学写新诗
新教材高中写作任务群：学写现代诗歌
新教材高中写作任务群一学写现代诗歌任务一：跟着课本学作文一、课文写法，简要回顾本单元所学五首新诗，都非常注重意象的选择和修辞手法的运用。
1.意象的选择意象是根据表情达意的需要来选择的，如毛泽东选择，，，，，等意象来表现万物蓬勃的生命力，进而表现青年学子火热的革命情怀和激昂的斗志；又如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，借助，，等意象，营造出的氛围，蕴含着对强劲生命力的赞美；还有闻一多先生选择“红烛”来讴歌的精神；雪莱借“云雀”来表达。
2.修辞手法的运用。
现代诗歌通常运用比喻、拟人、夸张、象征、对比等修辞手法，描摹意象，创设意境，所以在阅读鉴赏中，我们通常需要把诗歌的语言“泡开”，才能理解作者的思想情感，如闻一多先生运用手法，把“红烛”看成理想人格的化身；昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中运用手法，用“铆钉”来描写“指关节”，极富想象力和视觉冲击力；雪莱运用和手法，描述“云雀”的欢唱，展现其追求自由的勇敢无畏。
二、高考链接考情瞻望在过去几年的高考中，新诗大多是作为仿写题和作文材料题出现的，如2002年全国卷和2009年山东卷、辽宁卷的仿写，2006年山东卷的高考作文，在新高考中新诗出现的可能性越来越大，新高考的模拟卷，现代诗歌鉴赏代替了古代诗歌鉴赏，《普通高中新课程标准》中指出：“结合说阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。
捕捉创造灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，努力尝试多种文本的写作”。
根据以上要求，现代诗歌也可能会以灵活方式出现在新的高考试卷中。
（北京春季）对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是（）偶成戴望舒如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤--－这些迢遥的梦。
这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。
1945年5月31日A．诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。
一看就知道怎样写新诗
还有一种刻意追求排列形式创新的新诗。如周振 中《人民英雄纪念碑》： 一 尊 巨 大 的 磨 刀 石 砥砺着 民族的意志
第二步：运用修辞手法→追求绘画美
新诗如果同一般说话一样，就太淡而无味了。因此，要学会用形象 说话，尽量运用修辞手法。
1、 可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征。 比喻，可先学用明喻（如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残 梦。），再学用暗喻 （如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。），后学用借喻 （如赵恺：雪人推着雪岭， /在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一般的女工”； 雪岭 ， 其实是“像雪岭一般的婴儿车”。）。
我们，肩靠在一起，（提示：哪个 词不仅同韵而且和“温暖的”搭配 更恰当？） 脸靠在一起。 我们是一个永远歌唱着的 温暖的（班级、集体、家庭、团 队）。
走好了以上三步，新诗也算会写了。但若 要写得更好，还得注意做到以下四点： 1、要构思新颖，想像奇特。如：写课堂 和老师的诗篇很多，一般就写讲台、黑板； 就比春蚕、蜡烛。但王前锋《课堂里的树》 一诗，却构思新颖，叫人眼睛为之一亮：Leabharlann 第三步：讲究节奏→追求音乐美
能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有 音乐美。如汪国真《如果》： 如果你一定要走 我又怎能把你挽留 即使把你留住 你的心 也在远方浮游 如果你注定一去不回头 我为什么还要独自烦忧 即便终日以泪洗面 也洗不尽 心头的清愁 要走 你就潇洒地走 人生本来有春也有秋 不回头 你也无须再反顾 失去了你，我也并非一无所有
这首诗告诉我们：写诗时，构思要有自己的东 西，不要与别人雷同。 创作的构思与想像分不开。我们写诗，一定要 展开丰富的想像，表现自己真实的感情。如梁 哓明《读鲁迅书》一诗中，就有丰富的想像：
我教学生写新诗
王智志
空 中翻 飞 的 失 魂 落 叶 ， 不知 哪 片是 我 。
无声入水 ，
浸 湿 了空 灵 的 心 ！
丰硕的秋 ． 田 园伫 立 的 空 心稻 草 人 ， 不知哪个是我。
默 默 守候 。 、
期待着金 色的梦！
点评 ： ， 人 以无 限遐思 ， 作者 由 秋 给 小 式上必须像首诗 。教 材提供的 四首 诗词就 读者一种美好的情感 ， 给读者以思索与启迪 ， 纷纷而下 的落 叶 ， 到了 自己的人生方 向 ， 想 非常典范 ， 学生可模仿这种形式进 行创作 。 彰 显出青 年学生 昂扬 向上 的精 神风貌 。当 在迷惘 中坚强 ， 在坚强 中守望 ， 给人 以昂扬 通过反复诵读 涛歌 ，学 生对 诗歌有 一个 然也可以抒发 自己内心的个人情感 ， 但这种 的力量 。小诗用语讲 究 ， 意境 优美 ， 体现 了
作提供 给学生 ， 《 如 采桑予 煎阳》 七律 ・ 诗 ， 《 长 塑能带 给读者 以有益的启示 ， 使青年学 征》 ； 习 ｒ《ｉ ， 等 学 ｉ 巷》我把戴 望舒的《 ： ： ｊ 我梢 生都 能喜欢新诗 ， 创作新诗 ， 用新诗来赞美
就似我们的聚散 。
秋之韵 ，
残损 的手掌 》 印发给学 生 ； 习 ‘ 再别 康 生 活 、 学 Ｔ《 赞美襁 圈、 思考社 会、 思考人生 。 桥》 ，我让学生去搜集徐志摩 的其他诗作 不努力 路何处寻
么写作起 来 ， 就不会那 么难 ＿ Ｆ 。 Ｔ— ｊ， 我要求学生 多ｉ ， 卖 善读… 些现当代的 ’ｌ ・ ｛ 。
一
月 光 泻在 桌 角 ， 夜 风吹 着 帘帷 ，
汗 水浸 湿衣 衫 ．
作者单位 ： 湖南 省郴州市湘南 中学
课件5：学写新诗，如何使文章富有诗意
面对拼腰屈膝的尴尬，面对追名逐利的庸人，陶渊明只有摇头走开，远离喧 闹，去过“采菊东篱下，悠然见南山”的安静生活。在他的田园世界中，我们似乎 还能感受到他“误落尘网”的无奈，我们似乎还能看到他走向“方宅”“草屋”的 坚定背影。他就这样用他特有的方式来拒绝五斗利禄的诱惑，去守护心中一方 “静”土。亲吻他耕作过的泥土，会平复我们被利欲侵蚀心的躁动；凝视那“飞鸟 相与还”的意境，奔忙疲惫的我们会得到片刻的歇息，会在梦中欣赏桃花源的优 美，会在太阳刚刚升起的时候采撷晶莹的露珠。
呵，那些“静”土守望者……
◎ 精点评析 ①开头整句散句相结合，语言简洁明快，韵味深长。排比的修辞手法的巧妙运 用，环环相扣，富有诗意，感染力非常强。 ②引用陶渊明、王维的著名诗句，增强了文章的文学色彩，使语言诗意盎然， 文采飞扬，妙趣横生。 ③在结构上，采用问答的形式，有针对性；从焦虑的发问，到沉浸其间的描 述，再到静静地领悟，带着思索，带着深情，鲜明地感觉到情感在文字间流动的轨 迹。
王维——不同于李白的浪漫豪放，不同于杜甫的沉郁顿挫，更不同于李商隐的晦 涩难懂，他的诗总是那么宁静，透着一丝禅意。“明月松间照，清泉石上流”——一 个静谧幽远的空间，“倚杖柴门外，临风听暮蝉”——一种超然平静的境界，“大漠 孤烟直，长河落日圆”——一片壮阔静穆的天地。读他的诗，我们无法不被这安静的 氛围所感染，我们无法不褪去浮华的外衣。他用他营造的意境，让行走在滚滚红尘 中的人回到自然中，回到静谧恬淡中，静静地体会生命的意义和宇宙的博大！
学写新诗，如何使文章富有诗意
1．掌握短诗和富有诗意的文章的特点。 2．学习写出富有诗意的文章的方法技巧。
新诗又称自由诗，对应语文学习的是语言表达之生动形象和简练，另外，不断 阅读优秀的新诗又可以提高我们的审美能力，使我们树立正确的社会主义价值观， 端正学习态度，传播正能量，传承祖国的优秀文化。学写新诗，可以锻炼我们的写 作能力，使我们的文章富有诗意。
新诗最好的10首
新诗最好的10首1、《错误》现代郑愁予我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落，东风不来，三月的柳絮不飞，你的心如小小寂寞的城，恰若青石的街道向晚，跫音不响，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉紧掩。
我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客……2、《断章》现代卞之琳你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
3、《月夜》现代沈尹默霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
4、《树》现代艾青一棵树，一棵树。
彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。
但是在泥土的覆盖下，它们的根生长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。
5、《雨中的了悟》现代席慕容如果雨之後还要雨，如果忧伤之後仍是忧伤，请让我从容面对这别离之後的，别离，微笑地继续去寻找，一个不可能再出现的你。
6、《远和近》现代顾城你，一会看我，一会看云，我觉得，你看我时很远，你看云时很近。
7、《中秋夜》现代舒婷海岛八月中秋，芭蕉摇摇，龙眼熟坠，不知有“花朝月夕”，只因年来风雨见多，当激情招来十级风暴，心，不知在哪里停泊。
道路已经选择，没有蔷薇花，并不曾后悔过，人在月光里容易梦游，渴望得到也懂得温柔，要使血不这样奔流，凭二十四岁的骄傲显然不够。
要有坚实的肩膀，能靠上疲惫的头，需要有一双手，来支持最沉重的时刻，尽管明白，生命应当完全献出去，留多少给自己，就有多少忧愁。
8、《致橡树》现代舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨。
不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
部编新版必修上册《学写新诗》教学课件
大自然丰富多彩，有声有色，有形有相，蕴含着无限诗意。不是吗？高山流水，森林草原，纤云飞 星……哪一样不能触发我们无尽情思、优美的情愫？“登山则情满于山，观海则意溢于海。”关键 是要拥有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流转审美心灵。闪耀着“诗意的光辉”的世界，终究 只为充实而美好的心灵存在。列夫•托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来火焰，这种火焰燃烧着， 发出热，发出光。”
听，大自然的声音
灯红酒绿赶走了鸟语花香
高楼林立替换了茂密海洋
可怕的是
这个恶梦仍然继续着
或许，多年后
当农村被城市覆盖
那大自然的声音将只是一种回忆
我怕有一天
当儿子问我鸟儿的叫声是怎样的时
2021/1/30
我会不知所措
03
探究诗旨
2021/1/30
现代诗基本特点
内容上：美丽的想象，平凡中看到不平凡；
思想上：要写出动人的情意，要加入个人的情感和体会；
格式上：要分行，可以依句分行，也可以依内容分行。
2021/1/30
怎样写诗？
只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象， 写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。
墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。Байду номын сангаас
抒情不仅是抒写个人的感情,要抒写时代的感情。把个人和集体打成一片,把作者和 人民打成一片,那就有把握抒写时代的感情。（郭沫若）
从人生寻找诗情
日常的平凡生活粗粗看去，似乎波澜不惊，了无诗意。但只要静下心来，悉心品味，便会发现生活 是那么广阔。生活是海洋，凡是有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背， 父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默的挥手，相聚时无语凝视……这些人们日常生活中 的场景，蕴含着多么丰富的情感。只要经过艺术化的提炼、升华，就能成为诗歌表达的对象。在人 生情感的深深海洋中，有许多都具有永恒的打动人心的魅力。举凡理想、青春、自由、悲悯、亲情、 爱情、友情、乡情、别情……无不闪耀着动人的光辉。它们生生不息，没有穷尽，是诗歌不竭源泉。
高中语文必修上册《学写新诗》
学写新诗
第一课时
学习活动一：说一说
了解一点写作诗歌的意义
高中学生学写现代诗歌有哪些意义呢？
通过学写诗歌，提高诗歌的艺术鉴赏水平，激活心灵中 最本真、最美好的情感体验，养成锤炼、推敲词句的写 作习惯。
学习活动二：忆一忆
梳理一下已学诗歌的特点
回顾所学的四首诗歌，梳理归纳一下每一首诗的写作特点。
（五）诗歌要善于组合
写诗除了要认真遣词用语、讲究文辞外，还必须讲究意象与意象、节与节之间的组合 方式。我们应该在诗歌写作前，就构思好怎样写这首诗，包括诗歌主题的确定、生活 素材的选择、诗体形式的选取、章法层次的安排等。
②交错式组合：这种方法也要组合众多意象,但是诗歌作者有意把完全相反、互相 矛盾的意象组合在一起,构成一正一反、一平一奇的意象系统，造成一种出人意料、 发人深省的审美效果。这种意象组合方式在中国古诗中也十分常见。“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”（杜甫）,“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”（高适）都是典型诗 例。在新诗写作中，这种组合方法也常见。何宜陵的《变迁》这样写道：“田野上 的花/被爱她的人/关进珐琅瓶蓝色的围墙/急流中的船/被嬉戏的浪/搁置在金色的 沙滩/在一部人间的喜剧里/在一部人间的悲剧里/”花长在田野与关进花瓶，船的 前进与搁浅,这些矛盾的意象交错组合,给人的启迪比一般的陈述更为显豁与深刻。
雪 峰 之 侧 》
②对比手法，形成反讽。强大和弱小，光明和幽暗，热闹和沉寂，高拔和低 矮……然而，在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱 小得可怜的蜘蛛；光明的太阳，堆砌的石砾，它们正在跃入幽暗却引力无穷的 山海，正在滑向棕色的深渊；一派嚣鸣的、像军旅的喊杀声的，原来是在“滑
坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。
中小学生怎样写新诗
中小学生怎样写新诗
一、让学生有表达的主题：
先要有表达主题（思想或情感），其次要有好的主题（新鲜的、深刻的）。
二、其次要让学生能分层表达自己的思想。
一般来说，至少要写三节，总诗行要达到20句以上。
三、一定要有象。
低层次的，至少要有物象，高层次的要有意象，也就是你的物象要能寄托着自己的思想情感。
意象要力求贴切，新颖。
四、新诗创作，语言一定要运用陌生化技巧。
运用倒装、超常搭配、跨行、断裂、押韵等手段去强化自己所表达的主题。
如果能做到第3条，就很像诗了，如果能做到第4条，那就是诗了。
诗的根本特征，就是形象化地表达自己的思想、感情。
部编新版必修上册《学写新诗》教学设计
部编新版必修上册《学写新诗》教学设计关注时代变迁和社会热点，抒发对社会现象的思考和感悟。
2.从自然寻找诗情，感受自然景色的美妙和变幻，表达对自然的敬畏和感恩。
3.从内心寻找诗情，探索自己的情感世界，表达内心的矛盾和冲突，寻找自我和自由。
三、掌握写诗基本技法1.意象表情达意：诗歌是通过意象来表达情感和思想的，所以意象的选择和表现是非常重要的。
意象要具体、生动、有感染力，能够让读者产生共鸣和感受。
2.语言讲究韵律：诗歌的语言是有节奏和韵律的，这种韵律可以增强诗歌的美感和感染力。
韵律的运用不仅包括押韵和平仄，还包括音韵、声调等方面的运用。
3.适当运用艺术手法：现代诗歌不仅要求意象生动、语言有韵律，还要求运用一些艺术手法来增强表现力，如比喻、拟人、夸张等。
四、感悟新诗语言美1.语言美：现代诗歌的语言美是非常重要的，它包括音韵美、形象美、意境美等方面，能够让读者在欣赏诗歌时产生美感和享受。
2.情感美：现代诗歌的情感表达非常丰富，包括爱情、友情、亲情、乡愁等，能够引起读者的共鸣和感受。
3.结构美：现代诗歌的结构美是指诗歌的结构和布局，能够让读者在阅读时感到舒适和流畅。
4.韵律美：现代诗歌的韵律美是指诗歌的节奏和韵律，能够增强诗歌的美感和感染力。
五、丰富审美情趣研究写诗不仅仅是为了掌握一种技能，更是为了丰富自己的审美情趣。
通过研究和欣赏诗歌，可以提高自己的艺术品位和审美能力，让自己的精神世界更加丰富和充实。
要寻找诗情，还可以从自然这一本“打开的大书”中汲取灵感。
大自然是诗歌创作的源泉，它有着无穷无尽的美丽和神秘。
在大自然中，我们可以感受到生命的力量和生命的奇迹，体味到时间的流转和生命的脆弱。
在大自然中，有着壮丽的山川，清澈的江河，广袤的草原，蔚蓝的海洋，五彩斑斓的花朵，灿烂的星空……这些美景都可以成为诗歌的灵感来源。
同时，自然也有着无穷的智慧和启示，可以引导我们思考人生和世界的本质。
因此，从自然中汲取灵感，可以让我们的诗歌更加深刻和有意义。
第一单元写作指导：学写新诗2024-2025学年高一语文单元写作深度指导(统编版必修上册)
第一单元写作指导：学写新诗课文写法简要回顾本单元所学五首新诗,都非常注重意象的选择和修辞手法的运用。
1.意象的选择意象是根据表情达意的需要来选择的,如毛泽东选择“万山、层林、漫江、百舸、鱼、鹰”等来表现万物蓬勃旺盛的生命力,表现自己火热的革命情怀及对自由解放的追求、向往；闻一多选择“红烛”来表达对自我牺牲精神的讴歌；雪莱选择“云雀”来表达对自由的渴望。
这些典型意象选取准确,意蕴丰富,传神地表达出了作者的情感。
又如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》,这首诗的意象有“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等,其中蕴含着谦卑而强劲的生命力量,诗人正是用这些意象营造出凝重而又壮美的氛围。
2.修辞手法的运用现代诗歌通常运用比喻、拟人、夸张、象征、对比等修辞手法,描摹意象,创设情境,达到含蓄内敛、意境深邃的目的。
所以我们通常需要把诗歌的语言“泡开”,才能理解作者的思想感情。
如闻一多运用象征的手法,把“红烛”看成理想人格的化身；昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中把“指关节”比作“铆钉”,极富想象力和视觉冲击力；雪莱运用比喻和拟人的手法,描述云雀的欢唱带给人的美好体验以及追求自由的勇敢无畏。
高考链接考情展望在过去几年的高考中，新诗大多是作为仿写和作文素材出现的,2002年全国卷和2009年山东卷、辽宁卷的仿写，以及2006年山东卷的高考卷的高考作文。
近几年新诗在高考试题中也有出现,如2024年北京卷微写作第（3）题要求以“月的独白”为题目写一首小诗或一段抒情文字。
《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》提出了相关要求:“结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。
捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。
尝试续写或改写文学作品。
”“根据表达需要和体裁要求,尝试多种文本的写作,相互交流。
”根据以上要求,现代诗歌也可能会以灵活的方式出现在高考试卷中。
认识诗歌知其特点1.定义现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，虽都为感物而作，但一般不拘泥于格式和韵律。
第1单元学写新诗高一语文上学期单元写作学案(必修上册)
第1单元：学写新诗以“青春激扬”为主题，结合本单元诗作的学习，会试写作诗歌。
可以以本单元的作品为学习的范本，也可以选择自己喜欢的中外诗歌作为研习的材料，从生活出发，从自己的内心出发，发挥想象，激发诗情，抒发真情实感，注意诗歌写作的一般技巧以及语言的锤炼。
此项写作任务旨在引导学生以另一种方式来思考青春与成长，理想与社会责任，并表达出来;感悟了解诗歌在意象选择、艺术构思、艺术手法运用及语言锤炼方面的特点，提高创作诗歌的能力。
诗歌，是作文的另一种形式。
诗是主要的文学体裁之一，曾被当作文学之冠。
它通过高度浓缩的内容、跳跃的思维、丰富的想象、富有节奏感和韵律美的语言抒发思想感情，反映社会生活。
我国是诗的国度，我国的第一部诗歌总集《诗经》，早在公元前6世纪就已编定了。
从那时以后，各个时代都有其代表诗人和优秀作品。
1919 年五四运动以后，又发展起来一种新体诗。
如果以时间作为分类的标准，那么“五四”前的诗歌可以称为古典诗歌;“五四”后的诗歌可以称为现代诗歌，也称为新诗。
新诗就其格律来说，要求不那么严格:就形式看，能分行、注意节奏、押大致相同的韵就可以了。
当然做到分行、有节奏、押韵并不很难，但这不一定能成为一首诗，更不一定能成为一首好诗。
当代中学生为什么要学会写新诗呢?有人说，青春就是一首诗，活泼的生命就是诗。
作为高中生，花季岁月，多梦多遐思，青春需要诗歌。
学写新诗，不仅对于一个人的成长有着重要的意义，而且对于提高其观察能力、文学审美能力、形象思维能力、丰富的想象力和语言表达能力，都是很有好处的。
正如一位诗人曾说过:“一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。
”中国当代著名诗人、学者王家新更是意味深长地告诫我们:“诗歌的教育不仅是为了孩子，也是为了‘诗歌’，更是为了一种语言和文化的未来。
”那么，如何写好新诗呢?一、要有真情实诗歌是感情激动的产物，只有现实生活中的某一事物触动了自己，让自已有了激情，有了对生活的某种哲理认识，才能写出诗来，才能写出好的诗来。
学写新诗
哦，我也可以写诗
——学写新诗
我来说诗
诗是什么？ 请用一句话形象化地表达。 诗是……
我来悟诗
（一） 我爱你，中国 我爱你，美丽的中国 我爱你，中国的一切
我来悟诗
（二）
我爱你中国 我爱你春天蓬勃的秧苗 我爱你秋日金黄的硕果 我爱你青松气质 我爱你红梅品格 我爱你家乡的甜蔗 好像乳汁滋润着我的心窝
我来悟诗
我来写诗（四）
青春之美，在人的一生中是弥 足珍贵的。结合本单元诗作和能 够引发你思考的其他作品，发挥 想象写一首诗，抒写你的青春岁 月，给未来留下宝贵的记忆。
诗人之悟
一个人 在年轻的时候 如果不去写诗， 他便错过了 人生中最美好的时光。
老师寄语
涵养一颗诗心 擦亮一双慧眼 心中每天开出一朵诗意之花
我来写诗（二）
让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天
让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界
我来写诗（二）
让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天
如落红化作春泥
我爱你青松气质
我爱你红梅品格
我爱你家乡的甜蔗
好像乳汁滋润着我的心窝
我来悟诗
好诗要素
饱含真切的感情 借助鲜明的意象 使用恰当的手法
我来写诗（一）
秋叶
坡上 坡下 —— 散落一地
我来写诗（一）
黄色的蝶儿 泛黄的信笺 缤纷的书签 大树的孩子…… 秋天的思念 秋天的眷恋 秋天的深情 秋天的微笑 秋天的思绪…… 悲欢 光阴 ……
（三） 我只想安静地爱着你
新诗欣赏及写作教学
所以先在主语“蚊子”之后加上助词“们”，以表出多 数；然后再加上“在香蕉林中”这个介宾结构，那么遮 天的巨大绿叶、散发浓郁果香的成串香蕉，就彷彿跃然 眼前；不只如此，作者在主语、介宾结构、述语之间分 别空上一格，让读者在每个停顿处都能停留、思索、感 受，那么就会体察到由“蚊子们”这个主语，带出了满 天飞舞、嗡嗡不息的视觉与听觉印象，而且“骚扰”一 词不仅将蚊子们拟人化，同时也表现出隐在篇外未点明 的、被骚扰的人们，如此一来热带风情呼之欲出，一幅 “黄昏”即景就跃然眼前了。
一行诗欣赏：
杨华《小诗》：
人们看不见叶底的花／已被一双蝴蝶先知道了
朵思《竹》：
一行细瘦的字体，凸写出飘逸清高的性情
侯吉谅《篆刻石章》：
用刀与石的坚硬撞击还原笔墨宣纸的柔情
林燿德《都市》：
道路是你不眠的掌纹，人类是你流动的纹身
顾城《一代人》：
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明
作文教学： 新诗练习创作
新诗简介
二大要素:
(一)意象：以外在具象的景物替代
抽象的心思概念。 “以可以感知的象涵融难以感知的 意，以有限的物象去暗示无限的心 象。”
新诗简介
(二)节奏：
“在一种奔放的自由与理性的节制中，现代 诗扩大了节奏的需求。” “以语言本身的声韵、以句子的短长、以分 行的抉择、以段落的安排，都可能设计出优 美的节奏。” “节奏是指诗的词汇，句法的轻重、高低、 抑扬、顿挫的音节。与隐藏在诗作中情绪的 旋律，和一种只能感觉而不能看到的韵。”
整个句子的原型是“鸟飞翔”， 但是后来却发展成“只有翅翼＼ 而无身躯的鸟＼在哭和笑之间＼ 不断飞翔”。其中对于主语的规 范，那是为了修饰鸟的形象，让它更符合眉的 外型，而对于谓语的两重修饰，则是为了更加 切合眉在表情变化时的动态；不只如此，作者 将这个句子割截为两节、四行的形式，让它不 会被轻易地“滑”过，而且“不断飞翔”独立 缀后，则此四字所带来的绵延的动感，彷彿在 篇外也仍然不停地跃动着。
《学写新诗》精品课教学设计
教学设计能激活我们诗歌创作的灵感。
3.材料积累与诗歌创作：介绍两首充满童趣的作品，通过赏析引导学生积极关注生活，善于发现美好，培育诗心。
学习活动三：诗的创作——意象与技巧1.精选意象先回顾本单元所选作品的意象运用，再以北岛名作《网》引发同学们对于意象的深入思考——诗人用一个网字，便生动形象地“网罗”了对生活的种种深刻哲思，真可谓是言简意赅，含蓄隽永。
这首诗中，诗人在意象与现实间创造了诸多意义关联，而今天的我们，仿佛都生活在一个“失去象征的世界”，荷花不再高洁、星辰不再浪漫，四季只是时间的变换，大地只是生活的空间……万物越来越只是物自身，人与物的情感联结越来越薄弱，物在实用性之外的意义越来越单薄，于是月亮只有在古人的眼里才多情浪漫，在今人眼中却早已诗意黯淡！而精选意象进行诗歌创作，将帮助我们重新建立人与物之间的情感联结，从而赋予平凡事物以丰富而新颖的意义。
让我们在创作中，寻找“意象”的小石子，让它于寂静的日常之湖上激起“诗意”的涟漪吧！2.增添诗味思考1：对比以下两组句子，探究什么样的语言更有诗味？第一组：对女子哭泣的形容眼泪就如兰州拉面般滚了出来……——紫金陈《坏小孩》玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
——白居易《长恨歌》就蒸发成了雾（三）我不想长成大树我只想做一根小小的拐杖搀扶奶奶的晚年……学习活动六：诗的游戏——拼贴诗介绍与尝试拼贴诗，是一种文字的蒙太奇艺术，任何人只要有一把剪刀就能成为诗人。
废报纸、旧杂志、歌词、聊天记录……你可以将任意一种文字载体上的只言片语进行裁剪、拼贴，相信你一定能于其中发现语言更多的可能，体验前所未有的创作乐趣！课后练习请同学们以“青春”为主题，选择恰当的意象，运用所学方法，创作一首新诗，并根据老师提供的评价量表进行评价和修改。
课堂小结同学们，我们并不一定要成为诗人，但一定要成为心中有诗的人！当万物皆可绝绝子，当一切赞美都简化为yyds，读诗写诗必将成为发现语言魅力，重现语言可能的重要方式！所以，尽管今天读诗写诗已经成为世俗眼中的矫情和荒谬，但我仍然想用诗人辛波斯卡的一句诗来与大家共勉——我偏爱写诗的荒谬，胜过不写诗的荒谬！同学们，就让我们在一切都不可避免地走向庸俗时，还能热爱读诗写诗，还能回到语言的世界，从中获取一份别样的慰藉。
高中语文必修上册第一单元 单元任务群(二) 以“青春”为话题,学写新诗
5.要运用多样的艺术手法 作为文学体裁的一种，诗歌有着与其他文学体裁不能比拟的细腻与 柔情，所以更需要运用修辞等其他艺术手法来实现诗意化和个性化。
任
务 三
写作现代诗
青春是花样年华。怀着美丽的梦想、纯真的感情，带着对自我的认 识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。 青春之美，在人的一生中弥足珍贵。很多诗人为青春写下诗歌。如下面 两首名作：
(一)青春
席慕蓉 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日
2.要选取恰当的意象 思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗 情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。闻一多的《红烛》中，诗 人通过对“红烛”这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵 和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》中，诗人情感的变化和对人生的思 考是通过几个意象的组合来实现的。雪莱的《致云雀》以“云雀”为中 心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时， 最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比 喻、象征等方式来暗示。总之，婉转曲折的表达才能耐咀嚼，有诗味。
青春是握在手里的细沙 不知不觉已然漏去
青春是天上的一颗流星 虽然美丽却瞬间逝去
青春是幸福留下的阵阵香气 想要珍惜它已离去
3.要写出音乐美 诗歌的音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节 奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立 在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的 韵律节奏是协调一致的。 我们在写作时，可恰当运用押韵，使用整句，使诗作富有节奏感和 音乐美。但有一点要记住，写作时不能以文害意，强行押韵，使表达不 明晰或不到位。
(新教材)【部编版】必修上册写作素养提升 学 写 短 诗 第一单元(语文)
【明确】同样写春天,但前一首诗缺少意象,没有诗的 味道;第二首诗诗人爱春天,并不是大喊大叫,而是找到 “迎春花”这个意象,与迎春花融为一体,来表达热爱 春天的心情,诗味浓,语言表现力强。
片段二: 露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说:“勿忘我。” 清晨和黑夜 我自生又自灭
“天空”,撑起我们的一片天;也可以比喻成“大地”, 生育并养育着我们;还可以比喻成“春蚕”“蜡烛”等, 生命不息,关爱不止。也可以运用排比的修辞:母亲是 什么?母亲是在孤寂的深夜里为我递上一杯热牛奶的温 暖。母亲是什么?母亲是放学时永远伫立于路口的等 待。母亲是什么?母亲是在我们成功时那缀满欣慰
泪花的笑容。母亲是什么?母亲是我们欲逃避时那坚毅 的眼神。这些排比句的运用,就会把对母亲的那份浓浓 感激之情真挚地表达出来,就能更好地打动读者。
片段三: 自由
我是一只风筝, 能飞上万米高空, 可我却不能挣脱那根牵引的长线。 我渴望张开翅膀, 在风中自由地飞翔。
我是一只老虎, 每天吃喝不愁, 可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。 我渴望重回莽莽山林, 在雨雪风霜中自由地奔跑。
我是一只慵懒的金鱼, 从来没有遭遇过天敌, 可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨。 我渴望传说中的小溪、瀑布、江河, 我想在激流与波涛中自由地探险。
等待着成熟的季节, 等待着游子去采摘。 我撑一只长杆, 去寻找我的未来。 我冒着电闪雷鸣, 忍受着风吹日晒,
踏过金戈铁马, 穿过刀山火海。 用不懈的奋斗, 洗刷着曾经的耻辱和失败; 用顽强的拼搏, 点缀着如梦的明天和将来; 用无尽的努力, 使人生变得更加丰富多彩!
凛冽的寒风, 吹过破旧的窗台; 漫天的飞雪, 映衬着残枝不住的摇摆; 刺骨的寒风, 封冻了曾经波涛汹涌的碧海。 问苍天何在?
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排比法──表现节奏，加深印象。
5、对比，就是将两三种人或物对立着来说。 如臧克家《有的人》（节选）：
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着！
路灯 白天 路灯是一棵棵的树 晚上 就变成一朵朵的花
对比法──凸显内容、性质，包括颜色、形 状、动作、事件、人物、空间等的对比。
相 思
冰心
躲开相思， 披上裘儿 走出灯明人静的屋子。
思考：诗人是怎样借助意象表达 内心的感受？怎样选择运用意象 ?
礁石
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个都在它脚下 被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
长年累月在狂风巨浪的拍打下坚强不屈、 坚定不移的礁石形象，不仅是不向命运 低头的诗人自身的象征，而且是我们民 族不畏强暴、不屈不挠、乐观勇敢的精 神象征。
参考：
在草原上，拂来青草香。 在大漠上，升起落日圆。 在画船上，荡起江水波。 在斜阳下，映出树木影。
• 讲究节奏→追求音乐美
能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新 诗更富有音乐美。 • 如汪国真《如果》： 如果你一定要走 我又怎能把你挽留 即使把你留住 你的心 也在远方浮游
如果你注定一去不回头 我为什么还要独自烦忧 即便终日以泪洗面 也洗不尽 心头的清愁 要走 你就潇洒地走 人生本来有春也有秋 不回头 你也无须再反顾 失去了你，我也并非一无所有
你轻轻地一跃 一个民族的天平 骤然失衡 你飘飘的衣袂 刺痛了几千年龙的眼睛 为什么吟诵长长短短的诗句 让衣带一宽再宽 为什么戴上高高挺立的峨冠 让仕途一窄再窄 楚国是一副破碎的棋局 为什么要苦苦寻觅 湘水里的魂魄 终于吹动秦墟上猎猎的楚旗 僻芷木兰 已在漫漶的书页里茂盛成林 不能替你牵一匹马 或磨一方墨 于是拧亮台灯 让滚烫的文字灼伤我 远隔千年的叹息
大大小小的鞋， 是一家人 依偎在一起， 说着一天的见闻。 大大小小的鞋， 就像大大小小的船， 回到安静的港湾， 享受家的温暖。
4、排比，是将三段或三段以上的内容排列出来，句 式基本相同，修辞手法也一样，甚至大部分字句皆一 样。 如余光中《乡愁》：
小时候 • 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 • 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
ห้องสมุดไป่ตู้
运用修辞手法 新诗如果同一般说话一样，就太淡而无味了。 因此，要学会用形象说话，尽量运用修辞手 法。 1、比喻 比喻，可先学用明喻（如宗白华：天边的月， /犹似我昨夜的残梦。） 再学用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春 天的绒毛呢。） 后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪岭/在暴风 雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一 般的女工”；雪岭 ，其实是“像雪岭一般的 婴儿车”。）
父亲 铁犁嵌入黑土 你是这大地上的纤夫 披上长长的绳铠 期待你将生命反复 一步一步 一亩一亩 我看见了汗水洒落 看见荒芜变成沃土 但岁月啊 终究让你停住 你弓起了背 已爬不上悠缓的坡 却依旧是这大地上的巨人 你的皱纹 是那绵延到天边 最伟大的垄
点评： 1.想象奇特，选用了“纤夫”这个比喻意象，非常 形象地表现了父亲任劳任怨、吃苦耐劳的伟大品质。 2．更值得一提的是，父亲经过一生的艰辛劳作，背 弯了、脸皱了，但仍然是“巨人”，因为“你的皱纹 ／是那绵延到天边／最伟大的垄”，“垄”的意象非 常新颖，给人一种深深的震撼。 3．这首诗对父亲情感的表达含而不露，可以感觉得 到她已把主观情思寄寓在“纤夫”“巨人”“垄”等 意象中。 4．用“绵延到天边最伟大的垄”这一意象，刻画终 年面朝黄土背朝天的父亲的形象，非常恰当。
学写新诗
新诗有哪些基本特点？
1．要有生活感触（生活的积累） 2．运用意象，含蓄暗示（蕴藉） 3．结构跳跃（节奏） 4．用词雅致（文采、力度） 5. 注意诗歌的结构（建筑美） 6. 注意诗的思想（主旨）
借助意象表达内心感触
1．用意象组成画面，以形象感人
2．采用修辞手法，使形象生动 3.意象有暗示或象征义
写诗的三步曲
第一步，内心汹涌着感情或者一种哲理；
第二步，运用联想或想象，寻找能暗示或 暗含这种情感或哲理的意象； 第三步，巧妙组装意象，跳跃抒发这种情 感或哲理。
一展锋芒
以你熟悉的某个物体（如 树木、花朵、铅笔、书本等） 或人物（如父亲母亲、清洁 工等）为题，写一首短诗。
佳作欣赏
读《离骚》的日子
• 2、通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉 互相沟通。如梁小斌《爷爷的手杖》： 当我闯了祸回头看望， 爷爷天鹅绒般的目光， 深深地埋藏着沉郁的思想。
“爷爷”目光十分柔和，给孙子以触摸 天鹅绒般的感觉 。这里视觉与触觉相通， 有声有色地抒发了闯了祸的孙子对关爱 自己的爷爷的目光的感受。
3、拟人
鞋
林武宪
小径里明月相窥， 枯枝━━ 在雪地上 又纵横的写遍了相思。 顺序抒写故事法——层层展开，清晰有序
《大堰河——我的保姆》
意象组装法：跳跃抒发
用时空、感官跳跃，借用 排比、对比、重叠等手法 把意象组合起来。
牛刀小试：在下面横线上，续写一句诗。 诗 啊，诗从何处寻 在细雨下，点碎落花声 在微风里，飘来流水音 在碧海里，卷起千鼓浪 _________, ______________
弗洛伊德：
“每个人在内心都是一个诗人”
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头
母亲在里头
大陆在那头
这首诗运用排比，写出了诗人由家而国的 “乡愁”，最后一节写出了游子渴望祖国统 一的心愿。
思考：下面三首诗，诗人是如何巧妙组装意象，以 达到跳跃抒发？
诗
啊，诗从何处寻？ 在细雨下，点碎落花声， 在微风里，飘来流水音， 在碧海里，卷起千鼓浪。