用8的乘法口诀求商教案

合集下载

苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计

苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第六章第四节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，旨在让学生通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。

2.难点：学生能够发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.操作教学法：通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，发现和总结规律。

3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，自主探索，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，生动展示教学过程。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，可以给学生讲一个关于8的乘法口诀的小故事，或者通过游戏的方式，让学生复习乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师通过展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现用8的乘法口诀求商的规律。

徐辉8乘法口诀求商的说课稿

聋校用8的乘法口诀求商（说课稿）一、说教材1、教学内容今天我们讲的是全日制聋校实验教材第五册第三单元的表内除法（二）“用8的乘法口诀求商”的教学内容，内容包括P60页例题3，完成“做一做”及练习十六的第1、2题。

着重让聋生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

“用8的乘法口诀求商”是在学习“用7的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。

2、教学目标（１）、让聋生经历用8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。

（２）、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。

（３）、巧设练习，增强聋生学习兴趣和信心，培养聋生的合作意识和解决问题的能力。

（4）加强语言的训练和思维能力的发展，提高聋生口算能力，为聋生学习多位数乘除法的笔算能力打好坚实基础。

3、教学重难点重点：能较熟练地用8的乘法口诀正确求商。

难点：运用已有知识与经验自主探究“用８的乘法口诀求商”的一般方法。

二、说教法、学法本节课主要采用迁移规律，先安排把口诀说完全的准备性练习，再以实物图形（圆片）说明8×3=24,24÷3=8,24÷8=3三个算式，通过这三个算式的对照比较，得出如何用8的乘法口诀求商和除法的两种应用。

充分运用多媒体课件及直观实物投影，让聋生通过观察、合作讨论、自主探究、比较分析等方式进行教学。

三、说教学过程（一）复习铺垫抓迁移好奇心是聋生重要的心理特征，它往往是聋生对数学产生兴趣的导火线。

因而，一上课我就设计了抢答题“把8的口诀说完全”。

同学们个个争先恐后地抢答，极大地提高了学习的兴趣和欲望。

抢答完毕老师马上设问：求商时是怎样想的呢？这样便唤起聋生对“用7的乘法口诀求商”方法的回忆，为探究新知作好铺垫。

这样编排可以增加运用口诀的机会，使聋生在反复练习中熟记口诀，并且能够熟练的用乘法口诀求商。

通过乘除法的对比练习，加强了乘法和除法之间的内在联系，可以进一步加深聋生对乘除法之间的关系的理解。

二年级上册数学教案-用8的乘法口诀求商-苏教版

二年级上册数学教案用8的乘法口诀求商苏教版在今天的数学课上，我们将学习如何使用8的乘法口诀来求商。

孩子们将会发现，通过记住8的乘法口诀，可以帮助他们在除法运算中更快地找到答案。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学课本，我们将学习第113页至第114页的内容，这部分主要介绍了8的乘法口诀以及如何用它来求商。

二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握8的乘法口诀，并能够运用这个口诀来解决除法问题。

三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8的乘法口诀，并能够熟练地运用它来求商。

难点在于让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过8的乘法口诀来快速找到商。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我已经准备了一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题。

我还准备了白板和马克笔，以便在课堂上进行演示。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下8的乘法口诀，然后问孩子们是否能够说出每一个口诀的答案。

2. 讲解：我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。

3. 演示：我会用白板和马克笔，展示如何使用8的乘法口诀来求商。

我会选取一些例子，比如24除以8，我会用口诀"8乘以3等于24"，来找到商。

4. 练习：我会让孩子们分成小组，用卡片上的题目进行练习。

我会走过去检查他们的答案，并给予他们反馈。

六、板书设计我会用白板和马克笔，写下8的乘法口诀，以及一些例子，让孩子们能够清晰地看到每一个步骤。

七、作业设计1. 32除以8等于多少？2. 40除以8等于多少？答案：1. 32除以8等于4。

2. 40除以8等于5。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的数学课上，我将重点关注如何使用8的乘法口诀来求商的教学内容。

我发现在这个过程中，有几个关键的细节需要特别注意，以确保孩子们能够准确地理解和掌握这个方法。

我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。

二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版

二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

3. 课堂练习与课后作业。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。

4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。

2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。

3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。

八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。

2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。

3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。

4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。

本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。

在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。

8的乘法口诀优秀教学设计优秀9篇

8的乘法口诀优秀教学设计优秀9篇的乘法口诀优秀教学设计篇一教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页--19页）教学重点：学习用8的乘法口诀求商。

教学难点：用除法计算的算理。

教具准备：小正方体木块教学过程：一、创设情境，引入新课师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。

这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。

二、自主探究，算一算（1）1.观察18页（1）的情景图回答图中的小朋友在做什么？2.学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？3.自己试着列式算一算。

（不会的可以用学具摆一摆）4.小组交流（1）自己列的算式是什么？（2）为什么这样列算式？5.全班交流（引导学生明确要求48个小正方体能摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，所以用除法计算。

）三、专项练习：算一算（2）1.观察情景图，把信息和问题变成数学问题。

2.自己列式计算，小组推选讲解员板演。

3.讲解员讲解。

（明确求问题就是求48里面有几个8，所以用除法计算。

）四、课堂小结五、综合练习1.试一试和练一练1题。

学生独立做，师巡视发现问题及时解决，最后核对。

2.练一练第2题。

独立做，每组选1板演，最后板演同学讲解。

（说明为什么用除法计算。

）六、拓展练习：问题讨论的乘法口诀优秀教学设计篇二教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3．通过例题教学培养学生观察能力。

教学重点初步掌握8的乘法口诀教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等教学步骤一、铺垫孕伏1．背诵1－7的乘法口诀2．说出得数，并说出所用的乘法口诀3．出示准备题每次加8，把得数填在空格里8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8二、探究新知1．演示课件“8的乘法口诀”（1）学习第一句口诀：一八得八出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书①分组讨论，探究8的乘法口诀②填书2．反馈练习（1）读→背诵8的乘法口诀（2）做一做1题，继续演示课件“8的乘法口诀”（3）做一做2题，继续演示课件“8的乘法口诀”三、全课略四、随堂练习1．做一做3题，继续演示课件“8的乘法口诀”2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的五、布置作业练习二十三4题8×34×88×67×85×88×23×88×8板书设计8的乘法口诀的乘法口诀优秀教学设计篇三教学目的与要求：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计

-组织学生进行小组交流，分享自己的发现，互相学习，共同提高。
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。

二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商-苏教版

二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商苏教版我今天要为大家讲解的是二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商，这是苏教版教材中的一课。

一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。

通过这一节课的学习，学生们将能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握8的乘法口诀；二是能够运用口诀求商；三是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

难点是让学生理解乘法口诀与求商之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的学习。

我会拿出8个苹果，分成2组，每组有几个苹果呢？学生们可以通过实际操作来解决这个问题。

接着，我会引导学生们学习8的乘法口诀。

我会逐个讲解口诀的意义，并让学生们进行随堂练习。

例如，我会让学生们计算8乘以2等于多少，学生们可以通过实际操作来得到答案。

在学生们掌握了8的乘法口诀之后，我会引导他们运用口诀来求商。

我会出一个例题，比如80除以8等于多少，让学生们运用口诀来求解。

我会对学生们进行随堂测验，以检验他们对于本节课知识的掌握情况。

六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀，并标注出每个口诀的得数。

同时，我还会将本节课的重点知识点进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我对于二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商的讲解，希望对大家有所帮助。

今天，我们来学习苏教版二年级上册数学第五章第二节的内容，主要利用8的乘法口诀来求商。

通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。

一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。

2023年《8的乘法口诀》教案

2023年《8的乘法口诀》教案2023年《8的乘法口诀》教案1教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的________和意义．2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．3．通过例题教学培养学生观察能力．教学重点初步掌握8的乘法口诀．教学难点指导学生独立写出8的.乘法口诀．教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．背诵1－7的乘法口诀．2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．3．出示准备题．每次加8，把得数填在空格里．8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8．二、探究新知．1．教学例1．【演示课件8的乘法口诀】（1）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义．（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．①分组讨论，探究8的乘法口诀．②填书．2．反馈练习．（1）读背诵8的乘法口诀．（2）做一做1题．【继续演示课件8的乘法口诀】（3）做一做2题．【继续演示课件8的乘法口诀】三、全课小结．略四、随堂练习．1．做一做3题．【继续演示课件8的乘法口诀】2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的．五、布置作业．练习二十三4题8348867858823888板书设计8的乘法口诀准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个82个83个84个85个86个87个88个8探究活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算．1．分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2．每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．3．全班评选出最佳计算方法．活动二、走一走，数一数．学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼．数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符．8的乘法口诀2023年《8的乘法口诀》教案2【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

用8的乘法口诀求商3

用8的乘法口诀求商（三）教学目标：1．初步学会用8的乘法口诀“七八五十六、八八六十四”求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，了解用8的乘法口诀“七八五十六、八八六十四”求商的思路。

3.用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

教学重点：用8的乘法口诀“七八五十六、八八六十四”求商教学难点：运用口诀“七八五十六、八八六十四”求商的思路教学具准备：多媒体、卡片教学内容：教科书第17页例8教学过程：一、创设情境把口诀补充完整（）八得八（）八十六（）八二十四（）八三十二（）五八四十 ( )八四十八（）八五十六 ( )八六十四教师用卡片出示以上口诀，后要求学生说清楚、说完整口诀。

课题引入：今天我们继续学习用8的乘法口诀求商（板书课题：用8的乘法口诀求商）二、合作探究1、谈话：讲述《七个葫芦娃》的故事，引入问题。

（出示例8情景图）问：从图中你得到了哪些信息？（1）每棵结了几个葫芦？有几棵？即有几个几？问：你能提出什么数学问题？生：一共有几个葫芦？问：怎么计算?指名列式：8×7＝（）问：还可以怎么列式?运用哪句口诀？（七八五十六）（2）问：你能提出一个除法的数学问题吗？生：有56个葫芦，一棵结了7个，总共有几棵葫芦藤？问：怎么列式？生：56÷7=8运用哪句口诀？（）八五十六同桌之间相互说说算式所表示的意思。

(3) 一共有56个葫芦，平均结在8棵葫芦藤上，每棵结几个葫芦？你能提出什么数学问题？怎么列式？运用哪句口诀？算式56÷7=8表示什么？指名学生说含义。

小结：根据一句口诀能写出两道乘法算式和两道除法算式，也就是说一个乘法算式可以转换成两个除法算式，三、练习：8×7＝( )56÷（）＝( )56÷（）＝( )口诀：＿＿＿＿＿＿＿指名同学板演，其余同学每个组独立做一道，集体讲评。

四、全课小结：今天我么么学习到了什么知识？五、作业：P17第1题六、课后反思：用8的乘法口诀求商（三）教学目标：1．继续学会用8的乘法口诀“七八五十六、八八六十四”求商。

二年级上数学教案-8的乘法口诀求商-苏教版秋

二年级上数学教案8的乘法口诀求商苏教版秋我本节课的教学内容是苏教版二年级上册的数学教材中第八章“8的乘法口诀求商”。

本节课将引导学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商，提高他们的数学运算能力。

在本节课中，教学难点是让学生理解并掌握8的乘法口诀，以及如何运用口诀求商。

教学重点则是让学生能够独立完成运用8的乘法口诀求商的题目。

为了准备好这节课，我准备了教材、多媒体教具以及学生学具。

我会通过一个实践情景引入新课。

我会拿出8个苹果，分成两组，每组4个，然后问学生：“如果我们再把这8个苹果分成8组，每组有几个苹果？”这个问题会引发学生的思考，从而引出本节课的主题。

接着，我会带领学生学习8的乘法口诀。

我会逐一展示8的乘法表，并让学生跟读，直到他们能够熟练地背诵出来。

然后，我会进行例题讲解。

我会出一道运用8的乘法口诀求商的题目，比如“24÷8=？”我会让学生先尝试自己解答，然后我会给出答案并解释解题过程。

在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过小组合作、讨论等方式，增强他们对8的乘法口诀的理解和运用能力。

对于板书设计，我会将8的乘法口诀写在黑板上，并标注出每个口诀的得数。

对于作业设计，我会布置一些运用8的乘法口诀求商的题目，比如“32÷8=？”、“40÷8=？”等，并让学生在课后进行练习。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，以及学生对8的乘法口诀的掌握情况，并根据学生的反馈，进行教学方法的调整和改进。

同时，我还会拓展延伸一些相关的数学知识，让学生能够更深入地理解和掌握8的乘法口诀。

重点和难点解析：1. 实践情景的引入：通过拿出8个苹果，分成两组，每组4个，引发学生的思考，使他们能够直观地理解本节课的主题。

这个实践情景的引入能够激发学生的兴趣，使他们更容易接受新的知识。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案

第5页共14页
8×48×38×28×7 8×18×58×88×6 老师巡察集体订正（指名回答） 4、完成闯关题 8×2＋8＝8×5＋8＝8×7＋8＝ 8×3＋8＝8×4＋8＝8×6＋8＝老师巡察集体订正（指名回答） 5、完成练习“聪慧的你想到了吗？” A、（）×（）＝16B、（）×（）＝24C、（）×（）＝36 8×28×36×6 2×83×84×9 4×46×49×4 4×6 老师巡察集体订正（指名回答）课间休息：嬉戏——对口令。同座位两人，一人说口诀，一人依据口诀说出相应的乘法算式。四、全课总结。（播放歌曲）
第11页共14页
不同角度多种视角巩固了新知。趣味化、活动化的组织方式，调动了学生学习的主动性，符合新课标“变被动接受为主动探求新知”的理念。
（五）归纳小结，提高相识。谈话：1、学习了这一课之后，你有哪些收获？指名好、中、差各一名学生说说。让不同的学生谈谈收获，让学生参加学习活动的全过程，有利于反馈信息、检查效果；同时也体现了新课标让不同的人在数学上得到不同的发展的概念。 2、师生齐背 8 的乘法口诀。五、教学评价这节课，我个人认为做到了一下几点：首先，体现了教学注意以学生为中心的构想。其次，体现了“润物细无声”的情感、看法、价值观的渗透。第三，教学任务明确，抓住了重点。六、板书设计： 8 的乘法口诀 1 个 8 8×1=8 一八得八 2 个 8 相加 8×2=16 二八十六 3 个 8 相加 8×3=24 三八二十四 4 个 8 相加 8×4=32 四八三十二
第12页共14页
5 个 8 相加 8×5=40 五八四十 6 个 8 相加 8×6=48 六八四十八 7 个 8 相加 8×7=56 七八五十六 8 个 8 相加 8×8=64 八八六十四二年级数学上册《8 的乘法口诀》教案二年级数学上册《8 的乘法口诀》百梁小学王巧芬一、教学内容：教科书第 80 页例 5，第 81 页练习十八的第 1—5 题。二、教学目标：1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。2、初步驾驭 8...... 二年级数学上册《8 的乘法口诀》教案分析二年级数学上册《8 的乘法口诀》教案分析教学内容：二年级上册教科书第 7 页的内容。教学内容：8 的乘法口诀教学目标：、使学生理解 8 的乘法口诀的和意义。2、初步驾驭 8 的乘法口诀，能运...... 8 的乘法口诀教案 8 的乘法口诀教案陕州小学李苏娟（一）激趣引入：师：今日我们的新挚友凯蒂在做什么呢？一起去教室看看，她在做（生：中国结）。教学策略：提示学生仔细细致的视察。（二）探究新知：师：细致视察，从这幅...... 8 的乘法口诀教案滨城区第八中学二年级数学组集体备课资源第 2 课--8 的乘

8的乘法口诀求商(教案)苏教版二年级上册数学

8的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级上册数学当我站在讲台上，看着二年级的孩子们，我知道他们像是一块块等待雕琢的宝石，他们的好奇心和求知欲如同一把把火焰，燃烧着他们对知识的渴望。

我手中拿着的是苏教版二年级上册数学教材，今天我们要学习的是8的乘法口诀求商。

我在黑板上写下本节课的教学目标：让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

我知道，只有明确了目标，孩子们在学习过程中才能有的放矢。

为了帮助孩子们更好地理解，我准备了教具和学具。

我拿出一堆小卡片，每张卡片上都有一个数字，我让每个孩子拿起一张卡片，然后用8的乘法口诀求商。

这个环节，让孩子们在实践中加深了对知识的理解。

在板书设计上，我以简洁明了为主，将8的乘法口诀和求商的步骤清晰地展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。

在作业设计上，我布置了几个练习题，比如：24除以8等于多少？32除以8等于多少？等等。

我期待孩子们能够在课后独立完成作业，巩固所学知识。

课后，我进行了反思和拓展延伸。

我思考着今天的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否真正掌握了8的乘法口诀求商。

同时，我也希望家长们能够积极参与到孩子的学习过程中，帮助他们更好地成长。

这就是我，作为一名经验丰富的教师，对于苏教版二年级上册数学教材中8的乘法口诀求商的教学设计和思考。

我希望能够通过我的努力，让每个孩子都能在学习中找到乐趣，成长为有用之才。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

是对8的乘法口诀的讲解和让孩子们通过实践来加深理解。

我认为这是教学中的一个重点，因为二年级的孩子们正处在对数学概念的理解和记忆的关键阶段。

我需要确保他们不仅能够记住口诀，更重要的是能够理解其背后的含义。

是我设计的随堂练习环节。

这个环节的目的是让孩子们能够将所学的口诀应用到实际问题中，这是他们巩固知识的重要步骤。

我会在这个环节中给予他们足够的指导和支持，确保他们能够理解并正确解答问题。

另外，我在板书设计上追求简洁明了。

二年级上册数学教案-6.5用8的乘法口诀求商丨苏教版

二年级上册数学教案6.5 用8的乘法口诀求商丨苏教版我今天要上的课程是二年级上册的数学，具体是6.5节，用8的乘法口诀求商。

我打算通过这节课，让学生们能够理解并掌握用8的乘法口诀求商的方法。

我的教学目标是，让学生通过观察和操作，理解乘法口诀求商的方法，能够运用这个方法解决一些实际问题。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

在教学过程中，我会重点讲解乘法口诀求商的方法，并引导学生们通过实际的例题来理解和掌握这个方法。

我会准备一些相关的教具和学具，帮助学生们更好地理解和掌握这个方法。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式，把乘法口诀求商的方法展示给学生。

我会用大字写出乘法口诀，并用图示的方式来展示求商的过程。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后巩固所学的知识。

我会设计一些不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们把所学的知识应用到实际生活中，通过解决实际问题，进一步提高他们的数学能力。

同时，我也会反思自己的教学，看看有没有需要改进的地方，以便更好地满足学生的学习需求。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生通过观察和操作来理解乘法口诀求商的方法，这是本节课的核心内容，也是学生们容易混淆的地方。

如何设计例题和随堂练习，让学生们在实际操作中巩固所学的知识，这也是需要重点关注的地方。

再次，如何通过板书设计，清晰地展示乘法口诀求商的方法，让学生们能够一目了然地理解和记忆。

如何布置作业，让学生在课后能够有效地复习和巩固所学的知识，也是需要重点关注的问题。

让学生通过观察和操作来理解乘法口诀求商的方法，我会在课堂上提供充足的实例和实际操作的机会。

我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生们在动手动脑的过程中，自然而然地理解和掌握乘法口诀求商的方法。

例如，我可以让学生们通过摆放小木棒或者计数器，来进行实际的乘法和除法操作，让他们直观地看到乘法口诀求商的过程。

8的乘法口诀求商【说课稿】苏教版二年级上册数学

8的乘法口诀求商（说课稿）苏教版二年级上册数学一、教材分析本课时所涉及的教材为《苏教版数学》二年级上册，本节课重点是通过讲解8的乘法口诀来帮助学生更好地求商。

二、教学目标本课时的教学目标有以下三点：1.理解8的乘法口诀；2.掌握使用8的乘法口诀求商的方法；3.能够熟练地应用所学方法解决实际问题。

三、教学准备在进行本节课教学之前，教师需要做好以下准备工作：1.熟悉本节课时的教材内容；2.制作相应的教学课件；3.软装硬装及时准备。

四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）在课堂开始之前，首先进行自我介绍，让学生能够更好地了解教师。

介绍教师的姓名、教龄、毕业院校等等，以此来营造出轻松愉快的学习氛围。

2. 引入与讲解（20分钟）根据学生已掌握的乘法口诀，介绍8的乘法口诀，让学生能够理解8的乘法口诀的含义。

然后，教师通过具体的例子来引导学生掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

例如，假设有以下的例子：求48 ÷ 8 = ?教师可以通过以下的方式引导学生进行解题：1.讲解8的乘法口诀：八、十六、二十四、三十二、四十、四十八、五十六、六十四；2.让学生将十六圈起来，表示4 × 4的结果；3.让学生将圈起来的数加起来，得到32；4.32 就是48 ÷ 8 的结果。

通过以上的步骤，可以让学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

让学生进行反复练习，直到能够熟练掌握使用8的乘法口诀求商的方法。

3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完毕之后，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。

教师可以提供一些简单的数学题目，如：1. 56 ÷ 8 = ?2. 96 ÷ 8 = ?3. 32 ÷ 8 = ?4. 80 ÷ 8 = ?让学生通过使用8的乘法口诀来逐一解决这些问题。

同时，教师需要及时地对学生的解答进行指导和帮助，引导学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。