仓山区一小四年级语文下册第三单元8三顾茅庐作业设计苏教版

3.我得到诸葛先生，就像____________________________________________。
造句：_______________________________________________________________。
课后拓展冲浪源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。
四、阅读短文，完成练习.
参考答案与提示
一、晌午恭敬讨论三顾茅庐茅塞顿开秀丽宜人群雄纷争
二、欲宜伏顾雄顿
在秀丽宜人的春天里,我来到蜿蜒起伏的天目山脉,到处是青翠欲滴的绿色春光！
三、1.一条等待时机腾飞的卧龙.2.拨开云雾见到了青天。3.鱼儿得到水一样啊！
四、1.严于律己：严格地约束自己.
引咎自责:主动承担错误的责任并作自我批评。
8.三顾茅庐
课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定基础。
一、看拼音,写词语。
shǎng wǔ(）gōng jìng(）tǎo lùn( ) sān gùmáo lú（）
máo sèdùn kā(）xiùlìyírén( ) qún xióng fēn zhēng(）
二、填一填，读一读，想象这些词语描绘的场景或画面,再选择其中的词语写几句通顺连贯的话。
废寝忘食：指不但顾不得睡觉，而且还忘记了吃饭.
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动.
2.诸葛亮严于律己，一身清廉使然。
《卫星比武》教案
教学目的：１、学习课文内容。２、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。３、正确、流利、有感情地朗读课文.４、观察自己喜欢的卫星,说说你对它的认识与了解。教学重点、难点：１、学习课文,体会重点句子的含义。２、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。教学过程:一、复习,导入新课。１、通过上节课的学习,你知道了什么？２、通过学习,你知道了几种卫星？３、谁来说一说课文如何介绍卫星的？二、学习新课。１、指名读第４自然段.２、说说这一段讲了什么。３、同学们自由读第４自然段,画出表示卫星特点和功能的句子。４、出示表格。５、归纳学法：读课文—-找词语-—填表格——谈体会６、按照这种方法自学５－９自然段。７、展示交流.[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。]８、学生交流、展示后，师出示自己的表格。９、师生共同看表格，进行巩固。三、感悟、品读。１、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]２、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会.师出示：（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？(好像、仿佛）②这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（２）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置."①它指谁呢？②它说话的语气怎样呢？[十分得意]③为什么十分得意?④它有几种功能？⑤这一句话中运用了一个什么关联词?［还］表示更进一步⑥谁能用它来造句?
检查分段情况;汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落;提出需要解决的问题。6.作者简介：（有时间再安排)葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。半个世纪来坚持写童话,力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格.主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学.70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。90年代曾连任北京市政协委员,全国妇联执行委员。小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。7。布置作业：⑴抄写本课生字词.⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。⑶试着自己解决课上提出的问题。第2课时教学过程：一、引入：1。板书课题，齐读;2.回忆、梳理学生质疑,确定重点问题：同学们在上节课的学习中,提出了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中已经解决?还有哪些没解决？3.导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决.这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二、默读全文，思考问题：1。出示默读要求:⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？⑵你对那部分最感兴趣,反复阅读.
②说说自己想怎样学习这个单元;或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：1。导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。2。释题激趣：看到这个题目,你有哪些思考？(从“绿叶"、“梦"、“绿叶的梦”三个角度谈均可）[教师提示］①绿叶:哪里见过？象征什么?可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。③绿叶的梦：启发质疑。小结：（整合学生发言，导入课文阅读）3。范读课文，初步感受：⑴边听边思考:作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象?⑵听读思考,交流感受:⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）4.学习本课生字词：⑴检查生字自学情况:出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读;把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择)⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词.5。按要求自读课文:⑴提出自读要求:默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段)出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。⑵学生按要求自学。⑶组织班内交流：
青翠（)滴秀丽（)人蜿蜒起（)
三(）茅庐群(）纷争茅塞( )开
课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。
三、把句子补充完整，任选一个加点词语造句。
1。那里的山冈蜿蜒起伏，好像______________________________________。
2。刘备听了茅塞顿开，像___________________________________________。
自报财产留清名
—-一代名相诸葛亮的故事
三国时期,蜀国境内“刑法虽峻而无怨者”,很重要的一个原因，是蜀国名相诸葛亮严于律己，一身清廉使然。诸葛亮一生“抚百姓，示官职，从权制，开诚心，布公道”。
刘备三顾茅庐，诸葛亮深为所动，之后跟随刘备征战南北，屡建奇功。刘备死后，诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”，蜀国国事，无论巨细，事必躬亲。他5次亲率大军，北伐曹魏，与曹魏短兵相接。他严格要求子侄辈，不以自己位高权重而特殊对待。他亲派侄儿诸葛乔与诸将子弟一起，率兵转运军粮于深山险谷之中。为此，他专门给其兄诸葛瑾写信说，诸葛乔“本当还成都"，但“今诸将子弟皆得转运”，“宜同荣辱”。马谡失街亭后，他引咎自责,上疏后主刘禅，“请自贬三等”
诸葛亮病危时，留下遗嘱，要求把他的遗体安葬在汉中定军山，丧葬力求简朴,依山造坟，墓穴切不可求大，只要能容纳下一口棺木即可.入殓时，只着平时便服，不放任何陪葬品.这就是一代名相诸葛亮死后的最高要求，其高风亮节实为可歌可泣。
1.联系上下文理解词语。
严于律己：
引咎自责：
废Hale Waihona Puke Baidu忘食:
可歌可泣：
2.—代名相诸葛亮的廉洁，具体表现在（简要概括) :
绿叶的梦
教学目标:1引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3按认读和读写的不同要求,学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语.4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情.教学准备：1教学准备:演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画(或其它树叶、高粱秸制品)。2课前学生进行调查:现在的学生都玩些什么。教学时间：2课时第1课时教学过程:一、明确单元学习任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗?让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗?在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习?注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。3交流体会：①汇报“读懂了什么”.
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，从此更兢兢业业,勤勉有加。“夙兴夜寐，罚二十以上，皆亲揽焉;所啖食不至四升.”长期的座：寝忘食使他心力交瘁,积劳成疾,年仅54岁便英年早逝。诸葛亮以他的实际行动验证了自己“鞠躬尽瘁，死而后已”的诺言。
诸葛亮生前，在给后主的一份奏章中对自己的财产、收入进行了申报：“成都有桑八百株,薄田十五顷，子弟衣食,自有余饶。至于臣在外任,无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若死之日，不使内有余帛，外有赢财,以负陛下。”诸葛亮去世后，其家中情形确如奏章所言，可谓内无余帛，外无赢财.
(３）它像一只悬挂在天上的宫灯,有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。①这一句采用什么说明方法？[打比方］为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。（４）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。①找出这一句话中的数词.说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。四、活动巩固。１、创设活动情境.如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能,让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料,在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星"。２、生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。［师提示要求:要注意讲清卫星的特点和功能,并且要注意推销过程中的礼貌用语.]３、让学生展示交流、介绍卫星。［其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。］五、齐读课文第９、10自然段。它们的外形千姿百态，有的是球体,有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？②这一句话采用什么手法来描写。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句吗？１、师展示收集到的各种各样美丽的卫星。２、师结合实例进行解说。六、课外实践活动.多拉Ａ梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务?师赠言：做个热爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的。
2。学生自读课文。三、深入学习课文:1.回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？(简练概括出意义段或自然段的段意）2.学习第一自然段.⑴指名读第一自然段。⑵演示图片,提出质疑：①出示图片—-课文中提到的那些儿时的玩具。②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷"于绿叶呢？3。浏览课文，从文中找到问题的答案。⑴浏览课文.⑵交流自己的意见。(可以读一读课文，可以用自己的话说一说)⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书］4.根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2—6自然段）［学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段,读一读，然后深入学习即可］⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐.①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②出示词语练习：*（密密)的树林（杂草丛生)的河边（广阔）的田野*(爬)大树（钻）丛林（串)项链（做）戒指和手镯＊照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]④指导练习感情朗读。⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。⑥小结：从同学们的朗读中,老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐.（再齐读本段最后一句。)