教科版小学科学六年级上册《电磁铁》教学设计

教科版小学科学六年级上册《电磁铁》教学设计

课题电磁铁单元 4 学科科学年级 6

学习目标一、科学概念目标

1.电磁铁的磁性强弱是可以改变的。

2.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。

3.电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁性弱。

二、科学探究目标

1.完整、深入地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实验。

2.能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电流大小对磁性强弱的影响。

3.能够用实验数据论证自己的观点。

三、科学态度目标

1.体验科学实验设计的严谨性。

2.体会合作学习的必要性，善于借鉴他人的实验数据来支撑自己的观点。

四、科学、技术、社会与环境目标

了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。

重点能控制变量检验线圈圈数和电流大小对磁性强弱影响。

难点设计并完善电磁铁磁力和线圈圈数以及电流大小关系的实验。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、观察电磁起重机的工作过程，你知道其工作原理吗?播放视频。

电磁起重机工作原理：电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，

钢铁就会落下。

2、电磁起重机的磁性强到可以吸引一辆汽车，我

们自制的电磁铁却只能吸引几个大头针。电磁铁的

磁性强弱可能跟哪些因素有关? 观看视频，回

答

对比，思考

以电磁起重机

导入，引导学生

与自制的电磁铁

进行对比，提出

“电磁铁的磁性

强弱与哪些因素

有关”的问题。

讲授新课一、作出假设

1、回顾电磁铁结构和磁性产生的条件

电池

铁芯

线围

2、影响电磁铁磁性强弱可能与哪三个方面有关?

明确：①线圈、②铁芯、③电流

3、推测：我们制作的电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关?

预测：回顾交流

推测

利用已有的经验

进行推测，为下

一步实验设计做

准备。

A.

C.

板书

电碰起垂机

通电时，电能转换为碰能，可吸起钢铁；

断电时，磁能消失，钢铁就会落下

能量转换电能转换为磁能

板书设计

电磁铁

验证电磁铁的

磁性强弱与线

曲匝教有关

验证电磁铁的

磁性强弱与电

流大小有关

建议线围匝数为20图

40图，60图.围数间

隔较大。实验效果更

明显

改变的条件线圈臣数，

不变的电池节数，铁芯大小，战图缠绕条件方向，导线粗细，吸引位置……

实验

结论

线图臣数越多，磁性越强

线圈臣数越少，磁性越弱

恨据电磁铁吸引大头升的数量判断改变的条件电池带数一1节.2节，3节

不变的线国臣数，铁芯大小，线困继绕条件方向，导线粗细，吸引住置……

实验结论

电流越太，融性越强

电流越小，磁性越弱

工作原理