加强和改进学校德育工作

加强和改进学校德育工作

加强和改进学校德育工作，就应不断地探索德育的途径和方法，寓德育于各课教学之中、于各项活动之中、于学校的各项行政管理之中，才能促进学生在多方面的影响下形成良好的思想品德。

一、充分利用教学阵地，寓德育于各科教学之中

学校工作是以教学为主的，学校活动是以学习为主的。学生思想品德的形成，离不开教学活动。通过个课教学进行教育，这是学校教育的一个显著特点，也是实施德育的一个经常性的途径。教学具有教育性，这是一条教育规律。通过教学进行思想教育，使教学的科学性和思想性的有机结合，体现了教书与育人的统一。因此，要充分利用教学阵地，寓德育于各科教学之中。

思想政治课是学校对学生进行思想品德教育的主要学科，它起着其他学科所不能起到的独特作用。他比其他学科更有目的、有计划、有系统地向学生灌输思想品德、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论知识和观点，对帮助学生树立正确的政治方向、正确的人生观和思想方法、培养良好品德起着导向作用。教师应该根据政治课具有的知识性、教育性属性，在政治课教学中突出教育性、针对性，提高实效性。要注意贯彻理论联系实际原则。联系学生思想实际，现实生活实际，引导学生运用理论来分析问题、认识问题、解决问题。把讲授、讨论、社会调查多种方法结合起来，克服空洞说教，做到以理服人、以情感人、生动活泼、富有吸引力，为学生所乐于接受。

各学科教学是教师向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径，对提高学生的政治思想道德素质具有重要的作用。学科教育渗透德育，不仅为学生思想观点的确立和品的行为的养成提供了丰富的感性经验和坚实的知识基础，而且它采用的潜移默化、熏陶感染、细水长流、点滴渗透的方式，易为学生接受、感悟和内化。教师一要在学科教学中做好教书育人的知识性和科学性、系统性和严密性、自觉性和积极型等特点。二要加强教学的教育性，切实把课教好。努力挖掘教材的德育因素，积极探索课堂教学的最佳方法和组织形式，有机把智育与德育、智能与品德、理论与实践统一起来。三要在教书育人过程中身体力行，注意自己的身教，使自己的精神风貌、思想感情、生活作风等对学生起到潜移默化的教育影响。四要对学生提出和暴露出的各种问题，积极给予启示和疏导。教师应做学生的良师益友，满腔热情地和学生交心、谈心，绝不能对学生言行中的不良问题，采取回避态度。总之，教学时学校德育最经常、最有效、最基本的途径，教书育人是教师职业的根本任务，也是教师道德的基本要求。

二、加强实践环节，寓德育于课外校外活动之中

社会实践活动是学生思想品德形成和发展的基础，是学生接受教育、经受锻炼、扩宽视野、增长知识、提高能力、促进身心全面发展的大课堂。青少年应当积极投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，自觉走与实践、与工农相结合的成长道路，从人民群众中汲取营养，在社会实践中增长才干，把自己所学的理论知识在社会实践中应用、检验、发展、提高，因而束缚和阻碍了自己的成长和发展。因此，学生应高度重视，认真组织社会实践活动。

课外校外活动是生动活泼地对学生进行德育的重要途径。课外校外活动具有学生参与的自主性、活动内容的丰富性、活动形式的多样性、活动时间的伸缩性、辅导力量的多方面性特点，能够丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质；能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自特长，适应学生多种需要和个性差异能够使学生多渠道地获取信息，扩大知识面，开阔视野；能够促进学生手脑并用，培养学生独立性、创造性；学生参加各种文化、娱乐、体育活动和公益活动，能够发展学生的艺术兴趣、陶冶学生的高尚情操。

三、建立规章制度，寓德育于各项行政管理之中

学校要建立健全规章制度，教育学生自觉遵守。规章制度把德育任务和内容具体化为学生学习、日常生活和各项活动的行为标准，用一定得条规定下来，不仅带有正面引导的性质，而且具有一定的强制约束性。它要求学生应该做什么，不该做什么，拥有什么，反对什么，逐渐养成习惯，使学生的言行有规可循，使学校正常秩序得以保持并有节奏地进行。这对于培养学生的纪律性和良好的道德行为具有特殊重要的作用。学校应该在执行国家统一制定的《学生守则》、《学生日常行为规范》等规章的同时，应积极发动师生共同讨论制定学校有关学习纪律、劳动纪律、生活管理纪律以及校内规则、公约等规章制度，使这些制度具有合理性、方向性、群众性。在此基础上，学校要坚持正面教育，耐心引导，启发学生自觉执行，要提倡奖励，不要随便惩罚，更不能在学生中搞经济制裁。对遵章守纪的学生要及时表扬，对违规违纪的学生要批评教育。要把学生遵守规章制度，加强生活管理同法制教育结合起来，培养学生的法制观念，使学生从小养成遵纪守法的良好习惯。

学校的校风、校容及经常性的教育工作，对全体学生都潜移默化的影响。抓好校风教容教育，不仅是学校行政管理的经常性工作，而且也是进行德育的一种重要手段。校风校容是学校群体在育人实践中，逐步形成和发展起来的共同观念、

价值观念、意志风格等多方面的综合体现，使学校生存发展的精神支柱和内在动力。校风校容高度反映了学校的办学指导思想、育人目标，使学校精神文明建设、师生员工的精神风貌的重要体现。因此，学校必须充分发挥校风校容对学生的德育功能，有效地促进学生的内在素质向更高水平发展。学校德育就是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，对青少年思想品德的形式和发展起主导作用，对青少年的身心发展起着积极促进的作用。德育是实施素质教育的核心。我们要端正教育方向，明确教育思想，全面实施以德育为核心的素质教育，正确引导和帮助青少年学生健康成长，成为德育体美等方面全面发展的“四有”新人。