谁的得分高(教案)数学二年级上册 北师大版

谁的得分高

1教学目标

1．能够从图或表格中获取有用的数学信息，发展分析问题的能力。

2．探索并掌握100 以内数连加的计算方法，能选择适合自己的算法正确进行计算，体验算法的多样化。

3．能正确计算100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。

4．初步养成独立思考、准确计算，认真倾听别人意见的良好学习习惯。

2学情分析

这部分内容是在100 以内加、减法计算的基础上进行教学的。学生对连加的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这里只是数目变大了。三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的基本算理仍是相通的。

教材提供了学生喜闻乐见的生活情境，有利于调动学生原有的生活经验解决问题。教材通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境，引入100 以内数的连加学习，教材提出了三个问题:

问题1 直接提出问题，引导学生收集信息，培养学生的观察能力和语言表达能力。

问题2 通过淘气和笑笑的对话，展示淘气和笑笑不同的思考方法，鼓励学生从不同角度思考问题，同时培养学生能够读懂他人想法的能力。

问题3 通过列式计算，比较谁的得分高，学习100 以内数连加的计算方法，引导学生掌握此类问题的运算顺序，经历体验算法多样化的过程。

三个问题由“想”到“算”，引导学生在讨论与交流中一步步达到本节课的

3重点

能够从图或表格中获取有用的数学信息，发展分析问题的能力。

4难点

探索并掌握100 以内数连加的计算方法，能选择适合自己的算法正确进行计算，体验算法的多样化。

5教学过程

活动1【导入】一、情境引入：

再过一个多月你们就迎来了自己的节日——“六一”儿童节，你们是不是也非常盼望这一天早日到来呀。“六一”那天学校想安排游艺活动，其中有一项就是套圈游戏。你们会玩吗？谁给大家说说怎么玩？

今天，我们的老朋友淘气和笑笑也要进行套圈游戏。快看看他们的比赛情况吧。

活动2【导入】二、探究新知

活动一

1、大家静静地看看图，你知道了哪些信息？

2、反馈：（预设）

学生1:从图中我们可以知道他们每人套三次。

学生2：我知道了淘气第一次得24分、第二次得30分、第三次得41分。

学生3：我知道了笑笑第一次得23分、第二次得44分、第三次得29分。

学生4:我可以知道淘气第一次套到的是小兔子……

学生5：我们可以知道他们的比赛规则是谁的得分高谁获胜。

学生6：我可以知道笑笑用的是黄颜色的套圈，淘气用的是蓝色的套圈。

学生7：我知道了分值低的近，分值高的离得远。

学生8：我还可以知道第一次淘气比笑笑多1分……

学生9：从图中我看出来套圈的最低分是23分，最高是47分。

……

活动二

播放对话录音，结合表格说一说：你觉得他们两个谁说的对？

引导学生理解淘气和笑笑的想法。

教师:淘气和笑笑他们通过比较的方法，比出了笑笑是获胜的。到底他们的总分是多少呢？活动三

掌握基本算法，适时适度鼓励算法多样化。

1、要想知道淘气和笑笑的总分，怎样列式呀？

淘气：243041

笑笑：234429

教师用非常兴奋、又带有质疑的口气问：三个数连加都会算吗？用你们喜欢的方法试一试。

先想一想，你打算怎样算，把思路、方法写在纸上。

再想想，还有没有不同的方法？

2、反馈：你们是怎样算的？

202140=90 在竖式中有体现吗？指指在哪儿？

401=5 指一指在哪儿？

905=95

教师小结：写成竖式的形式，计算起来就方便多了。

3、我们已经计算出了淘气的总分，想不想知道笑笑得了多少分？用你们喜欢的方法计算。

（学生独立计算笑笑的总分，再在小组中交流各自的方法）

4、比较淘气和笑笑的总分，得出笑笑获胜。

活动3【导入】三、课堂练习

基本练习：书p3

请同学们先独立读题，然后在小组里一起说一说每一小题。

书p3

活动4【导入】四、课堂总结

这节课你们高兴吗？希望同学们保持今天的学习状态，认真思考，大胆尝试，你会发现加法计算中的更多窍门，希望同学们越学越聪明。

活动5【导入】五、作业

思考：在完成作业的过程中，你对连加计算又有了哪些新发现？新思考