金属工艺教学设计

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高中通用技术_金属材料的加工工艺教学设计学情分析教材分析课后反思

《金属材料的加工工艺》教案〖学习目标〗1.通过自主阅读、模仿学习、演示学习等方式，体验金工工具(桌虎钳、划针、手锯、锉刀等）的使用，并能通过小组同学的合作，正确运用工具对铝合金板进行加工，制作钥匙挂件。

2.在制作钥匙挂件的过程中，体验金属材料的加工工艺，学会常用工具的使用，解决生活中的实际问题。

3.通过设计、制作、评价钥匙挂件，进一步应用设计原则、人机关系等相关的技术理论知识，提高动手能力，培养合作精神，提升技术素养。

4、在小组全作中完成课题任务，提升小组成员的团队协精神。

〖重、难点〗1、熟悉金属材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，并能制作产品。

2、通过小组合作，正确运用工具对铝合金板进行加工，制作钥匙挂件，培养学生的团结合作精神。

3、通过设计和制作钥匙挂件，体验金工工具的使用，培养学生的动手操作能力4、通过设计、制作、评价钥匙挂件，进一步应用设计原则、人机关系等相关的技术理论知识，提升技术素养。

〖学情分析〗通用技术课是一门立足实践的课程，特别注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。

《金属材料的加工工艺》是学生学习了人机关系，设计的一般过程，设计原则和评价等理论知识以后的一节课，为了能让学生更好的将理论知识运用到实践中去。

让学生自己设计和制作钥匙挂件。

这样不仅锻炼了学生的动手操作能力，还培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

〖教学方法〗讨论探究、讲授、实验操作〖教学过程〗学情分析：通用技术课是一门立足实践的课程，特别注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。

让学生自己设计和制作钥匙挂件。

小学劳动技术《金属丝造型》教学设计

(二)讲授新课（共10分钟）1．出示小留言架,2．分析留言架的结构看一看，想一想(每个小组各有一个金属造型)请同学们想一想，:你们看，这是什么,可以用它做什么?小组观察分析回答老师总结学生谈话并演示插放卡片。

(拿出留言卡),这是一个金属丝卡片架,可以用它插放卡片对了,这就是用金属丝做成的卡片架.有了卡片架,可以把卡片插上去,它起到了固定和便于观看的作用，也可以具有美化生活的实用性功能。

板书：插放卡片美化生活小组讨论：请仔细观察你手里的留言架，它主要是由哪几部分构成？起到什么作用?观察思考小组各观察讨论自己小组的作品想象它可以用来做什么？学生回答自己认为可以的用处观察观察手中的卡片架，分析它的构成小组讨论分析观察思考并回答分上下两部分留言卡片卡片架金属丝造型问题情境培养学生动脑思考演示明确金属丝造型作用前要有一个一笔画设计图，根据设计来制作，这个就是我们为它设计的一笔画设计图。

同学们观察一下我们的设计图，你们还记得我们美术课接触到的一笔画吗，一笔画是怎样画的呢？对了，我们今天的金属丝设计也利用了一笔画的方法。

根据一笔画设计,来制作,要注意一笔画什么地方为起点,什么地方为终点(以一朵小花的留言架为例来进行讲解)从上部细微的地方为起点，最后的花枝为终点外形制作好了,如何让它立起来呢,怎么起到稳固作用,这就需要一个底托,示范. 。

观看制作方法体会一笔画设计图与制作的步骤一笔画就是一笔画成，不间断体会一笔画制作的起点与终点学习底座的设计课件及实物演示示范引领作用学习体会明确制作方法直观感受，学习知开拓设计思路5．出示几幅不同的造型与一笔画。

底托还有很多种,有螺旋的,有圆形的,有三角形的等等…还可以发挥自己的聪明才智，但要保证稳定。

出示三组金属丝造型与相对应的一笔画设计、每个小组分给不同大小的留言卡片，请根据你手中的选择的卡片大小，和样式，来设计自己喜欢的留言架的外形，比一比，谁设计的更有新意。

选择本小组中的留言卡，为自己的卡片大胆设计留言架外形观察一笔画与设计根据老师提供的一笔画素材,思考自己想要设计的样式说一说还可以有什各种大小不同的卡片架底出示各种一笔画图样,自主学习拓展想象力设计外形为制作做准备自主探究四.:展示,评价（5分钟）五.拓展,小结宣布下课（5分钟）边弯折,用完放在桌子上再做造型,保证安全老师巡回辅导请同学们选出自己小组选出来的优秀作品.评价要求:样式是否美观,固定性是否良好.今天我们学习的金属丝造型是针对留言卡来设计的,生活中,金属丝造型还可以制作出各种精美工艺品装饰美化丰富我们的生活, 请同学们观赏.出示课件图.各种金属丝造型.同时强调实用性:如衣服小挂钩,相片架,酒瓶架,衣服别针等装饰性:如自行车模型,小娃娃,观赏了这些金属丝作品,我们发现小小的金属丝具有很强的表现力和实用价值,我们在业余时间还可以多制作一些金属丝造型作品,把它们送给亲朋好友.好今天的课就这上到,同学们,再见!学生学习并制作学生小组推选作品,按评价要求,相互评价.欣赏感受课件图生动手能力技术实践通过作品讲评提示讲解强化认知以及解决问题、归纳总结的能力也让学生在欣赏中吸取经验改进不足拓展思维板书设计金属丝造型—卡片架功能: 1.插放卡片一笔画设计图参考：底托设计：2.美化生活学习效果评价设计评价方式1、课堂教学过程中的现场评价：教师通过体态语言、口头激励、活动展示汇报、启发引导、观察等方式激励和评价学生，促进教学。

《任务三探究金工工艺》教学设计教学反思

《探究金工工艺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解金工工艺的基本观点和历史发展。

2. 学习金属材料的物理和化学性质。

3. 掌握金工工具和设备的基本应用方法。

4. 培养实践操作能力和团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：金属切割、打磨、钻孔等基本金工操作。

2. 教学难点：实践操作中的安全认识和团队协作精神的培养。

三、教学准备1. 准备金属材料（如钢、铜、铝等）、金工工具和设备（如锯、锉、钻床等）。

2. 准备安全设备（如防护眼镜、工作服等）。

3. 确定教学时间和地点，安排好分组和任务。

4. 编写详细的教学计划和操作步骤，确保教学质量。

5. 邀请有经验的金工师父进行现场指导。

四、教学过程：（一）导入新课通过播放一些常见的金属工艺品，如钥匙扣、戒指、锤子等，引导学生思考这些平时用品的制作过程。

教师简要介绍金工工艺的基本观点和用途。

（二）基本工具介绍1. 金属锤打：用于敲打金属薄板，使之成形。

2. 剪刀：用于剪裁金属薄板。

3. 砂纸：用于打磨金属表面。

4. 钳子：用于夹持、固定金属制品或进行修整。

通过实物展示这些工具，并简要介绍其应用方法和注意事项。

（三）基本操作技能训练1. 金属薄板剪裁：引导学生应用剪刀剪裁一张金属卡片，注意安全距离和操作姿势。

2. 金属薄板折叠：教师示范如何将金属卡片折叠成简单的形状，如正方形、三角形等。

学生尝试自己动手操作。

3. 金属表面打磨：教师示范如何应用砂纸打磨金属制品，使其表面光滑。

学生轮流操作，互相观察和指导。

在训练过程中，教师要注意观察学生的操作姿势和技巧，及时给予指导和纠正。

（四）探究活动以“制作小锤子”为题，引导学生利用所学的金工工具和操作技能，发挥创意和想象力，自己动手制作一个小锤子。

学生可以分组进行，互相协作，共同完成作品。

教师巡回指导，对学生的作品给予评判和反馈。

（五）小结与拓展教师总结本节课所学的金工基本知识和操作技能，鼓励学生回家后继续练习，并尝试制作更复杂的金属制品。

金属塑性成形原理教学设计

金属塑性成形原理教学设计一、引言金属塑性成形是金属材料加工中最常用的方法之一。

它通过施加外界力，使金属材料在不断变形、延展的过程中改变其形状和尺寸。

金属塑性成形具有高效、经济、精确等优点，在制造业中得到广泛应用。

因此，金属塑性成形原理的教学设计对于培养学生的实际操作能力和工程思维具有重要意义。

二、教学目标1. 了解金属塑性成形的基本原理；2. 掌握金属塑性成形的常见方法和工艺；3. 理解金属塑性成形的应用范围及其在现代制造业中的重要性；4. 培养学生的实际操作能力和工程思维。

三、教学内容1. 金属塑性成形原理的概述- 金属塑性成形的定义和基本概念- 金属塑性成形的分类和特点- 金属塑性成形的工作原理2. 金属塑性成形的常见方法和工艺- 锻造- 拉伸- 冲压- 深冲- 挤压3. 金属塑性成形的应用范围及其在现代制造业中的重要性- 汽车工业- 电子工业- 机械制造业- 轨道交通设备制造业等四、教学方法1. 讲授法：通过讲解金属塑性成形原理的概念、分类、特点和工作原理，使学生对金属塑性成形有一个全面的了解。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解金属塑性成形在不同行业中的应用和重要性。

3. 实践操作：设置实验环节，让学生亲自进行金属塑性成形的操作，提高他们的实际动手能力。

4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，让他们就金属塑性成形的原理、方法、应用等方面展开深入的交流与思考。

五、教学评价1. 学习笔记：要求学生对金属塑性成形原理进行详细的记录和总结。

2. 实验报告：要求学生编写实验报告，描述实验过程、结果和体会。

3. 期末考试：考核学生对金属塑性成形原理的理解和掌握程度。

六、教学资源教材：金属塑性成形原理教材、参考书籍和学术论文等。

实验设备：金属塑性成形实验设备、模具、测量工具等。

七、教学计划第一章金属塑性成形原理的概述1.1 金属塑性成形的定义和基本概念1.2 金属塑性成形的分类和特点1.3 金属塑性成形的工作原理第二章金属塑性成形的常见方法和工艺2.1 锻造2.2 拉伸2.3 冲压2.4 深冲2.5 挤压第三章金属塑性成形的应用范围及其在现代制造业中的重要性 3.1 汽车工业3.2 电子工业3.3 机械制造业3.4 轨道交通设备制造业等第四章实验操作和讨论交流4.1 实验操作4.2 小组讨论第五章教学评价和教学总结5.1 学习笔记5.2 实验报告5.3 期末考试八、教学反思通过金属塑性成形原理教学设计，学生能够全面了解金属塑性成形的基本原理、常见方法和工艺，掌握其应用范围和在现代制造业中的重要性。

铜器制作音乐教案

铜器制作音乐教案一、教学目标。

1. 了解铜器制作的历史和文化意义。

2. 掌握铜器制作的基本工艺和技巧。

3. 制作铜器乐器，并演奏出音乐。

二、教学重点。

1. 铜器制作的历史和文化意义。

2. 铜器制作的基本工艺和技巧。

3. 制作铜器乐器，并演奏出音乐。

三、教学难点。

1. 铜器制作的工艺和技巧。

2. 铜器乐器的制作和演奏。

四、教学过程。

1. 铜器制作的历史和文化意义（20分钟）。

首先，教师可以通过图片、文字等形式，向学生介绍铜器制作的历史和文化意义，让学生了解古代铜器在生活中的重要地位，以及铜器制作对于文化传承的重要意义。

2. 铜器制作的基本工艺和技巧（40分钟）。

接下来，教师可以向学生介绍铜器制作的基本工艺和技巧，包括铜矿的开采、冶炼、铸造等过程，让学生了解铜器制作的复杂性和精细性。

3. 制作铜器乐器（60分钟）。

在学生了解了铜器制作的基本工艺和技巧后，教师可以组织学生动手制作铜器乐器，比如铜鼓、铜钟等。

学生可以根据老师的指导，选择合适的铜材料，进行铸造、打磨等工艺，最终制作出自己的铜器乐器。

4. 演奏铜器乐器（40分钟）。

最后，教师可以组织学生进行铜器乐器的演奏，让学生感受铜器乐器的独特魅力，同时也可以让学生展示他们的制作成果。

五、教学总结。

通过本节课的学习，学生不仅了解了铜器制作的历史和文化意义，掌握了铜器制作的基本工艺和技巧，还亲手制作了铜器乐器，并且演奏出了音乐。

这种教学方式不仅能够提高学生的动手能力和创造力，还能够增强学生对于传统文化的认识和理解，是一堂富有趣味和教育意义的音乐教育课。

(完整版)金属工艺学课程

《金属工艺学》课程标准宿州二职高机电专业组一、课程性质本课程是机加工专业的一门专业必修课，是一门实践性、应用性和综合性很强的课程,使学生通过理论和实践教学，获得常用机械工程材料、金属加工和热处理的基本知识，初步具有金属加工的操作技能，为学习后续课程及形成综合职业能力打下必要的基础。

二、设计思路本课程的总体设计思路是以职业能力分析为依据,以就业为导向，以学生发展为本位，设计课程内容。

让学生在了解金属材料特性,各种加工方法的基础上，初步形成合理选择零件材料的能力，培养学生解决实际问题的能力。

在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。

三、课程目标(一)知识目标1．系统介绍机械制造过程，强化学生的工程意识、质量意识、效益意识和环境保护意识,培养和造就素质高、知识面宽的应用型人才。

2．以铁碳合金的成分—组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的基础知识，初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。

3．了解钢材在实际加热和冷却时内部组织的变化及其对钢材性能的影响，了解各种热处理方法的目的、工艺和应用，初步具有选择钢材热处理方法的能力。

（二）能力目标1。

具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。

2．初步具有选择钢材热处理方法的能力。

3. 培养综合应用能力，引导学生学会应用所学的理论知识解决一些实际问题,使学生具有一定的解决实际问题的感性认识和经验，做到触类旁通，融会贯通。

4。

适应未来的就业形势，积极培养学生的创业意识和创业能力,为其自谋职业奠定良好的基础知识和实践经验。

(三)情感目标1. 通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。

2. 引导学生深入社会，了解企业状况,善于发现实际问题，探索解决问题的途径，培养不断创新和积极进取的企业精神。

3。

培养学生团结协作、相互交流、相互学习、勇于探索问题的学习风气。

四、课程教学内容和要求五、实施建议1．教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，将本专业职业活动，分解成若干典型项目，按完成项目的需要组织教材内容。

初中化学金属提纯教案

初中化学金属提纯教案教学内容：金属提纯教学目标：1. 了解金属提纯的原理和方法；2. 掌握金属提纯的实验操作步骤；3. 能够运用所学知识进行金属提纯实验。

教学重点和难点：重点：金属提纯的原理和方法难点：金属提纯的实验操作步骤教学过程：一、金属提纯原理介绍（10分钟）1. 金属提纯的定义：金属提纯是一种通过化学方法将金属中的杂质得以去除的过程。

2. 金属提纯的原理：通过物理或化学方法将金属矿石中的杂质分离出来，使得金属的纯度得到提高。

3. 金属提纯的方法：包括火法提纯、电解提纯等方法。

二、金属提纯实验操作演示（15分钟）1. 准备实验物品：金属矿石、溶剂、试管、玻璃棒等。

2. 实验步骤：a. 将金属矿石放入试管中，并加入适量的溶剂。

b. 用玻璃棒搅拌均匀。

c. 将混合溶液进行加热处理。

d. 观察实验现象并记录结果。

三、学生实验操作训练（20分钟）1. 学生分组进行金属提纯实验操作练习。

2. 指导学生掌握金属提纯实验的操作技巧。

3. 督促学生认真记录实验数据并总结实验结果。

四、课堂互动及讨论（10分钟）1. 学生就金属提纯实验中遇到的问题进行讨论和解答。

2. 教师提出问题引导学生思考，促进学生的思维发展。

五、实验总结及课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课学习内容进行总结，并强调金属提纯的重要性。

2. 提醒学生对实验数据进行认真整理和分析。

教学反馈：1. 帮助学生解决实验中遇到的问题，并指导他们对实验数据进行分析和总结；2. 对学生的实验操作进行评价，并鼓励他们积极参与课堂讨论和思考。

6.3工艺的类别与选择探究金工工艺(教学设计) 高中通用技术苏教版(2019)必修

起锯方法：a、左手大拇指贴住锯条，起锯角要小。b、行程短，压力小，锯入2-3mm后才逐渐正常割锯。
3、锉削（工具：锉刀、老虎钳、角钢尺）
操作要领：a.锉削时要注意身体和手臂动作的协调 b.在推锉过程中使锉刀平稳而不上下摆动。
4、钻孔（工具：床钻、样冲、锤、钳）
注意：做到“二要二不”：操作要集中注意力，钻孔要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛；不准带手套操作，以防钻头卷住手套而伤害手指；不能用手直接扶持小工件、薄工件，以免造成伤害事故。
5、连接
介绍金属材料的连接方法（铆接、黏接、焊接……），并提出问题，什么样的连接方式适合台灯与金属底座？
边看老师示范边自己动手实践
教学内容
教学重点：
1.了解金工工艺加工的设备和工具。
2.会用常用工具进行金属材料的加工制作。
教学难点：
1.在探究金工工艺实践中，体验技术活动的过程，感受技术活动快乐，培养崇尚技术的思想和情感。
2.在金工教学技术实践中，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。
教学过程
过程
教师活动
学生活动及预期目标
材料加工的目的，就是要改变其大小、形状、外观或性质，以符合产品所需要的设计规格。
同学们能不能例举些生活中常见的金工工艺？
了解什么叫金工工艺并知道几个生活中常见的金工工艺例子。
明确金工工艺的概念。
案例分析与思考
制作一个台灯金属底座要经过那几道工艺？
思考教师提出的问题并回答，知道工艺对产品的质量
进行小组讨论，知道因目的和功能不同，金工工艺有很多环节。
懂得根据连接件材料和使用场合的不同选合适的连接方法
学生动手操作实践
通过金属材料的加工工艺实践练习，掌握模型制作中加工工艺的一般步骤和方法，提高学生的动手能力。

金属工艺学课程教学大纲

金属工艺学课程教学大纲一、课程简介金属工艺学是一门研究金属材料加工加工工艺的学科，通过对金属加工的基本原理和方法的学习，使学生全面了解金属材料的特性与金属材料加工技术的基本知识，为学生开展金属材料加工工艺的研究和实践提供基础。

二、课程目标1.使学生掌握金属工艺学的基本理论和基本知识，了解金属材料的基本特性和机械加工加工原理；2.培养学生良好的实验观察、数据处理和问题解决的能力，并树立正确的科学态度；3.引导学生了解金属工业生产及相关材料加工的现状与发展趋势，增强学生立体、创新思维；4.培养学生的工程实践和技术创新能力，为今后从事金属材料加工工艺的工作做好准备。

三、课程内容1.金属工艺学导论1.1 金属工艺学的定义和发展概况1.2 金属工艺学与相关学科的关系1.3 金属材料加工的重要性和应用领域1.4 金属工艺学研究的方法和手段2.金属材料的物理与化学性质2.1 金属材料的常见物理性质2.2 金属材料的组织结构和相变规律 2.3 金属材料的常见化学性质2.4 金属材料的热处理和表面处理3.金属材料的机械加工工艺3.1 金属材料的加工硬化机制3.2 金属材料的塑性变形和损伤3.3 金属材料的切削加工原理3.4 金属材料的压力加工原理4.常见金属加工工艺技术4.1 金属材料的铸造工艺4.2 金属材料的焊接工艺4.3 金属材料的热处理工艺4.4 金属材料的表面处理工艺五、教学方法1.理论授课：通过课堂讲授的方式，介绍金属工艺学的基本原理和知识点，培养学生的理论基础。

2.实验教学：组织学生进行金属工艺实验，让学生亲自操作、观察和记录实验数据，培养学生的实验能力和数据处理能力。

3.案例分析：通过分析实际案例，引导学生应用所学知识解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

4.讨论与互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，促进思想交流与碰撞，培养学生的合作与交流能力。

六、考核方式1.平时成绩：包括学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告等。

浙教版八年级上册《任务三小碗夹的制作》教学设计

浙教版八年级上册《任务三小碗夹的制作》教学设计一、教材分析：本节课是浙教版八年级上册项目三《生活劳动有创意》中的一部分，任务三《小碗夹的制作》。

学生通过制作金属“厨房小帮手”——小碗夹，了解金属的性质和加工方法，培养他们的实践动手能力和创新思维。

二、教学目标：1. 知识目标：了解金属的性质，掌握金属加工的基本方法和工具使用。

2. 技能目标：学会制作金属小碗夹，培养实践动手能力和创新思维。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和创造力。

三、教学重点和教学难点：重点：金属加工的基本方法和工具使用，制作小碗夹的步骤。

难点：理解金属的性质和加工过程，合理安排制作步骤，培养创新思维。

四、学情分析：学生已经学习了一定的物理知识，对金属的性质有一定的了解。

但对金属加工的具体方法和工具使用可能缺乏经验。

学生具备一定的实践动手能力，但在团队合作和创新思维方面仍需提升。

五、教学过程：1、导入与激发兴趣1.1 导入问题教师：同学们，你们在日常生活中使用过哪些金属制品？请举例一些。

学生：我使用过铁锅、不锈钢餐具、铝制饭盒等。

教师：很好！这些都是常见的金属制品。

那你们知道金属是如何加工制作的吗？请思考一下。

学生：（思考片刻）可能需要用到锤子、钳子、火焰等工具和方法来加工吧。

1.2 实物展示教师：非常棒的回答！现在，我将向大家展示一些金属制品样品，请你们认真观察并描述一下它们的特点和性质。

（教师展示铝制饭盒、铁制勺子、不锈钢水壶等实物）学生：这个铝制饭盒很轻，而且不容易生锈。

铁制勺子感觉比较坚固，而且导热性很好。

不锈钢水壶看起来质地很好，不易变形。

教师：非常好！你们观察到了这些金属制品的特点和性质，例如轻巧、坚固、导热性好、不易生锈等。

这些特点与金属的性质有关。

2、知识讲解与示范2.1 金属性质讲解教师：通过刚才的观察，你们已经提到了金属的一些性质，接下来我将对金属的性质进行简要讲解。

金属具有什么特点呢？学生：金属具有导电性、导热性、可塑性等特点。

金属工艺学1课程标准

沙市职业大学《金属工艺学1》课程标准一、课程名称：金属工艺学二、课程代码：010112三、适用专业：机电一体化四、课程性质：职业基础课五、计划学时：总学时：30六、教学条件：课件、录像、模型、多媒体教室，校办工厂；以及校外实训基地等。

七、课程定位：本专业培养具备机械制造与电气控制技术的基本知识与专业技能，能在工业生产第一线从事数控设备等机电设备维护维修、进行机械加工工艺设计、机电产品营销及技术服务等工作，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

主要面向的岗位（岗位群）是：数控机床等机电设备安装维修岗位、机电产品安装、调试及维护、维修及服务、车间技术员（工艺员）、生产调度员、生产现场管理员（班组长）、产品质检员等。

本专业主干课程有：高等数学、机械制图、工程力学、金属工艺学、互换性与测量技术、机械设计基础、电工电子技术、液压与气动技术、机械制造工艺、机床电气控制与PLC、、数控机床与编程、机床夹具设计等。

金属工艺学是机械设计与制造专业的一门实践性较强的、综合性的专业基础课。

既强调基本理论和概念，更注重生产操作技能的培养。

它是学生获得从事机械加工、产品开发等工作所必须的业务技能，具备制定机械产品制造工艺、合理选择零件的材料、毛坯和热处理方法等能力的重要课程。

对于从事机械产品设计与制造、质量检测、设备管理与维修等一线高素质技能型人才的培养，起到了奠定制造知识基础和基木技能训练的作用，增强了人才培养的适用性。

本课程在课程体系中占有主导地位，起到承上启下的作用，能够引领专业培养的导向，是机械制造类专业实现顶岗能力培养和一生多证的典型课程，是专业入门和专业概括的领路课程。

本课程前导课程：机械制图、金工实习。

后续课程：数控机床加工技术及实训、机械设计基础、机械制造工艺与夹具、机械CAD/CAM、顶岗实习与毕业设计。

八、课程设计思路：（1）以职业岗位群市场需求为导向，准确定位课程教学方向通过对厂矿和周边地区相关企业调研，机械市场大量需求一线职业技能岗位工种群（车、铣、钳工等），我们对机械制造应用技术的职业岗位群进行分析，研究、整合出机械制造行业所需的典型工作任务，确立“以职业岗位知识、能力和素质结构要求为先导，以突出职业综合素质培养为核心，以专业人才培养目标为教学立足点，优化教学内容，改革教学方法，学做练合一，提高教学质量”为课程教学定位。

金属工艺学全套教案

金属工艺学电子教案(27【课题编号】27-13.3【课题名称】特种铸造,铸件质量与成本分析,铸造技术发展简介【教材版本】郁兆昌主编.中等职业教育国家规划教材—金属工艺学(工程技术类.第2版.北京:高等教育出版社, 2006【教学目标与要求】一、知识目标了解特种铸造的种类、特点与应用;了解铸件质量与成本分析;了解铸造新工艺、新技术。

二、能力目标能初步识别铸造缺陷特征;初步选用零件的铸造方法。

三、素质目标了解特种铸造、铸件质量与成本分析、铸造新技术;能初步识别铸造缺陷特征、初步选用铸造方法。

四、教学要求初步了解特种铸造,铸件质量与成本分析,铸造技术发展情况。

【教学重点】特种铸造。

【难点分析】铸件质量与成本分析。

【分析学生】1.具有学习的知识基础。

2.具有学习的能力基础。

3.特种铸造方法是弥补砂型铸造不足而发展起来的其他铸造方法,各有其特点和适用范围。

学习时要注重特种铸造与砂型铸造不同的特点及应用。

铸造生产应用广,但其生产工序多,易产生铸造缺陷是一大缺点,关注铸件质量与成本对铸造生产尤为重要。

【教学设计思路】教学方法:讲练法、演示法、讨论法、归纳法。

【教学资源】1.郁兆昌,潘展,高楷模研编制作.金属工艺学网络课程.北京:高等教育出版社,20052.郁兆昌主编.金属工艺学教学参考书(附助学光盘.北京:高等教育出版社,2005【教学安排】2学时(90分钟教学步骤:讲授与演示交叉进行、讲授中穿插练习与设问,穿插讨论,最后进行归纳。

【教学过程】一、复习旧课(15分钟1.简述铸造外形、孔和内腔、壁厚及壁间连接的设计原则。

2.讲评作业批改情况;3.提问:题13-2。

二、导入新课特种铸造是指与砂型铸造不同的其他铸造方法。

是为弥补砂型铸造某些不足而发展起来的新型铸造方法,采用与砂型铸造对比的方法,掌握不同种类特种铸造的各自特点和适用范围。

在市场经济条件下,关注铸件质量与成本分析,提高铸件质量,降低生产成本十分重要。

三、新课教学(70分钟1.特种铸造(35分钟教师讲授金属型铸造、压力铸造、熔模铸造、离子铸造。

(完整版)金属工艺学课程标准

《金属工艺学》课程标准宿州二职高机电专业组一、课程性质本课程是机加工专业的一门专业必修课，是一门实践性、应用性和综合性很强的课程，使学生通过理论和实践教学，获得常用机械工程材料、金属加工和热处理的基本知识，初步具有金属加工的操作技能，为学习后续课程及形成综合职业能力打下必要的基础。

二、设计思路本课程的总体设计思路是以职业能力分析为依据，以就业为导向，以学生发展为本位，设计课程内容。

让学生在了解金属材料特性，各种加工方法的基础上，初步形成合理选择零件材料的能力，培养学生解决实际问题的能力。

在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。

三、课程目标（一）知识目标1．系统介绍机械制造过程，强化学生的工程意识、质量意识、效益意识和环境保护意识，培养和造就素质高、知识面宽的应用型人才。

2．以铁碳合金的成分-组织-温度-性能为主线，了解四者的相互关系和变化规律的基础知识，初步具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。

（二）能力目标1. 具有根据零件的使用要求选择零件材料的能力。

2．初步具有选择钢材热处理方法的能力。

3. 培养综合应用能力，引导学生学会应用所学的理论知识解决一些实际问题，使学生具有一定的解决实际问题的感性认识和经验，做到触类旁通，融会贯通。

4. 适应未来的就业形势，积极培养学生的创业意识和创业能力，为其自谋职业奠定良好的基础知识和实践经验。

（三）情感目标1. 通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。

2. 引导学生深入社会，了解企业状况，善于发现实际问题，探索解决问题的途径，培养不断创新和积极进取的企业精神。

3.培养学生团结协作、相互交流、相互学习、勇于探索问题的学习风气。

做金属小鸟手工教案中班

做金属小鸟手工教案中班金属小鸟手工教案中班。

教案目标：1. 让学生了解金属材料的特性和用途。

2. 提高学生的手工制作能力和创造力。

3. 培养学生的耐心和细致性。

教学准备：1. 钢丝、铁皮、铁钳等金属材料和工具。

2. 图片或视频资料，展示金属小鸟的样式和制作过程。

3. 教师制作的示范作品。

教学步骤：第一步，引入。

教师向学生展示一些金属小鸟的图片或视频，让学生了解金属小鸟的外观和特点。

然后向学生介绍金属材料的特性和用途，让他们了解金属材料的硬度、韧性和可塑性等特点。

第二步，示范。

教师向学生展示制作金属小鸟的过程，包括选择材料、裁剪、弯曲、焊接等步骤。

让学生通过示范了解金属小鸟的制作过程和技巧。

第三步，学生实践。

让学生分组进行实践，每组配备必要的金属材料和工具。

学生根据教师的示范和指导，自行制作金属小鸟。

教师在旁边进行指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

第四步，展示和分享。

学生完成作品后，进行展示和分享。

让学生向其他同学展示自己的作品，并分享制作过程中的收获和体会。

教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生发表自己的见解。

第五步，总结。

教师对本节课的教学进行总结，回顾学生的学习情况和作品表现。

对学生的优点进行肯定和鼓励，对不足之处进行指导和提醒。

鼓励学生在日常生活中多加利用金属材料进行手工制作，培养他们的创造力和动手能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对金属材料的特性和用途有了更深入的了解，提高了手工制作能力和创造力。

学生在制作金属小鸟的过程中，培养了耐心和细致性，增强了动手能力和团队合作意识。

在今后的教学中，可以多设置类似的手工制作活动，激发学生的兴趣和潜能，促进他们全面发展。

制作铁锤子教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：- 了解铁锤子的基本构造和用途。

- 掌握铁锤子制作的基本步骤和技巧。

2. 技能目标：- 学会使用基本的金属加工工具。

- 能够独立完成简单的铁锤子制作。

3. 情感目标：- 培养学生对金属工艺的兴趣和爱好。

- 增强学生的动手能力和团队协作精神。

二、教学对象初中或高中学生，具备一定的手工制作基础。

三、教学时间2课时四、教学材料1. 材料：- 钢板（铁锤主体材料）- 锤头材料（如铜、铝等）- 锤柄材料（如木材、塑料等）- 锤柄固定螺丝- 锤头固定螺丝- 钻头、扳手、锤子、砂纸等工具2. 场地：- 实验室或教室，配备安全防护设施。

五、教学步骤第一课时1. 导入新课- 介绍铁锤子的历史和用途，激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解- 讲解铁锤子的基本构造，包括锤头、锤柄、锤背等部分。

- 讲解制作铁锤子所需的基本材料和工具。

3. 技能示范- 教师示范铁锤子制作的步骤，包括切割、打磨、钻孔、组装等。

4. 学生练习- 学生分组进行铁锤子制作练习，教师巡回指导。

第二课时1. 检查上节课作业- 检查学生上节课制作的铁锤子，指出存在的问题并进行指导。

2. 继续制作- 学生根据教师指导，继续完成铁锤子的制作。

3. 作品展示- 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

4. 总结反思- 教师总结本次课程的重点和难点，学生反思自己在制作过程中的收获和不足。

六、教学评价1. 作品评价：- 铁锤子的外观是否美观。

- 铁锤子的结构是否牢固。

- 铁锤子的功能是否完善。

2. 过程评价：- 学生在制作过程中的参与程度。

- 学生是否掌握了制作铁锤子的基本步骤和技巧。

3. 反馈评价：- 学生对本次课程的评价和建议。

七、教学反思通过本次教学，教师应反思以下问题：1. 教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣。

2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。

3. 教学过程中是否注重学生的个体差异，给予充分的指导。

通过不断反思和改进，提高铁锤子制作教学的效果。

《金属工艺学》授课教案

《金属工艺学》授课教案一、教学目标：1. 了解金属工艺学的基本概念、研究内容和发展趋势。

2. 掌握金属材料的性能、分类及选用原则。

3. 熟悉金属材料的加工工艺及应用领域。

4. 培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 金属工艺学的基本概念和研究对象。

2. 金属材料的性能及选用原则。

3. 金属材料的加工工艺及设备。

4. 金属材料的应用领域及发展趋势。

三、教学重点与难点：1. 金属工艺学的基本概念和研究内容。

2. 金属材料的性能指标及其含义。

3. 金属材料的加工工艺及应用。

4. 金属工艺学在工程实践中的应用。

四、教学方法与手段：1. 采用讲授、讨论、案例分析等教学方法。

2. 利用多媒体课件、实物模型、实验等教学手段。

五、教学安排：1. 第一课时：金属工艺学的基本概念和研究对象。

2. 第二课时：金属材料的性能及选用原则。

3. 第三课时：金属材料的加工工艺及设备。

4. 第四课时：金属材料的应用领域及发展趋势。

5. 第五课时：案例分析与实践操作。

六、教学评估与反馈：1. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，了解学生对金属工艺学基本概念的理解程度。

2. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对金属材料性能和加工工艺的知识。

七、教学拓展与资源：1. 推荐阅读材料：提供相关书籍、学术论文，供有兴趣深入了解的学生自学。

2. 参观实践：组织学生参观金属材料加工企业或实验室，增强学生对金属工艺学的实际应用的认识。

3. 网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，拓宽视野，丰富学习途径。

八、课程总结与展望：1. 课程回顾：总结本门课程的主要内容，强调金属工艺学在工程领域的重要性。

2. 学生表现评价：对学生在课程中的表现进行总结评价，鼓励优秀学生。

3. 未来学习建议：为学生提供金属工艺学相关领域的学习方向和建议，激发学生的学习兴趣。

九、教学反思与改进：1. 教学效果评估：收集学生反馈，评估教学方法的适用性和效果。

《任务三探究金工工艺》教学设计

《探究金工工艺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解金工工艺的基本观点和历史背景。

2. 掌握金属材料的特性以及工具应用技巧。

3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

4. 鼓励学生探索创新，激发对金工工艺的兴趣。

二、教学重难点1. 重点：金属材料的特性和工具应用技巧的掌握。

2. 难点：实际操作中的安全注意事项和团队协作。

三、教学准备1. 准备金属材料（如铁钉、铁丝、铁片等）、工具（如锤子、钳子、锯子等）和安全设备（如手套、口罩、护目镜等）。

2. 准备教学PPT和相关视频，以便在教室上展示和讲解。

3. 安排分组，每组选出一位组长，卖力组织团队成员进行操作和讨论。

4. 提醒学生注意安全，恪守操作规程，确保教室秩序和教学质量。

四、教学过程：1. 导入：通过观看金工工艺的介绍视频，了解金工工艺的基本观点、应用范围以及金工工具的应用方法。

设计意图：让学生对金工工艺有初步的认识，激发学习兴趣。

2. 示范：教师演示金工工具的应用方法，包括钳子、锤子、锯子等，并简单介绍金工基本操作步骤和方法。

设计意图：通过教师示范，让学生直观了解金工工具的应用方法和基本操作步骤，为后续实践操作打下基础。

3. 实践操作：学生根据教师示范，进行实践操作，制作一个小型的金工作品，如制作一个简单的戒指、吊坠等。

设计意图：通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力，同时培养学生的创新认识和团队合作精神。

4. 讨论与分享：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会和困难点，教师进行点评和指导。

设计意图：通过讨论和分享，增强学生的自大心和成就感，同时教师也可以及时发现和解决问题，提高教学质量。

5. 总结与延伸：教师对本节课的内容进行总结，并介绍金工工艺在平时生活中的应用和未来发展趋势，鼓励学生继续探索和学习。

设计意图：通过总结和延伸，让学生对本节课的内容有更全面的认识，同时也可以激发学生对金工工艺的兴趣和热情。

在教学过程中，需要注意以下几点：1. 合理安排教学内容和时间，既要保证学生能够掌握基本知识和技能，又要避免时间过长导致学生疲劳。

金属工艺学实习教材第三版教学设计

金属工艺学实习教材第三版教学设计一、教材背景“金属工艺学实习教材”是金属材料加工专业的一门重要课程，其可使学生获得金属工艺知识和技能，提高综合实践能力。

第一版和第二版教材已经相继出版和应用，为学生和教师提供了较好的教学资源。

但随着科学技术的飞速发展和工业制造的不断进步，金属工艺学的内容也在不断更新完善，为了培养适应当前工业制造的金属工艺技能人才，我们编写并出版了第三版的“金属工艺学实习教材”。

二、教学设计1. 教学目标本教材主要适用于金属加工类专业的本科生学习或实习，旨在培养学生的金属工艺素养、工程素养及过程能力。

通过系统性的金属材料加工工艺的学习，让学生综合掌握金属材料加工的基本技能和操作技巧，并能够熟悉夹具的制作和使用、加工工艺路线及相关加工工具和设备的使用。

2. 教学内容本教材主要包括以下内容：•金属的物理和化学特性•金属材料的切削加工工艺•非切削加工工艺•金属表面处理技术•模具加工•夹具的制作和使用•CNC加工工艺及其编程技术•产品装配和测试3. 教学方法本教材主要采用“理论教学+实习操作”的方式。

在理论教学中，老师将重点讲解金属材料加工的相关知识和技能，并结合具体实例进行讲解；在实习操作环节，将安排学生参与各项操作、制作夹具、编制CNC加工程序等，通过实践加深学生对理论知识的理解和掌握。

4. 实习设备教学实习设备主要包括以下设备：•全自动数控加工中心•数控车床（带Y系列、C系列功能）•火花机•钻床、铣床、磨床等通用机床•三坐标测量仪、表面质量测量仪•多媒体智能教学终端5. 考核方法本教材的考核对象是学生的理论知识和实习操作技能。

在教学结束后，将通过考试和评估的方式对学生进行考核，以确保学生的金属工艺技能能力和实际操作能力能够达到要求。

三、总结本教材立足于当前工业制造的金属工艺要求，通过结合实际工作环境，挖掘学生实际需求来完善教学内容，使学生获得真正的技能提高和能力培养。

希望本教材能够为广大教师和学生提供一种新的学习方法，为培养高素质金属工艺技能人才作出贡献。

《金属工艺学》教案

《金属工艺学》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属的性能及应用；（2）掌握金属的冶炼方法；（3）熟悉金属的加工工艺。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究金属的性能；（2）运用比较、分析等方法，了解金属的冶炼原理；（3）运用实践操作，掌握金属的加工技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生对金属材料的兴趣，增强学生的实践操作能力，提高学生的创新意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属的性能及应用；（2）金属的冶炼方法；（3）金属的加工工艺。

2. 教学难点：（1）金属的冶炼原理；（2）金属的加工技巧。

三、教学方法1. 讲授法：讲解金属的性能、冶炼方法和加工工艺；2. 实验法：观察金属的性能，实践金属的加工操作；3. 讨论法：分析金属的冶炼原理，探讨金属的应用。

四、教学准备1. 教材：《金属工艺学》；2. 实验器材：金属样品、实验仪器等；3. 辅助材料：PPT、图片、视频等。

五、教学过程1. 导入：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课；（2）通过展示金属样品，激发学生的兴趣。

2. 讲解：（1）讲解金属的性能，如导电性、导热性、延展性等；（2）讲解金属的冶炼方法，如热还原法、电解法等；（3）讲解金属的加工工艺，如铸造、锻造、焊接等。

3. 实验：（1）安排学生观察金属的性能实验，如导电性实验、导热性实验等；（2）安排学生实践金属的加工操作，如铸造实验、锻造实验等；（3）引导学生分析实验结果，理解金属的性能与加工工艺的关系。

4. 讨论：（1）引导学生分析金属的冶炼原理，如氧化还原反应等；（2）引导学生探讨金属的应用领域，如建筑、交通、电子等。

5. 总结：（1）总结本节课的主要内容，强化学生的记忆；（2）布置课后作业，巩固学生的知识。

6. 拓展：（1）介绍金属材料的最新发展动态；（2）引导学生关注金属工艺在实际生活中的应用。

六、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂问答：通过提问，了解学生对金属性能、冶炼方法和加工工艺的理解程度；（2）实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。