小学数学论文优秀5篇

小学数学论文优秀5篇

=100.48（平方分米）

又如，以上教材第40页例2，一堆煤近似圆锥体，底面周长18.84

米，高1.8米，准备用载重5吨的车来运。一次运走这堆煤，需要多少辆车？（1立方米煤重1.4吨）。教材采用三步分步式计算，共有四次乘法、两次除法计算，麻烦不说，准确率可想而知。在学生获取题目信息，理解

题意，明确解题步骤的基础上，采用综合式计算较为简便，且π以外的

乘除法都先计算（在只有乘除法的算式中这样计算是符合运算规律的），

最后再求关于π的值，学生都会做得心应手：

3.14（18.84÷3.14÷2）21.8（1/3）1.4÷5

=3.14(90.61.4÷5)

=3.141.512

=4.74768

≈5(辆）（这里采用“进一法”取近似值）

经过一段时间的训练和强化，学生学习兴趣明显提高，学习自信心和

学习动力明显增强，计算准确率大大提高，使这部分内容学习达到了事半

功倍的效果。

1.我国小学数学教学发展的趋势

1.1思想性与科学性结合

在数学教学中，教师更注重数学知识和数学思想的整合。将数学思想

渗透在数学教学中不仅能够使学生更深刻地理解数学知识，还能够提高学

生的数学素养。教师在教学过程中更注重数学学习方法的教学，重视数学中的思想情感教育。

1.2基础性与智力性的结合

小学生基础存在差异，在数学学习能力也有所不同，在这一特点下，数学教师应当注重数学内容基础性和智力性的区分和结合，在加强数学基础知识教育的同时，根据学生的实际情况，锻炼学生的数学思维能力，开发学生的潜力。

1.3理论性和实践性的结合

数学是一门理论性较强的学科，在教学方法上应当具有完善的理论基础，通过正确的理论思想指导教学活动。但在教学过程中，教师需要尝试通过更多的实践活动提高学生的学习兴趣，做到理论和时间的完美结合。

1.4形成了新的考试评价体系

小学数学考试随着数学教学变革而发生了改变，逐步形成了适合现代素质教育的评价机制，改变了传统的只以考试分数为定论的模式，增加了对学生学习能力、学习态度、平时成绩等方面的评价。考试的形式和类型也在逐渐多样化。

2.小学数学教学的应对策略

2.1营造和谐的课堂学习氛围，激发学生学习兴趣

小学生天性活泼，性情不拘一格。教师应该充分尊重小学生的个性特点，在课堂上注意营造轻松、融洽的课堂学习气氛。相关研究表明，只有在放松、自然的状态下，小学生的各种学习潜能才能开发，从而被教师挖掘。数学教师在课堂上，应该时刻注意课堂气氛，尽量避免压抑的课堂氛

围，通过教学语言、教学活动活跃数学课堂的整体氛围，如通过提问问题

的诙谐语言调节课堂气氛，使学生喜欢上数学课堂，激发学生对于数学的

学习兴趣。学习兴趣和学习情感的良好结合，可以促使学生产生稳定的数

学学习动力。

2.3锻炼学生思维能力，教学中渗透数学思想

数学的学习重在逻辑思维的建立，因此，在教学过程中小学数学教师

要注重对学生逻辑思维能力的培养，当然，小学生的逻辑思维的建立不是

一日之功，它需要在教师循序渐进的培养下慢慢形成。教师要在尊重学生

学习心理的基础上，锻炼学生的各种数学思维能力。同时要考虑学生的年

龄和意识接受程度，根据学生的不同个性特点，进行数学思维方式的锻炼。另外，在数学练习过程中，教师要多对学生进行数学思想的渗透，比如假

设思想方法、类比思想方法、符号化思想方法、分类思想方法等常见的数

学思想方法。在解答一个问题时，如果有多种方法就要尽量全部介绍给学生，让学生根据自身的知识能力基础，选择出最适合自己的最简方法。

2.4数学教师要与时俱进，注重学习和自身提升

随着时代的进步，知识更新得越来越快，这就要求教师及时了解各种

学科资讯和发展趋势，紧跟时代的步伐，培养出适应当代的优秀人才。数

学教师要在新课改中与时俱进，要用开放的心态面对新知识，紧扣时代脉

搏和数学教学的实质，同时，数学教师的个人素养也极为重要。小学生的

社会经验少，很容易受到任课教师的影响。数学教师不仅要具备足够的文

化知识储备，还要有积极向上的人生态度和良好的品德修养。小学教师要

有高度的责任感，意识到自己的言行举止都可能会对学生产生影响。教师

应该严格要求自己，多反思总结，强化教学效果，培养出全面发展的社会

栋梁。

3.结语

小学数学的教学设计研究探讨

摘要：所有教学活动的最终目的都应该是实现最大限度的有效性，但是现阶段小学数学在教学设计方面还存在着诸多问题，比如对教材的分析不够细致等方面。本文在分析这些问题的基础上，提出了的措施和步骤，充分发挥调研的作用对教材进行分析，并且结合教学实际作出改变，为之后的实践和理论研究提供借鉴。

关键词：小学数学；教学设计；有效性研究

前言

教学活动实际上是一种需要事前规划的实践活动，要想实现教学目标取得最好的教学效果，教师就必须要做好计划和具体的安排，这种规划会对教学的有效性产生重要的影响，本文主要围绕着小学数学教学的有效性展开论述，为实现高效的教学设计提供理论依据。

1教学设计的概念

新课标时代的到来使得教学设计的概念发生了重大的变化，教师在教案的设计和教学过程的进行中必须要坚持把提升学生的综合素质作为首要目标。现阶段学术界对于教学设计的概念众说纷纭，但是都包含着目标、内容、学情等最基本的组成元素，只有各自发挥出最佳的效果才能实现教学设计的有效性。

2现阶段教学设计中存在的主要问题

虽然教学设计经过多年的发展已经取得了较为满意的成绩，但是仍然存在诸多问题，表现在以下几个方面：