培智学校律动课教案
培智学校音乐律动教案大皮球
培智学校音乐律动教案大皮球一、活动目标：1、结合经验，在玩中理解熟悉歌词，初步演唱歌曲。
2、感受拍球的轻重，尝试用较轻和较响的声音演唱。
二、活动准备：1、幼儿有过拍皮球的经验。
2、大皮球一只。
3、图谱一份。
小狗、小猫的图片一份。
三、活动过程：（一）练声《我爱我的小动物》，引起幼儿活动兴趣：1、出示小狗和小猫的图片：(1）教师：谁来了？它们要唱歌了，谁的声音轻谁的声音响呢？（幼儿结合经验说说）(2）小结：对呀，小狗的声音很响亮，小猫的声音很轻，我们也来学一学好吗？2、组织幼儿练声：如：教师：５６５４｜３１｜３２３４｜５—｜我爱我的小狗小狗怎样叫—｜幼儿：３３３｜５５５｜３３２２｜１—｜｜汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—｜｜（提醒幼儿用轻轻的声音唱小猫，用响亮的声音唱小狗）（二）结合经验熟悉理解歌词：1、教师出示大皮球，组织幼儿学习１—４句歌词：(1）教师：看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球可以怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？(2）鼓励幼儿结合经验说说，教师边出示相应的图谱边小结成歌词，同时组织幼儿边做动作边练念歌词前四句：大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。
2、结合经验组织幼儿学习５—８句歌词，并能用较轻和较响的声音念这几句歌词：(1）教师：拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀？（如果幼儿说不出有时候跳得高，有时候跳得低。
）教师可以边拍边问：为什么这个皮球一会跳的低一会跳得高呢？（练习方法同上）(2）教师：拍得轻我们的声音念起来可以怎么样呢？拍得重呢？（引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。
配班教师配上乐曲旋律。
）3、引导幼儿学习最后两句歌词：教师：看我在做什么？（教师做将皮球接住的动作。
）引导幼儿边说边做：我的皮球接住了。
4、组织幼儿看着图谱，边做动作完整练念歌词，配班教师配上乐曲旋律。
（重点引导幼儿注意用较轻的声音念５—６句和较响的声音念７—８句。
）（三）组织幼儿学唱歌曲：1、组织幼儿欣赏乐曲旋律：(1）第一遍：教师：我们拍皮球也累了吧！我们听着音乐休息一下吧。
培智学校律动课教案
培智学校律动课教案【篇一：浅谈培智学生的律动与唱游课教学】浅谈培智学生的律动与唱游课教学吉林省蛟河市特殊教育学校李萍李艳玲有人说“耳朵是心智之门”，音乐可以启智。
事实证明，音乐治疗能改善智力障碍儿童的注意力、思维能力和社会适应能力，对促进他们的心智发展是有着明显而积极的作用。
因此，培智学校音乐唱游课是非常重要的一门学科。
那么根据智障儿童的特殊心理特征和个体差异，我认为对智障儿童的音乐教学可以通过以下几方面进行设计：一、互动、参与——音乐课堂中愉快学习的前提互动是利用课堂教学中师生之间的有效沟通来达到教学目的，完成教学内容的一种手段。
在课堂教学过程中，充分让学生动起来，通过律动、唱歌、打击乐器、游戏、舞蹈、表演等多种形式来调动学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。
教师的“动”是课堂的主导。
在课堂教学中教师是一个很重要的角色，其主导作用体现在为学生的学习创设情景，感染学生，为学生提供自我表现的机会。
而学生的“动”是课堂的主体，是在教师的启发引导下，激发学生更积极的学习，培养学生创作兴趣，让学生自己去发挥创作热情，使孩子们的情感得到深化，培养学生感受美和创造美的情感。
在课堂教学过程中，教师是否为学生提供表现的机会，让学生在参与、互动的氛围当中充分体验学习的乐趣，应该是评价唱游与律动课的重要一环。
我在教唱歌曲《理发师》一课中，就给学生提供了充分参与、互动的机会，首先我在课堂教学中使用了玩具理发工具，然后启发学生想象创编理发师理发的动作，再给学生分派角色，让学生边学习边表演，在课堂上，每个学生几乎都动了起来，积极参与，使学生在宽松愉快的气氛中学习，真正感受音乐学习的乐趣。
二、表演——“音乐创造”和“音乐实践”的有机结合音乐艺术的一个突出特征就是它给欣赏者提供一个想象的空间，它看不见摸不着。
怎样让孩子把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化也是课堂教学评价的重要一点。
培智学前班唱游与律动教案
一、教学目标：1. 让学生了解并体验唱游与律动的基本乐趣，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过唱游与律动，锻炼学生的听觉、触觉、运动觉等感官能力，提高学生的身体协调性。
3. 培养学生的集体合作意识，使学生在集体活动中能够相互配合、协调。
二、教学内容：1. 唱游：《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等简单易懂的儿歌。
2. 律动：拍手、跺脚、摇晃等基本的身体动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够参与到唱游与律动活动中，体验音乐带来的快乐。
2. 教学难点：培养学生对身体各感官的协调运用，以及集体合作意识。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌乐谱、录音机、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生自由活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2. 唱游教学（10分钟）：教师教授儿歌，学生跟唱，培养学生的音乐节奏感。
3. 律动教学（10分钟）：教师示范基本的身体动作，学生跟随教师一起做，锻炼学生的感官能力和身体协调性。
4. 集体活动（10分钟）：学生分组进行唱游与律动表演，培养学生的集体合作意识。
注意：教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生积极参与到活动中。
注重安全，避免学生在活动中受伤。
六、教学评价：1. 观察学生在唱游与律动活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 关注学生在集体活动中的表现，评估学生的集体合作意识和协调能力。
3. 通过学生自评、互评和他评，了解学生在活动中的收获和不足，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，增进家长对唱游与律动教育的了解和支持。
2. 组织校内外唱游与律动比赛，提高学生的自信心和表演能力。
3. 结合其他学科，如绘画、舞蹈等，开展跨学科教学，丰富学生的艺术体验。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免学生在活动中受伤。
培智学前班唱游与律动教案
一、教案名称：培智学前班唱游与律动教案二、年级：培智学前班三、教材来源：《培智学校学前班音乐教材》四、教学目标：1. 让学生通过唱游与律动，培养音乐兴趣和审美能力。
2. 帮助学生感受音乐的节奏和旋律，提高音乐感知能力。
3. 引导学生参与集体活动，培养团队协作精神和沟通能力。
五、教学内容：1. 唱游：《小星星》、《小兔子乖乖》等简单儿歌。
2. 律动：拍手、跺脚、摇晃等基本律动动作。
六、教学过程：1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。
2. 唱游教学：教唱简单儿歌，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3. 律动教学：教授基本律动动作，引导学生跟随音乐节奏进行律动。
4. 实践环节：分组进行唱游与律动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 总结环节：回顾本节课所学内容，学生展示自己的学习成果。
七、教学评价：1. 观察学生在唱游与律动过程中的参与程度和表现。
2. 关注学生在集体活动中的协作精神和沟通能力。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
八、教学资源：1. 教学课件：包含歌曲、律动动作等图文并茂的内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3. 教学道具：如手拍板、脚套等，辅助学生进行唱游与律动。
九、教学建议：1. 针对学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 注重培养学生的音乐兴趣，鼓励他们在课堂上积极表现。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
十、教学反思：在课后，对本次教学进行总结和反思，分析学生的学习效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十一、课后作业：1. 学生回家后，向家长展示所学唱游与律动，增进亲子关系。
2. 家长协助学生练习唱游与律动，记录学习进度。
十二、教学进度安排：本节课内容分为两个课时，第一课时教授唱游，第二课时教授律动。
十三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地学习唱游与律动。
2. 运用分组教学法，培养学生的团队协作精神。
培智学前班唱游与律动教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧和律动动作。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 通过唱游与律动，提高学生的身体协调能力和创造力。
二、教学内容：1. 学习简单的唱歌技巧，如呼吸、发声、音准等。
2. 学习基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等。
3. 学习简单的合唱曲目和律动曲目。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的唱歌技巧和律动动作，能够进行简单的合唱和律动表演。
2. 教学难点：音准的把握、合唱的协调性和律动的创新性。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学设备：音响设备、钢琴、歌谱、律动道具等。
3. 教学材料：歌曲乐谱、律动动作图示等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高身体协调能力。
2. 唱歌教学（10分钟）：教授基本的唱歌技巧，如呼吸、发声、音准等，让学生进行简单的唱练，如唱音阶、唱简谱等。
3. 律动教学（10分钟）：教授基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等，让学生进行简单的律动练习，如跟随音乐拍手、跺脚等。
4. 合唱与律动实践（10分钟）：教授简单的合唱曲目和律动曲目，让学生进行实际的合唱和律动表演，培养学生的集体合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，鼓励他们积极参与、勇于创新。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们对唱歌技巧和律动动作的掌握程度。
2. 评价学生在合唱和律动表演中的协调性和创新性。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在课堂上的收获和不足。
七、教学拓展：1. 组织学生参加学校的音乐演出或比赛，展示他们在唱游与律动方面的才能。
2. 邀请音乐专业人士进行课堂教学，让学生接触到更专业的音乐教育。
3. 组织学生参观音乐厅、剧院等音乐场所，拓宽他们的音乐视野。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的锻炼和发展。
培智律动教案
培智律动教案教案标题：培智律动教案教案概述：本教案旨在通过培养学生的智力和律动能力，促进他们的综合发展。
通过结合智力游戏和律动活动，提供多样化的学习体验，帮助学生提高认知能力、协调性和注意力。
教学目标：1. 培养学生的认知能力，包括观察、分析、解决问题和创造力。
2. 提高学生的协调性和身体控制能力。
3. 培养学生的注意力和集中力。
4. 培养学生的合作和团队合作精神。
教学资源：1. 智力游戏：例如拼图、迷宫、数独等。
2. 音乐和节奏感强的歌曲。
3. 活动场地：教室或操场。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考智力和律动的关系，例如问他们智力游戏和律动活动有什么共同点。
2. 介绍本节课的主题和目标。
活动一：智力游戏挑战1. 分发智力游戏，如拼图、迷宫等，让学生分组进行挑战。
2. 提供适当的时间限制，鼓励学生团队合作，共同解决问题。
3. 每个小组完成后，让他们分享解决问题的方法和策略。
活动二：律动游戏1. 播放音乐，选择一首节奏明快的歌曲。
2. 引导学生跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，例如摇摆、跳跃、转圈等。
3. 逐渐增加动作的复杂度和速度，挑战学生的身体控制能力。
4. 鼓励学生自由发挥，展示个人的舞蹈才华。
活动三：智力与律动结合1. 将智力游戏和律动游戏结合起来，例如在解决智力问题的同时，要求学生按照特定的律动做出动作。
2. 鼓励学生思考如何在保持律动的同时解决问题，培养他们的多任务处理能力。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标，与学生一起总结他们的收获和体会。
2. 引导学生思考如何将智力和律动能力应用到日常生活中。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中继续进行智力游戏和律动活动，培养他们的自主学习能力。
2. 组织学生参加智力竞赛和舞蹈比赛，提供更多展示和锻炼的机会。
教学评估：1. 观察学生在智力游戏和律动活动中的表现，评估他们的认知能力和身体控制能力。
2. 收集学生的作品和解决问题的策略，评估他们的创造力和合作能力。
教学计划《培智一唱游与律动》
教学计划《培智一唱游与律动》教学计划《培智一唱游与律动》一、教材概述《培智一唱游与律动》是一套以音乐游戏、唱歌、律动训练为主要手段，辅以手工、绘画、舞蹈等多元素的音乐教材。
通过对儿童音乐智力、情感及身体协调能力的培养，旨在提高儿童的音乐素养和综合能力。
二、教学目标1.学会用简单的音乐符号表示音高、节奏和乐句，初步感受音乐形式和结构。
2.准确、和谐地唱几首简单的儿歌和歌曲，并有初步的表达和表演能力。
3.通过各种形式的游戏和训练，提高儿童的音乐智力、身体协调和情感表达能力。
4. 培养儿童的音乐审美能力、创造力和自信心。
三、教学内容1.基础知识和技能（1）认识简单的音乐符号和标志，理解音符的高低和节奏。
（2）认识几种基本的音乐元素：节奏、旋律、和声、乐器、音色和形式等。
（3）初步感受不同风格和流派的音乐。
2.唱歌技能（1）唱几首简单的儿歌和歌曲，感受音乐朗朗上口的旋律，表达音乐情感和感受。
（2）训练儿童的音域和音准，掌握信息接收和处理能力。
（3）提高儿童的表达和表演技能，指导儿童通过歌唱、朗诵、肢体语言等方式表达情感和意义。
3.音乐游戏和律动训练（1）以音乐游戏和律动训练为主要手段，提高儿童的音乐智力、身体协调和情感表达能力。
（2）探索多种形式的音乐游戏和律动训练，如节奏模仿、律动游戏、手舞蹈、音乐探究、音乐创意等。
（3）引导儿童自主发挥、创新歌谣，促进儿童的创造力和想象力。
四、教学方式1.音乐游戏音乐游戏是《培智一唱游与律动》教材的核心之一，采用各种有趣的游戏形式，以及具有产生情感共鸣的音乐素材，吸引儿童的兴趣，提高儿童的音乐智力、身体协调和情感表达能力。
2.歌唱歌唱是音乐教育中一项重要技能，可以培养儿童的表达和表演能力，并且提高儿童对音乐的理解和感受。
3.律动训练律动训练是提高儿童身体协调性和音乐感知能力的重要途径，通过参与不同形式的律动训练，可提高儿童对音乐节奏以及音乐形式和结构的理解。
五、教学评估《培智一唱游与律动》教学评估主要从以下三个方面进行：1.课堂表现方面：教师可以通过观察和记录学生在课堂上的表现，如语言表达能力、动作协调性等方面，全面评估学生的表现。
教学计划《培智一唱游与律动》
教学计划《培智一唱游与律动》教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习和掌握一些基本的音乐知识和概念。
2. 提高音乐欣赏能力，培养对音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体合唱和合奏来展示个人才艺。
4. 增强学生的节奏感和音乐感，提高身体协调性。
教学内容：本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 音乐基础知识：音符、音阶、节拍等。
2. 音乐鉴赏：引导学生聆听不同类型的音乐，了解音乐表达的情感和特点。
3. 唱游与律动：学生将参与唱歌和舞蹈的活动，培养音乐的表现能力和身体协调性。
教学步骤：第一步：导入通过播放一段活泼欢快的音乐，引起学生的兴趣和注意力，为今天的学习气氛做铺垫。
第二步：音乐基础知识1. 向学生介绍音符和音阶的概念，通过图示和示范帮助学生理解。
2. 引导学生数出不同节拍的方式，例如4拍、3拍等，并与音乐示范配合。
第三步：音乐鉴赏1. 展示不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，引导学生聆听，并谈论音乐表达的情感和特点。
2. 通过对比不同乐器和声音的效果，让学生感受音乐的多样性和美妙之处。
第四步：唱游与律动1. 学生分组进行合唱，学习一首简单易学的儿童歌曲，并进行多次排练。
2. 引导学生用身体配合音乐的节奏，进行简单的舞蹈动作练习，培养身体协调性和音乐表现力。
第五步：总结与展示学生进行整体表演，展示他们学到的歌曲和舞蹈动作，以及在音乐鉴赏和音乐基础知识方面的成果。
教学评估：通过学生的课堂表现、小组合作和总结展示，教师可以对学生的学习效果进行评估。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐录音设备。
2. 图示和示范用的音符和音阶图表。
3. 多种类型的音乐资源，如古典音乐、流行音乐等。
4. 学生合唱和舞蹈的曲目和相关教材。
教学延伸：如果时间允许，教师可以邀请音乐专家或艺术家来学校进行音乐讲座或艺术表演，为学生提供更多的音乐学习机会和艺术享受。
结语：通过本节课的学习，学生将能够进一步培养音乐素养，提高音乐表现能力和身体协调性。
培智学校唱游与律动《两只老虎》教案
培智学校唱游与律动《两只老虎》教案第一篇：培智学校唱游与律动《两只老虎》教案《两只老虎》教案教学目标：1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、能大声唱出歌曲并能准确的掌握歌曲节奏和律动动作教学重点：准确的掌握歌曲节奏点教学难点：律动动作的准确性教学准备：课件音视频多媒体教学过程：组织教学（一）导入师:＂上节课我们唱过的歌曲小星星还记得吧？我们齐唱一遍并加上我们学过的动作，好不好。
（音乐《小星星》，学生跟唱）师：“今天我们学一首新的歌曲，老师先不告诉你名字，先猜个谜语，打一动物（出示谜底是老虎的谜语）”。
引入课题《两只老虎》（多媒体出示百兽之王——老虎的图片）（二）．新授1、多媒体出示柯尔文手势，师带领同学们一块练习，提示学生快吸慢呼。
2．教师放两只老虎的视频，学生带着疑问倾听：“歌曲中的老虎有什么特点？”。
3、复听歌曲，学生打节奏跟唱。
4．师：同学们刚才打的节奏有些乱，来跟着屏幕的歌词大家拍手大声念一遍，在拍的时候尽量让每一拍拍的时间都一样。
（出示两只老虎的歌词）5、学唱歌曲，划旋律线6、让学生自主加简单的律动动作7、老师引导学生统一律动动作(三)巩固歌曲1、师播放视频《两只老虎》，生站好队形跟音乐唱歌加上律动动作2、分组演唱，一组唱一组跳。
（四）知识拓展1、用虎字组词例：虎头虎脑2、自己动手画虎第二篇：培智一年级唱游律动一年级唱游律动一、《好妈妈》教学目标A类： 1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。
2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。
3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。
B 类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。
2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。
C 类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。
教学重点：学会唱歌曲《好妈妈》教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。
教学课时：三课时教学过程：第一课时课前准备1.师生问好2.课前小律动《哈里罗》一、情境导入1.请同学说说自己的妈妈。
培智学前班唱游与律动教案
培智学前班唱游与律动教案本教案旨在通过唱游与律动的方式，让幼儿感受音乐的快乐，并研究唱歌、跟拍和创编歌曲的方法。
第一课《幸福拍手歌》中，首先通过“蝴蝶飞”的律动让孩子们放松身体，然后教唱歌曲并引导幼儿掌握弱拍起唱的方法。
接着，通过创编歌词和动作，让幼儿在活动中发挥自己的想象力和创造力。
最后，提醒幼儿注意安全，慢慢走，一起玩。
第二课《数鸭子》中，教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭，在音乐的伴奏下，一起欢乐地游戏。
通过数鸭子的活动，让幼儿在游戏中学会数数，并感受歌曲带来的快乐情绪。
总的来说，本教案通过唱游与律动的方式，让幼儿在欢乐中研究，提高了幼儿的音乐素养和动手能力。
同时，也加强了幼儿的安全意识，让他们在玩乐中学会保护自己。
活动准备：准备4-5件打击乐器，音乐伴奏带和录音机。
同时还需要嘴巴、手和脚的图片标志。
活动过程：一、引入。
老师出示并操作打击乐器，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，XXX和XXX是老师用手摇一摇发出声音的。
二、认识身体乐器。
老师引导幼儿用嘴巴发出多种声音，如弹舌头、搓上下唇和弹上颚等。
接着播放音乐，让幼儿用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
同样的方法也适用于认识“手”乐器和“脚”乐器。
三、表演。
幼儿可以自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏，也可以结合几种身体乐器为音乐伴奏。
老师还可以进行游戏，让幼儿根据老师举起来的图片标志选择身体乐器为音乐伴奏。
四、亲子同乐。
老师可以邀请家长和孩子们共同表演，用身体乐器为音乐伴奏。
安全教育：课间休息注意安全，慢慢走，一起玩。
第五课：咿呀咿呀哟（三课时）活动目标：1、通过肢体动作和道具感应节奏短短短短长。
2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。
3、在研究歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：准备音乐、纱巾和钢琴。
活动过程：老师带着幼儿们再次听这首乐曲，让他们尝试听辨乐曲中的快慢变化。
培智儿歌律动教案
培智儿歌律动教案教案标题：培智儿歌律动教案教案目标：1. 培养幼儿的智力发展，提高他们的认知能力和记忆力。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿的动作协调和身体灵活性。
教学重点：1. 学习儿歌的歌词和旋律。
2. 学习与儿歌相配合的简单舞蹈动作。
3. 培养幼儿的听觉和视觉协调能力。
教学准备：1. 备好相关儿歌的音乐和歌词。
2. 准备相关的舞蹈动作示范。
教学过程：引入：1. 引导幼儿坐在圈内，播放一首熟悉的儿歌，让幼儿跟随节奏拍手或跺脚。
2. 介绍今天的主题：“我们今天要学习培智儿歌律动，一起唱歌、跳舞，增强我们的智力和身体灵活性。
”主体：1. 学习儿歌歌词和旋律：a. 播放选定的儿歌音乐，引导幼儿一起听歌。
b. 分段教唱歌词，让幼儿跟随你的示范一起唱。
c. 重复几遍，帮助幼儿熟悉歌词和旋律。
2. 学习舞蹈动作：a. 播放儿歌音乐，示范简单的舞蹈动作。
b. 一边示范，一边口头解释每个动作的名称和动作要领。
c. 逐步引导幼儿跟随示范一起做舞蹈动作，注意与音乐的节奏协调。
3. 整合歌词和舞蹈：a. 将歌词和舞蹈动作结合起来，引导幼儿一边唱歌一边做相应的舞蹈动作。
b. 逐渐加快节奏，让幼儿挑战更快的速度。
巩固：1. 分组表演：将幼儿分成小组，让每个小组选择一首儿歌，自行编排动作并表演给其他小组观看。
2. 评价和鼓励：对每个小组的表演给予积极评价和鼓励，让幼儿感受到自己的成就。
结束：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们最喜欢的儿歌和舞蹈动作。
2. 播放一首儿歌，让幼儿跟随节奏自由舞动，结束本节课。
教案扩展：1. 可以邀请音乐专家或舞蹈老师来校进行专业指导和讲解。
2. 可以组织幼儿参加校内或校外的儿歌律动表演，展示他们的学习成果。
3. 可以引入更多不同风格和文化背景的儿歌，拓宽幼儿的音乐视野。
这个教案旨在通过儿歌和律动的结合，培养幼儿的智力、音乐感知和动作协调能力。
教案的具体内容可根据幼儿的年龄和能力进行适当调整和扩展。
培智第音乐律动教案小红花
培智第音乐律动教案小红花
活动准备
第一组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。
第二组：一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频，小红花若干。
第三组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放歌曲录音、图卡4张
第四组：一张桌子、4把椅子、录音机循环播放配乐朗诵歌词
活动目标
1、基本学会边唱边表演《小红花》。
2、体验通过自主学习快速达成学习目标带来的成就感。
3、能在教师提示下积极参与自主选择、自主探索、自主评价、自主表达等环节，能大方地分享自己的学习方法，并尝试多种解决学习困难的途径。
活动过程
1、完整欣赏教师范唱，激发幼儿学习兴趣。
2、交代学习要求，明确学习目标。
一共为小朋友们准备了四组，大家先自由看看，待会请小朋友们自由选择一组进行学习。
小朋友看看每一组可以坐几个人？如果坐满了怎么办？
老师会给你们十分钟的时间，听到停止的信号请小朋友们马上回到座位上。
这三个要求你们听清楚了吗？最后老师想问小朋友们一个问题：今天我们分组学习的目的'是什么？有没有信心，那我们赶快行动吧1
3、幼儿自由探索，教师巡回观察指导。
4、集体讨论分享，梳理解决问题的办法。
这首歌你们都会唱了吗？谁愿意土台挑战j下。
学会了的小朋友跟大家分享-下你是怎样学会的？
你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难？还有问题需要解决
吗？
遇到了这样的困难，怎么办？
5、再次分组探索学习，强化多种方法的运用。
6、集体展示学习成果，体验挑战成功的快乐。
培智一年级唱游与律动教学计划
培智一年级唱游与律动教学计划为了促进学生的全面发展以及培养他们的音乐兴趣和律动能力，培智学校一年级特别设计了唱游与律动教学计划。
本计划旨在通过丰富多样的音乐活动和律动游戏，引导学生积极参与，提高音乐欣赏和表演能力，以及培养他们良好的协作与合作意识。
一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强他们的音乐欣赏能力。
2. 提高学生的音乐表演能力，培养自信心和艺术表达能力。
3. 发展学生的律动能力和协调性，提高身体素质。
4. 培养学生的团队合作意识和协作能力。
二、教学内容1. 唱游教学a. 选取适合一年级学生的儿童歌曲，引导他们学唱，增加他们的歌唱技巧和音乐表达能力。
b. 利用实物、图片等教具，帮助学生理解歌词内容和表达方式，提高他们的语感和表达能力。
c. 组织唱游活动，让学生在音乐中感受快乐，培养他们的合唱技巧和团队协作精神。
2. 律动教学a. 创设富有挑战性和趣味性的律动游戏，让学生通过移动身体、运动肢体等方式，培养律动感觉和协调性。
b. 利用打击乐器、小鼓等教具，帮助学生感受节奏和节拍，培养他们的节奏感和节拍稳定性。
c. 组织律动表演，让学生在音乐的伴奏下展示自己的舞蹈和律动才艺，提高他们的自信心和表演能力。
三、教学方法1. 兴趣引导法在教学过程中，注重调动学生的学习兴趣和积极性。
通过唱游和律动游戏的方式，吸引学生参与，培养他们对音乐和律动的兴趣和热爱。
2. 合作学习法鼓励学生互相合作、协作，共同完成唱游和律动活动。
倡导学生之间相互支持和鼓励，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 多元评价法通过观察、录音和记录等方式进行评价，全面了解学生的表现和进步，并给予积极的鼓励和建议。
注重发现和扬长补短，个性化培养学生的音乐和律动潜能。
四、教学计划在一学年的教学过程中，将分为多个学习阶段进行唱游与律动教学。
每个阶段将涵盖不同的主题和音乐元素，同时逐渐增加难度，以满足学生的学习需求和发展潜力。
每周的课程安排如下：周一：唱游教学1. 引导学生学唱当周的儿童歌曲。
特殊教育律动课教案
律动课教案实习老师：李聪锐特殊教育专业一、学情分析本班级是培智三年2班的学生，共有12名学生，学生中普遍坐不住，上课喜欢动来动去，注意力不集中，搞小动作，思想开小差，其中有A同学存在逆反心理，比如：和老师对着干，老师不允许说话，他就弄出动静，并且他的要求必须随时得到满足，如果没有得到及时地满足就会大叫，哭闹，脾气很不稳定。
B 同学容易兴奋和冲动，周围有新鲜的刺激就会表现的很激动。
C同学很喜欢和人打架，经常打不过别人在那边哭。
大部分学生的粗大动作发展的比较好，在精细动作方面还有进步空间，另外，由于个别同学身体方面比较瘦小，发展不协调，力量使不上，因此，在锻炼学生的力量方面需要进一步加强。
二、教学目标知识与能力目标：通过本体育游戏的教学，学生从玩游戏中提高发展速度、灵敏和力量；过程与方法目标：通过玩游戏的方式，学生了解该课中所玩的游戏及认识体育游戏的魅力；情感态度与价值观目标：通过玩体育游戏，学生从中愉悦身心，增强参与群体活动的乐趣，培养学生热爱体育的情感。
三、课堂常规（15分钟）1、师生问好，组织教学，营造教学气氛；2、老师课前讲解本课内容及要求；3、组织学生做热身运动：①绕田径场慢跑两圈；②常规肢体活动：头部运动→肩部运动→腰部运动→膝关节运动→手踝关节运动→正压腿→侧压腿→左右压肩→腹背运动加腰绕环。
第1课时一、游戏体验（20分钟）1、游戏名称：大鱼网游戏目的：发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力。
培养同学间团结协作的意识。
游戏方法：在场地上画出一定范围作“池塘”，由4-6名学生做“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘”里。
教师发令后，“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼” 被围住的“鱼”就算被捕捉了。
被捕捉的学生立即与“捕鱼人”拉手起来捕捉其它的“鱼”，直到把所有的“鱼”全捕完，或剩少数“鱼”为止。
游戏规则：①“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。
②“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但要趁机从空隙中钻出去。
培智五年级唱游律动教案
课时重点
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。
课时难点
学生能在老师的指导下完成歌表演。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1 23 4！5 —！
“同学 们 好！”
15. ！15. ！5 43 2！1 —！！
“你好 你好 黄老师你 好！”
二、发声练习
三、引入课题
同学们，我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌，同学们想不想边唱歌边做做动作？今天这节课我们来来学习它的集体舞。
四、动作说明：
第一段：1-2小节 双手于胸前作“我”状，左右摆身。3小节 右弓箭步，食指伸出指向嘴。4小节 下肢不变，右手侧平举。5-6小节 右手做“三”状。7-8小节 动作不变，微微点头。
学生唱着问好
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第（ 1 ） 课时
周次：3
执行日期：
课型：新授
课时目标
练练：认认，拍拍3/4
分层目标
A组：学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。
B组：学生能认识拍号，并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号，并拍拍。
C组：学生能遵守课堂纪律，并能参与课堂教学。
课时重点
学生能认识3/4拍拍号，能在歌谱中找出拍号，并拍拍。
培智五年级唱游律动教案
酒泉特殊教育学校教学设计
课题
《小鼓响咚咚》
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第（ 1 ） 课时
周次：1
执行日期：
课型：新授
课时目标
1．学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。
培智学前班唱游与律动教案
培智学前班唱游与律动教案引言：儿童是天真活泼的小天使，他们充满了好奇心和探索欲望。
学前教育对于他们的成长发展起着至关重要的作用。
在培智学前班中，我们注重培养孩子的律动感和音乐细胞，通过唱游与律动教案，让孩子们在欢乐中学习成长，全面发展。
一、唱游的重要性唱游是培养孩子综合能力的有效方式之一。
孩子们天生就对音乐具有独特的感受力，通过唱歌和游戏结合的形式，可以激发他们的兴趣，培养良好的思维和动手能力。
唱游可以让孩子们愉快地与其他同伴互动，培养团队合作能力和集体观念。
二、律动的重要性律动是孩子们发展身体素质的重要环节。
律动能够增强孩子们的肢体协调能力，培养他们的节奏感和空间感。
通过律动的训练，孩子们的专注力和坐姿能力也能得到提高。
律动还可以增强孩子们的体贴和同理心，培养他们互助与合作的意识。
三、唱游与律动的结合在培智学前班，我们充分发挥唱游与律动的优势，将两者相结合，为孩子们创造一个自由而有趣的学习环境。
在进行唱游活动时，我们会与孩子们一起演唱优美的童谣和歌曲，并通过手势和肢体动作与孩子们互动。
同时，我们还会创造一些律动性的游戏，例如跳绳、拍手、按节拍等，以提升孩子们的律动感。
四、唱游与律动教案的设计与实践在培智学前班中，我们精心设计并实施唱游与律动教案，以帮助孩子们全面发展。
1. 教案名称：《小星星，你在哪里》教案目标：培养孩子们的空间感和肢体协调能力。
教案内容：通过唱《小星星》这首童谣，结合肢体动作，让孩子们学会寻找星星、找到星星的位置。
接着，我们会通过跳绳等律动性游戏，增强孩子们的律动感。
2. 教案名称：《猜动物》教案目标：培养孩子们的观察力和判断力。
教案内容：我们会准备一些动物的图片，通过唱《猜动物》这首歌曲，让孩子们猜测动物的名称，并通过肢体动作表示出来。
接着，我们会设计一些律动性游戏，例如模拟动物动作、模仿动物叫声等，以进一步培养孩子们的律动感。
3. 教案名称：《大象走天涯》教案目标：培养孩子们的团队合作和集体观念。
培智学前班唱游与律动教案
培智学前班唱游与律动教案培智学前班唱游与律动教案XXX2019.9培智学前班唱游与律动教案第一课《幸福拍手歌》（三课时）活动目标：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，研究弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动过程：一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃鼓的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。
”3．幼儿追随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们能够拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。
”三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：“我们高兴的时候还能够做什么？用歌来唱一唱好不好？”2.师：“我们碰运气一同换一换歌词，看看怎么唱。
”3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
安全教诲一分钟：课间休息留意安全，慢慢走，一同玩。
第二课《数鸭子》（三课时）活动目标：1、观赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。
2、幼儿通过介入活动感触感染歌曲带来的快乐情感。
活动准备:《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。
活动过程：一、开始部分1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。
"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。
2.随音乐伴奏，教师学小鸭走进教室。
3.师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。
师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。
鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二四六七八，太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。
培智学前班唱游与律动教案
一、教学目标1. 让学生掌握基本的唱游技巧，提高音乐表达能力。
3. 通过唱游活动，锻炼学生的身体协调能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 学习简单的唱游曲目，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 学习基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等。
3. 进行唱游表演，培养学生的表现力和自信心。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本的唱游技巧和律动动作。
四、教学准备1. 教学材料：唱游曲目乐谱、律动动作图示。
2. 教学设备：音响设备、乐器（如拍手鼓、铃鼓等）。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚、摇摆等，让学生适应课堂氛围。
2. 唱游学习（10分钟）教师教授简单的唱游曲目，如《小星星》，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3. 律动学习（10分钟）教师教授基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等，引导学生跟随音乐进行律动。
4. 实践表演（10分钟）学生分组进行唱游表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生分享自己的感受，为下一节课做好准备。
六、教学策略1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 分组教学，加强学生之间的互动与合作。
3. 教师示范，学生模仿，注重个体差异，鼓励学生积极参与。
七、教学评价1. 观察学生在唱游与律动过程中的表现，评价其音乐素养和身体协调能力。
2. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解其在团队协作中的表现。
3. 定期进行教学总结，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 邀请音乐专业人士进行课堂教学，丰富学生的音乐知识。
2. 组织学生参加各类音乐活动，提高学生的舞台表演能力。
3. 开展家长开放日，让家长了解学生的学习情况，增进家校合作。
九、教学注意事项1. 关注学生的安全，避免在唱游与律动过程中发生意外伤害。
2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3. 尊重学生的个性差异，给予个别学生适当的关爱与指导。
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培智学校律动课教案【篇一：浅谈培智学生的律动与唱游课教学】浅谈培智学生的律动与唱游课教学吉林省蛟河市特殊教育学校李萍李艳玲有人说“耳朵是心智之门”，音乐可以启智。
事实证明，音乐治疗能改善智力障碍儿童的注意力、思维能力和社会适应能力，对促进他们的心智发展是有着明显而积极的作用。
因此，培智学校音乐唱游课是非常重要的一门学科。
那么根据智障儿童的特殊心理特征和个体差异，我认为对智障儿童的音乐教学可以通过以下几方面进行设计：一、互动、参与——音乐课堂中愉快学习的前提互动是利用课堂教学中师生之间的有效沟通来达到教学目的，完成教学内容的一种手段。
在课堂教学过程中，充分让学生动起来，通过律动、唱歌、打击乐器、游戏、舞蹈、表演等多种形式来调动学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。
教师的“动”是课堂的主导。
在课堂教学中教师是一个很重要的角色，其主导作用体现在为学生的学习创设情景，感染学生，为学生提供自我表现的机会。
而学生的“动”是课堂的主体，是在教师的启发引导下，激发学生更积极的学习，培养学生创作兴趣，让学生自己去发挥创作热情，使孩子们的情感得到深化，培养学生感受美和创造美的情感。
在课堂教学过程中，教师是否为学生提供表现的机会，让学生在参与、互动的氛围当中充分体验学习的乐趣，应该是评价唱游与律动课的重要一环。
我在教唱歌曲《理发师》一课中，就给学生提供了充分参与、互动的机会，首先我在课堂教学中使用了玩具理发工具，然后启发学生想象创编理发师理发的动作，再给学生分派角色，让学生边学习边表演，在课堂上，每个学生几乎都动了起来，积极参与，使学生在宽松愉快的气氛中学习，真正感受音乐学习的乐趣。
二、表演——“音乐创造”和“音乐实践”的有机结合音乐艺术的一个突出特征就是它给欣赏者提供一个想象的空间，它看不见摸不着。
怎样让孩子把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化也是课堂教学评价的重要一点。
例如：在学习《我爱北京天安门》这首歌曲时让同学们感悟毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，然后出示“天安门”图片，激发学生热爱祖国的情感。
通过观看图片、表演，感悟歌中的思想感情。
在观看图片、表演的过程中，培养他们的观察能力，进而将观察到的用动作表现出来，于是孩子们将各自的体验用不同的肢体动作表现了出来。
通过创编动作和表演，使学生的想象力得到了锻炼，表现欲得到满足，个性得到发展，同时也更深地体会了歌曲的意义。
对于每个孩子在创作中都有其独特的方式，我们不要求孩子们的创作是否精细、完美，只要他们在创作中能够大胆地去想象，勇敢地去表现就足够了，因为我们音乐教学的目的就是让学生们学会欣赏美，学会创造美。
三、评价、鼓励——音乐课堂中对“美”进一步追求的延续在智障学生音乐课堂中，评价不仅仅需要简单的自评或互评，而对学生最好的评价就是教师能激发学生增强自信心，促进学生在已有的基础上得到进一步的发展。
特别是教师对学生及课堂的评价，应该关注学生参与音乐的兴趣、态度和情感反映，尊重和体现学生个体的差异，满足学生的情感体验与需求，从而促进每个孩子最大程度的发展。
在智障学生中有的孩子欠缺表现能力和自我表现的欲望，但他们更喜欢被表扬、被肯定，从老师和同学的评价中，他们能体会到自己是否成功，是否被认可，从而影响到他们的情绪和对学习的态度和自信心。
根据智障学生的这一心理特征，教师平时就应特别注意尊重学生，了解学生内心的真实感受。
在课堂教学过程中，教师应经常给学生表现和展现自我的机会，并给予积极的评价和肯定。
对于学习能力相对差的孩子，教师应更多的去发现他们身上的闪光点，给予鼓励和帮助，千万不能歧视他们，侮辱他们的人格。
例如在我的学生当中就有能力相差很大的，对于能力强的我因势利导，让其优点、特长得以充分展示和发挥，对于能力差的我会主动接纳他们，多鼓励他们，并让能力强的孩子主动教他，发挥伙伴互助教学的作用，让每个学生都能体验到成功和进步。
这其中，老师的肯定和同学之间的互助无形中都会给孩子们增添学习的自信和成功的喜悦。
我觉得这种融入关爱、理解、尊重和支持的评价更能发挥其特有的魅力，让学生从心底真切地理解和感受到什么才是真正的美，从而向往美、进一步追求美，让自己成为更“美”的人。
四、信息技术——为教学提供广阔的资源空间信息时代的多媒体教学为现代的特殊教育极大地扩展了教学的容量和辅助，同时也丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。
教师应有效地利用这些资源，通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
因智障学生的个体差异及程度的不同，教师在音乐课程内容设计上也要根据孩子的特点来创编教材，网络是最好的信息资源库，教师可以从网上下载与孩子们生活相关的音乐、歌曲做为教学内容设计的参考，也可以下载一些与音乐、歌曲意义有关的图片并配以鲜明的背景，制作课件让学生通过直观形象感受歌曲的情景，加深学生对音乐、歌曲的理解和感受，提高学生的欣赏水平，激发他们学习的兴趣性。
但在信息技术的飞速发展给我们的音乐教学提供了更为广阔的空间的同时，也对教师接受新事物和掌握新技能提出了更新更高的要求，所以，我们要在实践工作中不断学习，与时俱进，敢于尝试，以便能尽快提高自己的业务能力，适应时代要求，最大限度地发挥多媒体网络资源的利用，更好地为音乐教学服务。
【篇二：教学计划《培智一唱游与律动》】培智一班唱游与律动学期授课计划一、教学目标、任务与要求:进行常规教育,建立正常的课堂教学秩序,进行听赏教学,让学生感受音乐中活泼欢快、抒情优美的情绪,学唱简单歌曲,对学生进行爱祖国、爱学习、讲卫生、讲团结、练身体的教育,培养学生对音乐的兴趣和初步的感受音乐,学唱歌曲的能力.二、课程重点和难点:1、让学生熟练掌握所学歌曲和律动。
2、培养学生的节奏感、动作的协调性以及熟记歌词的能力。
三、学生基本情况分析：本班学生总体素质较好，音乐特长生较多，要充分发挥他们的带头作用。
要强化学生对歌词的记忆能力。
四、改进教学的具体措施：1、让学生多听、多练、强化记忆。
2、采取灵活多样的沟通方法。
3、利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学时间安排及课时安排：【篇三：培智音乐教案】第一课（5课时）一、教学内容1、唱唱：《我们爱老师》2、练练：歌表演3、听听：《老师的微笑》二、教学目的1、指导学生用轻柔、亲切的声音学唱歌曲《我们爱老师》，教育学生要热爱和尊敬老师。
2、通过本课练习，使学生初步感受强拍上的休止符，增强四二拍的节拍感。
3、通过听赏《老师的微笑》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，激发学生热爱老师的情感。
三、教学步骤（一）唱唱：《我们爱老师》1、根据歌词，课前绘制美丽的图画，帮助学生弄董“鲜花爱雨露，我们爱老师”的道理。
2、结合“练习1”让学生按节奏读歌词，帮助学生读准字音并进一步理解歌词内容。
先把歌词按节奏写在黑板上，帮助学生认生字，教师范读1—2遍，然后过渡到由教师指挥学生按节奏读歌词。
3、指导唱歌时注意“5”中的小二度音程，要唱得亲切并注意音准。
句尾的八分休止符和四分休止符要处理得当。
八分休止符可在短促的停顿中换气，四分休止除了有换气的作用外，在无声的休止中，带有肯定的语气。
4、指导学生用中速和中等音量演唱这首歌曲，以表达对老师的热爱之情。
（二）练练1、按节奏读歌词。
让学生复习按节奏读歌词，进一步感受歌曲的节奏，鼓励学生能独立当众朗读。
2、跟着老师拍手。
（1）开始时将四分休止符换成四分音符，即5按“x x x x ”拍，拍几遍后，再将强拍上的“x”换成“0”。
（2）将四分休止符读成“空”，各小节就变成了“空嗒空嗒”。
拍手时，四分休止符不拍击，双手左右摊开即可。
（3）在学生熟练以上步骤后，由教师念“空，嗒”，学生拍手进行练习，逐步过渡到由学生独立完成练习。
提醒学生“空”后“嗒”时拍手要轻，因为是在弱拍上。
3、用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏。
（1）学习铃鼓的演奏方法，通过示范，指导学生用手腕抖动，带动铃鼓摇动，注意摇动时的时值，要在一拍的时限内完成。
（2）在做完练习2的基础上，再练习用碰钟按“0 x 的节奏敲击。
（3）练习合奏时，要让学生看准节奏谱，强调木鱼在弱拍上要轻敲。
4、边唱歌曲《我们爱老师》边做动作。
（1）启发学生用学过的舞蹈动作创编，调动学生用动作表达歌曲情感的积极性。
（2）讲清动作的要领。
第一遍：1-2小节：第1-3拍，左脚开始，向左侧走三步，一拍一次。
双手经体侧向上；第4拍左腿屈膝，右脚向左前方伸出，脚跟点地，同时双手于胸前向上做捧手动作，模仿做“花朵式。
”3-4小节：做与第1-2小节相反的动作。
5-8小节：双手于头上做“花朵”式，同时双脚起踵原地逆时针方向转一圈。
9-10小节：下蹲，双手在胸前做“花朵”式，头左、右摆动。
11-12小节：起立屈膝，做“宝宝”式。
13-14小节：双腿直立，双手向头上扬起。
15-16小节：与第11-12小节动作相同。
第二遍：1-14小节：与第一遍第1-14小节动作相同。
15-18小节：双腿踵原地逆时针方向转一圈，同时双手做“宝宝”式。
（3）让学生手持花朵，师生共同表演。
三、听听：《老师的微笑》组织学生听赏歌曲《老师的微笑》，初听后提问：老师的微笑从哪里来？从而帮助学生理解歌曲内容。