天津外国语大学2015年考研基础日语+汉语14年研究生入学专业考试真题

いう短所と、その短所をちょうど
９
裏返したような長所、つまり具体的な内容
は
１０
あいまいだが同種の事物を一括して代表できるという利点とをあわせ持
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っ
ていることがわかったわけです。
(注意：答案必须写在答题纸上)
（考试时间180分钟 总分150分）
問題一 次の文章を読み、後の問いに答えなさい。（20点）
言葉は、意識や事物を名指すことはできますが、意識や事物の内容をまる ご
と伝えることのできない不完全な符号です。そして、不完全百度文库符号である
とい
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、飛行機から見下ろした海なら、別の印象があるでしょう。 C 、
同じ海
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という言葉でも浮かべる海は、人それぞれに、また、同じ人でも時によっ て、
ち
がうと考えられます。これが、不完全な符号ということの
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うことが、新しい表現を無限に可能にし、詩を可能にするのです。 ① このこと
を少し説明してみます。海を一度も見たことのない人（海の写真も見たこ とが ない人）に、海を説明する場合を想像してみてください。 １ 沼を大きくしたよ うなもので、 ２
みわたす限りが水なのだと説明しても、聞いた人が、海を想像
）に当て嵌まるものを下の語群から選びなさい。（0.5点×20＝10点）
日本は、ほとんどの地下資源は輸入に頼り、原油と鉄鉱石は（１）％以上 を
外国から輸入している。日本は（２）の水産国で、大きな漁港は（３）に 集ま
っている。（4）は日本第一の商業都市で、大阪湾の海上に（5）国際新空 港が
つくられ、本州と北海道の間に1988年開通した（６）トンネルは世界一長 いト
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三毛
猫を思い浮かべるかもしれませんが、それとは別に、猫と名付けられてい る動
物の像を呼び起こすことができるわけです。これが言葉の
③
長所なのです。こ
のように、言葉は名指しはするが事物の内容をまるごと示すことはできな いと
同化政策や家父長的な家族国家観に基づいて女性も戦争に動員する総動
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員体制
を背景に、女ことばが天皇制国家の伝統とされ、家父長制の象徴である「性 別
のある国語」が強調されたこと。
月份经济数据也印证了中国经济发展处于合理空间，并企稳回升。
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2．中国近代留学生运动的倡导者是美国华人容闳。他平生做的最了不起的
一
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件事，就是由他执笔起草，以洋务派代表人物曾国藩等人的名义，向朝廷送 上一
れだけではありません。言葉で、海を思い描くことのできなかった人でも、 海
を見てしまえば、そのあとは容易に海を思い描くことができます。けれど もそ
の海の海岸線が砂浜か
３
磯かによって、海の印象は
４
ことなるでしょう。 A
海岸で見た海と、一週間も船で航行した海とでは、その印象は、もっとこ とな
るでしょう。 B
ることを可能にします。海の例で言えば、いろいろな所で見た特定の海の 姿と は 別に、それらに共通な、海の映像を呼び起こす（それは人によってちがい ます が） ６ はたらきです。このはたらきがあるので、私たちは、言葉で、ある事物を 話 題 にすることができます。猫という言葉はどこの猫ということとは無関係 に、猫 一般を指すことができます。実際には、たとえば自分の家で ７ かっている
ンネルがある
５～６世紀、渡来人は（７）や、いろいろな技術を日本に伝えた。大和政 権
の支配者を（８）と呼び、（９）は6世紀の末に憲法十七条や冠位十二階を 定め
た。「古事記」や「万葉集」を研究し、日本の古来の心を探求する学問を
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問一
――線１～10の漢字を平仮名に、平仮名を漢字に書き直しなさい。（5点）
問二
――線①「このこと」とは、どういうことを指しているのですか。その指
している内容を文中のことばを使って簡単にまとめて答えなさい。（4点）
問三 A ～ C
に最もよくあてはまる言葉を次の中から選び、記号で答えなさい。（5点）
ア さらに イ つまり ウ ところで エ しかも オ あるいは
」との関係で語られ続けてきました。日本語に「女ことばがある」と信じ
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られ
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ているのは、いつの時代にも女の言語行為について語る言説が可能にな り、意
②
二つ目の意味です
。
それでは、言葉は不完全なだけかと言いますと、そうではありません。言 葉は
そ
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の言葉で名指したものを、個々の形状とは切り離し、
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集約した像として喚起
す
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できるでしょうか。海を見たことのない人にとって、海という言葉は海を 想像
する手掛かりとして、ひどく不完全なものなのです。不完全な符号と言っ たの
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は、そういう意味です。しかし、不完全な符号と言ったことの意味は、実 はこ
問四
――線②「二つ目の意味」とあるが、それでは、一つめの意味はどういう
ことがらを指しているのですか。文中のことばを使って答えなさい。（3 点
）
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問五 第 3 页 （共 10 页） 線③「長所」と同じ意味で使われている漢字二字を、文中より抜き出して
家曾遇到的增长过早放缓问题，甚至出现‘硬着陆’。我想告诉大家，中国 正处
在转型升级的关键阶段，当前经济发展的基本面是好的，经济运行总体是平 稳的⋯
⋯中国经济一定能保持长期持续健康发展！”
2013年9月11日在中国大连举办的2013年夏季达沃斯论坛上，中国总理李克 强开幕
式时充满信心的演讲，使国内外笃定对中国经济的信心。此前两天，中国发 布的8
份请求挑选幼童赴美留学的奏折。朝廷采纳了这个意见派幼童120人赴美， 从而掀
开了中国近代留学史的第一页。其中名气最大的一位，是1912年曾出任国务 总理
的唐绍仪，而另一位则是因修建京张铁路扬名于世的詹天佑。
1919年“五四”运动前后，通过官费、自费或勤工俭学等多种方式出国的留 学生
约有4万多人，其中出现过许多杰出人物，像政界的周恩来、邓小平；思想 文化界
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時
代の女訓書に列挙された女房詞という具体的な語彙によって強化され、 「つつ
しみ」や「品」となって現代のマナー本にも見られるような女らしさとの 結び
つきが強調されるようになったこと。
会とグローバリゼーションが進行する現代まで、女の言葉はさまざまに語
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られ ることで維持されてきました。 現代の私たちにも、「女の子なんだから、もっと丁寧な言葉遣いをしなさ い 」「これが愛される話し方だ」「最近、女性の言葉遣いが乱れている」など、 女の言語行為に関する言説が聞こえてきます。 女性だけではありません。「切れる男はこう話す」「頭が良い人の話し方」 「間違った日本語」「正しい敬語の使い方」など、言葉に関する言説は生 産さ れ続けています。 本書を読み終わった皆さんには、これらの言説を享受するだけでなく、現 代 の何がこれらの言説に意味を与えているのか、立ち止まって考えていただ ける のではないでしょうか。
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（10 ）と言い、（11）時代に「浮世絵」が生まれた。（12）は文明開化における 思 想家の第一人者として、「学問のすゝめ」などを著した。 世界で日本の食文化が評価されている理由は、（13）と（14）というイメ ー ジが強く影響しており、(15）と（16）は、もともと茶道や俳句などで究 極の美 しさを意味する。 日本では、（17）、アルバイト、（18）社員及び派遣社員と呼ばれるような 職員が非正規雇用になる。（19）は、毎年一回定期的に召集される国会の こと 第 6 页 （共 10 页） であり、毎年1月に開かれ、会期は（20）日である。 a わび、 b 都市、 c 工業、 d 産業、 e 関西、 f 長寿、 g さび、
戦後には、占領軍によって男女平等政策が推進され、天皇制や家父長制が 否
定される中で、女ことばを自然な女らしさの発露として再定義する言説が 普及
し、女ことばには、日本の伝統を象徴することが期待されるようになった こと
。
その過程で、「女の言葉」は、近代国語を純化させる否定項として、帝国 日
本語の伝統として、そして、戦後日本の伝統として、常に「日本語」や「日 本
答えなさい。（3点 問題二 次の文章を中国語に訳しなさい。（20点） 本書では、女ことばという理念が、西洋やアジアとのグローバルな関係や、 都市と地方、中流階級と労働者階級、近代と伝統、未来と過去などのさま ざま に対立する社会過程の中で、「女らしさの規範」「西洋近代との親和性」「セ クシュアリティ」「天皇制国家の伝統」「家父長制の家族制度」「日本文化 の 優位性」「日本語の伝統」などの意味づけを与えられることで形成されて きた ことを見てきました。 鎌倉時代から続く規範の言説によって女性の発言を支配する傾向が、江戸
明治の開国後、近代国家建設過程で必要となった国語理念を、男性国民の 言
葉として純化させるために、そして、女子学生を西洋近代と日本を媒介す る性
的他者とするためにも、「て・よ・だわ」など具体的な語と結びついた女 学生
ことばが広く普及したこと。
戦中期には、アジアの植民地の人々に日本語を教えることで皇国臣民にす る
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天津外国语大学2015年考研基础日语+汉语14年研究生入学专业考试真题
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天津外国语大学
2014年攻读硕士学位研究生入学考试试题
考试科目：基础日语+汉语
的严复、鲁迅；至于科学技术界更是无法历数，几乎每一个学科的奠基人都 是留
学生。如果没有这些学贯中西的出类拔萃的人物，中国的发展，也可能是另 外一
个样子了。
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問題四 次の文の（
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（『女ことばと日本語』（岩波新書）中村桃子、pp227-229）
問題三 次の文章を日本語に訳しなさい。（10点×2=20点）
1．“一段时间以来，国际上对中国经济有不少议论，担心会不会出现一些国
味を持ち、普及するような政治経済状況があったからです。この意味で、 女こ
とばの歴史を知ることは、女だけにかかわる事象というよりも、日本語が なぜ
今ある形をしているのかを理解する上で、欠くことのできない作業だと言 える
のです。
本書では、戦後の占領期までしか言及することができませんでしたが、こ の
後も、性別役割分業に支えられた高度経済成長期から、バブル崩壊後の格 差社