教师文案精选说课幼儿园大班语言活动说课稿：大自然的话
大班诗歌说课稿《大自然的话》含反思
大班诗歌说课稿《大自然的话》含反思一、说课背景本课是一节大班诗歌课，课题为《大自然的话》。
本课适合3-5岁的儿童，旨在通过诗歌，让孩子们领略大自然的美妙和神秘，以及认识并理解大自然与人类之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标1.了解大自然中的各种生命形式：草、花、树、虫、鸟、鱼等；2.认识并理解大自然与人类之间的关系；3.掌握四句诗歌《大自然的话》。
2. 能力目标1.能够用自己的语言表达对大自然的感悟；2.培养对大自然的欣赏和保护意识；3.培养观察能力，发现和欣赏身边的自然美。
3. 情感目标1.培养学生热爱大自然和保护大自然的意识；2.在领悟大自然的神秘和美好之后，愿意去探索和发现更多的自然之美。
三、教学过程1. 导入环节1.让学生做一个小游戏：老师用图片展示一些自然界中出现的动物或者植物，学生在了解了是什么之后，发出相应的声音或来自大自然中的常见声音，如青蛙叫、小鸟鸣叫等。
借此培养学生对于声音、色彩以及特定物体的认知。
2.师生一起观察一段自然中的视频，美丽的景色、动物的活动、植物的成长。
老师可以问一些问题，如“你们喜欢这样的天空吗？”、“你们觉得这只小鸟在做什么？”、“这个季节是什么？”等等，让孩子们自由发挥自己的想象和表达。
2. 学习环节1.学生们一起朗读《大自然的话》。
学生可以先听老师的朗读，然后跟读，让孩子们学会正确的语音和语调。
2.老师为学生讲解文章的意思、诗歌的节奏、韵脚等等。
3.孩子们可以分成若干小组，每组由一名小组长带领，完成如下任务：–找到《大自然的话》中所有提到的自然界中的事物；–在教室中寻找相关的物品，如花、草、树叶等等；–一起探讨大自然与人类之间的关系。
三、总结环节将课程结束前几分钟作为总结环节。
此时，老师可以询问一些问题：你们今天学到了什么？在我们日常生活中，你们能怎样更好地保护大自然？希望通过这样的方法培养学生的自然观察能力，使他们关注自然、爱惜自然，成为自然的真正朋友。
2024年幼儿园大班语言教案《大自然的话》
2024年幼儿园大班语言教案《大自然的话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用耳朵去倾听大自然，通过故事、儿歌、游戏等形式，培养幼儿对自然界声音的感知能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别自然界中的各种声音，提高听觉敏感度。
2. 培养幼儿用耳朵去倾听大自然，热爱大自然，增强环保意识。
3. 通过实践活动，提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够准确地区分和表达自然界的声音。
2. 教学重点：培养幼儿倾听大自然的能力，增强环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌音频、大自然声音素材、教学图片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，让幼儿猜一猜是什么声音，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：讲述《大自然的话》故事，引导幼儿关注故事中出现的各种声音。
3. 例题讲解：出示教学图片，让幼儿辨别并模仿图片中的自然界声音。
4. 随堂练习：分组进行“听声音，猜一猜”游戏，巩固幼儿对自然界声音的认识。
5. 儿歌学习：学习《大自然的声音》儿歌，让幼儿在歌唱中感受大自然的美妙。
6. 实践活动：让幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅以大自然声音为主题的画作。
六、板书设计1. 大《大自然的话》2. 副认识自然界的声音3. 板书内容：（1）故事梗概（2）自然界声音分类（3）环保意识培养七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的大自然声音答案：如鸟叫声、虫鸣声、风吹树叶声等。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，记录下找到的大自然声音，并尝试模仿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自然界声音的认识和表达。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿亲身感受大自然的声音。
（2）鼓励幼儿用其他形式（如诗歌、舞蹈等）表达对大自然声音的感受。
幼儿园大班语言活动教案大自然的话
幼儿园大班语言活动教案大自然的话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然是我们的好朋友》，详细内容为第一课时“大自然的话”。
通过本节课的学习，让幼儿感受大自然的美好，倾听大自然的声音，理解大自然与人类的关系。
二、教学目标1. 了解大自然的各种声音，培养幼儿倾听和表达能力。
2. 通过活动，让幼儿学会关爱大自然，珍惜资源，保护环境。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会倾听大自然的声音，理解大自然与人类的关系。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会关爱大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放大自然的各种声音，让幼儿猜一猜是什么声音，引入活动主题。
2. 讲解（10分钟）：教师向幼儿介绍大自然的各种声音，如风声、雨声、鸟叫声等，引导幼儿学会倾听大自然的声音。
3. 实践情景引入（10分钟）：组织幼儿到户外，亲身感受大自然的声音，观察大自然的美景。
4. 例题讲解（10分钟）：教师给出一个话题“大自然的话”，让幼儿用语言描述大自然的声音和美景。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分成小组，互相分享自己观察到的自然现象，并进行描述。
7. 表演（5分钟）：邀请幼儿上台表演，用动作和语言表达大自然的声音。
六、板书设计1. 大自然的话风声雨声鸟叫声花开花谢2. 珍爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的植物或者周边的自然环境，用画笔记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录观察到的自然现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在语言表达方面的进步，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与到大自然观察活动中，共同培养幼儿关爱自然的意识。
幼儿园大班语言说课稿范文5篇
幼儿园大班语言说课稿范文5篇幼儿园大班语言说课稿范文1一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。
这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容，感知人与大自然的关系。
二、说教法：第二部分：播放配乐诗歌录音。
让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分：通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。
教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话？说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。
接下来，利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。
考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第二行，而总结性的语言（这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状）安排在第三行。
大班语言教案：大自然的话（精选10篇）
大班语言教案：大自然的话大班语言教案：大自然的话（精选10篇）幼儿时期是语言发展的的重要时期，他所形成的倾听习惯、语言交流的乐趣、运用语言的能力，为幼儿终生的可持续发展奠定了基础。
下面小编为你整理了大班语言教案：大自然的话，供大家参考!大班语言教案：大自然的话篇1活动目标1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、PPT。
活动过程一、开始部分游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
1、教师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！2、小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。
老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。
大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！二、基本部分1、出示PPT，感受大自然，了解诗歌。
教师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。
大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？2、欣赏诗歌。
（1）幼儿听配乐诗歌录音。
提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！（2）教师有表情地朗诵一遍。
（3）帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。
）（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》
大班诗歌优秀说课稿含反思《大自然的话》一、引言《大自然的话》是一首蕴含深刻哲理的优秀诗歌，通过描绘大自然的美丽与壮丽，引发人们对自然的敬畏和思考。
在大班教学中，如何有效地教导这首诗歌，让幼儿在欣赏美好的同时，培养对自然的热爱和责任感，是我们教师们需要思考和努力实践的问题。
二、说课内容1. 课程环境准备在教学之前，需要营造一个充满自然气息的教学环境。
可以在教室里摆放一些大自然的图片或真实的植物，让孩子们在接触诗歌之前就感受到大自然的美丽和神秘。
2. 诗歌朗诵在课堂上，通过老师朗诵和幼儿跟读的方式，引导孩子们感受诗歌的韵律和美感。
可以采用生动的语音、轻快的节奏，让诗歌在孩子们的心中生根发芽。
3. 对诗歌进行解读在诗歌的解读过程中，老师可以引导孩子们思考大自然所传递的信息和情感。
可以通过提问的方式，激发孩子们对自然的热爱和敬畏之情，引导他们从诗歌中汲取养分，感悟大自然的力量和美好。
4. 创设情境体验可以通过游戏、观察植物、亲近小动物等形式，让孩子们亲身体验大自然的奇妙之处，引发他们对自然的好奇心和探索欲望。
5. 诗歌悟道最后，可以让孩子们通过绘画、手工制作等形式，表达对自然的热爱和感悟，让诗歌的主题在孩子们的心中生根发芽，成为他们成长道路上重要的一部分。
三、教学目标通过本节课的教学，希望孩子们能够：1.感受到大自然的美丽与神秘；2.培养对自然的热爱和敬畏之情；3.通过诗歌传递的信息，激发对自然的探索欲望；4.在活动中培养团队合作意识和创造力。
四、教学反思在教学过程中，我深刻感受到孩子们对大自然的好奇心和探索欲望。
通过诗歌的引导，他们对自然的热爱和尊重得到了提升，也更加珍惜身边的一草一木。
在今后的教学中，我会更多地引入自然元素，让孩子们在自然中学习、成长，让他们在心灵上感受到大自然的力量和温馨。
五、总结《大自然的话》是一首充满智慧和温暖的诗歌，通过在大班教学中的深入讲解和亲身体验，可以帮助孩子们更好地理解诗歌的内涵，从中汲取养分，培养对自然的热爱和责任感。
大自然的话幼儿园大班语言说课稿
大自然的话幼儿园大班语言说课稿一、说教材：我选择的说课的科目是语言课题内容是诗歌《大自然的话》教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书这首诗歌科学知识趣味性很强可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣进而培养幼儿热爱大自然的美好情感要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容感受诗歌的美就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化让幼儿了解四季的变化特征动植物的变化让幼儿亲身感受生活中大自然的美为诗歌教学的开展奠定了情感基础根据大班幼儿的年龄及心理特点从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标具体是：1、欣赏诗歌初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣体验人和大自然的亲情活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系二、说教法：第二部分：播放配乐诗歌录音让孩子感受诗歌的语言美在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话诗歌说了些什么接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵让幼儿进一步了解诗歌内容第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌教学过程中我运用了究因性和启发性提问比如：“大自然中谁在说话说了什么话”“为什么说白云飘得高高明天准是晴天为什么说蚂蚁往高处搬家出门要带雨伞树桩上一道道圈圈说明什么”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容孩子学习的特点用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌感受诗歌中什么是大自然的语言接下来利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上我仔细揣摩诗歌结构特点在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第二行而总结性的语言（这就是大自然的语言五彩缤纷妙不可言的语言设计了彩图状）安排在第三行让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点让孩子真正理解了诗歌体验到了人与大自然的亲情从而把诗歌的重难点在这里突破第四部分仿编诗歌启发孩子根据诗歌原有的结构尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌老师这样说：大自然中有无穷的奥秘你们平时注意观察了有没有发现感受到大自然的话和你的好朋友说一说！教师鼓励孩子互相交流因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验说明自己对诗歌的理解还能反驳他人的观点能力强的可能会回答的别具一格能力弱的在交流中也能得到启发和帮助我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移真正做到学习为生活所用为生活服务第五部分是延伸后续部分老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌让孩子动手动脑大胆的探索不断创新同时让幼儿知道目前大自然正在被严重地破坏萌发他们热爱大自然保护大自然的情感而教师则永远在合适的时间引导孩子成为孩子学习活动的支持者、合作者在教学活动中我掌握好宏观调控调整控制好教学节奏速度合理分配好时间在提问时注意根据问题的难易程度有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答当然在实际的教学活动中老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念以上是我对这次教学活动的理解、分析与做法如有不当之处请评委老师给予批评指正谢谢！说课：大班诗歌《大自然的话》江苏省泰兴市机关幼儿园薛红霞兴趣是最好的老师而游戏是每个孩子都感兴趣的活动在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的而大自然的语言又是靠什么知道的呢激发幼儿的好奇心让孩子带着疑问去探究大自然活动的开展由易到难层层深入使孩子能主动积极、自愿地参与和学习获得经验体现了孩子的主体地位在活动中教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱适时地指导贯穿于活动的始终让孩子在优美的意境中感受诗歌的美体验学习诗歌的快乐这样教也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解树立了孩子的自信心从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一说学法：在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受诗歌的内容通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要并注重生生互动、师生互动既体现了“以幼儿发展为本”的理念也促成“合作探究式”师生互动的形成活动准备：1、有观察自然现象的兴趣初步积累了一些经验2、配乐诗歌录音磁带3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅4、拍摄的大自然景象图一套数码相机、录音机三、说过程：每个活动的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接受能力我把活动分成五部分完成第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题激发孩子探究大自然奥妙的兴趣什么是大自然科学性的解释幼儿不易理解为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前让孩子们通过视觉感官有个形象的认识为诗歌内容的学习和理解奠定了基础第二部分：播放配乐诗歌录音让孩子感受诗歌的语言美在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话诗歌说了些什么接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵让幼儿进一步了解诗歌内容第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌教学过程中我运用了究因性和启发性提问比如：“大自然中谁在说话说了什么话”“为什么说白云飘得高高明天准是晴天为什么说蚂蚁往高处搬家出门要带雨伞树桩上一道道圈圈说明什么”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容孩子学习的特点用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌感受诗歌中什么是大自然的语言接下来利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上我仔细揣摩诗歌结构特点在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第二行而总结性的语言（这就是大自然的语言五彩缤纷妙不可言的语言设计了彩图状）安排在第三行让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点让孩子真正理解了诗歌体验到了人与大自然的亲情从而把诗歌的重难点在这里突破第四部分仿编诗歌启发孩子根据诗歌原有的结构尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌老师这样说：大自然中有无穷的奥秘你们平时注意观察了有没有发现感受到大自然的话和你的好朋友说一说！教师鼓励孩子互相交流因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验说明自己对诗歌的理解还能反驳他人的观点能力强的可能会回答的别具一格能力弱的在交流中也能得到启发和帮助我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移真正做到学习为生活所用为生活服务第五部分是延伸后续部分老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌让孩子动手动脑大胆的探索不断创新同时让幼儿知道目前大自然正在被严重地破坏萌发他们热爱大自然保护大自然的情感而教师则永远在合适的时间引导孩子成为孩子学习活动的支持者、合作者在教学活动中我掌握好宏观调控调整控制好教学节奏速度合理分配好时间在提问时注意根据问题的难易程度有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答当然在实际的教学活动中老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整这就需要老师有良好的应变能力和灵活的教育机制努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿《大班诗歌〈大自然的话〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《大自然的话》是一首大班诗歌，它以简洁而富有童趣的语言描绘了大自然中的各种现象，向幼儿传达了大自然的奥秘和规律。
这首诗歌对于大班幼儿来说，具有重要的教育意义。
首先，它有助于培养幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受到大自然的神奇和美妙。
其次，诗歌中的内容涉及到自然现象、动植物等多方面的知识，能够拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的好奇心和探索欲。
再者，通过学习诗歌，幼儿可以提高语言表达能力，学习诗歌的韵律和节奏，感受语言的美感。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（2）幼儿能够理解诗歌中描述的自然现象，如白云、蚂蚁、大树等与天气变化的关系，认识一些常见的动植物及其特性。
（3）幼儿能够模仿诗歌的句式，进行简单的诗歌创编。
2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、观看视频等方式，引导幼儿感受大自然的现象，提高幼儿的观察力和想象力。
（2）采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿尊重自然、保护自然的意识。
（2）让幼儿在学习诗歌的过程中，体验到诗歌的美感和乐趣，提高幼儿对文学作品的兴趣。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）理解诗歌内容，掌握诗歌中的自然知识。
例如，知道“白云飘得高高，明天准是个晴天”，“蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞啦”等自然现象与天气的关系。
（2）让幼儿能够有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教学难点（1）引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
这需要幼儿对诗歌的结构和韵律有较好的理解，同时还要具备一定的知识储备和想象力。
（2）让幼儿深入体会诗歌所传达的对大自然的热爱之情，将这种情感内化为自己的态度，并在日常生活中体现出来。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和认知水平。
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿《大班诗歌〈大自然的话〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《大自然的话》是一首充满童趣且富有教育意义的诗歌。
它以生动形象的语言，将大自然中的各种现象，如白云、蚂蚁、大树等，赋予了如同人类对话般的场景，向孩子们传递了大自然的奥秘和规律。
这首诗歌符合大班幼儿的认知特点，能够激发幼儿对大自然的好奇与热爱，同时也有助于培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解诗歌内容，知道大自然中的一些现象所传达的信息。
例如，通过诗歌了解白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家预示即将下雨等。
（2）能力目标：引导幼儿学习诗歌中的优美语句，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
（3）情感目标：激发幼儿热爱大自然、探索大自然奥秘的情感，让幼儿感受到大自然是人类的好朋友，我们要尊重和保护大自然。
1.3教学重难点（1）教学重点理解诗歌中不同自然现象所代表的含义，并能准确朗诵诗歌。
例如，“白云飘得高高，明天准是个晴天。
”这一诗句，幼儿要理解白云的高度与天气的关系，并且能够清晰、流利地朗诵出来。
（2）教学难点模仿诗歌的句式进行创编。
这对于大班幼儿来说具有一定的挑战性，需要幼儿在理解诗歌结构和自然现象的基础上，发挥想象力，用自己的语言进行创作。
比如，按照“大自然的话啊，/它真是无处不在。
/不爱学习的人看不懂，/粗心大意的人永远听不见。
”的句式进行创编。
二、说学情大班幼儿已经有了一定的认知基础和语言表达能力。
他们对周围的世界充满好奇，尤其是对大自然中的现象有着浓厚的兴趣，如为什么会下雨、为什么月亮有时圆有时缺等。
然而，他们的认知还比较直观和表面，对于大自然现象背后的规律还需要进一步引导。
在语言方面，他们能够表达简单的语句，但在诗歌朗诵和创编方面还需要更多的锻炼。
三、说教法3.1直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解诗歌中的自然现象。
例如，在讲解蚂蚁搬家预示下雨时，可以展示蚂蚁搬家的图片或者播放相关视频，让幼儿更直观地看到蚂蚁搬家时的情景，从而更好地理解诗歌内容。
大自然的语言说课稿10篇
大自然的语言说课稿10篇说课稿是教师与观摩者之间有效沟通的工具，能够帮助观摩者更好地理解和评价教师的教学过程和方法。
下面是小编为大家整理的大自然的语言说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
大自然的语言说课稿精选篇1教学目标知识目标：1．理解识记词语（略）。
2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
能力目标：1．训练做读书摘要的能力。
2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学建议一、课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
二、段落结构本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。
第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。
三、层次分明的结构顺序文章首先从一年四季的.物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。
接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。
在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。
这就是由表及里的说明。
第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。
这两段实际上与文章最后形成了照应。
文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。
这是文章的主体部分。
四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
大自然的话幼儿园大班语言说课稿
大自然的话幼儿园大班语言说课稿一、教学目标1.了解大自然的基本概念和内涵。
2.培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
3.培养幼儿使用适当的语言表达自己感受和想法的能力。
4.培养幼儿观察和联想的能力。
二、教学重点1.进行大自然的概念介绍和启蒙。
2.通过讲述和生动的案例，激发幼儿的情感和兴趣。
3.培养幼儿使用适当的语言表达自己感受和想法的能力。
三、教学内容1. 大自然的概念大自然指地球表面上包括了陆地、海洋、天空中全部的生物和非生物的环境，在这个环境中，人类和所有其他生物都生活着。
我们要学会尊重大自然，与之和谐相处，这是人类生存和发展的基础。
2. 生动的案例（1）快乐地抚摸草地请幼儿们想象一下，当你走在草地上，阳光洒在你的脸上，很温暖，你可以快乐地抚摸草地，享受着大自然的恩惠，这样的感觉是不是很好？（2）美丽的昆虫世界请孩子们看看周围的昆虫，它们的身上都有一种斑斓的颜色，颜色很亮，有的有红色、绿色、蓝色等多种颜色。
它们身上的设计可真美啊~3. 相关话题练习（1）描述大自然比如，大自然真美，最美的天然事物就是夕阳。
夕阳的颜色是红的，太阳下山的时候就会变暗，有时候还有漂亮的云彩。
你们也可以表达自己对其他事物的观感和描述。
（2）互相交流请幼儿用自己的语言表达对大自然的感受和观感，听听其他小朋友的想法。
（3）游戏请孩子们闭上眼睛，想象大自然的样子，听听环境中的声音，然后描述你所感受到的一切。
四、教学方法1. 课前启发鼓励幼儿翻翻动物书籍，观察动物的习性以及它们的栖息地等情况，激发幼儿对大自然的好奇心和兴趣。
2. 情景演示老师或幼儿表现出对大自然的种种感慨和憧憬，向幼儿展示大自然的美好。
3. 观察游戏请幼儿们进行自然游戏，观察并体验大自然，以提高幼儿观察和联想的能力。
4. 化抽象为具体通过具体的生动的案例，让孩子们感受并了解大自然的美好。
五、教学时长本次课时45分钟。
六、板书设计关键词大自然、生物、非生物、热爱、敬畏、语言表达、观察、联想七、结语大自然是我们的母亲，我们要珍惜它，保护它，和它和谐相处。
大班诗歌说课稿：大自然的话
大班诗歌说课稿：大自然的话
一、教学目标
通过学习诗歌《大自然的话》，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
提高幼儿对大自然的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
引导幼儿进行与诗歌相关的绘画和表演活动，培养他们的艺术表达能力和合作意识。
二、教学重点
通过学习诗歌《大自然的话》，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
提高幼儿对大自然的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
三、教学准备
准备诗歌《大自然的话》的文本或音频。
了解幼儿的语言表达和情感表达需求，为教学活动做好准备。
准备与诗歌相关的绘画和表演活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示诗歌《大自然的话》的文本或播放音频，引发幼儿对诗歌的兴趣和好奇。
2. 诗歌欣赏
引导幼儿一起欣赏诗歌《大自然的话》，让他们感受诗歌中表达的情感和意境。
通过活动，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3. 大自然观察
组织幼儿进行户外或室内的大自然观察活动，让他们观察大自然中的景物和生物。
通过活动，提高幼儿对大自然的认知和兴趣。
4. 绘画创作
引导幼儿根据诗歌《大自然的话》中的意象，进行绘画创作。
通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 表演演绎
学习诗歌《大自然的话》的朗诵和表演技巧，组织幼儿进行诗歌的表演演绎。
通过活动，培养幼儿的艺术表达能力和合作意识。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与大自然相关的活动，如植物种植、自然材料的手工制作等。
可以引导幼儿学习其他与大自然相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《大自然的语言》说课稿（精选10篇）
《大自然的语言》说课稿（精选10篇）《大自然的语言》说课稿篇1一、说教材《大自然的语言》是小学语文第九册第二单元“观察与发现”主题单元下的第一篇文章。
它是一首文字浅显，文笔优美的知识性诗歌，从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。
诗歌具体介绍了7种大自然的语言：白云高飘预示晴天，蚂蚁搬家要下雨；蝌蚪游泳春天到，大雁南飞秋天到，鱼鳞的圆圈，树的年轮都是“一圈一岁”，“三叶虫”推测地质，又可分为表示天气变化、季度变换、推测年龄、推测地质四个板块。
其中表示“三叶虫”这个小节是学生难于理解的，是本诗歌的难点。
本单元的重点训练项目是“观察与发现”。
根据课文的类型，特点及其在教材中所处的位置，教学本课时应重点引发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生关注、探究大自然的意识和能力。
同时也要引导学生体会用平实、通俗有趣的语言，解释介绍深奥的大自然知识的特点。
这首诗歌的教学目标是1、能力目标：学会本课生字词。
2、语感目标：有感情地朗读诗歌，掌握朗读的节奏。
3、情意目标：感悟大自然的神奇，激发学生探究、研究大自然的兴趣。
教学本诗歌时应注意以下几点：(1)合理处理教材(2)重视朗读训练，把握诗歌节奏。
(3)利用多媒体，培养学生的学习兴趣。
(4)重视自读自悟。
(5)紧扣单元主题，注重知识的拓展。
教具准备：多媒体课件二、说学生学生已有预习的'习惯和自读的能力，也有不同方法识记生字的能力与愿望。
其次，学生对朗读课文的兴趣比较浓厚。
三、说教法（抓住重点，选择教法）情景教学法四、说学法（自读自悟，培养能力）五、说程序（创设情景、优化程序）领悟了教材，确定了教法和学法，下面重点说说教学过程的设计：1、带入情境读全诗课件演示：黄叶纷纷飘落，满天乌云密布，电闪雷鸣的景象，师问：你看到了什么？知道了什么？学生回答后，师叙：这些都是自然现象，也是大自然特有的语言。
2、合理处理教材：这个环节主要引导学生通过对重点字、词、句的理解，感悟大自然语言的神奇，但诗歌有9个小节，篇幅较长，要在40分钟内完成，比较困难，因此我采用分板块教学的方法。
幼儿园大班语言精品教案《大自然的话》含反思
幼儿园大班语言精品教案《大自然话》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然话》。
详细内容包括：认识大自然中各种声音，学习用语言描述这些声音，培养幼儿对自然界声音敏感度和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听辨大自然中各种声音，并学会用语言进行描述。
2. 培养幼儿对大自然声音感知能力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当语言描述大自然中声音。
教学重点：培养幼儿对大自然声音感知能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着孩子们走进大自然，引导他们闭上眼睛，倾听周围声音。
然后，让孩子们说说他们都听到哪些声音，并引导他们用词语进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，每组挑选一种大自然声音，让幼儿模仿这种声音，并用语言进行描述。
其他组员猜一猜是什声音，并给予评价。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 大《大自然话》2. 副认识大自然声音，学会描述3. 板书内容：常见大自然声音：鸟叫声、流水声、风吹树叶声等描述词语：清脆、悦耳、悠扬、潺潺、等七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个你喜欢大自然声音，用语言进行描述，并画出来。
家长协助孩子完成作业，并签字。
2. 答案示例：声音：鸟叫声描述：清晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，那声音清脆悦耳，让人心情愉悦。
画作：画一只小鸟在枝头歌唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们较好地掌握大自然声音描述。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让孩子们走进大自然，实地观察和体验各种声音。
带领孩子们参观动物园、植物园等，让他们解更多大自然声音，并学会用语言进行描述。
大班诗歌《大自然的话》说课稿
大班诗歌《大自然的话》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是大班诗歌《大自然的话》的教学设计。
一、说教材《大自然的话》是一首富有童趣且富含哲理的儿童诗，作者以拟人化的手法描绘了大自然与人类的对话，让孩子在欣赏诗歌韵律美的同时，理解大自然的规律和生态平衡的重要性，符合大班幼儿的认知特点和教育目标。
二、说目标1. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，初步培养其尊重自然、保护环境的情感态度。
2. 认知目标：通过诗歌学习，使幼儿理解大自然的语言，了解自然界中的一些基本现象和规律。
3. 技能目标：提升幼儿的语言表达能力和诗歌朗诵能力，学会用诗意的语言描述生活中的自然现象。
三、说重难点重点是引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌语言的美，并能够进行有感情的朗诵。
难点则是让幼儿通过诗歌理解大自然的“话”，认识到人与自然和谐共生的重要性。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法，创设生动的大自然情境，引导幼儿身临其境地感受诗歌意境；讨论法，鼓励幼儿在集体活动中分享自己对诗歌的理解；示范法，通过教师的朗诵示范，提升幼儿的朗诵技巧。
学法上，幼儿将通过倾听、模仿、讨论、表演等多种方式参与学习，自主探究大自然的秘密，体验诗歌带来的乐趣。
五、说活动准备物质准备包括《大自然的话》诗歌挂图、相关自然现象图片等教学资源；知识准备则是提前引导幼儿观察身边的自然现象，为理解和朗诵诗歌做铺垫。
六、说活动过程1. 导入环节：通过展示大自然的图片，引出话题，引发幼儿对大自然的好奇与探索欲望。
2. 新授环节：朗读并解读诗歌，引导幼儿理解每一段诗歌所代表的大自然“话语”含义。
3. 实践环节：组织幼儿分角色朗诵或表演诗歌，加深他们对诗歌内容的理解。
4. 总结环节：带领幼儿回顾并总结大自然通过诗歌传达给我们的信息，强化环保意识。
七、活动延伸课后，可以引导幼儿在生活中寻找更多大自然的语言，尝试创作自己的小诗，或者开展一次关于环保主题的手工制作或绘画活动，让幼儿将课堂所学转化为实际行动。
幼儿园大班语言优质教案《大自然的话》含反思2
幼儿园大班语言优质教案《大自然的话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》，内容包括：理解大自然中的各种声音，学会用词语描述大自然，通过故事感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听大自然的声音，理解故事内容，感受大自然的魅力。
2. 培养幼儿用词语描述大自然的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用词语描述大自然，提高语言表达能力。
难点：引导幼儿理解大自然中的各种声音，感受大自然的神奇与美好。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大自然声音录音、挂图、词语卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大自然声音录音，引导幼儿闭上眼睛，认真倾听，并提问：“你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？”2. 故事讲解（10分钟）教师通过故事课件，生动形象地讲解《大自然的话》，引导幼儿关注故事中出现的各种大自然声音，让幼儿感受大自然的神奇与美好。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿用词语描述挂图中的大自然场景，如：“蓝蓝的天空、绿绿的草地、清澈的小溪”等。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发词语卡片，让幼儿挑选自己喜欢的词语，用这些词语描述自己喜欢的大自然场景。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔、彩泥等学具，创作出自己心中的大自然景象，并鼓励幼儿用词语描述自己的作品。
教师邀请部分幼儿分享自己的作品和创作过程，让其他幼儿欣赏并学习。
六、板书设计1. 大《大自然的话》2. 小蓝蓝的天空、绿绿的草地、清澈的小溪、鸟儿的歌唱、昆虫的鸣叫……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用词语描述自己喜欢的大自然场景，并画出来。
示例答案：我喜欢夏天的傍晚，那时候夕阳映照在湖面上，湖水变得金灿灿的。
蓝蓝的天空、绿绿的树木、五彩斑斓的花朵，构成了一幅美丽的画卷。
幼儿园大班语言教案《大自然的话》
幼儿园大班语言教案《大自然的话》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用耳朵去倾听大自然的声音，理解大自然的声音所传达的信息，通过模仿和创造，表达自己对自然声音的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和辨别自然界中的各种声音，提高他们的听觉敏感度。
2. 培养幼儿用耳朵去倾听、观察大自然的能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 引导幼儿通过模仿和创造，用语言表达自己对自然声音的认知，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解大自然的声音所传达的信息，用语言表达自己对自然声音的认知。
2. 教学重点：培养幼儿倾听大自然声音的习惯，认识自然界中的各种声音。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、图片、挂图、故事书。
2. 学具：画笔、画纸、彩色黏土、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外，引导他们闭上眼睛，倾听周围的声音。
（2）请幼儿分享自己听到的声音，讨论这些声音是从哪里来的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放大自然的声音，让幼儿认真倾听，并说出这些声音的特点。
（2）教师通过图片和挂图，引导幼儿认识大自然中的各种声音，如鸟叫、虫鸣、水流等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个自然声音，让幼儿模仿并表达出来。
（2）幼儿分组，每组选择一个自然声音，进行模仿和创造，用语言表达出来。
（1）每组幼儿分享自己的创作，其他幼儿认真倾听，给予掌声。
六、板书设计1. 大自然的声音（）2. 各种自然声音：鸟叫、虫鸣、水流等（分类）3. 倾听、模仿、创造（方法）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起录制一段大自然的声音，并用自己的话描述这段声音。
2. 答案：根据幼儿录制的大自然声音，描述声音的特点和所传达的信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对大自然声音的浓厚兴趣。
2024年幼儿园大班语言活动教案大自然的话
2024年幼儿园大班语言活动教案大自然的话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的话》。
详细内容包括：认识自然界的各种声音，学会用语言描述大自然的美，培养幼儿对自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 了解自然界中各种声音的特点，能正确辨别并描述它们。
2. 通过观察和体验，培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索自然的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用生动形象的语言描述大自然。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述大自然的美。
教学重点：认识自然界中的声音，培养幼儿对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、挂图、实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放自然界的各种声音，让幼儿闭上眼睛猜测是什么声音。
（2）邀请幼儿分享他们对这些声音的认识和感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示挂图，引导幼儿观察并说出图片中的自然景物。
（2）教师用生动的语言描述图片中的自然景物，引导幼儿关注细节。
（3）让幼儿模仿教师，用语言描述图片中的自然景物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩笔，让幼儿画出一幅自然景色的画。
（2）鼓励幼儿用语言描述自己的画作，与同伴分享。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）引导幼儿关注日常生活中的大自然，鼓励他们用语言表达对自然的热爱。
六、板书设计1. 《大自然的话》2. 内容：（1）自然界的声音：风声、雨声、鸟鸣、虫鸣等。
（2）大自然的美丽：蓝天、白云、花草、树木等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大自然，并用语言描述。
2. 答案示例：（1）画作：画出一片绿树成荫的草地，草地上有五颜六色的花朵，远处有一座小山，天空中有白云飘过。
（2）描述：这是一个美丽的夏天，绿树成荫，草地上开满了五颜六色的花朵。
远处的小山上，白云飘过，好像一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对自然界的关注程度，以及他们在语言表达方面的进步。
大班语言活动：大自然的话(定稿)
大班语言活动：大自然的话(定稿) 大自然的话，是我们生活中最美丽的语言。
它用五彩斑斓的画笔，描绘出了一个个美丽的画面，让我们感受到了生命的力量和美好的希望。
1.1 大自然的话，就像一首美妙的歌曲，让我们陶醉其中。
每当我们走进大自然的怀抱，就会听到那些动听的声音，如同一首首优美的乐曲，让我们心旷神怡。
比如，春天的莺啼燕语、夏日的虫鸣蛙叫、秋日的落叶飘零、冬日的雪花飞舞，都是大自然最美的语言之一。
1.2 大自然的话，也像一本厚重的书籍，记录着生命的点滴。
每一棵树、每一片叶子、每一朵花儿，都有着自己的故事。
它们用自己的方式，诉说着生命的意义和价值。
比如，那棵古老的大树，见证了多少岁月的沧桑；那片绿草如茵的草地，承载了多少生命的欢笑和泪水。
2.1 大自然的话，也是我们最好的老师。
它教会了我们如何生存、如何成长、如何感恩。
在大自然的怀抱中，我们学会了珍惜每一个瞬间，感恩每一份恩赐。
比如，我们从阳光中获得了温暖和能量；从雨水中获得了滋润和生机；从风中获得了自由和力量。
2.2 大自然的话，也是我们最好的朋友。
它陪伴着我们度过了无数个日日夜夜，分享了我们的喜怒哀乐。
在大自然面前，我们可以放下所有的伪装和面具，真实地展现自己。
比如，那个喜欢躲在树林里的小兔子，总是那么可爱和天真；那个喜欢在河边嬉戏的小鸭子，总是那么快乐和自由。
3.1 大自然的话，也是我们最深刻的思考。
它让我们思考生命的意义和价值，思考人类与自然的关系。
在大自然面前，我们会发现自己的渺小和微不足道；同时也会发现自己的强大和不可替代。
比如，那个勇敢地攀登珠穆朗玛峰的登山家，用自己的行动证明了人类的勇气和智慧；那个默默地守护着森林的护林员，用自己的汗水诠释了人类的责任和担当。
3.2 大自然的话，也是我们最美好的梦想。
它让我们憧憬未来的生活和世界，追求更加美好和幸福的生活。
在大自然的怀抱中，我们会发现无限的可能性和希望。
比如，那个渴望探索宇宙的宇航员，用自己的勇气和智慧开拓了新的天地；那个致力于保护环境的环保主义者，用自己的行动呼吁人们共同关注地球的未来。
2024年幼儿园大班语言活动教案大自然的话
2024年幼儿园大班语言活动教案大自然的话一、教学内容本次活动选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然是我们的好朋友》，详细内容为第一课时“大自然的话”。
通过本节课的学习，引导幼儿倾听大自然的声音，理解大自然中的语言，培养幼儿对自然的热爱和尊重。
二、教学目标1. 能够认真倾听大自然的声音，感知大自然的神奇与美妙。
2. 学会表达自己对大自然中事物的认识和感受，提高语言表达能力。
3. 增强环保意识，养成爱护大自然的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿倾听大自然的声音，学会表达自己对大自然的认识和感受。
难点：如何让幼儿更好地理解大自然中的语言，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、挂图、故事书、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿走出教室，到户外感受大自然的声音，如鸟鸣、风声、水声等。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，教师展示PPT，讲解大自然中的语言，引导幼儿倾听并学会表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“你刚才听到了哪些大自然的声音？”、“它们给你什么感觉？”等。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、彩泥等学具表现自己最喜欢的大自然声音。
5. 汇报展示（10分钟）每个小组派代表展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 大大自然的话2. 副倾听、表达、爱护3. 内容：大自然的声音：鸟鸣、风声、水声等大自然的语言：阳光、雨露、四季变化等爱护大自然：从小事做起，保护环境七、作业设计1. 作业题目：我心中的大自然作业内容：回家后，与家长一起到大自然中寻找一种声音，记录下来，并画出它的样子。
2. 答案示例：声音：流水的声音描述：流水潺潺，像一首美妙的乐曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在活动中的参与程度，以及他们在表达过程中的表现，以便调整教学方法。
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教师文案精选说课《幼儿园大班语言活动说课稿：大自然的话》
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。
这首诗歌科
学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而
培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会到诗歌
中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象
有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有
规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼
儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、
知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：
1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则
是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。
二、说教法：
第二部分：播放配乐诗歌录音。
让孩子感受诗歌的语言美，
在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了
些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进
一步了解诗歌内容。
第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。
教
学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在
说话？说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？
为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说
明什么？”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习
的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受
诗歌中什么是大自然的语言。
接下来，利用诗歌图谱完整学习朗
诵诗歌。
考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我
仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：
把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第
二行，而总结性的语言（这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不
可言的语言设计了彩图状）安排在第三行。
让每个孩子都能通过
这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点，让孩
子真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的亲情。
从而把诗歌的
重难点在这里突破。
第四部分仿编诗歌，启发孩子根据诗歌原有的结构，尝试替
换诗歌中的自然景象仿编诗歌。
老师这样说：大自然中有无穷的
奥秘，你们平时注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？
和你的好朋友说一说！教师鼓励孩子互相交流。
因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳他人的观点。
能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。
我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片，老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解，使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编，让他们的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
第五部分是延伸后续部分，老师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己仿编儿歌，让孩子动手动脑，大胆的探索，不断创新。
同时让幼儿知道目前大自然正在被严重地破坏，萌发他们热爱大自然，保护大自然的情感。
而教师则永远在合适的时间引导孩子，成为孩子学习活动的支持者、合作者。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。
在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对
性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要
根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要老师有良好
的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的
教育理念。
以上是我对这次教学活动的理解、分析与做法，如有
不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢！说课：大班诗歌《大
自然的话》江苏省泰兴市机关幼儿园薛红霞
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在
课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了
解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么
知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参
与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。
在活动中，教师
以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导
贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验
学习诗歌的快乐。
这样教也正好契合了《纲要》中关于“
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和
大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，
从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
说学法：在诗歌教学中老师将根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受诗歌的内容，
通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。
并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作
探究式”师生互动的形成。
活动准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐诗歌录音磁带。
3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。
4、拍摄的大自然景象图一套。
数码相机、录音机。
三、说过程：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成五部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。
什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。
为诗歌内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音。
让孩子感受诗歌的语言美，
在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗？诗歌说了
些什么？接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进
一步了解诗歌内容。
第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。
教
学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在
说话？说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？
为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说
明什么？”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习
的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受
诗歌中什么是大自然的语言。
接下来，利用诗歌图谱完整学习朗
诵诗歌。
考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我
仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：
把诗歌中大自然的景象（白云、蚂蚁、树桩的形象图）归为一行，
看到这些自然景象所想到的结论（晴天、雨伞、年轮）安排在第二行，而总结性的语言（这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状）安排在第三行。
让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点，让孩子真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的亲情。
从而把诗歌的重难点在这里突破。
第四部分仿编诗歌，启发孩子根据诗歌原有的结构，尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌。
老师这样说：大自然中有无穷的奥秘，你们平时注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！教师鼓励孩子互相交流。
因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳他人的观点。
能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。
我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片，老
师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解，使孩子们能
大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编，让他们
的生活经验与诗歌的间接经验实现双向迁移，真正做到学习为生
活所用，为生活服务。
第五部分是延伸后续部分，老师以肯定、赏识的言语鼓励孩
子在活动后画下自己仿编儿歌，让孩子动手动脑，大胆的探索，
不断创新。
同时让幼儿知道目前大自然正在被严重地破坏，萌发
他们热爱大自然，保护大自然的情感。
而教师则永远在合适的时
间引导孩子，成为孩子学习活动的支持者、合作者。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。
在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对
性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要
根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要老师有良好
的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
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