槐泗学校1 K3712365臧琴语文3三袋麦子扬州市梅岭小学1邗江区美琪学校1 K3712457乔春雨数学5解决问题的策K3712469包勐数学6解决问题的策邗江区美琪学校1邗江区陈俊学校1 K3712475管爱民数学6解决问题的策K3712483田元媛英语4Let's go by邗江区没美琪学校1 K3712490杨娟英语4Let's go by扬州市维扬实验小学1扬州市世明双语学校幼儿园2 K0714186黄晴中班科学千变万化的车K0714187顾佳佳大班综合云彩壁画扬州市凯莱幼儿园2 K3711996邵久丽大班语言大自然 的语扬州市凯莱幼儿园2 K3711998卜静大班语言风在哪里扬州市凯莱幼儿园2扬州市凯莱幼儿园2 K3711999李星星大班美术大自然的语言扬州市凯莱幼儿园2 K3712009刘俊大班综合我和风儿做游邗江区友谊幼儿园2 K3712021李梅大班社会大自然的语言邗江区友谊幼儿园2 K3712026徐娟大班科学大自然的语言K3712028苏云 蒋春华大班艺术葫芦娃哇邗江区杨庙幼儿园2扬州市天下幼儿园2 K3712042郭文静大班语言大自然的语言K3712045徐青大班音乐大自然的语言扬州市翠岗幼儿园2 K3712052王霞敏大班语言两朵云扬州市机关三幼京华园2 K3712053杨阳大班艺术艺术沙画扬州市机关三幼京华园2 K3712057冯德菲大班美术丛林奇景图扬州市机关第三幼儿园2邗江区公道中心幼儿园2 K3712062黄潇大班语言大自然的语言扬州市久扬艺术幼儿园2 K3712067郭学梅大班语言大自然的语言K3712072姚利红大班科学好玩的沙子邗江区汊河幼儿园2 K3712074洪菁大班语言落叶邗江区汊河幼儿园2 K3712090黄倩倩中班科学我的发现扬州市凯莱幼儿园2 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蓝天杯教学设计
蓝天杯教学设计引言：蓝天杯是一项全国性的中小学生科技创新竞赛，旨在激发学生的创新思维和动手能力。
要在这个竞赛中获得好成绩，关键是有一个合理且高效的教学设计。
本文将探讨如何设计优秀的教学方案来帮助学生参加蓝天杯比赛。
一、了解竞赛要求在设计教学方案之前，首先要了解蓝天杯竞赛的要求。
包括竞赛的主题、参赛类别、评分标准等。
只有对这些要求有深入的了解，才能设计出符合要求的教学方案。
二、确定教学目标根据竞赛的要求，确定适合学生参赛的项目。
然后确定具体的教学目标，包括知识目标和能力目标。
知识目标是指学生在参赛过程中需要掌握的相关知识，能力目标则是学生需要具备的创新思维和实践能力。
三、制定教学计划在制定教学计划时，需要根据教学目标和竞赛时间安排，合理安排每一堂课的内容和时间分配。
可以采用分层教学的方法，根据学生的不同程度进行分组教学，确保每个学生都能得到适当的指导和激励。
四、激发学生的创新思维蓝天杯竞赛注重学生的创新能力，因此在教学过程中要注重激发学生的创新思维。
可以通过启发性问题、案例分析等方式，引导学生思考和解决问题的能力。
同时，鼓励学生提出自己的想法和创意，培养他们的创新意识。
五、提供必要的实践机会为了培养学生的实践能力，教学中应提供必要的实践机会。
可以组织一些实验、调研或实地考察活动，让学生亲自参与到科学研究和创新中去。
通过实践，学生可以更深入地理解所学知识，并提高解决问题的能力。
六、引导学生进行团队合作蓝天杯竞赛通常是以团队形式参赛的，因此在教学过程中需要引导学生进行团队合作。
可以通过小组讨论、角色分工等活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。
同时，也要注意指导学生合理分工和有效沟通，确保每个团队成员都能充分发挥自己的作用。
七、评估和反馈在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
可以采用自主评价、互评或教师评价等方式，帮助学生发现自己的不足并及时调整学习策略。
同时，也要积极鼓励学生取得成果，给予肯定和奖励。
2024年第十届蓝天杯教案获奖
2024年第十届蓝天杯教案获奖一、教学内容本节课选自《新概念数学》第四章“概率与统计”部分的第二节“事件的独立性及其应用”。
详细内容包括：理解事件独立性的定义，掌握如何判断两个事件是否独立，运用独立性原则解决实际问题，以及通过实例分析理解事件独立性的意义。
二、教学目标1. 理解并掌握事件独立性的定义，能够准确判断两个事件是否独立。
2. 学会运用独立性原则进行问题的分析和解决。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：事件独立性的定义，判断两个事件是否独立，运用独立性原则。
难点：理解事件独立性的实际意义，运用独立性原则解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示案例图片，黑板。
2. 学具：练习册，草稿纸，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组案例：抛硬币实验，引导学生观察并思考两个事件是否独立。
2. 例题讲解（10分钟）讲解事件独立性的定义，通过示例进行解释。
随后，给出两道例题，现场演示如何判断两个事件是否独立。
3. 随堂练习（15分钟）布置两道练习题，要求学生在草稿纸上完成，期间可使用计算器。
完成后，邀请学生分享解题过程和答案。
4. 知识巩固（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，分析生活中的事件独立性案例，分享讨论成果。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业要求和完成时间。
六、板书设计1. 事件独立性定义2. 事件独立性判断方法3. 例题解析4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：（2）某商店进行抽奖活动，设事件C为“抽到一等奖”，事件D为“抽到二等奖”。
已知P(C)=0.1，P(D)=0.2，判断事件C和事件D是否独立。
2. 答案：（1）事件A和事件B不独立，因为它们是互斥的。
（2）事件C和事件D不独立，因为P(CD)≠P(C)×P(D)。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的事件独立性，学会用所学知识分析问题，提高学生的实际应用能力。
蓝天杯教学设计获奖
篇一：蓝天杯教学设计评选2014关于举办江苏省第九届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动的通知各有关教师发展中心（教师进修学校）：历届“蓝天杯”小学语文等学科优秀教学设计评选活动与会课观摩暨学术交流活动的成功举办，体现出会课活动的参与面、实效性和操作性进一步提高，在广大一线教师中产生了积极的影响。
经研究，今年将继续举办第九届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动，为2015年第十一届“蓝天杯”会课打下良好基础。
现将教学设计评选活动的有关事项通知如下：一、评选学科：1.小学段：语文、数学、英语、思品、音乐、信息技术；2.初中段：语文、数学、英语；3.幼教。
二、活动时间2014年11月1日-2014年12月30征集教学设计（12月30日截稿）；2015年1月专家组评选（2015年3月开始会课，有关通知另发）。
会课选手原则上将在教学设计评选的一等奖获得者中择优产生，所以本次教学设计评选活动仍属会课观摩活动的一部分。
三、有关事项1.教学设计采用分年级同题设计的要求进行（具体内容和要求由各地教师进修学校公布）。
2.本次活动将设置优秀教学设计一、二、三等奖，一等奖为2％左右，二等奖为20％左右，三等奖为40％左右；由江苏省教师培训中心发给获奖证书。
3.每份教学设计收取40元评选费，以支付评选劳务费用和颁奖费用。
本次优秀教学设计评选活动，仍由各教师进修学校负责本地区的征集工作，希接通知后立即转发至各小学进行广泛发动，并在2015年1月10日前将征集到的教学设计及评选费统一寄送《小学教师培训》编辑部宜兴工作室朱苏君收。
地址：宜兴市教育西路19号教师进修学校邮编：214206联系电话：0510-********、82932601附件：小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选有关要求江苏省教师培训中心 2014年10月25日附件：小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计有关要求一、统一内容二、统一教学设计组成1．组成部分（1）[课题（学科和年级）] （2）[教材简解] （3）[目标预设] （4）[重点、难点] （5）[设计理念] （6）[设计思路]（7）[教学过程]2．注意（1）前六个部分不超过1000字，若超过要扣分。
江苏蓝天杯教学设计评比学科信息技术
江苏省第十三届“蓝天杯”教学设计评比学科：信息技术《画正多边形》教学设计江苏省常州市新北区罗溪中心小学许丽华 213136[教学内容]苏教版信息技术第5课第21—24页《画正多边形》。
[教材简解]本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。
其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
[目标预设]1. 认识“画笔”模块的相关控件。
掌握画正多边形的方法与技巧。
2. 形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。
3. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
4. 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
[教学重点、难点]重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。
难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。
[设计思路]本课的教学对象为五年级的学生，对于scratch有一定的认识，会利用scratch画出简单的图形，还处于一个比较低层次的认识。
本课正是一个转折点，即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识scratch的价值，即图形构想－程序设计－图形反馈，其过程是一个程序控制过程。
根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维，引导学生思考正多边形到圆的演变过程，初步了解数学中极限的概念。
；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
本节课通过任务驱动、自主探究、小组合作学习等方式，引导学生掌握利用重复（循环）语句画正多边形。
并运用所学知识进行自主创作。
在此过程中，学生先自主探究，遇到困难时通过自主学习微课、小组合作等方式解决问题。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
蓝天杯教学设计2021获奖查询
蓝天杯教学设计2021获奖查询一、引言蓝天杯教学设计大赛是一个旨在促进教育教学改革和创新的比赛，它有助于教师们共享并展示他们的教学设计理念和实践经验。
每年，蓝天杯教学设计大赛都会产生一批优秀的教学设计作品，并评选出获奖名单。
本文将通过深度和广度的方式，对蓝天杯教学设计2021获奖情况进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以帮助读者更深入地了解这项比赛及其获奖作品。
二、蓝天杯教学设计2021获奖情况在2021年的蓝天杯教学设计大赛中，经过层层选拔和评审，最终评选出了一批优秀的获奖作品。
这些作品涵盖了多个学科领域和教学内容，涉及了不同层次和类型的教学设计。
其中，一等奖作品涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科，内容涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面，具有很高的价值和实效性。
二等奖和三等奖作品也都具有一定的创新性和实践性，对于促进教学改革和提高教学质量都具有积极的意义。
三、获奖作品特点分析通过对蓝天杯教学设计2021获奖作品的深入研究，我们可以发现这些作品具有以下几个显著的特点：1. 注重学科整合：很多获奖作品都呈现出跨学科整合的特点，将不同学科的知识内容和教学要求进行有机结合，形成了有利于学生全面发展的教学设计。
这种整合不仅有助于提高学生的学科综合素养，还能够增加学科之间的交叉认识和学科之间的关联性。
2. 突出实践应用：获奖作品中很多都将实践应用作为教学设计的核心，鼓励学生在实际操作中获得知识和技能，提高解决问题的能力。
这种注重实践应用的教学设计不仅能够增强学生的动手能力和实践能力，还能够激发学生学习的兴趣和动力。
3. 强调个性发展：有些获奖作品在教学设计中注重学生个性的发展，根据学生的不同发展水平和兴趣特点，采取灵活多样的教学手段和方法，帮助学生实现个性化学习和发展。
这种关注学生个性的教学设计有助于激发学生的学习潜能和提高学习效果。
四、对蓝天杯教学设计的个人观点和理解通过对蓝天杯教学设计2021获奖作品的分析，我深刻地认识到教师在教学设计中的重要性和影响力。
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蓝天杯教学设计评比
“蓝天杯”教学设计评比是一项由教育部主办的倡导教师以真实有形的教育设计思维，探究和创新教育设计，促进教育创新改革的活动，包括创造性教育思想研究、教育设计理论和实践发掘和分享等，以提升教育质量，实现“素质教育”的理念为目的的教育评比活动。
“蓝天杯”教学设计评比以弘扬教师的创新精神为主题，鼓励教师勇于思考、勇于创新，充分发挥创造力，形成以学生的思维发展为中心，以教师创新能力为支撑，以教学设计为手段和形式，以课程标准为准则，形成系统完整、有机融合的设计理念，以多元视角改善课堂教学质量。
“蓝天杯”教学设计评比主要分为：教学设计概念、教学设计内容、教学实施与评价、教学效果等四个方面，要求评比参赛者从这四个方面提出完整、系统的教学设计理念，表达设计理念的原创性，激发参赛者的创造潜力。
教学设计参赛者可以结合课程质量矩阵中的学习能力、学习态度和学习方式，结合教学目标、课程内容和教学方法的教学模式，充分发挥教师的创造力，拓展和完善教学设计理念，激活课堂学习氛围，提高学习效率，以新颖的教学设计鼓励学生主体发挥，让整个课堂充满活力。
中等职业学校的教师要参加“蓝天杯”教学设计评比，有以下几个建议：
1.悉核心素养的发展。
首先，参赛者要熟悉核心素养发展的知识，以便精选设计原则；
2.扩充视野。
其次，要扩大学习视野，吸收各种教学模式和资源，不断创新；
3.实践发展。
要注重实践发展，根据自身教学背景，充分发挥创新精神，在实践中拓展设计思维；
4.改革创新。
要不断改革创新，不断探索有效的教学策略，逐步搭建教学设计的体系；
5.多维度分析。
最后，要更加全面的多维度分析参赛作品，从实际效果和学习效果两个方面进行分析总结，以便提升教学设计水平和教学质量。
“蓝天杯”教学设计评比不仅鼓励优质导师积极参与，也激发教师的创新精神，将教学设计理念转为实际教学实践，提高教学质量，激发学生的学习动力，最终达到“网络融合系统促进教育创新改革”的目的，实现“素质教育”理念，真正提升社会教育的创新素质。