小学五年级上册- 我们的小缆车教科版 ppt(17张)
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五年级上册科学-我们的小缆车-教科版(共15张)-PPT课堂课件
温馨提示：
•实验完成后，迅速将物品放回原处，并坐端正。
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拉力的大小与小车运动关系的实验记录单
（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来。
磁悬浮列车-磁力
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义务教育课程标准试验教材五年级科学上册
自行车-人力
马车 -马的拉力
轿车-发动机的动力
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电瓶车-电力
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物体由于地球吸引而受到 一个向下的拉力，这种力叫做 重力。
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•实验完成后，迅速将物品放回原处，并坐端正。
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拉力的大小与小车运动关系的实验记录单
（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来。
磁悬浮列车-磁力
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义务教育课程标准试验教材五年级科学上册
自行车-人力
马车 -马的拉力
轿车-发动机的动力
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电瓶车-电力
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物体由于地球吸引而受到 一个向下的拉力，这种力叫做 重力。
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教科版五年级科学上册《我们的小缆车》PPT课件(6篇)
板书设计
我们的小缆车 安装小缆车：重力 拉力大小与小车运动的关系
我们的小缆车
安装一个小缆车 拉力大小与小车的运动
安装一个小缆车
几千年前，人类就发明了车。我们知道哪些不同类型的 车？它们是靠什么动力运动的？
马车——马的拉力
汽车——发动机的动力
安装一个小缆车
几千年前，人类就发明了车。我们知道哪些不同类型的 车？它们是靠什么动力运动的？
课堂练习
二、判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （ X ） 2.力是物体之间的相互作用。 （ √ ） 3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包， 感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到 重力的作用。 （ √ ）
课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠 什么作为动力运动的。
怎样不让小车掉 下桌子去？
安装一个小缆车
试一试，在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地 运动起来。
在这个装置中，铁垫圈起了 什么作用？
安装一个小缆车
我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包， 感到书包对肩部有向下的压力。物体都受到一个向下的力， 这就是重力。
安装一个小缆车
树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我 们从滑梯上往下滑，水往低处流……这些运动都是因为受到 重力的作用。
拉力大小与小车的运动
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小 实验 （垫圈个数） 次数
小车运动的快慢 从起点到终点时间 快慢顺序
1
2
3
1
2
3
1
2
3
拉力大小与小车的运动
通过实验，你有什么发现？
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• 二、判断题。 • பைடு நூலகம்、小缆车上挂的垫圈越多，产生的重力越
大，拉动小车越快。（ ） • 2、在小缆车装置中，铁垫圈起到了动力的
作用。（ ） • 3、几千年前，人类就发明了车。（ ）
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几千年前，人类 就发明了车。
安装小缆车
• 细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向 有关吗？
• 细绳的长短与小车在桌面上运动的距离有 关吗？
• 怎样不让小车掉下桌子去？
• 试一试，在小钩上挂一些铁垫圈，小车能 不能很好地运动起来。
• 在这个装置中，铁垫圈起了什么作用？
• 1、细绳拴在恰当的位置，一般是车头 正中，拉力的方向才与车轮滚动前进 方向一致，否则小车会跑偏。
• 2、拉小车绳子的长度不是随意的，应 该约等于桌子的高度，这样，小车在 桌面运动的距离也不会超过桌子的高 度。
• 3、不要让小车冲出桌面，缓慢的运动， 不要摔到地上。
•是不是小车受到 了拉力的作用， 就能够运动起来？
•起到了拉力的作用， 是由垫圈受到的重 力来承担的
•推测：多大的拉力能 使小车运动起来？大 小不同的拉力怎样影 响小车的运动？
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• 五、拓展：除了拉力的大小，还有哪些因 素会影响小车运动的速度呢？
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•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
五年级上 我们的小缆车教科版实用PPT
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研究的问题
我们的猜测 相同的条件 不同的条件 拉力大小（垫圈个数）
实验次数 所用时间 快慢排序 我们的发现
（ ）个
（ ）个
（ ）个
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
五年级上 我们的小缆车教科版实用PPT
实验二
注意小组分工：
• 计时员：负责记时并发令小车起跑，口令 为“放”；
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
• 操作员：一人控制小车，一人放置垫圈； • 记录员：记录 • 观察员：小车达到终点时喊“停”； • 安全员：保证小车安全； • 汇报员和材料员由以上同学兼任。
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•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
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•是不是小车受到 了拉力的作用， 就能够运动起来？
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•起到了拉力的作用， 是由垫圈受到的重 力来承担的
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•推测：多大的拉力能 使小车运动起来？大 小不同的拉力怎样影 响小车的运动？
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• 实验注意事项：1标明小车运动的起点 和终点，每次实验都要从起点开始， 终点结束。
• 实验的可重复性。一个结论的得出 必须有多个重复性的证据支撑才行。
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反馈练习
• 一、填空题。
• 1、由于地球的吸引，物体受到一个向下的 力，叫做（ ）。
• 2、我们提水，感到水桶对手有向下的 （ ），我们背书包，感到书包对肩有向 下的（ ）。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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电瓶车
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实验二
实验提示：
1.控制好距离, 每次都从起点开始，终 点结束；
2.由少到多，成倍增加垫圈，放置时保 持小车静止，放好后再放开小车；
安装图：
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实验一
挂（ ）个垫圈，刚好 能使静 止的小车运动起来。
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3.实验完毕，交流你的发现，准备跟全 班同学汇报哦。
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实验二
实验提示：
1.控制好距离, 每次都从起点开始，终 点结束；
2.由少到多，成倍增加垫圈，放置时保 持小车静止，放好后再放开小车；
安装图：
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实验一
挂（ ）个垫圈，刚好 能使静 止的小车运动起来。
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3.实验完毕，交流你的发现，准备跟全 班同学汇报哦。
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共17张PPT)
B、缆绳
C、缆绳一端的重物的重力
3、重力的方向总是（ ）。 A、向上 B、向下 C、向左
3、重力的方向总是（ B ）。 A、向上 B、向下 C、向左
4、当拉小车的重物越重，小车运
动的速度（ ）。
A、越快
B、越慢
C、不一定
4、当拉小车的重物越重，小车运
动的速度（ A ）。
A、越快
B、越慢
C、不一定
1、物体都有一个竖直向ห้องสมุดไป่ตู้的力， 这个力就是（ ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
1、物体都有一个竖直向下的力， 这个力就是（ C ）。
A、压力 B、浮力 C、重力
2、在缆车实验中，提供缆车
动力的是（
）。
A、车身
B、缆绳
C、缆绳一端的重物的重力
2、在缆车实验中，提供缆车 动力的是（ C ）。
A、车身
挂
个垫圈刚好能使小车运动起来。
温馨提示 1、控制好小车运动的距离, 标明小车
运动的起点和终点，每次实验都要从起点开 始，以桌沿为终点结束。
2、多个多个地增加铁垫圈，观察小车 的运动速度怎样变化，并记录时间。
3、小组分工：一人控制小车；一人放 置铁垫圈；一人为记录员；一人担任口令员 兼记时员，发令要简洁明了，就是：预备 放 停。一个人防止小车滑到桌面下。
5、在拉力较大时，小缆车的运 动速度会（ ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
5、在拉力较大时，小缆车的运 动速度会（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下 来，这是因为（ ）。 A、有一个力把小车往下推。 B、小车受到重力作用的缘故。 C、是车轮的力使小车滑下来。
五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共22张PPT)
五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
几千年前，人类 就发明了车。
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五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT) 五年级上册科学课件- 4.1 我们的小缆车｜教科版 (共22张PPT)
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT) 五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
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• 实验过程的严谨性。按规范的要求 去做实验。
• 实验结论的准确性。普遍的，规律 的，客观存在高度，这样，小车在 桌面运动的距离也不会超过桌子的高 度。
• 3、不要让小车冲出桌面，缓慢的运动， 不要摔到地上。
五年级上册科学课件-我们4.的1 小我缆们车的｜小教缆科车版｜教(科共版22张(P共PT2)2张PPT)
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几千年前，人类 就发明了车。
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• 实验过程的严谨性。按规范的要求 去做实验。
• 实验结论的准确性。普遍的，规律 的，客观存在高度，这样，小车在 桌面运动的距离也不会超过桌子的高 度。
• 3、不要让小车冲出桌面，缓慢的运动， 不要摔到地上。
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五年级上册科学课件我们的小缆车教科版(共17张PPT)
五年级上册科学课件我们的小缆车｜ 教科版 (共17张PPT)
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温馨提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 要从起点开始，终点结束。
2.同一个垫圈个数做三次实验。
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小车运动
绳子的 拉力
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垫圈的 重力
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1.小垫圈要一个一个的增加。
2.应轻轻地将小垫圈挂在曲别针上。
3.将实验结论记录车｜ 教科版 (共17张PPT)
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拉力大小与小缆车运动的快慢 有关吗？
我们的
拉力大，小车跑得快 拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
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2019五年级上册科学课件-4.1《我们的小缆车》 ｜教科版 (共15张PPT)教育精品.ppt
实验次数
1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车运动快慢 从起点到终点时间 选择的数据
快慢顺序
实验结论：
拉力越小，小车运动的越慢； 拉力越 大 ，小车运动得越 快 。
我们的小缆车
我们也来安装一辆小缆车
•怎样根据这些材料，既能让我们的小缆 车向前运动起来，又不掉到桌底下？我 们得思考哪些问题？
•我们是否得思考下面的问题？
• 细绳系在哪儿合适？ •拉小车的细绳多长比较合适？ •不让小车冲出桌外，我们可以怎么做？ •小垫圈应该怎样挂？ •推测几个垫圈可以拉动小车？
还有什么方法使小车运动起来？
研究拉力大小与小车的运动
• 根据记录表你能设计一份研究“拉力大 小与小车运动关系”的实验方案吗？
研究“拉力大小与小车运动关系”的实验方案
◎我们研究的问题：
拉力大小与小车运动有什么关系？
◎我们的材料：
小车一辆、细绳一根、小钩一个、铁垫圈若干
◎我们的猜测：
拉力越大，小车运动的越快
看哪一小组最快又最安静。完成 了整理材料做好举手告诉老师。
概念提升：
• 小车在运动时，是什么拉动了小车？
• 拿一个垫圈（苹果）在手里再放掉，垫 圈（苹果）往下掉是什么引起的？而拿 在手里为什么不会掉下？
物体由于地球吸引而受到的 向下的拉力，就是 重力 。
在生活中你们感受到重力了吗？
要使小车运动起来，必 须要有一定的 拉力 。
◎我们的方法与步骤：
实验提醒:
• A、标明小车运动的起点，每次实验都要从 起点开始，终点结束。
• B、多个多个地增加垫圈（建议3个3个地增 加），每次增加重复做三次。
• C、计时的同学要与控制小车的同学相互配 合好。
五年级上册科学-我们的小缆车-教科版(共13张)-PPT课堂课件
发动机的力
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
运动和力
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
钢缆绳的拉力
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设计实验
•同学们参考教材71页的 内容，小组讨论设计实验 计划，列出实验步骤
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活动三： 拉力大小与小车的运动关系
•猜测
•1、多大的拉力能让静止的小 车动起来呢？
•2、拉力的大小与小车的运动 速度有什么关系？
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我们的小缆车
活动一：认识缆车
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运动和力
马拉的力
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
五年级上册科学-4.1我们的小缆车-教 科版( 共13张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
科学教科版五年级上册 我们的小缆车课件
缆车
• 要使这些车辆运动起来, 必须要 给它一种力——动力。
这些车是以什么为动力的呢
绳拉力
人推力
马的拉力
发动机 牵引力
我
位置与方向
们
的
绳的长短
小
缆
车
垫圈多少
小车运动与哪些因素有关?
请作出猜想！
安装小缆车
将粗线绑在小车上
用回形针制作挂钩
在挂钩上添加回形针使小车动 起来
重力
重力
像这样, 在地球上, 由于地球引力的作用, 使所有物体都受到一个竖直向下的力, 这 个力就是重力。
垫圈的数量
小车的重量
桌面的光滑程度
小车的行驶距离, 即起点和终点 垫圈的大小
确定起点和终点, 绳子长度不超出桌子高度。
第一次 3 个垫圈, 第二次 6 个垫圈, 第三次 9 个垫圈, 每次实验做三次。
使用目测形式比较小车运动快慢, 注意配合。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个回形针, 刚好能使小车运动起来。
• 3、要获得准确的数据需要多 次重复实验。
拉 力 重力
Байду номын сангаас
研究拉力大小与小车运动关系
问题一 需要多大的力能拉动小车呢? 一个回形针可以吗?
问题二 拉力大小与小车 运动快慢有关吗?
我们的小缆车
我们的问题： 我们的假设： 改变的条件： 不改变的条件：
实验方法：
拉力大小与小车运动关系实验计划
拉力大小与小车运动快慢有关吗? 拉力大, 小车运动快; 拉力小, 小车运动慢
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
（回形针的个数）
从起点到终点时间
快慢顺序
1 2
• 要使这些车辆运动起来, 必须要 给它一种力——动力。
这些车是以什么为动力的呢
绳拉力
人推力
马的拉力
发动机 牵引力
我
位置与方向
们
的
绳的长短
小
缆
车
垫圈多少
小车运动与哪些因素有关?
请作出猜想！
安装小缆车
将粗线绑在小车上
用回形针制作挂钩
在挂钩上添加回形针使小车动 起来
重力
重力
像这样, 在地球上, 由于地球引力的作用, 使所有物体都受到一个竖直向下的力, 这 个力就是重力。
垫圈的数量
小车的重量
桌面的光滑程度
小车的行驶距离, 即起点和终点 垫圈的大小
确定起点和终点, 绳子长度不超出桌子高度。
第一次 3 个垫圈, 第二次 6 个垫圈, 第三次 9 个垫圈, 每次实验做三次。
使用目测形式比较小车运动快慢, 注意配合。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂 个回形针, 刚好能使小车运动起来。
• 3、要获得准确的数据需要多 次重复实验。
拉 力 重力
Байду номын сангаас
研究拉力大小与小车运动关系
问题一 需要多大的力能拉动小车呢? 一个回形针可以吗?
问题二 拉力大小与小车 运动快慢有关吗?
我们的小缆车
我们的问题： 我们的假设： 改变的条件： 不改变的条件：
实验方法：
拉力大小与小车运动关系实验计划
拉力大小与小车运动快慢有关吗? 拉力大, 小车运动快; 拉力小, 小车运动慢
拉力大小
实验次数
小车运动的快慢
（回形针的个数）
从起点到终点时间
快慢顺序
1 2
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•
7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
亲爱的同学们，再见！
小学五年级上册- 我们的小缆车教科版 ppt(17张)
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温馨提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 要从起点开始，终点结束。 2.同一个垫圈个数做三次实验。
小学五年级上册- 我们的小缆车教科版 ppt(17张)
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
结论：
要使静止的小车运动起来必须要有 一定数量的铁垫圈。
什么是重力？
物体由于地球吸引而受到的 向下的拉力。
小车运动
绳子的 拉力
垫圈的 重力
小学五年级上册- 我们的小缆车教科版 ppt(17张)
拉力大小与小缆车运动的快慢 有关吗？
我们的
拉力大，小车跑得快 拉力小，小车跑得慢
这个对比实验该怎么做呢
结论：
拉力越大,小车运动得越快。
小学五年级上册- 我们的小缆车教科版 ppt(17张)
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今天科学课，我们研究了《 在课上
我们……
》，
我们还……
我们发现……
小学五年级上册- 我们的小缆车教科版 ppt(17张)
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小学五年级上册- 我们的小缆车教科版 ppt(17张)
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导学单第二题
1、实验中铁垫圈的个数改变（ 3）次。
2、为了节省实验时间，我们可以从挂 （ 能使小车刚好运）动铁起垫来的圈开始实验。 3、为了实验效果更明显，（ ）增加 铁垫圈比较好。
多个多个生活中的科学源自购物车生活中的科学 黄包车
生活中的科学 马车
人的推力
人的拉力
马的拉力
钢缆绳的拉力
教科版小学科学五年级上册运动和力单元第一课
安装一辆
【小缆车】
猜测一下，挂几个小垫圈 刚好使小车运动起来？
1.小垫圈要一个一个的增加。
2.应轻轻地将小垫圈挂在曲别针上。
3.将实验结论记录在导学单第一题，完成 后静息 。
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。