小学数学教师随笔(精选12篇)

小学数学教师随笔（精选12篇）

篇1：小学数学教师随笔

学习已经变得越来越重要，尤其是学习能力。就如托勒密曾说“未来

的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。小学数学的新课

程要要求师生之间要相互交流、相互沟通、互相启发、相互补充。将学生

从能够“学会知识”向能够“会学知识”转化，促进了学生的自主学习。

新课程理念更多地强调学生的自主、合作、探究学习方式。小学数学

教材的编排也进一步突出了学生实践操作性与知识形成过程的活动性，学

生的学习材料上贴近了学生的实际生活，可以做到让学生的自主参与学习，让学生在体验中去观察、思考、计算、实验、再观察、比较、归纳等，在

独立思考的基础上再与同伴合作交流，自主获取知识。这样强调了学生的

学习主体性，有利于发展学生的自主学习和创造能力，也是素质教育的基

本要求。

在实践的过程中，首先要设计好学生“自学”的指导目标。在课前教

师要向学生宣布明确的学习目标，从而让学生在自学过程中有一个明确的

方向，学生“自学”才能有的放矢地进行下去，从实验、观察、对比等学

习过程中学会努力寻求答案，并在寻求答案和学习过程中自主地与同伴交流，提出自己的见解与同伴讨论，最终得出正确的结论或是疑问来解决这

个过程中的问题，同时也能够为教师的引导提供依据，这就形成老师与学

生之间的良好沟通循环环境。

另外，要多鼓励学生认真自学，积极思考、交流。在老师提出的学习

目标下，同学之间可以形成相应的学习竞赛小组，对比学习经验和结论，

进一步促进学生的积极性。

在过程中，要做到及时表扬和鼓励学生的学习热情。因此，教师在引

导学习的过程中，要通过对学生学习目标的追问引发学生的不同见解，课

堂气氛也会因此活跃起来，要知道每个学生都有表现自己的欲望，他们会

毫无保留地向同学展现自己的思考和学习所得，当得到肯定时，他们会喜

形于色享受成功的快乐;当他们的理解偏差得不到师生认同甚至被反对时，他们就会静下心来认真倾听讲解，重新对知识加以理解认识。

再者，就是要发现学生的创新思维，同时也让大家分享其创新过程和

所得结果，鼓励全班同学向他们学习，以此逐渐提高学生的自学能力。与

此同时去加强学困生的辅导，教师要认真巡视，除了注意收集错例外，还

要对学困生适当地进行辅导，辅导的方式可以采取“生生互动(一帮一)”

与“教师个别辅导”相结合的方式进行，这样可以让学困生在自学过程中，把最基础的知识加以理解、记忆，使得学困生也能在课堂上尽量地多学知识，少带学习帐。

通过激发学生的自学能力，教师把学习的权利交给了学生，让他们获

得自主学习的机会，也是对学生求知天性的释放，这也是对个体差异的尊重。

粗心是每个人都会犯的错，不仅仅是孩子身上存在的毛病，在我们这

些成年人身上也或多或少地有存在。只不过粗心的毛病在孩子身上表现得

更明显、更突出。我们经常会见到家长之间会问道：孩子粗心怎么办?每

当我们翻开孩子的作业本或者试卷的时候，看见出错的地方很多都是一些

最简单最基本的题目，甚至还有漏题没有做。于是父母有的苦口婆心进行

矫正，有的大发雷霆训斥，而孩子却依然故我毫无改进，家长们也是伤透

了脑筋。

实际上，孩子粗心是有原因的。

第一、没法集中注意力

粗心是与注意力密切相关的。注意力比较差的孩子，在视知觉收到的

信息传入大脑进行分析时，信息很容易受到干扰，就容易出现错误、遗漏

或遗失，从而导致粗心。研究表明，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，从生理

层面上来分析，难以甚至不能有效控制自己的行动，妨碍了他们从外部世

界获取有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，以至于出现视而不见、听而不闻的现象。

视知觉不是视觉，是把眼睛将所看到的信息传递到大脑，对看到的信

息进行加工的一种能力。有的孩子把69写成96;有的孩子总把十位数与

个位数相加，对位不齐;有的孩子答案计算正确，抄写时却抄错了。这些

或多或少的问题，都与孩子的视知觉能力有关。

孩子的视知觉能力因人而异。当一个孩子的视知觉能力达不到同龄孩

子的水平，这就会导致粗心现象的出现。

第二、知识点掌握不全面，造成认知不清

比如一些孩子对学习新知识不够重视，重点难点浑然不知，西瓜芝麻

分不清，眉毛胡子一把抓，知识点的掌握上凌乱无序，方法点的理解上一

知半解，不能讲一个个的知识点，连接成一个完整的知识结构。说起来懂了，具体却又讲不明白，如果课后不及时巩固复习，学到的零散知识很快

就会忘记。因此作业考试中必然出现差错和漏洞。另外，在数学学习中，

有的孩子由于对事物感知能力差，再加上数学学科的抽象性、逻辑性都很强，这些孩子不能清晰准确掌握数学概念法则。如果对待这些差错和漏洞

的态度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差错就会越来越多，漏洞就会

越来越大。这样的知识状况就会对以后新知识的学习造成障碍，结果可想

而知。

那我们又要如何正确纠正孩子的粗心问题呢?

了解了粗心的真正原因后，我们可以针对不同的孩子进行纠正，简单

的重复练习势必会引起学生的厌学情绪，以及养成良好的做事习惯，同时

迁移到学习中，能够有效的减少上面提到的各种粗心现象。

第一，强化孩子的责任心。责任心是做好一件事情的前提，可以说如

果没有责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必然做不好。有了责

任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿懈怠。要培养儿童的

责任心，家长光靠说教不行，还得身体力行，亲自做示范，严格要求自己，要求孩子做到的事情，家长自己必须首先做到。我们想想一下，一个懒散

的父母会培养出严谨细致、富于责任感的孩子。具体来说，在家里可以给

儿童安排一些力所能及的劳动，让他负责扫地或洗碗或者洗自己的袜子之类，干好了给予鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，

直至干好为止。总之，就是让他负起责任来。长期坚持下来，持之以恒，

孩子的责任心会大大增强。

第二、培养集中精力的好习惯。有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对孩子的干扰，使他不能集中精力去学习;还有的孩子放学回家以后，总是先打开电视，

然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌，一边

做习题。久而久之便养成了一心二用的不良习惯，这样作业出错的概率会

大很多，效率也不高，作业半天都做不完。另外，我们要多带孩子参加一

些游戏活动、适当的体育运动或玩乐，在做活动、运动或玩乐中时也要求