二年级上册语文同步课件 14《我要的是葫芦》第二课时(人教部编版)

这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。
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课文精讲
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
朗读指导：重音放在“可爱”上，读出赞美的语气， 表现出种葫芦的人对葫芦的喜欢之情。
课文总结
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种葫芦的人意识到自己的错误了，可惜小葫芦这时小葫芦 已经没有了。他的错误是：①他没有听邻居的劝告；②他不懂 得做任何事情都要了解事物之间的联系。同学们，你们想做这 样的人么？那我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间 的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。
课文总结
板 书 设 计
课前导读
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边听边想：想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？
字词揭秘
我会认
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hú lu
葫芦
sài
赛过
téng
藤上
gǎn
感到
xiè
花谢
guài
奇怪
wa
好哇
màn
慢慢
dīng
盯着
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课文精讲
这两个词强调了小葫芦的可爱。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
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家庭作业
1.回家把故事讲给父母听！ 2.向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学 习、生活中应该怎么做？
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语文精品课件
14 我要的是葫芦
第二课时
二年级上册 人教部编版
01 课 前 导 读 02 课 文 精 讲 03 课 堂 总 结 04 课 后 延 伸 05 家 庭 作 业
课前导读
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同学们，上节课，老师和你 们一起初步了解课文中讲一个人 种葫芦，不管理只想得到葫芦， 结果叶子上的蚜虫越长越多，最 后葫芦都落了。今天我们就来继 续学习《我要的是葫芦》。
巩固升华
你觉得那个人是个什么样的人？
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是一个不注意事物之间的联 系，固执己见，知识浅薄的人。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 巩固升华
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学了本文你的最大收获是什么？
这是一则寓言故事，讲述了一个人种 葫芦，不顾叶子和果实的关系，只盯 着葫芦，最后一个葫芦也没有得到的 故事。告诉我们要注意事物之间的关 系，不能片面地看问题，否则会适得 其反，让事情变坏。
课文精讲
“有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！’”叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？
“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以种葫芦的人才会想“怕什么”， 说明他不在乎葫芦叶子的健康。
课文精讲
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课文精讲
认识细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细 致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX的XXX特点。
课文精讲
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？
课文精讲
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例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么……哇”写句子吗？ 多么_____坚__固__的______小桥哇！ 多么_____好__看__的______芭蕉哇！
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课文精讲
种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？ 喜欢
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
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没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一个都落了。
最终没有得到葫芦。因为他不知道叶子和果实之间的关 系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。
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巩固升华
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从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要 注意事物之间的联系，否则，会犯错误。
邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子 上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什 么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
他没有采纳。
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课文精讲
那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要 的是葫芦，又不是叶子。”
意思是叶子上的虫不用治。表现 了那个人的无知，说明他并不了解叶 子和果实之间的关系，他不知道叶子 生了虫子，果实也长不好。
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我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物 之间的联系
课后延伸
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郑人买履 有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚 的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了 集市，他却忘了带上尺码，就返回家中拿尺码。等到 他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为 什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁 可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”