参赛教学设计基本信息888
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步骤2：.新课呈现（presentation）
Let’s learn
教师从Let’s do中引出词组sweep the floor. clean the bedroom.出示词卡让学生拼读，然后做动作读.（one by one,line by line）
教师呈现一盆花和一个洒水壶说：I can water the flowers边说边做，引导学生说,并利用词卡拼读water the flowers.
参赛教学设计基本信息
作者
岩
性别
女
出生年月
1966．11．18
工作单位
额敏县农九师团结农场中学
邮政编码
834602
通讯地址
额敏县农九师团结农场中学
联系
电子
Ly3855009126.
所用教科书
书名
义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）
所教年级
五年级
所教册单元
五年级上册第四单元
设计主题
What can you do ?
学生情况分析：
本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片、卡片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。本单元的大部分动词词组在四年级上下册都已经出现过，如：water the flowers , sweep the floor, set the table, make the bed 等。因此我在教学时就注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生问顾而知新。为本课时的教学做了很好的铺垫。
（1）知识目标：能听说、认读词组： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.
（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
( 3 )情感目标：增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）
教学过程
步骤1：.热身/复习（Warm-up/ Review）
1） Let’s sing: Colour song
2）Let’s do:
Open the door. Turn the light.
Sweep the floor. Clean the bedroom.
步骤3：Prectise:
1) Look ,say and do
教师先请学生整体认读词组，然后指着教室的地板问：Who can sweep the floor? 引导学生回答：I can sweep the floor.再将全班分成两大组，每组分别请几个学生上台回答并做动作。对发音到位动作准确的学生，教师边奖励小贴画边表扬“Good! You are helpful!”用同样的方法让学生说：I can water the flowers。 I can sweep the floor…
Put up the picture. Clean the board.
设计意图：唱英文歌曲，营造英语学习气氛，歌曲中出现的句子I can see a rainbow.使学生尽快进入学习英语状态为新授课做准备。教师播放四年级上册的Let’s do的录音学生通过有节奏的说说做做复习旧知，自然引出新知。
1.整体设计思路、指导依据说明
我是根据《国家基础教育英语课程标准》中的理念来设计：以学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力和思维能力以及交流和合作的能力。因此这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。努力创设多种多样的方法和机会让学生通过自主合作探究等学习方法进行学习，注重教与学的互动和生生互动。本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”（TPR）为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。在教学的过程中要随时给予激励的 评价，要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习和小组学习结合起来。
2.教学背景分析
教学容分析：
本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课容是本单元的基础,紧紧围绕关于做家务的五个动词短语展开教学，其容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，能让学生体会到做家务的乐趣，并从中感知语言，习得语言。
教师拿出准备好的玩具锅和一把玩具锅铲做做饭的动作引出词组 cook the meals，出示词卡，要求学生拼读。( two by two,row by row)
教师一个垃圾铜做倒垃圾的动作，边I can empty the trash。出示词卡让学生说并拼读。设计意图：利用动作和实物呈现词卡，直接形象生动有趣，有利于提高学生的学习热情，增强学习效果。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
根据本课的教学容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型,并能在情景中自然的加以运用。
教学难点：Baidu Nhomakorabea
正确书写cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom四个短语以及运用句型 “I can….”进行表述,个别单词的读音。如：helpful、empty.
3.教学目标分析
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
教学目标：
通过学习有关家务的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, empty the trash和I’m helpful. I can 句型，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好习惯。
Let’s learn
教师从Let’s do中引出词组sweep the floor. clean the bedroom.出示词卡让学生拼读，然后做动作读.（one by one,line by line）
教师呈现一盆花和一个洒水壶说：I can water the flowers边说边做，引导学生说,并利用词卡拼读water the flowers.
参赛教学设计基本信息
作者
岩
性别
女
出生年月
1966．11．18
工作单位
额敏县农九师团结农场中学
邮政编码
834602
通讯地址
额敏县农九师团结农场中学
联系
电子
Ly3855009126.
所用教科书
书名
义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）
所教年级
五年级
所教册单元
五年级上册第四单元
设计主题
What can you do ?
学生情况分析：
本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片、卡片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。本单元的大部分动词词组在四年级上下册都已经出现过，如：water the flowers , sweep the floor, set the table, make the bed 等。因此我在教学时就注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生问顾而知新。为本课时的教学做了很好的铺垫。
（1）知识目标：能听说、认读词组： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.
（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
( 3 )情感目标：增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）
教学过程
步骤1：.热身/复习（Warm-up/ Review）
1） Let’s sing: Colour song
2）Let’s do:
Open the door. Turn the light.
Sweep the floor. Clean the bedroom.
步骤3：Prectise:
1) Look ,say and do
教师先请学生整体认读词组，然后指着教室的地板问：Who can sweep the floor? 引导学生回答：I can sweep the floor.再将全班分成两大组，每组分别请几个学生上台回答并做动作。对发音到位动作准确的学生，教师边奖励小贴画边表扬“Good! You are helpful!”用同样的方法让学生说：I can water the flowers。 I can sweep the floor…
Put up the picture. Clean the board.
设计意图：唱英文歌曲，营造英语学习气氛，歌曲中出现的句子I can see a rainbow.使学生尽快进入学习英语状态为新授课做准备。教师播放四年级上册的Let’s do的录音学生通过有节奏的说说做做复习旧知，自然引出新知。
1.整体设计思路、指导依据说明
我是根据《国家基础教育英语课程标准》中的理念来设计：以学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力和思维能力以及交流和合作的能力。因此这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。努力创设多种多样的方法和机会让学生通过自主合作探究等学习方法进行学习，注重教与学的互动和生生互动。本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”（TPR）为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。在教学的过程中要随时给予激励的 评价，要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习和小组学习结合起来。
2.教学背景分析
教学容分析：
本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课容是本单元的基础,紧紧围绕关于做家务的五个动词短语展开教学，其容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，能让学生体会到做家务的乐趣，并从中感知语言，习得语言。
教师拿出准备好的玩具锅和一把玩具锅铲做做饭的动作引出词组 cook the meals，出示词卡，要求学生拼读。( two by two,row by row)
教师一个垃圾铜做倒垃圾的动作，边I can empty the trash。出示词卡让学生说并拼读。设计意图：利用动作和实物呈现词卡，直接形象生动有趣，有利于提高学生的学习热情，增强学习效果。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
根据本课的教学容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型,并能在情景中自然的加以运用。
教学难点：Baidu Nhomakorabea
正确书写cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom四个短语以及运用句型 “I can….”进行表述,个别单词的读音。如：helpful、empty.
3.教学目标分析
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
教学目标：
通过学习有关家务的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, empty the trash和I’m helpful. I can 句型，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好习惯。