我和书的故事作文讲评详稿

我和书的故事作文讲评详稿

作文讲评

教学目的：

1、通过讲评，使学生明白怎样把自己和书的故事写的有趣，吸引人。

2、指导学生根据讲评以及优秀习作的赏析，学着修改自己的习作，养成自觉修改习作的习惯。

教学重点：目标1、2、

教学流程：

一、忆三要素，明故事与书关联。

同学们，上节课我们已经把《我和书的故事》写了下来，板书：我和书的故事。

在写作时，我们特别强调了本次习作要注意的三个要点，板书：（我）（书）（故事）。选择材料必须和书有关，板书：与书相关的故事。

那么这节课我们主要针对怎样把故事写得有趣引人进行习作讲评。板书：习作讲评。

二、看三要素，读故事与书紧密。

师：我看了大家的作文，同学们全部都能围绕我和书之间发生的故事进行叙述，而且选择材料合适，也能把读书的名言警句、比喻、对比、排比等修辞手法运用在自己的习作中，真是不错。根据故事的有趣、难忘、引人入胜，我们把习作分为两类。居于两者之间的文章20多篇。

师：下面我们就来欣赏几篇好的文章，希望同学们能从中悟出一些写作的方法。

三、抓三要素，赏故事中的精彩

1、欣赏优秀文章。

（1）赵凡、梁嘉瑞、谷倩的文章。

（2）交流听后感受。

（在交流的过程中，老师相机板书：窃读、撞头、浇猫。故事清楚、吸引人、有真情实。并追问和读书有关的趣事还有哪些？如买书、卖书、捐书、编书、借书、送书等）2、欣赏精彩段落。还有一些精彩段落值得大家欣赏。

出示幻灯二：精彩开头、结尾

（老师小结：人们常说，习作要达到凤头、猪肚、豹尾。一个好的开头首先能抓住读者的心，一个完美的结尾给人一气呵成之感。所以我们可以像他们一样，运用开门见山、引用、对比、排比、比喻、点题等不同的开头结尾方法，让自己的作文与众不同）

出示幻灯三：精彩语句、段落

老师小结：描写故事情境的时候，引号的妙用，各种修辞的运用，人物的动作、神态、心里的细致刻画都是故事吸引人的原因。通过这两个环节的欣赏，同学们有什么收获？（预设：要想写好一篇文章，不但选择材料要新、要有趣，更应该用上学过的修辞，名言，最重要的是抓住人物的特点细致入微刻画等）

3、师：那我们现在就以小组为单位阅读欣赏本组同学的作品。

（这一环节设计为的是让学生把刚才所学的赏析办法再次运用，学会怎样用发现的目光看待别人习作的优点）

预设：抓住了我和书之间发生的故事，人物的语言、神态、动作写的很生动，真实等。

四、明三要素，补故事的生动细节。

老师：好的文章是改出来的。所以我们学着运用刚才的赏析时学到的方法进行一些句段的修改。

3、班级内交流，教师巡视随机点拨。

这一环节设计由易到难用刚才学到的方法修改段落。（所选的习作是一篇与书有关的故事，但描写平淡，故事不具体）

4、学生谈本节课收获。

5、教师小结。

希望通过今天的讲评作文，大家能够开阔思路，重新选择材料，写出自己不一样的读书故事。

板书《我和书的故事》习作讲

评我和书故事读、买、讲、编……

清楚吸引人

有真情实感