生物人教版八年级下册昆虫
人教版 生物八年级 下册 第二节 昆虫的生殖和发育
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
二、其他昆虫的生殖和发育
• 完全变态—通过有性生殖方式产生 • 后代，发育过程经过卵、 • 幼虫、蛹、成虫四个 • 时期，这样的变态发育 • 过程称为完全变态。 • 菜粉蝶、蝇也是完全变态。
苍蝇的生殖和发育--------• 蛹
幼虫
成虫
卵
蜜蜂的生殖和发育--------• 蛹 幼虫
观察与思考
• 讨论
缫丝
缫丝
古代丝绸之路
现代丝绸之路经济带
丝绸
丝绸
丝绸
丝绸
丝绸
丝绸
丝绸
丝绸
丝绸
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
丝绸衣服
蝉的生殖和发育
成虫
成虫
卵
若虫
蜻蜓的生殖和发育
成虫 卵
若虫
蟋蟀的生殖和发育
成虫 卵
若虫
螳螂的生殖和发育
成虫 卵
若虫
蝼蛄的生殖和发育
成虫 卵
若虫
技能训练
• 提出的问题应该具体。
第二节 昆虫的生殖和发育
• 一、家蚕的生殖和发育 • 二、其他昆虫的生殖和发育
一、菜青虫的生殖和发育
• 蛹 幼虫
成虫
卵
一、家蚕的生殖和发育--------• 蛹
幼虫 卵
成虫
家蚕的生殖和发育
• 蛹
Байду номын сангаас
幼虫 卵
成虫
生物人教版八年级下册昆虫的生殖和发育说课稿
《昆虫生殖和发育》说课稿各位专家评委：大家好！我说课的内容节选自：人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。
下面我将从一下几个方面对本节课的教学进行详解：一、说教材：（一）教材分析：本节课安排在《植物的生殖》之后，充分考虑了学生的知识基础，同时能使学生对生物的生殖和发育过程有更加深入、全面的了解。
教材从学生的生活实际出发，以家蚕和蝗虫作为代表动物，对“变态发育”中的“完全变态发育”和“不完全变态发育”的概念和特点进行对比分析。
（二）教学目标：根据新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”，制订了以下教学目标：1、知识目标：1)举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；2)描述变态发育过程，说明变态发育的概念；3)培养学生观察思考的能力、知识归纳和概括的能力。
2、情感目标：使学生认识到昆虫与人类的生活息息相关，关注生物科学技术在社会发展中的作用，从而树立爱护动物、保护动物，好好学习生物学知识的意识。
、教学重点、难点：3．1)重点：理解昆虫生殖发育的过程和特点；2)难点：理解完全变态和不完全变态发育的异同；二、说学法：1、学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对于它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。
需要教师从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
2、学法分析：围绕本节课的教学目标和教学内容，采用独学、対学、群学，突出学生学习的主体地位，让学生通过独学，比如阅读课本，、观察、思考、分析；再同桌之间対学解决学习中遇到的问题，最后通过小组讨论分析其中的难点，以达到解决问题的关键。
小组学习成果通过精彩展示向全班展现，再通过师生互评，生生互评，形成以学生为主体的学习模式。
三、说教学：采用“7+1”教学模式，设计了“学习任务”、“精彩展示”等环节充分调动学生学习主体地位，尽量做到学生已经掌握的不讲，对于学生来说难度大的不讲，只讲课标要求的需要掌握的基本内容，让学生成为真正意义上课堂的主人。
人教版生物学八年级下册昆虫的生殖与发育-教学设计
《昆虫的生殖发育》教学设计一、教材分析《昆虫的生殖和发育》是人教社2012版生物学八年级下册第七单元第一章第二节的内容，本节内容主要探究昆虫的生殖和发育的特征，理解生物发育过程中的多样性和统一性，理解生物生殖与发育对于生命的重要意义，同时强化结构与功能相适应的思维模式。
二、学情分析1.八年级的学生已经接触生物学一个学年，学生已经具备了学习生物学的基本方法，他们的优点是对生物学好奇心强，求知欲旺盛，其中生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程度上已经有感性认识。
2.学生观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的能力要加强。
3.能领会生物学与人类生活生产的关系，但需要掌握更多的实例。
三教学目标根据教材和学生情况，我制定了以下教学目标：1.通过观察家蚕的生殖和发育过程，构建生物的发展观、结构与功能观。
2. 任务驱动探究，认真观察发育现象，总结分析归纳有性生殖的主要概念，学会区分完全变态发育和不完全变态发育，认同生物的特征与生活环境相适应的特点3.延伸课本知识，探究昆虫的生殖发育与人类生活的关系，培养学生科学探究精神，提高学科素养和人文情怀。
四、重点难点1. 教学重点（1）昆虫的有性生殖过程与发育特征。
（2）完全变态发育和不完全变态发育的主要特征。
2．教学难点（1）自主归纳有性生殖的特征。
（2）区分完全变态发育和不完全变态发育。
五、教法学法为了落实本节课的重点和突破本节课的难点，我制作了多媒体课件，并采用了“任务驱动”导学，推理归纳等教学方法和学习方法，特别是在问题驱动方面，我对教材中“讨论”环节的问题进行了改进和延伸，通过问题来引导学生边观察边思考，最后通过小组合作完成内容讨论，及时评价反馈并深入挖掘问题。
六、教学过程板书设计第二节昆虫的生殖和发育一、家蚕的生殖和发育二、蝗虫的生殖发育1.有性生殖 1.有性生殖2.变态发育——完全变态 2.变态发育——不完全变态。
人教版生物八年级下册7.1.2《昆虫的生殖和发育》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.让学生汇报讨论成果，总结完全变态和不完全变态发育的特点。
2.教师补充讲解，强调昆虫发育过程中的关键环，加深学生对知识点的理解。
3.通过思维导图、图表等教学工具，帮助学生梳理和巩固所学知识。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，让学生在课后进一步消化和吸收所学知识。
2.利用多媒体课件，展示昆虫生殖和发育的动态过程，使学生更直观地了解昆虫的生殖和发育特点。
3.结合现实生活中的问题，创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。
4.布置观察作业，让学生在课后观察身边的昆虫，培养学生的观察能力和实践能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发学生的思考。如：昆虫的生殖和发育有哪些特点？完全变态和不完全变态发育有什么区别？
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示蝴蝶、蜜蜂等昆虫的发育过程，引导学生关注昆虫的生殖和发育现象。
2.提出问题：“你们在生活中还见过哪些昆虫的发育过程？它们有什么特点？”激发学生的思考和兴趣。
3.总结学生的回答，引出本节课的主题：“昆虫的生殖和发育”。
（二）讲授新知
1.介绍昆虫的生殖方式和发育特点，讲解完全变态和不完全变态发育的概念。
3.培养学生尊重和关爱生命的态度，教育学生珍惜和保护昆虫资源，提高学生的环保意识。
4.通过对昆虫生殖和发育的学习，使学生体会到自然界的多样性和复杂性，增强学生的生态观念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的昆虫为例，创设生动有趣的情境，引发学生对昆虫生殖和发育的兴趣。如：展示蝴蝶、蜜蜂等昆虫的发育过程，让学生观察和描述。
初中生物人教版八年级下册《第七单元第1章第2节昆虫的生殖和发育》课件
3.“腐肉生蛆”，从蝇的发育过程来看，“蛆”是指蝇的哪个发育阶段？
【答案】 苍蝇的发育过程经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，苍蝇的幼虫(蛆) 与成虫在形态结构和生活习性上明显不同。腐肉中有蝇的受精卵，孵化生成蛆， 因此“蛆”指的是苍蝇的幼虫阶段。
7.蝗虫的若虫与成虫的区别是( B )
①身体较小 ②生殖器官未成熟 ③无外骨骼
④有翅
A．①②③
B．①②
C．②③④
D．①②④
【解析】 蝗虫的发育经历卵、若虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育。 幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似，只是身体大小、翅膀有无、生殖器官的 发育程度不同，若虫身体较小，没有翅膀，不会飞，生殖器官没有发育成熟等。 故选 B。
【变式题1】 [2019·长沙]下列动物的发育方式与如图所示动物一致的是 (C)
A．家蚕 C．蝗虫
B．蜜蜂 D．苍蝇
【解析】 由图可知，图中所示动物的发育过程经历了卵、若虫、成虫三个 时期，属于不完全变态发育。家蚕、蜜蜂、苍蝇的发育过程经历了卵、幼虫、蛹、 成虫四个阶段，属于完全变态发育。蝗虫的发育经历了卵、若虫、成虫三个阶段， 属于不完全变态发育，因此选 C。
②A组中加入适量的清水，B组加入等量的 1%的洗衣粉液 。 ③该同学用下图表示他预测的实验结果，若A、B两组实验结果均接近曲线 Ⅰ ，则说明1%的洗衣粉液不能杀死蚊子幼虫；若A组实验结果接近曲线Ⅰ，B 组实验结果接近曲线Ⅱ，则说明1%的洗衣粉液 能杀死 蚊子幼虫。
【解析】 (1)蚊子的发育经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发 育过程称为完全变态发育。
5．下列昆虫的发育属于完全变态发育的一组是( C )
人教版八年级生物 下册 第七单元 昆虫的生殖和发育 课件
丝绸之路上的驼队
世界闻名的丝绸之路是古代横贯整个欧亚大陆的重 要交通道路。我国劳动人民很早就已经饲养家蚕。大量 的中国丝织品经此路西运传到欧洲，故而得名。
悠悠文明史，丝绸路
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相 连，也促进了中外文化的交流。
讨论
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干”。从家蚕的发育过程来分析， 这句诗有什么不准确的地方？你能 通过改其中两个子使之既有科学性， 又不失艺术性吗？
成虫
不完全变态发育
蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个 时期，幼虫与成虫形态和生活习性与成虫类似，像 这样的发育过程，称为不完全变态发育。
一些不完全变态发育的昆虫
蟋蟀
蝼
蛄
螳 螂
蜻蜓
完全变态发育和不完全变态发育
完全变态发育:发育一般经过 受精卵→幼虫 →蛹→成虫
• 不完全变态发育:发育一般经过受精卵→若虫→成虫
成虫产卵
若虫
成虫
探究交流：
1、比较蝗虫幼虫和成虫的差异？ 蝗虫的幼虫体形小，没有翅或翅发育不完整，积 极但不能翱翔；成虫体形大，翅发达能翱翔。
2、蝗虫的生长发育经过了哪几个时期？
受精卵，若虫，成虫
3、从生殖和发育过程来看，消灭蝗虫这样的害虫
的最佳时期是
。蝗虫对农作物
危害最大的时期是三龄前的跳蝻 。
检测目标
3.下列关于蜜蜂发育过程的表示,正确的是
(A )
A.卵→幼虫→蛹→成虫 B.卵→蛹→幼虫→成虫 C.若虫→卵→成虫 D.卵→若虫→成虫
检测目标
4.人们为了提高家蚕的吐丝量，往往会在桑 叶上喷洒一种化学物质给蚕食用。这种化学物质
应在蚕发育的哪个时期喷洒 ( C )
A. 成虫 B. 受精卵 C. 幼虫 D. 蛹
人教版-生物-八年级下册1.2《昆虫的生殖和发育》教案(人教版八年级下册)
生物：1.2《昆虫的生殖和发育》教案（人教版八年级下册）教学目标1．知识与技能：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
2．过程与方法：通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
3．情感、态度与价值观：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。
通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
教学重点和难点重点：昆虫生殖发育的过程和特点难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。
课前准备教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料学生：饲养并观察记录其生殖发育过程参考课时：2课时教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教学设计：的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、其他昆虫的发育像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。
对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。
得出结论部分学生表述交流 看书讨论 得出结论 课后实验进一步明确 巩固新知 事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
人教版八年级生物下册第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育教学设计
b.昆虫的生殖方式；
c.昆虫的发育过程，包括卵、幼虫、蛹、成虫等阶段；
d.变态发育的类型，如完全变态或不完全变态。
3.撰写观察报告：将观察到的昆虫生殖和发育过程整理成一篇观察报告，要求语言简练、条理清晰。报告中可以附上昆虫的图片或手绘图，以增强报告的直观性。
4.分享观察成果：在课堂上，组织学生分享自己的观察报告，让同学们互相学习，共同提高。通过分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：昆虫的生殖器官特点、生殖方式、发育过程及变态发育的类型。
2.难点：理解完全变态和不完全变态发育的区别，以及昆虫发育过程中的一些特殊现象。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，通过实物、图片、模型等展示昆虫的生殖器官和发育过程，帮助学生形成直观的认识。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计一些具有针对性的题目，让学生当堂完成。这些题目包括：
1.判断题：判断昆虫生殖器官的特点，如产卵器的形状、雄性昆虫的生殖器官等。
2.选择题：选择正确的昆虫发育过程，区分完全变态和不完全变态发育。
3.填空题：填写昆虫发育过程中的关键阶段，如卵、幼虫、蛹、成虫等。
（2）运用问题导向法，引导学生主动探究昆虫的生殖和发育过程，培养学生的思维能力和问题解决能力。
（3）采用小组合作学习法，让学生在讨论、交流中互相学习，提高团队合作能力。
2.教学策略：
（1）注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握生物学知识，提高学生的动手操作能力。
（2）针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
六、课后反思
人教版初中初二生物下册《昆虫的生殖和发育》评课稿
人教版初中初二生物下册《昆虫的生殖和发育》评课稿一、课程背景介绍《昆虫的生殖和发育》是人教版初中初二生物下册的一篇重要内容。
本课程主要围绕昆虫的生殖和发育过程展开，介绍昆虫的繁殖方式、性别判断、昆虫的发育变态等内容。
通过学习，帮助学生了解昆虫的生殖方式和发育过程，进一步认识生物的多样性和变异性。
二、教学目标1.知识目标：–了解昆虫的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
–掌握昆虫的性别判断方法。
–了解昆虫的发育变态过程，包括完全变态和不完全变态。
2.能力目标：–能够观察和描述昆虫的生殖方式和发育过程。
–能够运用所学知识解释一些昆虫的特殊生殖现象。
3.情感目标：–培养学生对生物多样性的认识和兴趣。
–培养学生对生物发育和繁殖的尊重和保护意识。
三、教学重点和难点教学重点： - 昆虫的有性生殖和无性生殖方式。
- 昆虫的性别判断方法。
- 昆虫的发育变态过程。
教学难点： - 昆虫的不完全变态和完全变态的区别与联系。
- 昆虫繁殖过程中的特殊现象的解释。
四、教学内容和步骤第一步：导入和激发兴趣（5分钟）教师可以通过展示一些具有代表性的昆虫图片，引发学生对昆虫的兴趣，并提出一些问题，如“昆虫是如何繁殖的？你知道吗？”等，激发学生思考与探索的欲望。
第二步：介绍昆虫的有性生殖和无性生殖方式（15分钟）教师通过简单的示意图与文字介绍昆虫的有性生殖和无性生殖方式，并与学生进行互动，引导学生思考有性生殖和无性生殖的利与弊。
第三步：讲解昆虫的性别判断方法（20分钟）教师结合示意图和实物，讲解昆虫的性别判断方法，包括外部形态和内部解剖等方面的特征。
通过实例演示，帮助学生理解。
第四步：介绍昆虫的发育变态过程（20分钟）教师以蜜蜂为例，分析昆虫的发育变态过程。
通过图片和文字的展示，帮助学生了解昆虫的完全变态和不完全变态，并进行对比和讨论。
第五步：合作学习与小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让每个小组选择一个特殊的昆虫繁殖现象进行讨论，并要求小组设计一个简单的实验来解释该现象。
人教版八年级生物下册第七单元第一章第二节 昆虫的生殖和发育 课程教学设计
第二节昆虫的生殖和发育一、教学目标1、知识方面◆举例说明昆虫的生殖和发育过程。
◆举例说明完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
2、能力方面◆观察、记录、整理和分析信息，进行合作和交流。
◆运用比较的方法形成完全变态发育和不完全变态发育的概念。
3、情感、态度与价值观方面◆关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。
◆辩证地认识昆虫与人类的关系。
二、教学重点1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
三、教学难点举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
四、教学设计思路昆虫是地球上数量最多的动物群体，与人类的生产生活联系紧密，学生对昆虫的生活生殖和发育过程也有不同程度的了解，因此本课可以引导学生联系生活实际，从身边熟悉的实例入手以获取相关知识。
本节课的教学设计主要包括三个环节。
第一环节为“家蚕部分”，安排了“我来说养蚕”的活动，然后利用教材中的“资料分析”，通过排序、展示、讨论等方式，帮助学生理清家蚕养殖的方式及发育所经过的阶段，再播放家蚕发育过程的视频，使学生加深理解，并养成“变态发育”的概念。
第二环节为“蝗虫部分”，采用自主学习的方式，学生观察插图、阅读课文，同时与家蚕的发育过程进行比较，从而得出“完全变态”与“不完全变态”的概念，理解二者的区别。
然后教师列举其他实例，强化学生对这两个概念的理解，达成“举例说出昆虫的生殖和发育过程”的学习目标。
第三环节是分析昆虫与人类生活的关系，增加这些内容是为了使学生理解每种生物都有存在的价值，应辩证地看待生物在自然界中的作用，同时也渗透了科学、技术和社会相互关系的教育。
总之，教师尽量调动学生思维，让学生在原有知识的基础上，通过观察、对比、讨论，自主完成概念的建构，体现“生成性”的新课程理念。
五、教学准备1、教师准备多媒体课件，课件中包括蝴蝶和蝗虫的发育过程、蝗虫对农作物危害以及赤眼蜂的图片，家蚕的生殖和发育过程的视频。
2、学生准备收集饲养家蚕的资料，并相互交流；收集常见昆虫的生殖和发育过程的资料六、教学过程★板书设计第二节昆虫的生殖和发育一、家蚕的生殖和发育1、发育过程：受精卵→幼虫→蛹→成虫2、生殖方式：有性生殖3、发育特点：完全变态发育二、其他昆虫的生殖和发育1、蝗虫的生殖和发育1）发育过程：受精卵→若虫→成虫2）发育特点：不完全变态发育2、家蚕与蝗虫的发育过程的异同三、昆虫与人类的关系。
人教版八年级生物下册第7单元第一章第二节昆虫的生殖和发育优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示昆虫的生殖和发育过程，如蝴蝶、蜜蜂、蚊子等，让学生直观地了解昆虫的生殖方式和发展特点。
2.结合生活实例，创设问题情境，如“为什么蝴蝶小时候和长大后样子不一样？”“菜青虫是怎么变成蝴蝶的？”等，激发学生的学习兴趣。
3.组织学生进行实地考察，如参观昆虫馆、植物园等，让学生亲身感受昆虫的生殖和发育过程，增强学生的实践能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识，分析生活中的昆虫生殖和发育现象，撰写观察报告。
2.教师鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。
3.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高对昆虫生殖和发育过程的理解。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过多元化的教学手段，如观察、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。同时，我将教育性与人文关怀相结合，关注学生的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围，促进学生的全面发展。
人教版八年级生物下册第7单元第一章第二节昆虫的生殖和发育优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“昆虫的生殖和发育”为主题，旨在让学生了解昆虫的生殖方式、发育特点及其对环境适应的能力。通过分析昆虫的生殖和发育过程，引导学生掌握昆虫的生殖方式有性生殖和无性生殖，以及完全变态发育和不完全变态发育的特点。
在教学过程中，我以人教版八年级生物下册第7单元第一章第二节为例，结合课程标准，确定教学目标，制定针对性的教学策略。针对学生的认知水平，我选取了与生活密切相关的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，主动探究昆虫的生殖和发育特点。
2.小组间进行交流讨论，互相学习，共同提高，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
人教版初中生物八年级下册第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育课件8张
导入新课
“毛毛虫”是从哪来的？它怎么会变成美丽 的蝴蝶？
➢昆虫的生殖方式
由两性生殖细胞的融会形成受精卵，所以 是有性生殖
体内受精，卵生
➢家蚕的生殖与发育
• 发育过程
交配
孵化 4次蜕皮 羽化
卵
蚕
茧
蛾
幼虫
蛹 成虫
➢家蚕的生殖和发育
讨论
不准确。春蚕 做茧后变成不 食不动的茧， 之后羽化成蛾。 应改为“春蚕 化蛹丝方尽”。
C、外骨骼
D、甲壳
6.关于家蚕生殖发育的顺序，正确的一项是（ ） ①蚕吐丝作茧 ②1~5龄幼虫 ③雌雄蚕蛾交尾 ④蚕蛾羽化 ⑤蚕蛾产卵 ⑥蚕蛹
A. ③ ⑥ ⑤ ② ① ④ B. ③ ② ⑤ ① ⑥ ④
C. ⑤ ② ④ ① ⑥ ③ D. ⑤ ② ① ⑥ ④ ③
7.美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，在昆虫的生 殖和发育过程中，“毛毛虫”是（ ）
有无蛹期
有
无
农业危害的时期 幼虫期
若虫期和成虫期
举例
蝴蝶、果蝇、家蚕、 蝗虫、蝉、蟋
蚊、蝇、蜜蜂
蟀、螳螂
相 发育期点
同 点
生殖方式
生殖特点
受精卵 有性生殖 雌雄异体、体内受精、卵生
发育特点
变态发育，有蜕皮现象
➢ 练习：
1、发育经过 卵 、 幼虫 、蛹 和 成虫 四个 时期，其幼体与成体的形态结构和生活习性差 异 很大 ，这样的发育过程称为 完全变态 发育。 采取这种生殖方式的昆虫 有 家蚕 、菜粉蝶 、 蝇 、 蚊 等。 2、整个发育过程经过了 卵 、 若虫 、成虫 三个时期，而且幼虫与成虫的形态结构和 生活习性 类似，像这样的发育过程称为不完全变态发育。采
人教版八年级下册生物7.1.2昆虫的生殖和发育说课稿
《昆虫的生殖和发育》说课稿一、说课程标准：本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容二．教材分析人教版八年级《生物学》下册“昆虫的生殖和发育”一节是在学习植物的生殖和发育基础上设置的,旨在让学生在学习有性生殖和无性生殖等问题后,认识昆虫的主要特点(生物习性、形态结构)、昆虫与人类生存及整个生物圈的和谐发展的关系,从而了解在生活中如何利用有益昆虫,控制、消灭有害昆虫虫,并学会自主探究、应用创新,形成生态观念、和谐意识。
三．教学的三维目标在分析教材的基础上,围绕学习目标,选出本节的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程作为当前所学知识的“主题”,根据学习主题创设适合目标达成的学习环境,从而有利于知识的建构。
教学的三维目标①以家蚕为例,通过观察、调查、查阅资料等形式,理解变态发育的概念和过程。
②联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育的过程及特点,认识动物与生活的密切关系,培养和谐意识和生态观念。
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,从而激发学生热爱生物科学的情感。
四．教学的重、难点分析、①重点:昆虫的生殖发育过程及特点。
②难点:变态发育的概念、过程及分类。
五、说教法：围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。
”我大胆改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。
积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。
六．丰富学习资源,创设学习情境（一）故事导入,为新知识学习“抛锚”目的：（用多媒体手段创设一个研究昆虫发育历程与真实相似的问题情境，激发学生兴趣和好奇心）《毛毛虫的靴子》：故事大概:森林里有一个蜘蛛鞋匠,会用豆壳、树叶等为动物们做各种好看的靴子,毛毛虫也想做一双,蜘蛛考虑到天气快要变冷了,就给她做棉鞋,可是毛毛虫的脚太多了,等那么多的鞋子做好之后,已经是冬天了,蜘蛛找不到毛毛虫,就把他的靴子挂在树枝上。
人教版-生物-八年级下册-《昆虫的生殖和发育》课后习题
《昆虫的生殖和发育》一、选择题1. 蚕茧代表家蚕的（）A. 卵期B. 幼虫期C. 蛹期D. 成虫2. 蚊子的发育过程经历了（）A. 受精卵→蛹→幼虫→成虫四个时期B. 卵→蛹→成虫三个时期C. 受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期D. 卵→幼虫→成虫三个时期3. 如图示某种昆虫的发育过程，下列叙述不正确的是（）A.该昆虫的发育过程属于完全变态发育B. B. 该昆虫的生殖方式是有性生殖C. C. 该图表示蝗虫的发育过程D.D. 若该昆虫是一种害虫，则幼虫期对农作物的危害最大4. 昆虫的完全变态是指发育发育过程中，要经历下列哪几个阶段（）A. 卵→若虫→蛹→成虫B. 卵→若虫→成虫C. 卵→幼虫→成虫D. 卵→幼虫→蛹→成虫5. 蟑螂是家居环境中令人讨厌的昆虫之一，下列描述中正确的是（）A. 蟑螂属于脊椎动物B. 蟑螂胸部有三对足，两对翅C. 蟑螂能在陆地行走和奔跑D. 蟑螂具有内骨骼6. 蝗虫的发育过程正确的是（）A. 受精卵→幼虫→蛹→成虫B. 受精卵→幼虫→成虫C. 成虫→受精卵→幼虫→蛹D. 幼虫→蛹→成虫→受精卵7. 下列全部属于不完全变态发育的一组昆虫是（）A. 蜜蜂、蝼蛄、蚊子B. 蜜蜂、蝗虫、蚊子C. 蜜蜂、菜粉蝶、蝗虫D. 蟋蟀、蝗虫、蝼蛄8. 下列属于不完全变态和完全变态的昆虫依次是（）A. 蜘蛛和菜粉蝶B. 蝗虫和蜈蚣C. 蝗虫和蜜蜂D. 家蚕和蟑螂9. 蟋蟀的不完全变态发育的正确过程是（）A. 幼虫-卵-蛹-成虫B. 卵-蛹-成虫C. 卵-幼虫-蛹-成虫D. 卵-若虫-成虫10. 以下不属于完全变态发育的昆虫是（）A. 蟋蟀B. 蜜蜂C. 蚊D. 蝇11. 昆虫的两种变态发育方式的全过程可以分别用如图的部分内容表示，已知A为卵期．下列叙述正确的是（）A. 家蝇的完全变态发育过程可以表示为A→B→CB. 若用此图表示蜜蜂的发育过程，则B为蛹期，C为幼虫期C. 若用此图表示菜粉蝶的发育过程，则C对农作物的危害最大D. 昆虫体表一般有外骨骼起保护作用，在B过程中有蜕皮现象12. 家蚕的发育比蝉的发育多了下列哪一时期（）A. 蛹B. 幼虫C. 成虫D. 若虫13. 家蚕幼虫发育过程中，我们用多少龄来表示它发育的不同阶段，那麽龄是指（）A. 年数B. 周数C. 家蚕的大小D. 由卵孵化开始到第一次蜕皮期间为1龄，到第二次蜕皮期间为2龄，依此类推．14. 菜粉蝶的发育经过的时期是（）A. 卵、幼虫、蛹、成虫B. 卵、若虫、成虫C. 幼虫、卵、蛹、成虫D. 若虫、卵、成虫15. 蜜蜂的发育是（）A. 完全变态B. 不完全变态C. 非变态D. 前期完全变态，后期不完全变态16. 如图是家蚕生殖发育的各个时期，家蚕吃桑叶，吐丝是在发育的哪一个时期？（）A. B. C.D.17. 家蚕的一生要吐丝、作蛹、羽化、产卵，需要消耗大量能量，它取食积累养料的最佳时期是（）A. 卵期B. 幼虫期C. 蛹期D. 成虫期二、填空题18. 中国是“丝绸之路”的起点，美丽的丝绸是以“蚕宝宝”吐出的细丝为原料制成的．青根据家蚕发育过程的不同时期，回答问题：（1）与蝗虫相比，家蚕的发育过程多了______ 期．（2）若要保证蚕茧高产，应在家蚕发育的______ 期满足食物供应．（3）家蚕的“作茧自缚”是一种由家蚕体内的______ 所决定的行为．19. 苍蝇的发育过程是不完全变态发育．______ ．（判断对错）20. 丑陋的“毛毛虫”和美丽的蝴蝶是同一种生物，只不过它们处于昆虫不同的发育阶段，它们分别处于______ 和______ 阶段．与蝴蝶相比，蝗虫没有的发育阶段是______ ．《昆虫的生殖和发育》【答案】1. C2. C3. C4. D5. B6. B7. D8. C9. D10. A11. D 12. A 13. D 14. A15. A16. B 17. B18. 蛹；幼虫；遗传物质19. ×20. 幼虫；成虫；蛹【解析】1.解：家蚕的发育过程包括受精卵、幼虫、蛹和成虫，为完全变态发育，由卵孵化成幼虫后，取食桑叶，每隔5、6天就蜕一次皮，经过4次蜕皮后，停止取食吐丝，将身体围绕起来结茧化蛹，所以蚕茧是家蚕的蛹期．故选C本题考查家蚕的发育过程包括受精卵、幼虫、蛹和成虫，为完全变态发育，在幼虫期间，蚕吃桑叶经过4次蜕皮后就吐丝结茧化蛹．关键知道蚕的发育过程以及蚕在幼虫期吐丝结茧化蛹的过程．2.解：蚊子的发育过程经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫和成虫的形态结构差别明显，这样的发育过程叫完全变态，蝗虫的发育要经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段，且幼虫和成虫的形态结构差别不大，这样的发育过程叫不完全变态．故选：C本题考查的是昆虫的生殖和发育，昆虫的发育包括完全变态发育和不完全变态发育，据此答题．解答此类题目的关键是了解各种昆虫的发育过程3.解：昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．A、图中昆虫的发育经过受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，因此属于完全变态发育．而蝗虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育．故该选项不符合题意；B、此图的生殖发育经过了两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，故该选项不符合题意；C、图中昆虫的发育经过受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，而蝗虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育．故该选项符合题意；D、若该昆虫是一种害虫，则幼虫期对农作物危害最大，而成虫只吃少量的花粉或植物汁液，蛹不食不动．故该选项不符合题意．故选：C．此题考查的知识点是完全变态发育，解答时可以从图中昆虫的发育过程方面来切入．解答此类题目的关键是理解完全变态的发育特点．4.解：昆虫的完全变态是指发育发育过程中要经历卵→幼虫→蛹→成虫四个时期；而不完全变态发育经过卵→若虫→成虫三个时期．故选：D．昆虫的完全变态发育包括：受精卵、幼虫、蛹和成虫，而不完全变态发育包括：受精卵、幼虫、成虫．解答此类题目的关键是理解完全变态的发育特点．5.解：昆虫的背部没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，一般具有三对足、两对翅，能爬行或飞行，运动能力比较强，是无脊椎动物中惟一会飞的动物，种数超过100万种，是地球上种类和数量最多的一类动物．故选：B．蟑螂属于昆虫，昆虫一般具有三对足、两对翅．了解昆虫的知识，有翅会飞及数量等，比较基础．6.解：蝗虫的发育是属于不完全变态发育，幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似，只是大小、翅膀有无、生殖器官等发育成度不同．不完全变态发育经历卵、若虫、成虫三个时期．故选：B．昆虫的完全变态发育包括：受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，而不完全变态发育包括：受精卵、若虫、成虫3个时期．解答此类题目的关键是理解完全变态发育、不完全变态的发育特点．7.解：A、蜜蜂完全变态发育、蝼蛄不完全变态发育、蚊子完全变态发育；B、蜜蜂完全变态发育、蝗虫不完全变态发育、蚊子完全变态发育；C、蜜蜂和菜粉蝶都是完全变态发育、蝗虫不完全变态发育；D、蟋蟀、蝗虫、蝼蛄，都是不完全变态发育．因此全部属于不完全变态发育的一组昆虫是蟋蟀、蝗虫、蝼蛄．故选：D（1）完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等四个时期．完全变态发育的昆虫幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等．（2）不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期．不完全变态发育的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，如蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等．解答此类题目的关键是理解完全变态发育和不完全变态发育的特点．8.解：A、完全变态发育和不完全变态发育特指昆虫而蜘蛛是蛛形纲动物不是昆虫；菜粉蝶是完全变态发育；B、蝗虫是不完全变态发育，蜈蚣是多足纲动物不是昆虫；C、蝗虫是不完全变态发育、蜜蜂是完全变态发育；D、家蚕是完全变态发育、蟑螂是不完全变态发育．所以，属于不完全变态和完全变态的昆虫依次是“蝗虫和蜜蜂”．故选：C．（1）完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期．完全变态发育的昆虫幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等．（2）不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期．不完全变态发育的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，如蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等．解答此类题目的关键是理解完全变态发育和不完全变态发育的特点．9.解：蟋蟀的发育属于不完全变态发育，不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等．故选：D．蟋蟀属于昆虫，昆虫的发育有完全变态和不完全变态，蟋蟀的发育属于不完全变态发育．解答此类题目的关键是理解不完全变态的发育特点．10.解：A、蟋蟀的发育属于不完全变态发育，A正确．B、蜜蜂的发育属于完全变态发育，B错误．C、蚊的发育属于完全变态发育，C错误．D、蝇的发育属于完全变态发育，D错误．故选：A完全变态发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫和成虫的形态结构差别明显，不完全变态发育指的是发育要经过受精卵、若虫、成虫三个阶段，且若虫和成虫的形态结构差别不大．明确各种昆虫的发育特点是解题的关键．11.解：A、家蝇属于完全变态的昆虫，一生经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段．即A→B→C→D．A错误；B、若用此图表示蜜蜂的完全变态发育过程，则B是幼虫，C是蛹．B错误；C、菜粉蝶的发育过程中幼虫对农作物的危害最大，是B时期，C错误；D、昆虫体表一般有外骨骼起保护作用，可以防止体内水分过度蒸发，在幼虫期B过程中有蜕皮现象，D正确．故选：D．昆虫的生殖发育有完全变态和不完全变态两种方式：一生经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构、生活习性差别不明显，这种发育过程属于不完全变态；一生经过卵、幼虫、蛹和成虫4个时期，其幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，属于完全变态发育；图中的A为卵期，则B是幼虫，C是蛹，D是成虫．回答此题的关键是明确昆虫的生殖和发育有关知识．12.解：家蚕的发育是完全变态发育，发育过程经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，而蝉的发育是不完全变态发育，发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期．因此家蚕的发育比蝉的发育缺多蛹时期．故选：A．（1）昆虫的完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫与成虫在形态结构和生活习性上明显不同，差异很大，如蝴蝶、蜜蜂、家蚕．（2）昆虫的不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似，只是大小、翅膀有无、生殖器官等发育成度不同．如蟋蟀、蝗虫等．解答此类题目的关键是理解完全变态发育和不完全变态发育的特点．13.解：龄期是指昆虫幼虫在连续两次蜕皮之间所经历的时间．各种昆虫的龄期多少及长短不同．蚕一生蜕皮4次，蝗虫5次，黄粉虫幼虫一般经过10-15龄期，即蜕皮1次为1个龄期．从卵孵化至第一次蜕皮为第一龄期，第一次蜕皮至第二次蜕皮为第二龄期，以下类推．因此，龄期=蜕皮次数+1．故选：D昆虫的体表一般有外骨骼，外骨骼不能随着昆虫的生长而生长，所以会出现蜕皮现象，昆虫每蜕一次皮就增加一龄，分析作答．解答此类题目的关键是熟记最后一次蜕皮后就是成虫．幼虫的蜕皮次数是蜕皮总次数-1．14.解：完全变态发育：昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇、蟋蟀、蚕等．所以菜粉蝶的发育过程为：卵→幼虫→蛹→成虫四个时期．故选：A．菜粉蝶属于完全变态发育的昆虫．解答此类题目的关键是熟知完全变态发育和不完全变态发育的特点，知道各种昆虫的生殖发育方式．15.解：完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期地叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同．差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．因此蜜蜂的发育过程是：受精卵→幼虫→蛹→成虫．故选：A．此题考查的知识点是完全变态发育．解答时可以从蜜蜂的发育过程方面来切入．解答此类题目的关键是理解完全变态发育的发育特点．16.解：A图是受精卵，B图是幼虫，C图是成虫，D图是蛹．家蚕吃桑叶是在发育的幼虫期，即B图所示的时期．故选：B完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、蚕等．回答此题的关键是明确家蚕的发育过程．17.解：家蚕是完全变态发育的昆虫，在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫4个时期．家蚕由卵孵化成幼虫后，取食桑叶，每隔5、6天就蜕一次皮，经过4次蜕皮后，就停止取食，然后吐丝作茧，化为不食不动的蛹，蛹过一段时间羽化为成虫．可见家蚕在幼虫期取食是为了积累养料，为自身提供能量．故选：B昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．回答此题的关键是要明确家蚕一生的发育过程．18.解：（1）蝗虫的发育过程为：受精卵→若虫→成虫三个时期，为不完全变态发育；而家蚕的发育过程为：受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，为完全变态发育，所以比蝗虫多了一个A蛹期．（2）家蚕由受精卵发育成幼虫，取食桑叶，经过4次蜕皮，停止取食桑叶，吐丝结茧，将身体围绕起来结茧化蛹．春蚕到了蛹期，蛹皮就硬起来了，无法吐丝了，所以一般养蚕的人，要想让蚕多吐丝，会在桑叶上喷洒一种化学物质给蚕食用可适当的增加幼虫期内营养物质的积累．若要保证蚕茧高产，应设法延长家蚕发育的B幼虫期，增加其体内的营养物质．（3）家蚕有“作茧自缚”的现象，是生来就有的，由体内的遗传物质控制的，先天性行为．故答案为：（1）蛹（2）幼虫（3）遗传物质不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蝗虫等．完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蚕等．家蚕的发育过程为：受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，为完全变态发育．解答此类题目的关键是熟知完全变态发育的特点．19.解：完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．苍蝇的发育过程经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，苍蝇的幼虫（蛆）与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，因此属于完全变态发育．故答案为：×此题考查的知识点是完全变态发育与不完全变态发育的区别．解答时可以从家蚕的发育过程方面来切入．解答此类题目的关键是理解完全变态的发育特点．20.解：昆虫的发育包括完全变态发育和不完全变态发育．蝴蝶的发育属于完全变态发育，发育过程为：受精卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段．其中“毛毛虫”属于蝴蝶发育的幼虫阶段，“蝴蝶”属于发育的成虫阶段．不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，差别较小，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．所以与蝴蝶相比，蝗虫没有的发育阶段是蛹．故答案为：幼虫；成虫；蛹．本题考查的是昆虫的发育，首先明确昆虫的发育包括两种情况．昆虫的发育是中考的重点内容，可对比完全变态发育和不完全变态发育掌握．。
初中生物八年级下册课件《昆虫的生殖和发育
昆虫通常将卵产在适宜的环境中，如土壤、植物 叶片等，以便幼虫孵化后能够获得充足的营养和 生长空间。
在胎生过程中，母体会将受精卵保存在体内，并 供给营养，直至幼虫孵化出来。这种繁殖方式有 助于提高后代的存活率，因为母体会为幼虫提供 保护和营养。
02 昆虫的发育过程
卵期
卵期是昆虫生命周期的开始，是成虫产卵后形成的一个 阶段。
在科学研究中的应用
昆虫分类学
昆虫种类繁多，研究昆虫生殖与发育有助于昆虫 分类学的发展。
生态学研究
昆虫在生态系统中的地位和作用非常重要，研究 昆虫生殖与发育有助于生态学研究。
生物进化研究
昆虫是生物进化的重要证据之一，研究昆虫生殖 与发育有助于深入理解生物进化过程。
05 昆虫生殖与发育的探索与 展望
将昆虫生殖与发育的研究与当 前关注的生态和环境问题相结 合，为解决实际问题提供科学 依据。
拓展应用领域
探索昆虫生殖与发育研究在农 业、生物防治、生物技术等领 域的应用前景，推动相关产业
的发展。
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初中生物八年级下册课 件《昆虫的生殖和发育
目录
CONTENTS
• 昆虫的生殖方式 • 昆虫的发育过程 • 昆虫生殖与发育的特点和意义 • 昆虫生殖与发育的实际应用 • 昆虫生殖与发育的探索与展望
01 昆虫的生殖方式
完全变态发育
01
02
03
04
完全变态发育是指昆虫的幼虫 与成虫在形态、生活习性和食 性等方面存在显著差异的发育
在蛹期，昆虫的器官进行重组 和改造，为成虫期的出现做准 备。
成虫期
成虫期是昆虫发育的最后 阶段，具有繁殖能力，通 常在羽化后进入成虫阶段 。
八年级生物下册_第七单元_第一章_第二节_昆虫的生殖和发育_人教版
无性生殖
有性生殖
无
有 受精卵发育 成新个体 慢
新个体的产 母体直接产生 生 繁殖速度 后代适应能 力 优点 实例
快 弱
强
产生后代数量多、繁 能产生可遗传变 殖速度快、变异小、 异，有利于进化 有利于保持亲本性状 嫁接、扦插、压条 绿色开花植物、 鸟类、昆虫等
脑筋急转弯：一只毛毛虫来到河边，它是
这种生殖方式的特点是什么？ 有性生殖，经过两性生殖细胞的结合， 由受精卵发育成新个体。
3.比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性
形态特点
生活习性
幼 虫
身体柔软，具有环节， 主要以桑叶为食，有蜕皮 现象，化蛹前吐丝作茧 在胸腹部有八对足 不取食，几乎不能飞行， 雌雄交尾后，雄蛾死亡， 雌蛾产卵后也死亡。
3.蝗虫的若虫与成虫相比，本质的区别是（ A．生殖器官没有发育成熟 C．内脏器官结构不同 B．身体较小 D．若虫都不能飞
A）
4、中药蝉蜕是蝉在发育中蜕下的（ C ） A、皮肤 B、骨
C、外骨骼
A、螳螂 C、菜粉蝶
D、甲壳
5、发育不经过蛹期的昆虫是（ B、蜜蜂 D、家蚕
A）
5.生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由"毛毛虫"变 成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是（ B ） ① 家蚕 ② 蝗虫 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀 Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②③ D①④ 6.下列生物不进行变态发育的是（ C ） A．青蛙 B．家蚕 C．家燕 D．蝗虫 7.下列不属于完全变态发育的昆虫是 （B ） A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蚕 D.蝇
示
蛹
(3)昆虫“作茧自缚”是指昆虫进入了_________期
金蝉脱壳
• 蝉的若虫生活在地下，老熟时用前足 扒开一个通道，上升到地面，一般在 傍晚时分钻出洞来，爬到植物茎于、 篱笆、墙壁或石块上。 • 静止半小时左右，从胸部背面裂开一 条缝，依靠体内的血液冲涨和肌肉的 收缩，便脱出原来若虫期的旧壳，变 成一只长着透明翅膀的成虫——蝉。 这个过程就叫做“金蝉脱壳”。
人教版八年级生物下册教学设计：7
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和爱好，激发学生学习生物学的热情。
2.增强学生对自然界的敬畏之情，树立保护生态环境的意识。
3.培养学生关爱生命、尊重生命的价值观，引导学生关注生物多样性保护。
（2）新知学习：讲解昆虫的生殖器官、生殖方式，引导学生观察、分析昆虫的发育过程。
（3）实验探究：组织学生进行生物学实验，观察昆虫的发育过程，验证理论知识。
（4）小组讨论：让学生分组讨论昆虫发育的两种类型及其特点，形成共识。
（5）总结反馈：教师总结本节课的重点内容，对学生进行提问，检查学习效果。
（6）课后作业：布置具有思考性和实践性的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（2）采用问题驱动教学法，提出具有启发性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探究。
（3）采用小组合作学习法，让学生在交流分享中学习，培养学生的合作精神和沟通能力。
（4）结合生物学实验，让学生亲身体验昆虫的生殖和发育过程，提高学生的实践操作能力。
2.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适宜的学习任务和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示蝴蝶、蚊子、苍蝇等昆虫的图片，引导学生观察并说出这些昆虫的名称。
2.提问：“大家知道这些昆虫是如何出生的吗？它们的发育过程又是怎样的呢？”引发学生对昆虫生殖和发育的兴趣。
3.学生分享自己对昆虫生殖和发育的了解，教师对学生的回答给予肯定和鼓励。
4.导入新课：“今天我们将学习昆虫的生殖和发育，了解它们独特的生命历程。”
5.思考题：思考昆虫生殖和发育在生态系统中的作用，以及与人类生活的关系。从保护生物多样性的角度出发，提出自己的见解和措施。
人教版八年生物下册 昆虫的生殖和发育
育
1、美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，那么“毛毛虫”
是蝴蝶的（ B ）
A.卵
B.幼虫
C.蛹
D.成虫
2、昆虫的不完全变态和完全变态相比，不完全变态缺
少了（C）
A.幼虫期
B.若虫期
C.蛹期
D.成虫期
3、下列成语或诗句描述了昆虫生殖发育过程中的某些
现象，请将它们进行连线。
金蝉脱壳
求偶
作茧自缚
产卵
蜻蜓点水
不完全变态的昆虫
蜻
蟋
蜓
蟀
螳
蝼
螂
蛄
比较家蚕和蝗虫生殖和发育的异同点
比较
相同点
不同点
家蚕
发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四
有性生殖， 个时期，为完全变态发育．
变态发育
蝗虫
Hale Waihona Puke 发育经过卵、若虫、成虫三个时
期，为不完全变态发育．
考考你
昆虫为什么要蜕皮？
昆虫的外骨骼不能随幼虫身体的长大而生长
考考你
昆虫与人类生活、生产有怎样的关系？
不利: ①为害植物，造成生态危害 ②传播疾病
有利: ①昆虫为植物传粉 ②昆虫可以成为害虫的天敌 ③维持食物链，利于生态稳定 ④昆虫成为人类的食物、生产原料等
昆 虫
昆虫的生殖
有性生殖 体外受精 卵生
的
完全变态
卵、幼虫、蛹、成虫
生 昆虫的发育
殖
不完全变态
卵、幼虫、成虫
和
有利方面 昆虫与人类的关系
发
不利方面
家蚕的发育经过卵、幼虫、 蛹、成虫四个阶段，且幼虫 与成虫有明显的差异。
成虫
完全变态发育
完全变态发育的昆虫
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《昆虫》教学设计
一、教材分析：
“昆虫”这部分内容是学生比较感兴趣的，他们不仅对昆虫的形态和生活习性感兴趣,还对昆虫与人类的关系感兴趣。
通过对昆虫的特征的学习，学生学会了如何判断一只小动物是否是昆虫，进一步对代表动物蝗虫的学习来认识五彩缤纷的昆虫。
对有益昆虫和有害昆虫的认知，又使学生了解到怎样控制、防治、利用昆虫，使之与人类和谐发展。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用情景和动画等图片让学生联系生活实际，使学生在引导中不断地培养观察和分析能力，初步形成主动参与社会决策的能力。
教学目标:
知识目标：
1、列举常见的几种昆虫，并能说出它们的形态特征和生活习性。
2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：
1、通过网络课件的学习完成对蝗虫的观察。
2、在利用网络对昆虫资料搜集和学习中，发展学生收集和处理信息的能力，提高语言表达能力等。
情感目标：关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
教学难点：能辨别一只未知的小虫是否是昆虫。
二、教学方法：引导法、分析讨论法、观察法、总结归纳法、讲授法
三、教学准备：网络教室
四、教学过程:
创设情景导入新课: 以知名的小动物蜻蜓图片展示问学生这种动物的名称是什么,你知道它属于哪类动物吗?导入本课。
激发学生的学习兴趣。
简单介绍昆虫：是自然界中种类最多的一种动物。
在我们生活中，我们的周围有很多我们熟知的昆虫。
今天我们走进昆虫的世界，学习相关昆虫的知识。
学生在情景中进入新课。
(一)五彩缤纷的昆虫
展示几种常见的昆虫的图片（苍蝇、蚊子、蜻蜓，蚱蜢等），请学生
讨论：它们有哪些共同的特征呢？你还能说出那些昆虫呢？点击视频：五彩缤纷的昆虫，学生观看后回答上述问题。
教师归纳后点击“特征”弹出页面显示以下内容：
昆虫的主要特征：
1、身体分为头、胸、腹三部分
2、1对触角、1对复眼、1个口器
3、3对足、2对翅
(二)观察蝗虫
昆虫界有一种昆虫对农作物的危害非常大，大家知道这种昆虫是……？
学生观察图片并思考
出示：蝗灾相关图片
回答几个相关小问题，从而引出要深入了解蝗虫的必要性。
出示：蝗虫的结构图片
结合下列问题观察：
①蝗虫的身体分为几部分？
②蝗虫的头部有哪些结构？胸部有哪些结构？
③单眼和复眼的数目各是多少？
④蝗虫有几对足，哪对足较发达，适于跳跃？
⑤蝗虫有几对翅？
⑥蝗虫用什么器官啃食植物的叶片？
学生带着问题观察、思考、解决问题, 学生一起观察、整体了解蝗虫的外形结构
出示：（视频）观察蝗虫
（学生也可自由观看页面提供的flash）
观看视频，交流蝗虫的外形结构
师生总结出蝗虫的外形结构。
．
教师点击显示蝗虫的外形结构页面
出示：昆虫有哪些的共同特征？
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分；头部有1对触角、1对复眼和1个口器；胸部有3对足和2对翅。
介绍蝗虫的外骨骼：1、支撑身体保护2、体内的各种器官3、防止体内水分的蒸发
外骨骼不随蝗虫身体的长大而大，所以，蝗虫在生长发育过程中具有蜕皮现象。
（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）（蝗虫的咀嚼式口器）、（蜜蜂的嚼吸式口器）、（蝶的虹吸式口器）、（蚊的刺吸式口器）、（蝇的舔吸式口器）
出示思考：现在你能快速准确的判断刚开始的小虫是不是昆虫吗？说出你的依据。
学生思考，讨论后自由交流。
(三)昆虫与人类的关系
有人认为昆虫对人类是有利的，有人认为昆虫对人类是有害。
那你的观点是什么？
下面我们就“昆虫对人类是有利的还是有害的”这个问题进行一次辩论。
辩一辩：昆虫对人类是有利的还是有害的。
引导学生发言
教师组织辩论进行评价。
阐述观点。
总结：点击打开结论页面
通过刚才的学习我们知道有些昆虫对人类有利，有些对人类有害的。
很多时候，害虫之所以有害，也与人类破坏了生物多样性和生态平衡有关。
举例：昆虫一般都有很强的繁殖力和极强的适应性，只是由于它的天敌的存在，才限制了其种群数量。
出示：如果破坏了生物多样性和生态平衡，任何昆虫都可能成为“害虫”。
因此，我们人类应该保护、开发，利用有益昆虫：控制，防治有害昆虫，最好的防治办法是：以虫治虫”使人类与自然界保持和谐的发展。
学生发言，阐明自己的观点。
(四)小结: 本节课你学到了什么？学生总结
(五)在线测试: 1、气体进出蝗虫身体的门户是（）
A.口器
B.气门
C.触角
D.足
2、有翅能在空中飞行的节肢动物一般是（）
A.蛛形纲
B.甲壳纲
C.昆虫纲
D.多足纲
3、蝗虫的前翅、后翅都很薄，适于飞行。
（）
4、昆虫的单眼只能具有感光的功能，不能观察物体的动静。
（）
5、为适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是（）A．外骨骼B．翅C．气管D．足
6、当你在南美洲的树林里观察时，有一个长着三对足.两对翅的小动物从眼前掠过，可以初
步判断这个动物是：（）
A．鸟类B．昆虫C．蜂鸟D．能够爬行
7、蜻蜓落在叶片上时，我们可以清楚地看到它的腹部在不停地收缩和舒张，这是蜻蜓在（）
A.休息
B.呼吸
C.消化
D.排泄
（六）进一步了解昆虫。