小班小蝌蚪找妈妈ppt课件
统编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》 课件(共26张PPT)
➢ 1. 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追 上去，叫着：“妈妈，妈妈！”。
➢ 2. 因为乌龟也是四条腿，小蝌蚪急于找到自己的妈妈。
课文讲解 “长出两条后腿”说明了什么？
“长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生 长过程中发生的变化。
太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。有只小黄鸡越吃越觉 阅 得美味，心想：“我要逮（dǎi）一大批青虫，留着以后
读
拓 吃。”于是，它逮了好多青虫，放进一个篓子里。
展
过了一段时间，小黄鸡心想：我该美美地吃一顿
（dùn）了。它刚把篓子（ ）开，“扑棱（lēnɡ）”，
阅 只见一大群蝴蝶（ ）了出来。小黄鸡吓了一跳，连
课堂小练
根据课文内容填空
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两
条（后腿），又过了几天，长出了两条（ 前腿），没过多久， （ 尾巴 ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ 青蛙 ）。
课后作业
小蝌蚪在找妈妈的 过程中，还会遇到谁呢？ 与同伴说一说吧！
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
小蝌蚪找妈妈
课文讲解 自读课文第1自然段：
要求：读准字音、读通句子。 思考：小蝌蚪长得是什么样子的？课文 从哪几方面写小蝌蚪的？
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋， 黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地 游来游去。
课文讲解
自读课文第1自然段：
要求：读准字音、读通句子。 思考：小蝌蚪长得是什么样子的？课文 从哪几方面写小蝌蚪的？
展 翻了。
（2）小黄鸡为什么要把青虫放到篓子里？( ② )
①怕其他小鸡吃。②留着以后吃。③给妈妈吃。
《小蝌蚪找妈妈》ppt课件
一、给带点字选择正确的读音，用“______”标出。 池塘(cí chí) 捕食(bǔ pǔ) 脑袋(dāi dɑi) 乌龟(guī guǐ) 披着(pì pī) 鼓着(gú gǔ)
．
．
．
．
．
．
随堂练
二．根据拼音写词语。 liǎnɡ tiáo jiù shì nǎ lǐ tóu dǐnɡ dù pí kuān dà hái zi tiào qǐ
小蝌蚪找妈妈
二年级语文上册
猜谜圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。
小蝌蚪
蝌蚪：古时写作“科斗”,是蛙、蟾蜍的幼体。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，没有四肢，只有一条长长的尾巴。它们以群居为主，通常是一群蝌蚪一起行动。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后逐渐退化了它们的尾巴，变成青蛙的模样。
长出两条后腿
长出两条前腿
尾巴变短，最后消失
同学们说一说，在生活中我们应如何保护青蛙？
文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。
课堂小结
板书设计
本文以童话故事的形式，呈现了青蛙生长过程中的科学知识，告诉我们从小要学会独立，遇事主动探索的道理。
部首：目
音序：J
结构:左右
肚
dù
部首：月
音序：D
结构:左右
皮
pí
部首：皮
音序：P
结构:独体
孩
hái
部首：子
音序：H
结构:左右
跳
tiào
部首：足
音iāo
jiào
（教课）
（教室）
老师正在教（ ）室里教（ ）课。
《小蝌蚪找妈妈》课件(共34张PPT)
第一关：叽里呱啦读一读
2.趣读词语
（1）边指边读： 大声读词语给小伙伴听，读正确、指正确的词语下的星星灯将被点亮哦！
脑袋 头顶
眼睛 宽嘴宽巴嘴巴 肚皮
第一关：叽里呱啦读一读
2.趣读生词 （2）边做边读：大声读给小伙伴听，一边读一边做相应的动作。
你能用红色的词各说一句话吗？
迎上去 披着 鼓着 向前一跳 甩着
第一关：叽里呱啦读一读
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷 花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
第一关：叽里呱啦读一读
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低 头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳 上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
2.与小伙伴一起分角色朗读小蝌蚪找妈妈的故事。
嗨，小朋友们！我们是一群快乐的小
蝌蚪，1正在池塘里游来游去。现在，我们 正要去找妈妈。我们的妈妈是谁？它在哪
4 呢？荷花姑娘说：“要想找到妈妈，得先
接受挑2战。”小朋友们愿意和我们一起接
受挑战3，帮我们找到妈妈吗？
第一关：叽里呱啦读一读
1.分角色朗读课文 （1）听课文录音，借助拼音自由读课文。 注意读准字音，读通句子，然后读给同伴听。
向前一跳
第一关：叽里呱啦读一读
（3）开火车读 邀请小伙伴一起开火车读，看看哪列小火车开得最快、最稳？
欢迎 迎接 迎风 迎面
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
4.拓展空间
写出与身体、与动作有关的生字词，写得多、写得好可以加星 哦！例： 与身体有关的字：脖 肝 脏 肺 臂 膀 腿 脚 腕 肠
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看 见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨 ，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条 腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小班综合《小蝌蚪找妈妈》.doc
小班综合《小蝌蚪找妈妈》设计意图:《小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿喜爱的故事,我根据本班幼儿爱听故事爱玩游戏以及绘画经验少的特点,将语言，科学与艺术领域的美术活动相融合，结合游戏的形式，设计了这一综合活动。
活动目标：1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。
2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。
活动准备：1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。
2、作业纸，棉签、颜料。
3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。
活动过程：1、教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，引导幼儿欣赏，观察小蝌蚪的形状、特点及颜色。
3、教师示范，演示小蝌蚪的绘画方法。
4、为幼儿提供画有青蛙的作业纸，引导幼儿团点、勾线的方法为青蛙妈妈画出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣赏、展示幼儿作品。
设计意图:《小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿喜爱的故事,我根据本班幼儿爱听故事爱玩游戏以及绘画经验少的特点,将语言，科学与艺术领域的美术活动相融合，结合游戏的形式，设计了这一综合活动。
活动目标：1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。
2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。
活动准备：1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。
2、作业纸，棉签、颜料。
3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。
活动过程：1、教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，引导幼儿欣赏，观察小蝌蚪的形状、特点及颜色。
3、教师示范，演示小蝌蚪的绘画方法。
4、为幼儿提供画有青蛙的作业纸，引导幼儿团点、勾线的方法为青蛙妈妈画出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣赏、展示幼儿作品。
设计意图:《小蝌蚪找妈妈》是一个深受幼儿喜爱的故事,我根据本班幼儿爱听故事爱玩游戏以及绘画经验少的特点,将语言，科学与艺术领域的美术活动相融合，结合游戏的形式，设计了这一综合活动。
活动目标：1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。
2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。
活动准备：1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。
统编版二年级语文上册1小蝌蚪找妈妈 课件(共22张PPT)
táng nǎo dài huī wa jiāo bǔ
塘脑袋灰哇教捕
yíng ā yí kuān guī dǐng pī gǔ
迎阿姨宽龟顶披鼓
两 就哪 宽 顶 睛 肚皮孩跳
视察“龟”字的演变过程，说说你发现了什么。
最早的“龟”字很像一只乌龟的侧面，后来这个字又有了一条尾巴。 现在的“龟”字，上面的“刀”就像乌龟的头，最后一笔竖弯钩就像 乌龟的尾巴，而中间的部分像龟背上的甲，汉字多有趣啊！
他们游到荷花旁边， 看见荷叶上蹲着一只大 青蛙，披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮，鼓着 一对大眼睛。
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的 尾巴已经不见了。
青蛙是这样长大的。
小蝌蚪
后腿
前腿
青蛙
尾巴变短
本文是一篇充满儿童乐趣的科学童话，将大自然 中的一些知识很自然地镶嵌在一个生动的小故事里。 文章通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到 自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发 育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化。
绿色 食物 变短 他们
身体 甩着 阿姨 大叫 肚皮 低头 追上去
快乐 头顶 已经
多音字
教
jiào 教育 jiāo 教徒弟
liǎng
两
音序：L 部首：一 Байду номын сангаас构: 独体
组词：两条 两半 造句：爸爸今天买了两 条鱼。
书写指点：横不要写太长，里 面的两点，不要写成捺。
最后一笔
kuān 是竖弯钩。
宽
宽阔 宽窄
“你们的妈妈四条腿，宽嘴 巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过 了几天，长出两条前腿。 他们看见一只乌龟摆动着 四条腿在水里游，连忙追 上去，叫着：“妈妈，妈 妈！”乌龟笑着说：“我 不是你的妈妈。你们的妈 妈头顶上有两只大眼睛， 披着绿衣裳。你们到那边 去找吧！”
幼儿园小蝌蚪找妈妈PPT完整版
初次见面
小蝌蚪在池塘里与妈妈相遇，虽 然彼此不认识，但能感受到一种
莫名的亲切感。
逐渐熟悉
在接下来的日子里，小蝌蚪和妈 妈开始互相了解，共同度过许多
欢乐时光。
感情升温
随着时间的推移，小蝌蚪对妈妈 的依赖越来越深，而妈妈也对小
蝌蚪呵护有加。
家庭温暖氛围营造
1 2
共同的家园 为了让小蝌蚪感受到家庭的温暖，妈妈和其他家 庭成员一起为小蝌蚪打造了一个舒适的生活环境。
04
团结协作，共度难关
遇到其他动物帮助和支持
小鸭子帮助小蝌蚪过 河，让小蝌蚪感受到 了友谊和温暖。
小金鱼陪伴小蝌蚪， 一起寻找妈妈，让小 蝌蚪不再孤单。
小乌龟提供遮蔽，保 护小蝌蚪免受天敌的 伤害。
共同解决问题，加深友谊
小蝌蚪和小鸭子一起想办法过 河，共同克服困难。
小乌龟帮助小蝌蚪找到隐蔽的 藏身之处，避免被天敌发现。
03
寻找妈妈过程中遇到困难与挑战
初次尝试寻找失败原因分析
缺乏明确的目标和方向
01
小蝌蚪在初次寻找妈妈时，没有明确的目标和方向，只是盲目
地游动，导致寻找失败。
对环境不熟悉
02
小蝌蚪对周围的水域环境不熟悉，无法准确地判断妈妈可能所
在的位置。
体力不足
03
小蝌蚪在寻找过程中消耗了大量的体力，导致无法持续寻找。
02
小蝌蚪成长过程展示
孵化出壳到成为幼体阶段
孵化出壳
小蝌蚪从卵中孵化出来，呈现为微小的黑色点状，具有初步的游动能力。
成为幼体
经过一段时间的生长，小蝌蚪身体逐渐变长，出现尾巴，并且开始在水中自由 游动。
不同生长时期形态变化对比
01
部编版二上小蝌蚪找妈妈ppt课件.pptx
第二课时
听写词语 nǎ lǐ kuān dà
yǎn jing liǎng tiáo
hái zi tiào shuǐ jiù shì dù pí
听写词语 nǎ lǐ kuān dà
yǎn jing liǎng tiáo
哪里 宽大
眼睛 两条
hái zi tiào shuǐ jiù shì dù pí
松鼠（ ）着好吃的松果。
龙虾（ ）着（
）。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问： “鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上 去，叫着：“妈妈，妈妈！”
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着 碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游 过去，叫着：“妈妈，妈妈！”
想一想，填一填，比谁填得多！
目+青=睛
眼睛
（ ）+青 =（ ） （ ）
（ ）+青 =（ ） （ ）
（ ）+青 =（ ） （ ）
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边， 看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮， 鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看， 笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后 腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
）的小蝌蚪。
四条腿，宽嘴巴
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼 捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨， 我们的妈妈在哪里？”
鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四 条腿，宽嘴巴。你们到那边去找 吧！”
四条腿，宽嘴巴
因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，
他们的妈妈是（
），所以
小蝌蚪会（
小蝌蚪找妈妈的故事PPT课件
03
小蝌蚪与动物朋友之间的互动场景生动有趣，为小读者们带来
了欢乐和启发。
角色内心情感变化及心理描写
孤独与无助
在故事开始阶段，小蝌蚪 感到孤独和无助，它不知 道妈妈在哪里，也不知道 该如何去寻找。
渴望与期待
随着故事的推进，小蝌蚪 对妈妈的渴望和期待越来 越强烈，它希望能够尽快 找到妈妈。
喜悦与激动
当最终找到妈妈时，小蝌 蚪的内心充满了喜悦和激 动之情，这种情感的流露 让读者也为之动容。
小蝌蚪孵化自蛙卵， 开始独立生活
经历变态发育，尾巴 逐渐消失，成为小青 蛙
在水中游动，逐渐长 出后腿和前腿
寻找妈妈途中遭遇与困难
途中遇到各种水生动物，但都不是妈妈 被大鱼追赶，险些丧命
在水草丛中迷路，不知所措
最终找到妈妈并团圆结局
在其他小动物的帮助下，终于找到妈 妈
母子相认，团圆结局，一起生活在水 塘中
小组讨论可以帮助学生更好地理 解故事情节和角色，同时锻炼他 们的口语表达能力和合作能力。
教师可参与讨论，引导学生深入 思考，拓展思维广度。
角色扮演：增强身临其境体验感
邀请学生扮演故事中的角色，进 行角色扮演活动，增强身临其境
的体验感。
角色扮演可以帮助学生更好地理 解角色特点和情感，同时培养他
们的表演能力和自信心。
亲子共读活动设计方案
确定共读时间和频率
每周固定时间进行亲子共读， 确保活动的持续性和规律性。
选择合适的阅读材料
挑选与小蝌蚪找妈妈主题相关 的童话故事，引导孩子进行拓 展阅读。
互动式阅读体验
在阅读过程中，鼓励孩子提问 、发表看法，增进亲子间的交 流与理解。
创意绘画或手工制作
根据故事内容，引导孩子进行 绘画或手工制作，培养孩子的
幼儿园课件—小班科学《小蝌蚪找妈妈》
1 小蝌蚪找妈妈 课件(共26张PPT)
会写生字
kuān
宽 dǐnɡ
顶
笔顺： 组词：宽大 宽阔 心宽 宽广 造句：新修的那条马路很宽阔。 书写指导：第二笔是点，第三笔是横折钩。
笔顺： 组词：顶点 山顶 头顶 顶住 造句：山顶的风很大，很凉快。 书写指导：左窄右宽。第一笔横写得短些，最后一笔是点。
生字认一认
táng nǎo dài huī wa jiāo bǔ yíng
塘脑 袋 灰 哇 教 捕 迎
ā yí kuān guī dǐng pī gǔ
阿姨 宽 龟顶 披 鼓
会写生字
liǎnɡ
两
nǎ
哪
笔顺： 组词：两个 一两 两天 两年 造句：再过两天就是我的生日啦！ 书写指导：横不要写太长，里面的两点，不要写成捺。
小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？
（1）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 （2）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 （3）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 （4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁？请展开想象写一写。
分小组选择对应的图片来讲故事：
Hale Waihona Puke 圆圆的眼睛四只脚又宽又阔的 嘴巴
绿衣裳
白肚皮
小蝌蚪游过去，叫着： “妈妈，妈妈！”青蛙妈 妈低头一看，笑着说： “好孩子，你们已经长成 青蛙了，快跳上来吧！” 他们后腿一蹬，向前一跳， 蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴 不见了。他们天天跟着妈妈去 捉害虫。
说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？ 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨和乌龟。
小蝌蚪找妈妈 课件(共33张PPT).ppt
课堂演练
一、给下列红色字选择正确的读音。
脑袋（dà√i dāi） 欢迎（yín√ɡ yín） 乌龟（ɡūi ɡu√ī）
灰色（hu√Leabharlann ɡuī） 请教（jiāo jiào√） 宽阔（kān kuān）
√
课堂演练
二、根据课文内容连一连。
披着
尾巴
鼓着
衣裳
甩着
肚皮
露着
眼睛
三、比一比，再组词。
那（那边 ） 孩（孩子 ） 哪（哪里） 该（应该 ）
听了乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？
妈妈=四条腿 +宽嘴巴+两只大 眼睛+绿衣裳
根据鲤鱼阿姨和乌龟提供的线索， 小蝌蚪找到妈妈了吗？默读第4、5自 然段，从中找出答案。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上 蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
思考 小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈？
宽嘴巴
1 小蝌蚪找妈妈
第一课时
从题目上，你知道课文写的是谁做 什么的故事吗？
小蝌蚪 找妈妈
初读课文
点击图标，听范读
听录音范读课文，跟读，注意圈出 会认的生字，并试着读准生字词的读音。 读完标出自然段。
自由读课文，给自然段标上序号。
1
6
2
4 3
5
学认字
táng nǎo dài huī wa jiāo bǔ
➢ 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
小蝌蚪是经过一段时间慢慢长成青蛙的。
思考 小蝌蚪变成青蛙以后，是怎样行动的呢？ 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
读一读这句话，做一做，想一想这三个表示 动作的词语能不能互换一下位置？
“蹬、跳、蹦”是一连串的 动作，不能调换位置。
小班表演游戏《小蝌蚪找妈妈》
小班表演游戏《小蝌蚪找妈妈4》设计意图：小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。
因小班幼儿的年龄特点，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。
所以，我们对故事进行了精简，考虑到小班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础。
活动目标：1.能尝试大胆地用肢体、语言、连贯有序的进行表演游戏。
2.会倾听别人的谈话，知道别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.能遵守简单地游戏规则，体验体会和同伴一起表演故事的快乐。
活动准备：1.经验准备：幼儿已学过故事《小蝌蚪找妈妈》、理解故事情节、熟悉角色对话。
2.物质准备：ppt课件,青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；有一幅有小蝌蚪池塘的图片；青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈图片各一张；音乐《小蝌蚪找妈妈》。
活动过程：一、听音乐入场，师幼一起扮演小蝌蚪。
二、经验回顾。
1.回忆故事情节，熟悉角色的出场顺序。
师：上一次卢老师跟小朋友们听过一个故事，你们还记得故事的名称吗？小蝌蚪遇到了哪些小动物呢？小蝌蚪怎么说呢?2.观看ppt,回顾上次表演的不足。
师：我们上次在表演的时候，我们一起看看小朋友们哪些地方做得好，哪些地方做得不好呢？三、教师提出表演要求。
师：小朋友们，你们今天想不想再帮我继续找妈妈呢？那表演的时候，老师有三个要求哦，请小朋友听好。
提要求：（1）每个小朋友要选择自己喜欢的小动物，戴在脖子上，去找小动物的家。
（2）在表演的时候，说话要大声，听到音乐时要做出小动物的动作哦。
（3）表演完的小朋友要在自己的位置安静的观看别人表演。
四、幼儿分组表演，教师观察指导。
(1）幼儿自主选择角色，进行表演故事(2）师幼共同部署(3）幼儿开始表演五、评价游戏：师：刚刚在表演中，你们觉得谁表演比较好呢？请个别能力较强的幼儿再表演一次。
《小蝌蚪找妈妈》课件PPT完美版
表演环节：分角色朗读或表演故事
01
分角色朗读
让学生分别扮演故事中的角色，进行分角色朗读，帮助学生更好地理解
角色，并培养他们的语言表达能力和朗读能力。
02
表演故事
鼓励学生将故事改编成短剧进行表演，可以是简单的动作和对话，也可
以是丰富的舞台表演，培养学生的创造力和表演能力。
03
观众互动
在表演过程中，可以邀请观众参与互动，例如回答问题、投票选择等，
分享对故事的理解
鼓励学生分享自己对故事的理解和感受，可以是对故事情节的解 读，也可以是对故事主题的探讨。
交流个人感悟
引导学生谈谈自己从故事中得到的启示和感悟，可以是对生活的认 识，也可以是对人生的思考。
讨论故事的教育意义
组织学生讨论故事的教育意义，探讨如何将这些教育意义应用到实 际生活中，培养学生的思辨能力和应用能力。
妈妈的形象在故事中具有重要的意义。她不仅是小蝌蚪的亲人，更是小蝌蚪成 长道路上的指引者和支持者。妈妈的形象激励着小蝌蚪不断前行，克服困难， 最终实现了自我成长。
其他辅助角色介绍
虾公公
虾公公是故事中的一位智者，他给小蝌蚪提供了很多宝贵的建 议和帮助。虾公公的形象塑造得十分生动，让人印象深刻。
小鱼、小螃蟹等
种动物。
故事高潮
小蝌蚪们错将金鱼、螃 蟹等动物认作妈妈，历
经曲折。
故事结局
最终找到青蛙妈妈，揭 示生物成长与变化的奥
秘。
作者及创作背景介绍
01
02
03
作者介绍
介绍《小蝌蚪找妈妈》的 作者，包括其生平、代表 作品等。
创作背景
分析该作品产生的时代背 景，如社会、文化等因素 对创作的影响。
创作意图
小班美术-小蝌蚪找妈妈
小班美术－小蝌蚪找妈妈XX课件小班美术：小蝌蚪找妈妈活动目标：关注画面的安排，尝试变化小蝌蚪与其他故事角色之间的大小和位置。
体验安排故事画面的乐趣。
活动难点：注意远近大小关系，合理安排画面的能力。
活动准备：齐白石作品：小蝌蚪故事人物：鸭子鱼乌龟鹅青蛙图片铅画纸油画棒颜料等。
活动过程：一谈论欣赏（回忆关于小蝌蚪的已有经验）回忆小时候画的小蝌蚪。
关键提问：我们以前都会画小蝌蚪，以前画的小蝌蚪是什么样子的呢？你是怎么画小蝌蚪的？欣赏齐白石画的蝌蚪。
引导语：我们小朋友都会画小蝌蚪，今天我们来看一看齐白石爷爷画的蝌蚪。
教师小结：齐白石爷爷画的小蝌蚪很逼真很灵活，小蝌蚪看起来简单，但要画得灵活可不容易。
二操作尝试（感受画面布局）出示动物图片，将其放置不同的位置，请幼儿观察。
过渡语：我们都听过小蝌蚪找妈妈的故事，故事中遇到了谁呀？（幼儿讲述故事情节，教师摆放故事角色到不同位置。
）共同分辨摆放的位置是否平衡，适当将其调整。
关键提问：小蝌蚪遇见了鸭妈妈，小蝌蚪们游到了鸭妈妈的身边，你们看，小蝌蚪游到鸭妈妈的身边了吗？鸭妈妈看得到小蝌蚪和他们说话吗？关键提问：这一次小蝌蚪遇到了大鱼，小蝌蚪游了过去，小蝌蚪要游在哪里？（变换故事角色）小结：小蝌蚪可真灵活，游到东来游到西。
游啊游，游到动物的身边找妈妈哦！过渡语：我们今天也来创作这个故事，来画一画小蝌蚪找妈妈。
三幼儿创作（体验创造故事画面的乐趣）要求：画之前，确定动物的位置并和小蝌蚪相呼应。
添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
用颜料创作画面背景。
四评价作品鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己创作的小蝌蚪找妈妈故事。
XX课件。