四上英语第一单元共四课时
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4.刚才同学们说出了自己喜欢的科目，李明，Jenny,王红，郭阳，Tom他们分别喜欢什么呢？
①听录音，思考
②再听，回答问题
③交流答案
④再听录音，跟读
⑤小组内读课文，后分角色表演
［设计意图］听录音，使学生对课文内容有所了解
Step3: Practice
1.Let’s talk听录音，然后小组内用课本互问互答
［设计意图］通过猜谜游戏，既复习了旧知，又提高了兴趣，为本课奠定了基础。
Step2: Presentation
1.师出示英语书，问：Do you like it?
生：Yes, I do. It’s English.
师：English is my favourite subject.
学习favourite师举起学生的数学书，并教读，同样的方法学习science；指着电脑学习computer。［设计意图］maths与science发音较难，放在一起学习，使学生不混淆。
教学难点：
1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
教学时间：
教学过程：
Step 1 Greetings.
1. Sing a song.
2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have today? What’s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。
教学难点单词science, English, computer, maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。
教学时间：
教学过程：
Step1: Warming-up 1. Guessing game:
①师快速出示课本，让学生猜是什么书。
②让学生做动作，让其他同学猜
2.学生学习并使用新句型1）What subjects do we have……?及回答：We have……
3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律
教学重难点：
教学重点：能会用句子：What subjects do we have? What’s your favourite subject?进行询问，并进行回答
教学目标：
（1）知识目标：
1、能听懂，会说并认读下列单词：Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there
2、能听懂、会说并认读下列句子：
1）What subjects do we have……?及回答：We have……
五、教学时间
8月28日——9月8日（共两周完成unit1新授及练习课程）
Unit 1《Lesson 1We have Chinese》课时备
教学目标：
1.学生能听懂，会说并认读新单词：Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there
［设计意图］猜的形式巩固了所学知识，又使学生全员参与，调动了学习的积极性
Step5: Summary齐读板书内容，复习本课的生词和句型
Step6: Homework 1.听录音3-5遍2.调查同学/朋友最喜欢的科目
第二课时上课时间：月日
Unit 1《Lesson3We sing here》课时备
教学目标：
2.出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）
［设计意图］用这个小游戏把所学科目的单词串联在一起，使学生有所巩固。
3.师：My favourite subject is English.What’s your favourite subject?引导学生答：My favourite subject is ……(可以多拿几种书进行操练)
③出示课程表，回答问题
④教师再出示另外一天的课程表（含有语文课），
问: What subjects do we have this afternoon?生:We have PE and……
师引出Chinese
⑤Chant: PE, PE, we have PE.
Chinese, Chinese, we have Chinese.
难点：favourite、maths、thing等的读音
教学时间：
教学过程：
Step1: Warming-up: Greetings:Good morning, boys and girls. Good morning, teacher.你发现李明、郭阳换装了吗？［设计意图］通过观察与以前的不同，提高课堂气氛。
3.出示课件：music room, art room, playground, library的画面（自己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We sing in the music room.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes, we sing here.同样方法来引出句子We play on the playground.师板书。还有句子We read in the library.
出示课程表，师指某一上午或下午进行询问，让生答。
［设计意图］通过猜，既使学生掌握了新词，又提高了学生学习兴趣
Step4: Consolidation:师当记者，采访班上的学生找学生当记者，现场采访
［设计意图］通过记者询问，既掌握了新句型，又调动了学生的积极性
Step5: Summary读板书内容
［设计意图］让学生学会本课的生词和句型Step6: Homework听10分钟录音询问同学在星期几上什么课，做好记录
2.看第二遍课文动画，同样方法师把板书句子中的We play on the playground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：We play basketball on the playground.师：Yes, we often play basketball there.师用单词卡教often,并在板书的句子中加入often.Chant: Often, often, we often play basketball there.师领读后可举几个例子：We often sing in the music room. We often make things in the art room.也可以再找学生起来补充几个句子，如：We often read in the library. We often play basketball on the playground.
第一单元School life单元备
一、教材分析：
Unit1 school life主要学习句型1）What subjects do we have……?及回答：We have…… 2）What’s your favourite subject?及回答:It’s…… 3) We sing there通过创设情景教学，营造开放和谐的学习环境，突破教学重难点，并使学生在教学过程中敢想敢说敢问敢做，在知识掌握和技能形成的过程中，充分展示自我，体验成功的快乐。
2)What’s your favourite subject?及回答:It’s……
3) We sing there.
3、能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律
（二）能力目标: 1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。2、能用英语说出谁在哪干什么。
（三）情感目标：鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神
（2）能力目标：学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。
（三）情感目标：1）培养学生养成热爱学习的好习惯2）养成不偏科的学习习惯
教学重难点：
教学重点：学会认读及规范书写单词：science、English、computer、maths灵活运用句型What’s your favorite subject?及回答:It’s science/maths/PE/art.
第一课时上课时间：月日
Unit 1《Lesson 2 What’s your favorite subject》课时备
教学目标：
(一)知识目标：
能听懂、会说并认读下列单词：science、English、computer、maths 2、能正确使用句型：What’s your favorite subject?及答语:It’s science /maths/PE/art.
1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.
2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.
3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.
2.Let’s do.小组找一个同学当小记者，调查其他同学最喜欢的学科
Step4: Consolidation Let’s play a game.
找一个学生，把自己最喜欢的学科课本藏在身后，其他同学问：What’s your favourite subject? Please guess.It’s ……
2．听录音1）整体感知课文内容，并画出不认识的单词。
2）交流生词:subject、Chinese
3.再听录音，思考：
①What does Tom ask？
学生回答，教师板书What subjects do we have this afternoon?
［设计意图］让学生明白如何询问别人上什么课
②Please guess: What’s the meaning of this word“have”?
［设计意图］用chant的形式更能吸引学生的注意力
⑥师：Chinese and PE are subjects.学习subject
4、Listen and say,then repeat听录音，跟读课文
5、Role play小组分角色朗读［设计意图］让学生互助，共同展现自我.
Step3:Practice火眼金睛：出示幻灯片：语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍，后消失一个，猜消失的是什么出示上述书的单词，方法同上师将语文书放在身后，问：What subjects do we have this afternoon?生猜：Wehave……?
Step2:
1. Presentation由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生，师介绍：Hello, boys and girls, this is ZhaoYihao.He is your new classmate.学习单词classmate,并领读。
［设计意图］通过这个新同学的转入设置情景，为新单词classmate的学习打下基础。
教学重难点：
百度文库教学重点：
1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.
2.能听说读并运用单词：make, things, often,basketball, there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese.
二、教学重难点：
（1）教学重点：能会用句子：What subjects do we have? What’s your favourite subject?进行询问，并进行回答
（2）难点：favourite、maths、thing等的读音
四、教学策略
本单元采用情景教学法以及任务型教学法，让学生们通过小组合作，探究的方法，利用多媒体引导学生参与、体验和运用，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
(意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。)
Step 2 Presentation
1. Question 1:师擦板书We draw in the art room.中的draw,改划一条横线填空，让学生带着这个问题看课文动画。看完后找学生回答，也可以找小老师教make, things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位，单词things中th的发音。单词教完后师领读新句子：We make things in the art room.让生齐读，再chant: Make things, make things, we make things in the art room.
①听录音，思考
②再听，回答问题
③交流答案
④再听录音，跟读
⑤小组内读课文，后分角色表演
［设计意图］听录音，使学生对课文内容有所了解
Step3: Practice
1.Let’s talk听录音，然后小组内用课本互问互答
［设计意图］通过猜谜游戏，既复习了旧知，又提高了兴趣，为本课奠定了基础。
Step2: Presentation
1.师出示英语书，问：Do you like it?
生：Yes, I do. It’s English.
师：English is my favourite subject.
学习favourite师举起学生的数学书，并教读，同样的方法学习science；指着电脑学习computer。［设计意图］maths与science发音较难，放在一起学习，使学生不混淆。
教学难点：
1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
教学时间：
教学过程：
Step 1 Greetings.
1. Sing a song.
2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we have today? What’s your favourite subject?可以老师先提问，再找学生逐个提问。
教学难点单词science, English, computer, maths的发音，都要反复强调，注意science中/ai/及th字母组合的发音。
教学时间：
教学过程：
Step1: Warming-up 1. Guessing game:
①师快速出示课本，让学生猜是什么书。
②让学生做动作，让其他同学猜
2.学生学习并使用新句型1）What subjects do we have……?及回答：We have……
3.能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律
教学重难点：
教学重点：能会用句子：What subjects do we have? What’s your favourite subject?进行询问，并进行回答
教学目标：
（1）知识目标：
1、能听懂，会说并认读下列单词：Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there
2、能听懂、会说并认读下列句子：
1）What subjects do we have……?及回答：We have……
五、教学时间
8月28日——9月8日（共两周完成unit1新授及练习课程）
Unit 1《Lesson 1We have Chinese》课时备
教学目标：
1.学生能听懂，会说并认读新单词：Chinese、we、PE、maths、today、science、subject、English、make、often、basketball、there
［设计意图］猜的形式巩固了所学知识，又使学生全员参与，调动了学习的积极性
Step5: Summary齐读板书内容，复习本课的生词和句型
Step6: Homework 1.听录音3-5遍2.调查同学/朋友最喜欢的科目
第二课时上课时间：月日
Unit 1《Lesson3We sing here》课时备
教学目标：
2.出示课件，快速出示科目的单词，让生边看边读边举起课本（无课本的可译成汉语）
［设计意图］用这个小游戏把所学科目的单词串联在一起，使学生有所巩固。
3.师：My favourite subject is English.What’s your favourite subject?引导学生答：My favourite subject is ……(可以多拿几种书进行操练)
③出示课程表，回答问题
④教师再出示另外一天的课程表（含有语文课），
问: What subjects do we have this afternoon?生:We have PE and……
师引出Chinese
⑤Chant: PE, PE, we have PE.
Chinese, Chinese, we have Chinese.
难点：favourite、maths、thing等的读音
教学时间：
教学过程：
Step1: Warming-up: Greetings:Good morning, boys and girls. Good morning, teacher.你发现李明、郭阳换装了吗？［设计意图］通过观察与以前的不同，提高课堂气氛。
3.出示课件：music room, art room, playground, library的画面（自己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We sing in the music room.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：Yes, we sing here.同样方法来引出句子We play on the playground.师板书。还有句子We read in the library.
出示课程表，师指某一上午或下午进行询问，让生答。
［设计意图］通过猜，既使学生掌握了新词，又提高了学生学习兴趣
Step4: Consolidation:师当记者，采访班上的学生找学生当记者，现场采访
［设计意图］通过记者询问，既掌握了新句型，又调动了学生的积极性
Step5: Summary读板书内容
［设计意图］让学生学会本课的生词和句型Step6: Homework听10分钟录音询问同学在星期几上什么课，做好记录
2.看第二遍课文动画，同样方法师把板书句子中的We play on the playground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：We play basketball on the playground.师：Yes, we often play basketball there.师用单词卡教often,并在板书的句子中加入often.Chant: Often, often, we often play basketball there.师领读后可举几个例子：We often sing in the music room. We often make things in the art room.也可以再找学生起来补充几个句子，如：We often read in the library. We often play basketball on the playground.
第一单元School life单元备
一、教材分析：
Unit1 school life主要学习句型1）What subjects do we have……?及回答：We have…… 2）What’s your favourite subject?及回答:It’s…… 3) We sing there通过创设情景教学，营造开放和谐的学习环境，突破教学重难点，并使学生在教学过程中敢想敢说敢问敢做，在知识掌握和技能形成的过程中，充分展示自我，体验成功的快乐。
2)What’s your favourite subject?及回答:It’s……
3) We sing there.
3、能初步了解字母t、d、a在单词中的发音及其规律
（二）能力目标: 1、能询问别人上什么课，喜欢什么课及回答。2、能用英语说出谁在哪干什么。
（三）情感目标：鼓励学生大胆询问别人，并在学习的基础上了解中、外国家的学校差异，培养学生敢于探究的精神
（2）能力目标：学生能自由询问同班同学喜欢/最喜欢的科目，并能流利的进行交流。
（三）情感目标：1）培养学生养成热爱学习的好习惯2）养成不偏科的学习习惯
教学重难点：
教学重点：学会认读及规范书写单词：science、English、computer、maths灵活运用句型What’s your favorite subject?及回答:It’s science/maths/PE/art.
第一课时上课时间：月日
Unit 1《Lesson 2 What’s your favorite subject》课时备
教学目标：
(一)知识目标：
能听懂、会说并认读下列单词：science、English、computer、maths 2、能正确使用句型：What’s your favorite subject?及答语:It’s science /maths/PE/art.
1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.
2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.
3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.
2.Let’s do.小组找一个同学当小记者，调查其他同学最喜欢的学科
Step4: Consolidation Let’s play a game.
找一个学生，把自己最喜欢的学科课本藏在身后，其他同学问：What’s your favourite subject? Please guess.It’s ……
2．听录音1）整体感知课文内容，并画出不认识的单词。
2）交流生词:subject、Chinese
3.再听录音，思考：
①What does Tom ask？
学生回答，教师板书What subjects do we have this afternoon?
［设计意图］让学生明白如何询问别人上什么课
②Please guess: What’s the meaning of this word“have”?
［设计意图］用chant的形式更能吸引学生的注意力
⑥师：Chinese and PE are subjects.学习subject
4、Listen and say,then repeat听录音，跟读课文
5、Role play小组分角色朗读［设计意图］让学生互助，共同展现自我.
Step3:Practice火眼金睛：出示幻灯片：语文书、音乐书、美术书、快速的闪一遍，后消失一个，猜消失的是什么出示上述书的单词，方法同上师将语文书放在身后，问：What subjects do we have this afternoon?生猜：Wehave……?
Step2:
1. Presentation由于本班今年刚从翠屏小学转来一个学生，师介绍：Hello, boys and girls, this is ZhaoYihao.He is your new classmate.学习单词classmate,并领读。
［设计意图］通过这个新同学的转入设置情景，为新单词classmate的学习打下基础。
教学重难点：
百度文库教学重点：
1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there.
2.能听说读并运用单词：make, things, often,basketball, there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese.
二、教学重难点：
（1）教学重点：能会用句子：What subjects do we have? What’s your favourite subject?进行询问，并进行回答
（2）难点：favourite、maths、thing等的读音
四、教学策略
本单元采用情景教学法以及任务型教学法，让学生们通过小组合作，探究的方法，利用多媒体引导学生参与、体验和运用，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
(意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。)
Step 2 Presentation
1. Question 1:师擦板书We draw in the art room.中的draw,改划一条横线填空，让学生带着这个问题看课文动画。看完后找学生回答，也可以找小老师教make, things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位，单词things中th的发音。单词教完后师领读新句子：We make things in the art room.让生齐读，再chant: Make things, make things, we make things in the art room.