计算机科学与技术专业概论论文

计算机科学与技术专业概论论文

随着经济建设与科技的快速发展，我国的计算机科学技术也开始快速的发展与进步。下面是店铺带来的关于计算机科学与技术专业概论论文的内容，欢迎阅读参考!

计算机科学与技术专业概论论文篇1

试论正确认识计算机科学与技术专业

摘要：随着科技的发展，信息化时代的到来，计算机在生活中的作用已经越来越大，因此，要适应时代的发展，就必须加强对计算机的学习。本文通过对我国计算机科学和技术专业之间的关系进行分析，并提出一些措施，期望能更好的促进我国计算机科学的应用，尽快使得各学科的现代化实验平台得到完善，实验环境一流的目标早日得到实现。

关键词：计算机科学与技术;专业;正确认识

引言

由于当前社会、经济和科技的飞速发展，计算机及计算机网络已渗透到社会各个层面，为了适应这一社会现象，也为了让计算机科学与技术更好的适应其他学科与领域，我国高校计算机专业学生的目标培养变得相对复杂，这就必须加强计算机科学与技术专业课程体系的不断优化与整合，然而培养新世纪社会的有用之才，能够适应社会的有用之才成为不断完善计算机科学与技术专业的培养目标与定位。在巨大的压力与挑战之下，应不断发展计算机科学与技术专业课程体系结构的建设。

一、计算机专业概述

计算机的出现是新型科学技术的重大发明之一。在上个世纪的40 年代就诞生了电子数字计算机，这是我们科学技术发展史上的一个重要里程碑。历经 70 多年，计算机科学技术以惊人的速度得到了空前的发展，并且不断地被广大民众接受和广泛应用。就目前而言，计算机科学技术已经被广泛地应用于教育、政务、医学等社会组织和现实生活的多种领域。可以说，如今计算机科学技术的发展水平如何，应用

程度如何，已经成为衡量一个国家是否步入现代化的重要标志。计算机本身除了具有存储程序、超强记忆能力、精准的逻辑判断能力的特征，还具有运算速度快、运算精度高的特点。因此，它是一种可以按照已经存储的固定程序，快速、自动地将一些数据输入、处理、输出，并能准确地存储信息的系统。

那么，计算机科学与技术主要研究的是什么性质的内容呢。归纳起来，主要是研究计算机的制造和设计，并研究计算机对一些图像、文字材料等信息的获取、存储、处理，以及对计算机科学与技术相关的理论原则、方法和技术探究的一门学科。计算机的系统包括两个方面，一是软件，一是硬件。可见，计算机的系统是一个比较复杂的软硬件综合体，硬件是软件的物质基础和系统软件的管理对象。但随着计算机科学技术的飞速发展，软件和硬件的界线已经不是固定不变的了，以前用硬件需要完成的功能现在用软件也能完成。这是计算机科学技术进步的重要体现。因此，对计算机科学与技术专业的学生来说，必须掌握它的硬件和软件功能。

二、计算机科学与技术的特点

正如我们所知，现在的计算机有着非常普遍的应用，如果和他以前的技术来进行比较，它拥有存储空间大、实时消息、价格便宜等特点，因此它和以前的管理系统也非常相同。在管理系统中加强计算机的应用，主要是因为它能够及时的发出消息，它的这种特点传统管理服务存在的问题得到了解决，例如单向传和信息的反馈、存在互相隔绝、时间间隔等缺点。管理系统对计算机的依赖这个特点，在沟通的过程中可以实现发送者和接收者之间的实时交流，只有这样，发送者按照接受者的改变要求才能快速的把要发送的信息，让它更贴近人们的要求，进而使企业在管理员工时能更好的发挥作用。

依赖这种互动的方式，计算机代替了以前传统管理服务，在很大程度上计算机技术所具有的交互性使得员工工作的主动性得到了提高，把他们培养成自愿且主动寻找适合自身发展需求的信息的员工，他们可以对外宣布消息，而且这个时候员工也不再像从前那样只是接受人员，也可以在消息上进行互动，以及积极的去对消息进行探索等等，

这样在管理系统中传统管理服务的不足可以通过计算机的应用来弥补，不再是单方面的付出，而是变成了互动的关系。

三、计算机科学与技术专业发展存在的问题

(一)培养目标同就业需求错位

高校培养的技术专业与计算机科学的学生理应同时掌握技术和基本知识，在实际计算机管理工作中学生也应该能够胜任。但是目前高校的技术专业和计算机科学的培养目标还过分的重视其理论知识的学习，对学生实际能力的培养远远不够，在这样的情况下，培养出来的学生也就无法在工作中发挥作用，出现就业择业难的情况。例如，在《计算机科学与技术》课程中，对于模拟数字技术、电路原理、汇编语言、计算机系统结构等一些主要的课程中，学生往往在掌握的是这些课程的基本理论。也就是说学生要掌握什么叫模拟数字技术，电路的基本原理是什么，计算机系统结构有哪些。学生在课程上对这些基本的概念知识进行学习，而课程上学生并没有实际操作，因此在实践工作中也就得不到运用。

(二)计算机专业特色没有突出

高校技术专业与计算机科学采用的教学计划基本是一样的，并没有从学校的发展出发，很多学校照搬一些名校的大纲和教学计划，无法凸显出现来学校自身的特色。学校培养出来的其他专业学生和计算机专业的学生相比并没有突出的特色。无论是专业学生还是非专业的学生他们所接受的计算机专业知识也基本一样。因而没有突出计算机专业学生的特色。例如，计算机课程使用的基本教材同其它专业使用的教材一致，而计算机中实践教学诸如硬件部件设计和调试、工程实践以及电子工艺实习等学习，教师还没有花太多的时间进行教授。

四、计算机科学与技术专业发展的措施

(一)多系统集成化模型管理应用

对于每个智能化的多系统集成模型都存在一定的差异，也就是信息的组织模式都或多或少地存在着差异，我们将集成平台分为三层分平台。首先就是数据通信，做到互通，也就是标准接口和子系统之间的任务交换。第二层就是分析控制;第三层就是协助决策层;接下来就是

各个子系统，各个子系统是实现集成平台和整合模型的一个重要环节。例如按照智能化建筑 5A组成要求，共有包括数据通信设备、保安监控、办公、通讯联络以及火灾隐患应急预警自动操系统接口在内的五大自动化系统接口类型，并通过集成平台实现各个子系统之间文件，程序、数据信息的调用以及对等交换。

(二)在计算机信息技术教学中强化应用意识

学以致用的理念对计算机信息技术教学最有效，一切丰富复杂的知识只有在实践应用过程中才能得到有效巩固。一个具有很强应用意识的人，不因循守旧，善于从实践中总结规律，对已取得的成绩，不满足，不陶醉，能透过成绩找差距、挖隐患。现代职场要求每一位优秀的工作人员都具有良好的计算机操作能力，并且能够善于正确处理一些随机、突发事件。在教学实践中，应用意识较强的教师，在教学实践过程中遇事沉着、冷静，处理事情果断、准确，而不是紧张和莽撞从事，在发现客观条件发生变化，且按照预定的教学方法、方式难以实现时，能够急中生智，临场作出新的方案，较好地完成计算机科学与技术课程教学任务。这种应用意识可通过加强实践逐步提高，在信息技术教学实践中努力解决问题和克服困难的过程，本身就是增强应用意识的过程。教育学生在今后的工作、学习和日常生活中，要注意多做自我检查、自我监督、自我鼓励，注意改变不良习惯，也有助于培养良好的应用意识。

(三)注重实践教学实效，提高实践教学质量

针对不同的实践教学环节，注重实践教学效果考评和监控，依据考核标准采用不同的形式评价学生的能力水平。对16学时以上的课程实验要求进行实验操作考核并计入考试成绩;对课程设计要求学生综合运用课程中所学习的知识和技术，并以实际工程问题为背景，分析和设计一个完整的系统(软件)，最终以现场演示和答辩的形式进行考核;在毕业设计环节，通过采取教师资格审查、题目质量审查、开题报告审查、中期检查、论文互评、分组答辩等一系列措施，保证毕业设计质量。

(四)明确定位，制定科学培养模式