《认识计算机》说课稿

《认识计算机》说课稿

一、说教材：

《认识计算机》是人民教育出版社小学信息技术三年级上册第一单元第一课，本课为新学期第一课，学生从好奇的角度接触计算机，必定对这门学科有着浓厚的兴趣，学生从朦胧的计算机知识到重新认识计算机，这一课是计算机的基础，也是在整个知识体系中起了开局的作用。

二、说学情：

学生新开设信息技术这门课非常兴奋，因为在日常生活中多多少少接触过计算机所以学生即使是刚开始学习计算机，他们对计算机也不是很陌生，学习的兴趣非常浓厚，课堂能认真听讲并且积极思考和回答问题。

三、说教学目标：

（一）知识与技能：

了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出他们的名称;学会区分输入、输出设备，并能列举实物;大致了解计算机科技的发展。

（二）过程与方法：

（通过教师的讲授、多媒体的展示反复强化知识，帮助学生理解记忆。

（三）情感态度与价值观：

通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机

的强大功能都是人研究和开发出来的。

四、说教学重难点：

教学重点：

学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称，了解常见的输入、输出设备和存储器。

教学难点：

让学生了解计算机，初步认识信息技术课程，激发学生对认识计算机的兴趣。

五、说教法学法：

教法：

信息技术教学大纲指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课我主要以“任务驱动法”、“创设情境法”和“小组学习法”为主，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生通过小组交流、讨论完成任务。针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示;复杂问题分步解决，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。使课堂真正达到“教退学进，互动探究”。

学法：

三年级的学生对电脑的认识有一个共同性就是好奇，但是要他真正的按教材去学习，一般学生的兴趣都不会很高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生真正做到“乐学”;“能学”;和“会学”

六、说教学过程：

1、谜语导入

没有脑袋会思考，缤纷世界全知晓；万事一点便明了，少了电源就睡觉。

2、实物、多媒体展示常见的计算机图片

师：同学们，图片上的计算机就是没我们常见的计算机，有台式的、笔记本、平板电脑、手机等

3、介绍计算机的发展

出示PPT，请学生朗读PPT内容，结合图片了解计算机发展的历史

4、介绍计算机的组成

师:现在请同学们观察图片上的电脑，看一看它由几部分组成?每一部分的名称你能说出来吗?师:外形像电视的叫显示器，他可以将电脑里面的图片、文字、视频显示出来......

师:你还知道哪些部件?

生:鼠标、键盘

师:那么放在桌面下面这个长方体，我们应该叫它什么呢?

生:回答

师:这个是台式计算机的主机，计算机核心零件都在主机里面。想看看主机里面都有哪些零件吗?老师这里有一台打开机箱盖的电脑，让我们一起来认识一下计算机的内部结构。结合PPT中出示的图片，逐个讲解

( 1）主机的组成

师:依次出示主机里面CPU、硬盘以及内存条的图片。

让学生任意选择一个部件做介绍

师:总结计算机主机里面的部件非常多，书本上为我们重点介绍了计算机的CPU,存储信息的设备内存条和硬盘。当然还有书本上没有介绍的比如说风扇、显卡等等（介绍的同时出示图片，并介绍部件的功用)

师:存储器有内存储器也有外存储器

(2）输入设备

我们可以通过哪些设备将信息输入到电脑中?请同学们讨论一下生:鼠标、键盘、扫描仪

( 3）输出设备

了解了这么多的输入设备，请同学们再想一下，计算机中的信息是通过哪些设备输出来的呢?图片――显示器声音―—音箱

打印在纸上――打印机

讨论:耳麦是属于输入设备还是输出设备呢?为什么?

生:既是输入设备又是输出设备。因为耳麦可以将电脑里面的声音输出出来，也可以将我们的声音录入到电脑中

师:说的非常棒。那请同学们再想一想还有哪些设备既是输入设备又是输出设备呢?

生:照相机、U盘、光盘等等

5、课堂小结

师：同学们，学习完这节课以后相信同学们对计算机都有了自己的认识，下节课我们将一起学习如何去使用计算机

6、布置作业

师：请同学们课后复习今天学习的内容，并向你的爸爸妈妈介绍计算机的发展和计算机的组成