《校级精品课程评选办法》
清华大学精品课程评选办法
附件1：清华大学精品课程评选办法第一条课程教学是保障人才培养质量的重要环节，学校一直采取多种激励措施促进课程建设，特别是通过立项方式积极支持建设精品课程，以此带动和引领全校课程的建设与发展，促进教学水平持续提高。
在精品课程建设的基础上，为巩固课程建设成果，进一步发挥其示范辐射作用，学校决定评选优秀课程并授予“清华大学精品课程”称号。
第二条清华大学精品课程评选工作每年进行一次，由教务处和研究生院负责组织评选工作。
第三条清华大学精品课程评选从以下五个方面进行：（一）申报课程应是连续开设3年以上，学生受益大或在课程建设上具有突出特色的课程。
（二）课程教师队伍具有合理的结构，教师有献身教育事业的精神，坚持教书育人；课程负责人具备较高的教学科研水平。
（三）课程体系科学、合理，能体现研究型大学的教学理念；能够结合课程特点，采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
（四）课程教师整体教学效果好，学生评价高。
（五）课程应选用国内外优秀教材或教学参考资料，鼓励自主编写出版高水平教材。
第四条评选工作程序：（一）课程负责人向所在院（系）提出申请，院（系）审查申报资格，并推荐本单位参评课程。
（二）校级专家评审组对院（系）推荐课程进行评审，提出建议名单，报请校务会议审议通过。
（三）评选工作实行公示异议制度。
第五条评选通过的课程，由学校授予“清华大学精品课程”称号。
已获得“国家精品课程”、“北京市精品课程”称号的课程，经过认定后授予“清华大学精品课程”称号。
第六条已获得“清华大学精品课程”称号的课程，每三年组织复审一次。
复审未通过的课程，一年后再次审查，仍未通过的，则撤销其“清华大学精品课程”称号。
第七条激励措施（一）对承担“清华大学精品课程”的课程负责人及骨干教师，学校将在专业技术职务聘任时给予优先考虑。
（二）对获得“清华大学精品课程”称号的课程教学建设经费，学校给予优先支持。
第八条本办法由教务处和研究生院负责解释。
精品课程建设评审验收办法
精品课程建设评审验收办法为进一步做好我院精品精品课程建设工作，根据《XX学校精品精品课程建设实施办法》的有关规定，特制定本办法。
一、建设周期与质量要求院级精品精品课程建设周期按学院精品精品课程建设规划进行，一般为两年。
要求各精品课程建设组在建设期内做好以下各项工作，争取顺利通过院级评估验收，达到院级精品课程标准：1．各课程小组要按照《XX学校精品课程评审指标》的具体要求，认真做好精品课程建设工作。
2．根据二级评估指标，建立相对应的资料档案。
每个档案盒内须建立资料目录。
所有材料（原始材料除外）均须打印。
3．课程标准、人才培养方案、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须上网开放，有条件者可以将课件、授课录像等上传网络并向学生开放。
4．学院教学工作委员会、精品精品课程建设领导小组及教务处将结合每学期的期中、期末教学检查和课程教学质量评估，对精品精品课程建设进行阶段性检查。
各课程项目组应按学期写出书面小结，于每学期第17周交学院教务处。
如果阶段性检查未达到要求，各系、XX中心、项目组应认真分析原因，提出切实可行的整改措施。
二、评估实施办法（一）组织评估队伍1．建立一支相对稳定、水平较高的精品课程建设评估队伍，是课程评估制度化、规范化的基础。
为此，有必要建立院、系（XX中心）两级评估队伍，负责精品课程建设评估工作。
2．系（XX中心）精品课程建设评估由本单位教学评估小组负责主持。
教学评估小组组长由系（XX中心）主任担任，成员3～5人，一般由具有较高学术造诣、教学经验丰富、热心教学研究、判断能力强，善于发现问题并能客观分析问题，坚持原则、办事公道，具有副高级以上职称的教师组成。
3．院级精品课程评估由学院教学工作委员会负责主持，具体实施由教务处牵头。
专家组将抽调部分教学工作委员会成员及学院教学质量督导组成员组成。
（二）评估的实施过程院级评估一般定于每年11月初进行。
各精品课程建设组按照课程标准做好建设工作，经过自评、系（XX中心）评估等环节，在条件基本具备的情况下，提出评估申请，最后由学院组织评估验收。
职业学院精品课程评选办法
****职业学院精品课程评选办法第一条评选目的为了深入开展课程体系、教学内容与教学方法的改革，改善我院教学条件，提高教学水平和教学质量，充分调动我院广大教师投入课程建设的积极性，学院设立院级精品课程奖。
重在奖励对实现专业培养目标和规格有作用、有影响、教学条件好、教学水平高的课程。
第二条评选的范围与重点精品课程的评选范围是学院全日制各专业大专教学计划中设置的各类课程。
重点是对改善我院教学条件，提高教学水平和质量、实现培养目标和达到培养规格作用和影响较大的课程。
第三条申报条件1.课程开设三年以上，具有完备的教学大纲，符合专业培养目标和培养规格。
2.具有完备的教材和教学参考书、授课计划、教案、课程小结、试卷等基础资料，以及其他组织管理工作方面的资料；3.课程的师资队伍稳定，结构合理，近三年都曾从事过本课程的教学工作（包括课堂、实验、实训实习教学）；4.课程的教学条件、教学改革及教学效果好；5.达到院级精品课程评价指标体系要求。
第四条申报材料1.《****职业学院精品课程申报表》；2.根据精品课程评价指标体系撰写的自评报告，给出自评分数。
自评报告应包括：（1）课程简介；（2）根据评价指标体系进行自我评分的依据，结果及其它说明；（3）课程存在问题；（3）今后工作的设想。
3.提交课程的有关材料，主要包括（1）教改规划、课程大纲；（2）使用的教材、教学参考书、多媒体教学材料、试题库或试卷库；（3）近三年的教学授课计划、试卷、课程小结、部分讲稿；（4）有关获奖证书、教学研究论文（5）反映教学态度，教书育人的旁证材料；（6）反映教学质量的专家、系部、同行、学生的评价材料。
第五条评审办法1.精品课程建设项目负责人申报，各系部初审后向学院推荐。
2.教务处对申报材料进行审查。
3.教务处组织学院教学委员会进行评审，听取项目负责人汇报，根据评价指标体系评分，综合评出精品课程。
4.评审结果张榜公布，争议期为十五天。
若有异议，应在争议期内，书面署名向教务处提出，否则不予受理。
大学精品课程建设和评选办法
XX大学精品课程建设和评选办法为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改调工程的意见》（教高〔XXXX〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改调全面提高教学质量的若干意见》（教高〔XXXX〕2号），根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改调工程精品课程建设工作的通知》（教高〔XXXX〕 1号）、教育部办公厅《关于印发＜国家精品课程建设工作实施办法＞的通知》（教高厅〔XXXX〕3号）精神，为全面提高教育教学质量，更新教学内容，改革教学方式，进一步推进教授上讲台工作，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，推动我校教学资源共享和教学水平的提高，特制定本办法。
一、精品课程建设的基本要求以培养满足经济和社会发展需要的高素质人才为目标，全面提升高等教育教学质量，提高高等学校国际竞争力，系统整合各类教学改调成果，加强科研与教学紧密结合，建设以一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理为特点的示范性课程。
精品课程分为学校、XX市、国家级三级建设。
二、精品课程的申报1．申报条件。
精品课程原则上应是本科各个专业的基础课和专业（技术）基础课，必须已在学校连续开设3年以上。
精品课程实行课程组组长负责制，课程组长原则上应具有教授职务，应具有不少于5人的课程组成员且结构合理。
有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已具备上网条件。
同时，需提供50分钟（完整的1节课）的现场教学录像。
2．申报步骤。
各教学单位应根据文件要求提出申请，并将《XX大学精品课程申报表》、课程建设报告、录像材料以及其他说明材料统一刻成光盘送到教务处。
3．申报时间。
该项工作每年申报1次，一般当年3月份组织申报。
申报截止日期为当年4月30日。
三、精品课程的评选由学校教学管理委员会组织评选专家组,在审核各教学单位提交的申报材料的基础上，参照国家精品课程评估指标逐项评定，评选出若干门精品课程，经审核批准后，授予“校级精品课程”荣誉称号，并根据市教委和教育部评选要求，择优推荐XX市和国家级精品课程。
大学精品课程评选办法
大学精品课程评选办法为了推进学校课程建设工作，调动广大教师搞好教学工作的积极性，深化教学改，提高教学质量，特制定本办法。
一、评选范围列入学校全日制普通本专科专业教学计划、连续开课时间在3年以上的所有课程，重点是对提高教学质量、培养学生的创新精神和实践能力、实现培养目标作用和影响较大、修读学生较多的课程。
二、评选标准1．课程的改和建设较好地体现现代教育思想，符合国内外同类课程改趋势和建设方向。
教学大纲符合本专业人才培养目标和培养规格的要求，体现传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则精神，具有明显特色。
2．课程负责人具有副高以上职称，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明；课程师资队伍结构合理、整体素质较高，中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。
3. 及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学，课程内容经典与现代的关系处理得当；理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，有效地培养学生的创新思维能力和独立分析问题、解决问题的能力。
4. 优秀教材，为学生的自主学习和研究性学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全；实践教学条件满足教学要求,效果明显；网络教学资源建设初具规模，运行机制良好，在教学中确实发挥了作用。
5．积极改教学模式、教学方法和考试考核方法，灵活运用多种先进的教学方法，有效调动学生的学习积极性；恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
6．具有健全的课程管理制度，具有完整、规范的教学文件和教学档案（包括教学大纲、课程标准、课程手册、教学进度表、教案等有关教学指导文件）。
7．校内外专家和相关课程教师对教学效果的评价良好，近两年学生评教平均分≥80分。
三、评选办法和程序（一）申报校级精品课程每2年评选一次。
拟申报校级精品课程由所在教研室（课程组）提出申请，填写《XX大学精品课程申报表》，并在规定时间内提交以下材料：1.本课程所属专业的教学计划、教学大纲、课程标准、授课计划、典型教案等教学文件；2.或自编的主要教材及必要的配套教材目录；3.反映课程改与建设的教学研究论文及其获奖证书复印件；4.考试样卷及其他考核材料；5.同行专家、学生以及后续课程教师的评价意见等。
14、XX学院精品课程建设规划及评选办法
XXX学院精品课程建设规划及评选办法一、总则第一条为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设的通知》（教育[2003]1号）精神，根据《江西省高等学校省级优质课程评选办法（修订）》，为进一步推动教学改革，全面提高教学质量，特制定我校精品课程评选办法和建设规划。
第二条精品课程是具有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学质量等特点的示范性课程。
精品课程建设是我校教学质量和教学改革工程的重要内容。
二、评选标准第三条校级精品课程在教学建设上应做到：1．教学大纲符合培养目标要求；采用的教材能够体现当代经济及社会发展的最新成果，质量较好；近三年使用的自编教材具有特色（基础课选用国家的获奖教材和省统编教材）；有一定数量的自编讲义；有符合教学大纲、教学基本要求的教学资料。
2．实验室面积、实验设备、实习场所能满足教学需要，实验开出率能达到教学大纲的要求。
3．采用现代化教学手段（CAI、CAD教学）有明显进展。
必修课应用多媒体授课的课时不低于30%，并且有一定数量自行研制开发的多媒体课件。
教学辅助设施满足教学需要，应用效果好。
4．积累了一定数量的国内外同类课程的教学资料及课程改革研究的动态资料。
5．建立了规范的微机试题库或试卷库，在教学法中应用效果好。
第四条校级精品课程在师资队伍建设方面应达到：1．结构合理，形成梯队。
教师年龄结构、学历结构和职称结构合理；高级职称教师占课程组教师总数的20%以上；70%的主讲教师具有中、高级专业技术职称；硕士研究生学历的教师有1-2名，本科学历教师占课程组教师总数的70%以上。
2．教学研究水平较高。
教学研究组织健全，活动开展正常，有1/3的教师在省市以上的刊物上发表论文，或获省、市以上奖励的科研成果。
3．有校级学科带头人或骨干教师。
4．使用多媒体教学的教师占课程组教师的30%以上。
第五条校级精品课程教学实施及教学效果应达到：1．大多数教师课堂教学工作规范，授课质量评价优秀；考试试题质量符合教学大纲要求。
学校精品课评选活动的方案
精品课评选活动方案精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。
精品课要体现新课程理念，符合科学性、先进性和学生的认识规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
一、活动目标精品课是教师把每个45分钟都高效地利用好，真正达到“大容量、快节奏、学生学得投入积极，一节课学生的收获大，课堂上的每一分钟学生都能感受到是一种享受”。
教师以限定分量的教材，以班级为单位展开的教学活动，包含着严肃认真的前期备课，引人入胜的教学内容，轻松愉快的教学方法，师生交融的课堂组织，活泼新颖的教学手段，以及教学艺术、风格、人格的融入等等。
二、申报精品课的条件1、精品课要体现以新课程的教改理念为导向，带有现代教学手段的课堂教学的鲜明特征；2、授课教师应具有教学经验丰富，教学效果显著，并长期承担该门课程的教学和实践。
三、评审程序1、对申报的精品课进行资格审查，初步选出入围精品课。
2、领导小组实地听课和考察评估。
3、领导小组结合授课教师提供的教学相关资料（包含教案、说课材料、课件、教学实录、教后反思），对评估结果进行审定，并公布最终结果，并颁发获奖证书或奖金。
四、评选活动的具体要求：1、改变传统教学观念，体现学生主体地位，将现代职教新理念转化为有效的教学行为；2、克服传统教学模式的弊端，充分利用实物、实验、电教、实训等教学形式，加强理论与实际的结合。
3、注重信息技术与课程的整合，充分运用多媒体课件、仿真技术、网络资源等现代手段，提高课堂教学效益。
从而实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
（1）说课：教学目标明确，思路清晰，教学方法设计合理，体现学生主体地位，符合教学规律。
（2）教学基本素养：教态亲切自然，语言准确生动，讲普通话；教学条理清楚，调控应变能力强；讲解熟练，节奏适度；演示熟练、正确；板书清楚、规范，设计合理。
（3）教学内容：内容正确，容量恰当，关注学生个性差异，有机结合德育工作。
校级精品课程管理办法
校级精品课程管理办法第一章总则第一条精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
为进一步提高我校课程教学效果和教学质量，规范校级精品课程的规范管理，特别制定本办法。
第二条精品课程项目主要指由学校教学指导委员会评审立项的精品课程项目，其规划及日常组织、管理、协调等工作由教务处负责承担。
第三条校级精品课程的申报、评审、立项，坚持公平、公正、公开、择优支持的原则。
第四条校级精品课程在校级重点课程中评选产生。
第二章精品课程申请、评审、立项第五条精品课程申报申报精品课程要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学手段和方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（一）申报课程应是面向普通本科专业开设的全校性公共必修课、学科基础课及对实现专业培养目标起核心作用的专业必修课，并连续开设2年以上。
（二）课程负责人原则上应具有讲师及以上职称，且承担本门课程的教学工作不少于2年时间。
申报课程应具有一支能满足教学需要、责任心强且教学水平较高的主讲教师梯队（原则上不少于3人）。
（三）申报课程应具有良好的课程建设前期基础，有完备的教学大纲、授课教案、习题、参考资料及教学课件，有教学必需的实验、实习条件。
（四）我校已获各级各类立项资助的同名课程不能重复申报，未完成各级各类课程验收的项目负责人不能申请新的精品课程，课程组成员参与的各级各类课程总和不超过两项。
（五）各教学单位在在符合申报条件的基础上，组织课程教学团队，填写《校级精品课程立项申请表》并提供相关支撑材料，经所在教学部门审查盖章后，向教务处申报。
申报材料须用A4纸双面打印，一式五份附电子版交至教务处。
第六条精品课程评审（一）教务处对申报表进行资格筛选与形式初审，通过初审的项目由教务处按学科组织同行专家进行评议，然后根据评议结果和立项规模，按一定比例提交校教学指导委员会终审。
（二）教务处组织教学指导委员会召开课程评审会，根据申报材料及课程负责人答辩内容提出课程建设的整改意见，并根据当年校级精品课程建设计划指标，择优遴选立项课程。
学校优质课评选办法
学校优质课评选办法随着教育的不断发展进步，学校的教育质量日益受到关注。
为了激励教师们提供优质课程，不少学校采取了评选优质课的办法。
本文将就学校优质课评选办法展开讨论，希望能够对这一问题有更加清晰的认识。
一、背景介绍随着教育改革的深入推进，优质课评选已经成为学校教育质量的重要组成部分。
通过评选优质课，既可以激发教师的教学热情，又可以提高学生的学习效果。
然而，不同学校的优质课评选办法千差万别，如何选择一种科学合理的评选办法成为亟待解决的问题。
二、优质课的定义优质课是指那些富有创造性、有启发性、能够激发学生学习兴趣和积极参与的课程。
优质课应当注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生全面发展。
三、评选标准评选优质课的标准应当包括教学内容、教学方法、教学手段和教学效果等多个方面。
首先，教学内容应当符合学生的实际需求，具有一定的学术深度和实践意义。
其次，教学方法应当多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
再次，教学手段应当灵活多样，能够尽可能地满足不同学生的学习需求。
最后，教学效果应当能够体现在学生的学习成绩、能力提升和综合素质等方面。
四、评选程序评选优质课的程序应当包括申报、初评、复评和评选等环节。
首先，教师需要向学校提交优质课的申报材料，包括教案、教学设计和教学反思等。
学校教务部门将进行初评，筛选出符合评选标准的优质课。
然后，复评阶段将由专家组织进行，评选出最终的优质课程。
最后，学校将对获奖教师进行表彰，并将优质课程收录到学校的优秀教案库中。
五、评选依据评选优质课的依据主要包括教案、课堂观摩和师生评价等多个方面。
教案体现了教师的教学设计和教学思路，是评选优质课的重要参考依据。
课堂观摩则能够全面了解教师的教学能力和教学效果。
师生评价可以从多个角度了解教师的教学品质和学生的学习感受。
六、奖励措施学校应当为获得优质课称号的教师提供相应的奖励措施。
可以给予物质奖励，如奖金、荣誉证书和奖杯等，激励教师们更加积极地参与优质课评选活动。
精品课程建设评审工作方案(试行).
精品课程建设评审工作方案（试行）精品课程建设是深化教学改革，提高教学质量的一项重要措施，为了加快我校精品课程建设，以精品课程建设带动其他课程建设，从而提高学校整体教学水平，根据广东省教育厅《关于2003年度高校精品课程申报评审工作的通知》（粤教高[2003]118号）文件精神，我校准备在课程评估的基础上，择优评选校级精品课程。
一、申报申报精品课程应以基础课和专业基础课为主，充分考虑专业分布以及对学校教学工作的示范作用。
所报课程必须连续开设3年以上，应由丰富教学经验和实践经验的副高以上职称的教师主讲，精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实训指导书、参考文献目录等要上网，主讲教师必须提供50分钟的现场教学录像，同时鼓励将课件或全程授课录像上网参评。
学校精品课程的申请应在课程评估的基础上，由课程组提出申请，经系评审推荐，再由系审核后填写申报表交教务处统一汇总审查资格。
二、提供材料1.课程介绍：对课程的教学内容、教学特点、学习方式等基本信息有不少于1000字的文字介绍。
2.教师介绍：课程主讲教师的简历、职称、研究方向和特色，研究成果，教学特色和教学成果，取得的荣誉等有不少于1000字的介绍。
3.学习方法：本课程的学习要求，学习难点，特点，对本课程学习的指导性意见等有不少于800字的介绍。
4.教学大纲5.教材6.学期课时授课计划7.教案：提供以课为单位（50分钟）的教案，或与讲课配套的投影稿。
8.习题：习题分为作业习题、讨论题及思考题。
作业习题：以章或以周为单位配套，每章或每周不少于一套习题。
讨论题：以章或以周为单位配套，每章都应该有讨论题。
思考题：以章节为单位配套，每章都应有思考题。
9.实验指导书：对有实验的课程，以教学大纲规定的实验为基础，有相配套的实验指导书。
10.考核方法：应有题库或试题集。
同时提供2—3套阶段测验题，两套期末考试试卷，标准答案及评分标准。
11.参考文献：(1)以章为单位配套相应的参考文献目录及相关网站，每章应配套不少于5篇文章的目录或相关网站。
校级精品课程建设与评估标准
1.有效运用现代教育技术、仿真模拟教学环境等优化教学过程，提高教学质量和效率。
2.根据课程内容，教学中能运用直观性教具，开发教学课件并运用于教学过程中，且教学效果明显。
3.学校硬件环境能够支撑课程的正常运行并能有效共享。
5
K4师资队伍
（
20
分
）
K4-1课程负责人
1.师德高尚、治学严谨，在专业学科上有一定知名度。
2.课题研究体现创新性，丰富和发展中等职业教育的理论和实践。
3.研究成果具有示范性和辐射性，在校内推广斌取得较好效果。
3
K3
教学方法与手
段（10分）
K3-1教学方法
K3-2教学手段
1.根据课程特点，采用现场教学、案例教学任务驱动、项目导向等教学方法，能有效调动学生学习的自主性和积极性。
2.高度重视实训、实习等实践性教学环节，强调学生将所学知识和技能在实践中应用。
1.实践教学环节有序，并突出对学生时间能力、创新能力的培养。
2.实践教学管理严密、规范，实训、实习大纲、计划。
3.落实顶岗实习制度，并有相应的实践报告。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
K6教学效果
（
10分
）
K6-1教学评价
1.学校成立精品课程督导组，对课程建设及教学等情况作评估。
2.授课班学生对教学满意度≥80%
3.学生获得课程相关的终极职业技能证书80%以上。
意义和实际借鉴作用。
5
总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
K1-2课程设计理念
1.运用符合现代化职业教育理念课程模式，以职业能力培养为重点，以职业标准为参照，与行业企业合作进行基于工作过程的课程设计开发。
沈阳理工大学精品课程建设及评选办法
沈阳理工大学精品课程建设及评选办法（征求意见稿）精品课程是具有一流老师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流人才、一流教学管理等示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
为了认真贯彻《教育部关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）、《国家精品课程建设工作实施办法》（教高厅〔2003〕3号）（以下简称《办法》）和《教育部办公厅关于〈国家精品课程建设工作实施办法〉补充规定的通知》（教高厅〔2004〕13号）精神，集中建设好一批在师资、教学内容、教学条件等方面都具有较高水平，并能直到示范作用的精品课程，使我校教学质量和教学水平得到显著提高，结合我校的实际情况，学校决定实施《沈阳理工大学精品课程建设及评选办法》。
一、精品课程的建设内容1．教学队伍。
课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高。
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好，有知识结构、年龄结构合理；有合理的中青年教师培养计划。
2．教学内容和课程体系改革。
教学内容新颖，信息量大，及时把教学改革的成果或学科最新发展成果引入教学；实践教学在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力方面成效显著。
3．教学方法和手段。
灵活运用多种先进的教学方法，注重对学生知识运用能力的考察；充分、恰当地运用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣。
4．教材建设。
选用优秀的教材（含国家优秀教材和国外高水平原版教材）或高水平的自编教材，参考资料齐全，实验教材配套齐全，能满足教学需要。
5．促进课程建设的有关措施。
各二级学院（系）采取切实措施，要求教授上讲台并承担精品课程建设。
通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，从而促进精品课程建设的不断发展。
二、精品课程的申报条件所申报的精品课程必须连续开设三年以上，课程主讲教师具有教授资格，同时该门课程为校级优秀课。
三、精品课程的申报程序1．符合申报条件的课程需提出申请，并填写《沈阳理工大学精品课程申报表》（一式两份），并提交课程建设相关的背景材料；2．二级学院（系）对申报的课程进行初审，择优推荐。
精品课程建设管理办法
精品课程建设管理办法为进一步加强专业内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，积极开展校级精品课程建设与评选工作，并在此基础上择优推荐省级精品课程，特制定本办法。
一、评选原则与申报条件（一）评选原则校级精品课程建设遵循“科学布局，突出重点，择优建设，以点带面”的原则，重点建设经济社会发展急需、示范共享覆盖面广的精品课程，进一步激发广大教师开发建设优质课程的积极性与创造性，加快各专业课程内容改革与建设的步伐，形成优质课程共享的网络平台，为创新人才培养提供更多更好的优质教育资源。
（二）申报条件1．课程建设充分体现现代职业教育理念，体现办学定位与人才培养特色，紧扣专业改革方向和高职教育特点，在校企合作、工学结合、订单培养、任务驱动、项目导向、顶岗实习等方面深化改革，勇于创新。
2．课程标准符合本专业人才培养目标与培养规格，具有传授知识、培养能力与提高素质紧密结合的特色。
3．积极推进课程改革，开展研究性教学，注重学生学习能力、创新意识和实践能力的培养。
及时更新教学内容，保证精品教材进课堂（包括自编教材、配套教材、教学指导书、教学参考书和多媒体教材）。
教学模式、教学方法符合课改要求，注重提高教学信息化水平，成效显著。
4．实践教学富有特色。
保证高水平教师指导实验、实训和实习。
具有较好的实验实训实习条件。
综合性、创新性实验课程开出率高、教学质量好。
能够开展质量高、针对性强的实习实训活动。
积极创造条件，促进本专业学生参加科研、科技活动。
5．每门课程一般有3—5专兼教师组成。
教师队伍结构合理，整体素质较高，课程改革与教学研究成效突出。
注重教师培训与青年教师培养。
课程负责人为本校专职教师，具有副教授（或中学高级）及以上职称。
6．具有科学健全的教学管理制度。
教学文件和教学档案完整规范。
课程建设和人才培养成效显著，深受好评。
7．高度重视教学资源建设，课程支撑网站内容丰富，提供课程标准、授课教案与习题、实践教学（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等课程建设资源，并提供课程负责人等三位以上主讲教师现场教学录像。
精品课程评审标准
精品课程评审标准（二）
注：
一、课程评估标准有关项目说明
1．本评估标准依据《关于进一步加强高等学校精品课程（优秀课程）建设有关问题的通知》教高[2003]16号文件制定。
2．本标准重点是体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．本标准以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：①教学内容与体系方面的经典与现代、基础性和先进性的关系；②教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
二、课程评估结果的处理
1．评估指标体系分为教学主要方面、评估项目和评估要素三层。
2．各评估要素按三级评定，即：A级（优秀）、B级（合格）、C级（不合格）。
每个评估要素得分为状态分值乘以权重系数。
A级、B级和C级的权重系数分别为1.0、0.6、0.2。
各评估要素得分之和即为评估总分。
3．省级精品课程条件：①评估总分≥85分，课程特色5分以上；②加*号的指标要素均为A级；③其它所有指标要素得分均不低于B级。
校级精品课程实施办法(模板)
校级精品课程实施办法为了进一步推动我校课程建设，促进教学质量和教学水平的不断提高，学校决定开展校级精品课程建设工作。
现制定实施办法如下：一、校级精品课程基本条件校级精品课程是指具有一定特色和先进水平的，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学普遍规律，并能够积极开展教学内容、方法与手段的改革，教学效果显著，具有一定示范和推广作用的课程。
基本条件如下：1. 列入我校本科专业培养方案中独立设置的必修课程或课程群（主要包括若干门相近的专业课程、理论课和与之对应独立设置的实验课及实践环节，其中至少有一门是必修课），并已被评为校级优秀课程。
2. 拥有教学经验丰富、教学水平较高、结构合理、富有创新精神的教师团队。
课程组至少由3人组成，课程负责人应具有教授或副教授职称的我校专任教师，近3年，至少完整主讲过2次该课程，教学效果优秀；其他成员至少有2人主讲过该课程。
课程群至少由5人组成，负责人应具有教授职称，至少完整主讲过2次二门课程，其他成员至少有1／2人数完整主讲过二门课程。
一名教师只能担任1门课程的负责人。
3. 在教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、实践环节等方面建设与改革成效突出，并具有一定特色。
4. 近三年，课程组教师的教学效果，督导组评价、同行评价、学生评价均为优良，有1∕3及以上教师获校级及以上的教学类奖励。
5. 近三年，课程负责人和其他成员有与该课程、相应专业有关的及以上刊物发表的教研论文，校级及以上的教研成果或在研项目。
6. 教学管理规范，教学文件齐全。
二、评审程序1. 各学院应在现有的校级优秀课程基础上，经课程组申请，所在学院评议，有序推荐参加校级精品课程评审，并填写《校级精品课程申报汇总表》、《校级精品课程申报审批表》等纸质材料报送教务处。
2. 学校组织专家，依据校级精品课程基本条件对学院申报的课程进行评审。
3. 教务处对专家评审结果进行网上公示。
公示期结束后，学校发文公布校级精品课程名单。
湖南税务高等专科学校精品课程评选办法
湖南税务高等专科学校精品课程评选办法（试行）为激发教师讲好课、出精品的积极性，打造教学品牌，提升教学品质，根据《关于印发<湖南税务高等专科学校教学质量考核评估办法>等教学管理制度的通知》（湘税专校办发〔2009〕7号）附件4《湖南税务高等专科学校精品课程建设实施办法》的相关规定，制定本办法。
第一章总则第一条精品课程是指具有一流师资队伍、一流教学内容、一流教学方法和一流教学效果等特点、具有辐射推广作用的示范性课程。
第二条精品课程遵循民主、公开、公平原则，严格按照规定的条件与程序进行评选，评选名额不考虑部门平衡，确保评选结果的公正性、权威性和示范性。
第三条精品课程每两年评选一次，每次评出不超过20门。
第二章参评条件及评分标准第四条参评条件（一）教学态度认真、治学严谨，坚持“税校为税”原则。
围绕中心，服务大局，注重提高学员分析问题和解决问题的能力；（二）教学专题具有理论深度，有学术框架与科研含量，有相关科研成果在公开刊物发表；（三）坚持“问题导向”，贯彻理论联系实际的原则（具有国际视野，注重历史经验参照）；（四）根据专题教学需要生动灵活地运用教学方式方法，具有独特的语言风格和适宜的表达技巧；（五）适合培训教学需要，有独特的语言风格和适宜的表达技巧。
（六）是我校在职专兼职教师为主开发的开设二年以上，累计授课10次以上，其中在A类班授课不少于3次的培训课程；（七）教学效果反响好、学员评价高，学员评价优良率在95%以上，其中优秀率在85%以上。
第五条评分标准（一）教学内容（70分）1．内容观点正确，概念准确（20分）2．理论分析透彻，说服力强（20分）3．课堂讲授逻辑严谨，层次分明（20分）4. 教案内容完整、规范（10分）（二）教学方法（30分）1．理论与实际相结合，对问题解答正确，针对性强（10分）2．教学方法运用好，富有启发性，新颖灵活，课堂气氛活跃（5分）3．语言规范、清晰、流畅；表述生动、感染力强（5分）4．多媒体制作文字处理恰当，版面清晰，视觉效果好（5分）5．仪容整洁端庄，举止文雅大方（5分）第三章评选方法第六条自主申报。
精品课程评选办法
精品课程评选办法一、为了进一步落实教学的中心地位，推动教学改革，促进学院的课程建设, 提高教学质量，特制定本办法。
二、学院的精品课程，是指能以现代教育思想、教学观念为指导，课程服务人才培养的LI标定位明确，措施得力；教学过程切合本学科特点，符合教学规律; 注重教学内容的更新，注重学生查找知识和应用知识能力的培养，注重学生创新精神和创新能力的培养；教学条件、教学内容、教学方法和手段、师资队伍、教学管理等方面的建设工作规范，并能积极从事教学改革和研究，不断有所创新，教学效果比较显著的课程。
精品课程应能对全院的课程体系建设、课程教学改革起示范作用。
三、学院的精品课程一般应从院级重点课程中评选。
系部级重点建设课程中确实符合条件的也可参加评选。
精品课程暂定8-10门。
四、院级精品课程的评选程序：（-）教研室或课程组向所在系部提出申请。
准备有关评选材料，并写出自评报告。
（二）各系部进行初评，并向学院推荐院级精品课程候选对象。
（三）教务处组织专家组进行评审，评定结果报学院学术委员会审核。
（四）学院批准，公布院级精品课程名单。
五、评审合格的曲学院授予“江西财经职业学院精品课程”称号，给予表彰和经费资助（资助额度在该课程教学经费的5%-10%之间。
）六、院级精品课程每三年评选一次。
已评定的课程三年后复评，实行滚动式管理。
七、院级精品课程的评价标准。
（一）在教学条件方面。
1、近三年的教学文件齐全、规范。
课程教学大纲符合专业培养目标和人才培养模式的要求。
2、采用的教材符合教学大纲的要求，能选用公认水平高、教育部（财政部）统编或推荐或获省（部）级以上奖，适合教学使用的教材。
3、有一定数量的符合教学大纲、教学基本要求的教学参考资料、学生课外阅读书籍，且能适时更新。
4、实训室面积、实训设备、实训场所能满足实训教学的需要；教学辅助设施能满足教学需要。
5、积累了一定数量的国内外同类课程教学资料及课程改革研究的动态资料。
6、有符合课程评价要求的考试大纲、试题（卷）库、习题集和实训教材或资料。
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关于印发
《广西警官高等专科学校校级精品课程评选办法》
的通知
各系、部：
《广西警官高等专科学校校级精品课程评选办法》已经2006年4月26日校长办公会审议通过，现印发执行。
广西警官高等专科学校
二ＯＯ六年四月二十八日
主题词：通知精品课程评选办法（印刷15份）广西警官高等专科学校教务科研处2006年4月28日印发广西警官高等专科学校校级精品课程评选办法
（试行）
课程建设是高校教学基本建设的基础性工作之一。
课程建设的水平、质量和成果是衡量高校办学水平和教学质量的重要标志。
为着力抓好能反映学科、专业特色的主干课程建设，从而带动其它课程的建设，以达到全面提高教学质量的目的，特制定本办法。
一、指导思想
进行校级精品课程建设是学校对全校课程实行宏观管理、可持续推进课程整体建设、提高教学水平和教育质量的重要措施，是推进教育观念更新、实现教学管理创新的重要手段。
有计划、有目标地建设一批辐射性强、影响面大的校级精品课程，可以更有力地带动和推进全校的课程建设，营造一种重视课程建设、重视教学质量、以培养高素质人才为己任的良好氛围。
二、评选标准
校级精品课程是具有一流教师队伍、一流教学管理和一流教学效果的示范性课程。
校级精品课程要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术、先进的教学方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
具体标准为：
1.教师队伍
校级精品课程要由具有一定学术造诣、教学水平高、授课经
验丰富的教授或副教授任课程负责人，且具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、团队精神强的教师梯队。
2.教学内容
校级精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科专业领域的最新科技成果。
同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
3.教学方法和手段
要合理运用现代信息技术等手段，坚持教育思想观念、教学方法、教学手段和教学管理的改革与创新。
校级精品课程提倡并逐步推广使用校园网络进行辅助教学与管理，相关的网络课件、授课录像、教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等在保证国家秘密不致泄露的情况下上网并免费开放。
4.教材建设
校级精品课程应尽量选用国家级优秀教材或其他获奖教材。
课程负责人也可以根据需要自行编写、制作有特色的、多种媒体有机结合的电子版教材。
5.理论教学与实践教学
课程负责人要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验；要积极探索让
学生自主学习和从事项目型、探究型学习的教学模式。
6.教学管理
校级精品课的教学档案要齐全，有完整的教学活动记录和课程组定期的活动记录，教学管理制度健全，吸收学生参与教学改革和教学管理。
有规范的课程教学质量监控制度和完备的教学检查记录，效果明显。
具体评审参照适用教育部公布的《国家精品课程评审指标》（高职高专）。
三、申报
（一）申报条件
1.校级精品课程可以是全日制教学计划中的公共基础课程、专业基础课程和专业课程。
其中，基础课程要针对高职高专的特点，注重与后期专业课程的衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；专业课程要突出职业能力的培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实的工作任务为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段实施。
申报“校级精品课程”的课程必须已连续开设3年以上。
2.课程负责人应具有副教授及以上职称。
3.有关的辅助教学课件、授课录像以及教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网，或部分上网。
4.课程体系改革、教学内容、教学方法改革成效显著；教学效果好，受到学生普遍欢迎，课程所有授课教师，学生评教结果多数为优良，没有不合格的。
5.师资队伍的年龄、职称、学历结构合理，具有较强综合实力，发展后劲足。
（二）申报办法
1.拟申报的课程应认真总结课程建设经验，提出课程建设发展思路，制定课程总体建设规划；
2.申报课程填写《广西警官高等专科学校校级精品课程申报表》一式二份。
3.一般每年10月15日以前向教务科科研处申报,特殊情况由学校另行规定申报截止日期。
四、评选
由教务科研处组织校内外专家进行评选。
专家根据《国家精品课程评审指标》进行评分，并填写《广西警官高等专科学校校级精品课程评选意见书》，对于评分在80分以上（含80分）的申报课程由校教学工作委员会提出审核意见，报校长办公会议批准后，即可确定为校级精品课程。
校级精品课程负责人及其率领的课程组应对该课程进行持续建设。
学校每年对校级精品课程进行检查。
经检查不合格的课
程将被取消“校级精品课程”荣誉称号。
被取消“校级精品课程”荣誉称号的课程经过整改，可在两年内申请一次复查,复查合格的课程可以恢复“校级精品课程”荣誉称号。
复查仍不合格的课程，在三年内不能重新申报校级精品课程。
五、相关政策
建设精品课程是一项系统工程，也是一项具有较大难度的基础性工作，为了鼓励教师建设精品课程的积极性，学校将对校级精品课程给予政策扶植。
1.对校级精品课程课程所在的系部，学校给予一定的经济上的奖励；学校对课程负责人在职务、职称晋升方面优先考虑。
2.校级精品课程建设相关的教育科学研究成果，经校学术委员会评定可视同为校级科研成果，可由学校推荐参评高一级奖励。
3.学校将对校级精品课程在人才引进、师资培训和经费分配等方面予以政策上的倾斜。
六、其他
本办法由教务科研处负责解释。
附件：1.广西警官高等专科学校校级精品课程申报表。