教科版五年级科学上册教学总结(通用5篇)

教科版五年级科学上册教学总结〔通用5篇〕教科版五年级科学上册教学总结〔通用5篇〕教科版五年级科学上册教学总结1光阴飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承当五年级的科学教学工作。

在学校领导的亲切关心和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目的。

为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：一、抓住教材内容特点，促进学生进展科学探究五年级上册《科学》真正从学生的生活入手，为学生提供了很多的亲身经历的时机，如《磁铁》等的探究，促使他们自主地参与、主动地探究，在参与和探究中有所收获。

同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促使学生进展观察、比拟、猜测、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。

二、面向全体学生，促进学生的全面开展在使用这一教材中，我充分考虑了学生在生活环境、经历背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生提供了更多的选择时机和创新空间。

如《设计防震逃避方案》、《如何使灯泡亮起来》，实验过程、方法非常灵敏，让学生有更多的自行探究创新的空间，尊重学生的个性差异，促进学生的全面开展。

三、注重培养学生进展猜测活动和交流活动伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。

”由此可见猜测的重要性，正确的猜测对学生是一种鼓励，学生会有一种成就感，鼓励他在以后的活动中更加大胆地去猜测、理论。

所以我很注重“猜测活动”这一环节，即使是学生猜测不正确或不够全面时，在老师的引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地理论和探究，同时也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去理论，“理论是检验真理的唯一标准”。

另外我还非常注重师生、生生之间的交流，这对学生的开展是一种促进，在交流中大家可以互相取长补短、可以有新的发现，通过交流也可以进步学生的语言表达才能和培养学生倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。

四、注重培养学生长期进展观察活动的才能《科学》这一教材非常注重对学生进展长期观察才能的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。

我们深有体会，学生进展一时的观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进展培养，我在教学《植物的根》、《植物的茎》时，指导他们进展课外活动观察，做好记录，为学生提供了很好的锻炼时机，我觉得，假如我们能用心去上好《科学》这门学科，我们的孩子会是更聪明、更出色、综合才能更强的一代。

五、认真教学，注重小组建立教学工作中，我认真理解孩子们的想法，虚心听取教研室有经历的老师们给我的意见，再结合自己的考虑，努力探究着合适自己的教学风格。

争取通过我的课堂在带给孩子们知识的同时，再带给他们更多的快乐。

我爱孩子们，想给他们每个人最好的教育。

在日常教学当中，我尽量去观察、理解每个孩子的不同之处，因材施教，以期到达最好的教学效果。

事实也是这样，通过对某些孩子“特殊”的教育，他们对于科学的兴趣更加浓重了，兴趣反过来就促使他们更积极主动的学习探究，渐渐渐渐形成一个良性的循环。

组织教学方面，一直是我的工作重点，也是难点。

我经常虚心向学校里有经历的老师们、班主任们请教管理学生的好方法，同时结合自己的实际情况，创造出一套独特的评价体制，并且根据情况的变化不断的修改和完善。

对一些淘气的学生，及时的理解情况，共同管理好班级。

另外小组建立方面。

这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。

由于之前对小组建立理解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学理论之后才发现，是我的失误了。

无视了小组建立，使我缺少了一个有效教学的制胜法宝。

我想这将是我下学期的工作重点之一。

六、注重培养学生猜测活动和师生、生生的交流活动爱因斯坦曾说过“大胆的猜测，就的。

”由此可见猜测可以地帮助学生活动，合理的猜测会对学生是鼓励，学生会有成就感，会鼓励他在以后的活动中大胆地去猜测，去理论；再者即使是学生猜测或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地理论和探究，也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去理论，理论是检验一切的真理。

我觉得教材设计的猜测活动环节非常好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助。

逐渐地猜测会学生的习惯，的动力。

我觉得让学生无目的的去理论在学生头脑中不会留下很的印象，而带着猜测去理论，学生的活动会更、更充实、更有意义。

小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的开展是，在交流中大家可以取长补短、可以有新的，交流也可以学生的语言表达才能和培养学生的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。

学生的许多的闪光的思想火花在交流中迸发的。

总之，通过我们师生的共同努力，这学期我所承当的五年级科学教学工作都获得了不错的成绩，但是我深深的知道，我在工作中还存在着许多缺乏。

今后我将再接再厉，发扬优点，抑制缺点，努力工作，把科学教学工作推上一个新台阶。

教科版五年级科学上册教学总结2本学期我担任五年级x班科学学科的教学工作。

在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面施行素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面开展，顺利地完成各项教学工作任务，获得了一定成绩。

科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，进步教育教学质量。

全面进步学生科学素养。

因此，为总结经历，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、充分利用教材，组织学生在课内探究教材中的每一课几乎都有观察、理论、讨论局部。

因此，老师要给学生提供亲自参与活动的时机。

在活动中，年幼的儿童需要老师进展更详细的说明和指导，但随着年龄和经历的增长，老师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程。

〔1〕进展发散性提问的训练。

发现科学问题的才能，是学生学习科学、获取知识的根本才能。

判断学生学得好与不好，不仅要看学生答复了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。

所以，老师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的才能。

我在教学中特别注重这一点，有时板书课题后，让学生考虑“看到课题你有什么想法？”课堂教学完毕前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。

学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。

〔2〕大胆猜测，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。

问题提出后要鼓励全体学生猜测，不能局限于几个人，这就要求老师擅长煽动，激发兴趣。

有时，利用外部的刺激有一定的作用。

〔3〕引导学生考虑、研讨，自己得结论。

二、创设条件，加强实验教学学生是很喜欢上实验操作课的，除了气氛的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急迫一试的情绪。

我们采取了一系列的措施保障实验方案顺利实验：〔1〕开学初制订好实验方案。

课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一局部分组实验组织施行。

在开学初即将要进展实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。

〔2〕注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。

三、课外延伸，课内反应，抓好探究活动落实如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：〔1〕活动不是由老师提出怎样进展，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。

〔2〕让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比拟熟悉的、可以操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。

〔3〕因地制宜，根据本地区的资合理开发和利用。

总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经历，也多了几分教训。

新的一年里，工作和学习将有新的开场，将再接再厉，努力做好科学教学工作。

教科版五年级科学上册教学总结3时间过的真快，转眼一学期的`工作即将接近尾声，回忆一学期的工作，紧张、繁忙而收获多多，为了在以后的工作中更上一个台阶，特总结、汇报工作如下：一、老师个人素质方面1、去人之长，补己之短。

作为新老师，我知道自己有很多的缺乏，教学经历也很不丰富，所以我要求自己多听老老师的课，我想学科虽然不同，但课堂的组织每科都是有共性的，从听课中，我感觉到了自己和其他老师的差距，从中也收益多多，感触颇深。

2、多看专业书籍，给自己及时充电。

专业知识是个人修养的重要表现，这个只通过听别人的课是学不到的，只有自己多看专业书，来进步自己的修养，特别是科学老师，科学包括了物理、化学、生物、地理、历史的内容，知识含盖面非常的广，所以我经常会利用周末跑到书店，把有关科学教学方面的书籍买回来阅读。

3、参加活动，汲取精华。

小学科学的科学小制作、小创造也很重要，而我这个学期其中一个任务就是指导学生进展科技活动。

二、课堂常规教学1、备好课。

做好上课前的充分准备。

我觉得作为老师，最根本的就是上好课，而上好课的根底就是备好课，我每个星期只需要备。

两堂课，所以每次我都会提早两个星期备好课，比方《种子发芽》这局部的内容，需要同学回家带东西的，就必须提早一周告诉学生带过来。

在备课的时候，我会充分的分析^p每课的重难点，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要自己备好课之后，再去看教参，备课时，充分利用各种资，同时积极汲取别人的优秀经历等等。

2、上好课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。

上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。

注意对学生进展面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决，沉着冷静。

3、课堂的管理方面记得以前我就想，假如学生能对我又爱又恨，我想这并不矛盾，而且应该是成功的表现，所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以引导，如，我看到有学生上课很久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不尊敬我，但是我抑制制了自己的“冲动”，我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以一大早就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会做好课堂的准备。

4、学科教学方面科学是要培养学生创造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力改变教学的形式，带学生到教室外面进展教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是轻松地学习了知识，这其实也是我教学的目的——让孩子们在快乐的气氛中学习，成长。

5、做好思想工作教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。