第1课 窦娥冤
学案6：第1课 窦娥冤
窦娥冤阶段一、晨读——快乐背诵本课话题——坚强不屈朗读——课文中的名段【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。
我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。
等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。
做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。
如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。
那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。
窦娥是无辜的，是冤大屈深的，她不甘心屈从于现实的压迫，她坚信自己的死定会“感天动地”，在人间以奇迹的方式显示出来。
三桩誓愿的实现是窦娥反抗的最终结果，也是悲剧高潮的结束。
窦娥死去了，但给人间留下了一个勤劳善良、坚强不屈、富于反抗精神的感人形象，也给人间留下了一曲对黑暗社会以死抗争的回肠荡气的壮歌。
链接——生活中的素材世间最坚强的东西是什么？是血肉之躯里深藏着的意志。
摆在面前的有这样一个人的履历：他，21岁时做生意失败；22岁时，角逐州议员落选；24岁时，做生意再次失败；26岁时，爱侣去世；27岁时，一度精神崩溃，曾想到自杀；34岁时，角逐联邦众议员落选；36岁时，角逐联邦众议员再度落选；45岁时，角逐联邦参议员落选；47岁时，提名副总统落选；49岁时，角逐联邦参议员再一次落选；52岁时，当选美国第16届总统。
这个人，就是亚伯拉罕·林肯——美国历史上最伟大的总统之一。
背诵——相关名言警句1．人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱！——徐悲鸿2．天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
——《易经》3．人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
课件4：第1课 窦娥冤
作者：关汉卿
善 怕连累婆婆 良 的 怕婆婆见她挨刀极度痛心 窦 娥 劝婆婆别再为她的死难过
……
奔赴刑场——婆媳诀别——三桩誓愿
临刑前三桩誓愿
第一桩 第二桩
血飞白练 六月飞雪
第三桩
三年大旱
对天地的情感变化 欣赏曲词，体会窦娥对天地的情感。
有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权。天地也！只 合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受 贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个 怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好 歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！
《西游记》：现实中罕有或没有为民除害、除恶务尽 大英雄，神通广大的孙悟空弥补了不足。
《聊斋志异》：多写花妖狐魅，幽冥世界，反抗封建 礼教束缚，抨击科举制度腐朽。例如《促织》，一 小孩溺水而亡后，又化为蟋蟀为父亲解燃眉之急， 甚至帮父亲做了官，是对实现中昏君昏官统治的反 抗。
其他作品采用浪漫主义手法的意义 反抗现实,弥补现实的不足
怕硬欺软 失望愤怒
无奈
窦 娥 血飞白练 三 桩 誓 六月飞雪 愿
三年大旱
分角色朗读 顺 序 能 否 换 ？
血飞白练 窦 娥 对 六月飞雪 天 地 三年大旱
当
场
显
冤
对天地
突 寄以希望 显 冤 情
窦娥对天地
失
黑暗社会
寄
望
逼得窦娥
以
愤
无路可走
希
怒
无处呼告
望
怎么理解？
浪漫主义手法 （想象夸张）
效果？
1.展现生活中美好的愿望 (以超现实方式达成愿望) 2.突显现实的黑暗 浪漫主义的写法，显示了正义抗争的强大力量， 寄托了作者的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶 的愿望。
人教版高中语文必修四1.《窦娥冤》课件
取材于《东海孝妇》，孝妇很早死了丈 夫，又没有儿子，但供养婆婆非常周到婆 婆因不想拖累她，上吊自缢。而孝妇却由 此入狱，并屈打成招，最终被太守杀死。 孝妇被斩时，许下三宗愿，如系冤杀，血 将倒流、六月飞雪、大旱三年。孝妇被杀 后三年，郡中果然大旱，直至新太守亲自 祭奠孝妇之墓并表彰其德行，天才下起雨 来。干宝在《搜神记》中记载孝妇死时青 黄色的鲜血沿着长竹竿向上流，到了竿顶 才沿着幡而流下。东海孝妇的故事对后世 影响深远，关汉卿在此基础上创作出了中 国十大悲剧之一的《窦娥冤》。
河南曲剧、湖南花鼓
古代戏曲是以表演为中心，以唱、 念、做、打等手段为基础，融文学、音 乐、舞蹈、美术、武术和杂技为一体的 综合舞台艺术。
内容丰富，博大精深。 是我国古代艺术宝库中的一颗璀璨 明珠。 它与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为 世界三大古剧。
中国古代戏曲
主要指元明清戏曲，其 情势包括元杂剧、元散 曲、和明清传奇。
写蒋世隆与王瑞兰在战 乱中相识并订下毕生之约， 却遭王父反对，将二人拆散。 瑞兰不忘旧情，夜间拜月诉 说心事。后蒋考中状元，被 王家招赘，夫妻团圆。
是一出历史爱情戏， 写王昭君出塞和番事。 匈奴向汉索要汉元帝之 妃昭君和亲，汉朝孱弱 只得将其送出。昭君行 至汉匈交界处，投黑水 自尽。元帝思念昭君， 夜闻雁鸣，倍添痛楚。
折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自 然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包 括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂 剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。 相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。 演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色 只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。
简介关汉卿及有关常识：
高中语文第1单元1窦娥冤课件新人教版必修4
三、整体感知 1．简要概括课文节选部分每折的主要内容。 答案：《窦娥冤》全剧共四折一楔子。课文节选部分包括“楔子” 和前三折。“楔子”像是一个序幕，交代了人物和剧情的前因，引出 正戏。第一折，赛卢医为了赖账要勒死蔡婆婆，张驴儿父子出场解救 蔡婆婆，竟然要求蔡婆婆婆媳纳他们父子为接脚丈夫，窦娥不从。第 二折，张驴儿要挟赛卢医弄到了毒药，放在羊肚儿汤里想毒死蔡婆婆， 不料被张老儿误吃致死，随即引出造成窦娥之“冤”的关键性人物 ——桃杌。桃杌要严刑拷打蔡婆婆，窦娥被迫蒙冤招供。第三折，是 戏剧矛盾冲突的高潮，也是窦娥性格发展到顶点的部分。窦娥被斩首 示众，临刑前发下三桩誓愿，并一一应验。
答案：推脱 推辞
3．顺水推舟·见风使舵 [辨析] 二者都有“不做主张，没有观点态度”的意思，但 在词义的侧重点和感情色彩上有所不同。“顺水推舟”，顺着水 流的方向推船，比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事，中性词。 “见风使舵”，比喻看势头或看别人的眼色行事，多含贬义。 [例句] (1)你应该实事求是，不要看人家都说好，就来个__。 (2)这种人最会修正自己，对什么主义都可信可不信，____。 答案：(1)顺水推舟 (2)见风使舵
三、近义词辨析 1．分辨·分辩 [辨析] 二者读音相同，但意思有明显区别。“分辨”指辨 别。“分辩”指辩白。 [例句] 这些盗版书粗糙之极，就是用肉眼也很容易 ________，销售者也不再同顾客________，干脆打三折售书，想 尽快脱手。
答案：分辨 分辩
2．推辞·推脱 [辨析] 二者都有拒绝之意，但二者的适用对象不同。“推 辞”，表示拒绝(任命、邀请、馈赠等)。“推脱”，借故拒绝(承 担责任)。 [例句] 李霄鹏所体现的性格几近完美，遇到记者们有难 事，他从来都不会________，能帮忙的尽力帮忙，有采访邀请也 决不________。
新人教版必修4高中语文第1课《窦娥冤》第三课时导学案(二)
高中语文第1课《窦娥冤》第三课时导学案新人教版必修4【学习目标】1．鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。
2．赏析充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。
3．重点赏析“三桩誓愿”，品味本文的浪漫主义色彩。
【知识导学】一．部分典故补充：1．文君当垆卓王孙有女文君，新寡，好音。
故相如缪如令相重，而以琴心挑之。
相如之临邛，从车骑，雍容闲雅，甚都。
及饮卓氏，弄琴，文君窃从户窥之，心悦而好之，恐不得当也。
既罢，相如乃使人重赐文君侍者通殷勤。
文君夜亡奔相如，相如乃与驰归成都，家居徒四壁立，文君久之不乐。
曰：长卿第俱如临邛，从昆弟假犹足为生，何到自苦如此。
相如与俱之临邛，尽卖其车骑，买一酒舍，酤酒而令文君当垆（酒肆），相如自著犊鼻裈（围裙）与保庸杂作，器于市中。
卓文孙闻而耻之，为杜门不出。
昆弟诸公更请王孙曰，有一男两女，所不足者，非财也。
今文君已失身于司马长卿（相如字），长卿故倦游虽贫，其人材足依也。
且又令客独奈保相辱如此。
卓王孙不得已分予文君僮百人，钱百万及其嫁时衣被、财物，文君乃与相如归成都，买田宅为富人。
”2．孟光举案齐眉梁鸿、孟光夫妻住在大族皋伯通家宅的廊下小屋中，梁鸿白天为人舂米，晚上每当他拖着疲倦的身子回家时，孟光已经为他做好了香喷可口的饭菜。
她非常敬重丈夫，不敢抬头直视，就半曲着身子将盛着饭菜的托盘举至眉前端给丈夫吃。
案：古时有脚的托盘。
送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。
后形容夫妻互相尊敬。
3．浣纱女投江子胥东奔，乞食于此，女分壶浆，灭口而死。
声动列国，义形壮士，入郢鞭尸，还吴雪耻。
投金濑江，报德称美，明明千秋，如月在水。
———唐·李白《浣纱女碑铭》浣纱女单身与母亲居住了三十年，一直以守贞节自勉，不愿嫁人。
而在溪边偶遇落魄逃难的伍子胥，却被他打破了古井无波的心中之湖，自己认为这逾越礼仪，亏损妇道。
待伍子胥走远后，那女子才颓然委地，后来又站起身来，脱去鞋袜，工工整整地摆好，以纱裹身，抱起一块大石，纵身跳进了湍急的流水之中。
人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教案(2课时)
窦娥冤汉寿5中李桂莲●教学目标知识目标1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。
2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。
能力目标1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。
2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。
德育目标1.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。
2.正确认识窦娥的反抗精神。
学情分析：学生对古代戏曲知识接触少，对《窦娥冤》会感觉比较生疏，因此有必要让学生提前预习，熟悉课文结构，了解有关杂剧的及作者的生平和一些背景资料。
●教学重点1.鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。
2正确认识窦娥的反抗精神●教学难点充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。
●教学方法1.读讲结合，鼓励学生收集有关戏曲知识。
2.读背结合，抓住重点曲词，引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内涵。
3.利用多媒体设备，直观欣赏戏曲片段，提高鉴赏能力。
●教具准备多媒体设备、投影仪、电脑●课时安排2课时第一课时［教学要点］整体感知课文，在熟悉戏曲知识的基础上，了解剧情，分析人物形象，理解文章的主题。
［教学过程］一、导语蓝脸的窦尔礅盗玉马红脸的关公战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳……喳喳哇……由《说唱脸谱》导入本课，京剧是中国的国粹。
不久前,教育部决定在全国10个省市开展京剧唱段进入中小学音乐课程的试点工作。
京剧属于中国古典戏曲的一种，大家对它有哪些了解呢？中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。
而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。
中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。
我们今天学习的《窦娥冤》属于元杂剧。
全名为《感天动地窦娥冤》二知识积累出示投影：1.元杂剧简介元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。
高中语文 1.窦娥冤课文剖析 新人教版必修4
课文剖析楔子课文第一部分。
楔子，相当戏剧的序幕。
这个楔子交代了蔡婆的身份和幼年窦娥的命运。
蔡婆，一个靠放高利贷谋生的寡妇，窦娥三岁丧母，七岁被父亲窦天章抵债被迫到蔡婆做童养媳。
杂剧选择“卖女”作为序幕，从一开始便向读者和观众营造了一种悲剧的氛围，为后面戏剧矛盾的产生和发展打下了基础，窦天章和窦娥的离别给人们留下了悬念，也为最后平反冤案埋下伏笔。
（卜儿蔡婆上，诗云）花有重开日，人无再少年。
不须长富贵，安乐是神仙。
［在杂剧里，人物上场往往先念四句或两句诗，叫定场诗。
接着有一段独白，叙述人物的身世和行动的目的，叫做定场白。
它们的作用在于介绍剧情，安定观众情绪。
蔡婆上场的这四句诗反映了在动荡不安的年代里，广大下层民众渴盼社会安定的强烈愿望。
］老身（老妇人自称）蔡婆婆是也，楚州（州郡名，治所在山阳县，即今江苏淮安）人氏，嫡亲（血统最亲近的人。
嫡，dí）三口儿家属。
不幸夫主亡逝已过，止有一个孩儿，年长八岁，俺娘儿两个，过其日月，家中颇有些钱财。
这里一个窦秀才，从去年问我借了二十两银子，如今本利该银四十两。
我数次索取，那秀才只说贫难，没得还我。
他有一个女儿，今年七岁，生得可喜，长得可爱，我有心看上他，与我家做个媳妇，就准（折合，抵偿）了这四十两银子，岂不两得其便。
他说今日好日辰，亲送女儿到我家来，老身且不索钱去，专在家中等候，这早晚窦秀才敢待（大概，就要）来也。
（冲末扮窦天章引正旦扮端云上，诗云）读尽缥缃（代指书籍。
缥，青白色的丝织品。
缃，淡黄色的丝织品。
古人习惯用这两种丝织品包书或做书袋，后来用作书籍的代称）万卷书，可怜贫煞马相如（即司马相如，西汉文学家。
他早年贫困。
在临邛（qiónɡ）做客时，寡居的卓文君爱上了他，即私奔成婚。
后来在成都卖酒，卓文君当垆卖酒，司马相如洗涤酒器。
不久汉武帝读到他的《子虚赋》，大为赞赏，召他做官），汉庭一日承恩召，不说当垆说子虚（意思是不再做卖酒的勾当，而是去朝廷当了大官。
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《窦娥冤》－－关汉卿 《汉宫秋》－－马致远 《梧桐雨》－－白朴 《赵氏孤儿》－－纪君祥
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中国古典十大悲剧
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元杂剧
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元曲
散曲 元曲
杂剧
小令：独立的只曲，相当于单调的词。如 马致远的《天净沙·秋思》。 套数：即套曲，由同一宫调的至少两个曲牌 联成的组曲。
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角色
元
扮演的角色有末、旦、净、杂等。元杂剧每本戏只有
杂 剧 一个主角。
的
末：男角，男主角叫正末。
体
旦：女角，女主角叫正旦，还有贴旦、花旦、老旦、
裁 小旦等。
特
点
净：性情恶劣、举动粗野的人物，或反面角色。净的
配角叫副净。
杂：孛（bó）老、卜儿、孤、徕儿、驾、洁郎、细酸、
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结构——四折一楔子
元 杂 杂剧通常由四折组成，分别是开端、发展、高潮和结局。 剧 之外可以加一到两个楔子。
的 剧本构成——曲词，宾白，科介 体
裁 曲词：剧中人物的唱词
特 宾白：剧中人物的说白
点
对白、旁白
独白、带白
散白、韵白
科介：关于动作，表情和舞台效果的舞台指示。
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丑行,扮演喜剧角色，由 于在鼻梁上抹一小块白 粉，又叫小花脸、三花 脸。包括文丑、武丑。
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人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教案设计
窦娥冤（必修四）关汉卿鱼嘴高中陶正会撰写基本构想真正本色的语文课堂不是教师的讲堂，而是学生的学堂，把学习的主动权、思考权真正交给学生，留足时间让学生诵读、品析、积累，允许学生提问，允许课堂争辩，允许异样的声音，注重方法指导、知识积累和能力训练。
学习中国古代戏曲之代表力作《窦娥冤》，采用目标式和问题式教学，这样能让学生手脑并用，教学做合一。
目标一：积累中国古代戏曲有关常识和元杂剧的体裁特点；目标二：读懂剧本。
标题全名《感天动地窦娥冤》，问题：窦娥的“冤”是什么？“冤”是如何造成的？冤”是如何感天动地的？“冤”揭示了什么？通过提问提高学生阅读文本的注意力和思考力。
目标三：评价戏剧人物。
主要分析窦娥形象及其社会意义。
目标四：品析戏剧语言，鉴赏艺术手法。
主要品析曲词，透过曲词体味人物的内心情感，领略古代戏曲迷人的艺术魅力。
目标五：人生启迪。
启发学生学习关汉卿和窦娥的坚强不屈、不向命运低头的性格，直面生活中的坎坷与挫折，积极向上。
教案设计【教学目标】知识与技能1、初步了解元杂剧的特点2、把握剧情结构，弄清杂剧内容，分析人物形象3、鉴赏品味关汉卿本色的戏曲语言。
4、鉴赏夸张和想象的浪漫主义手法，过程与方法1、通过诵读、梳理，把握剧情，品读精彩段落，分析窦娥形象及其社会意义，理解本色语言和浪漫主义手法。
情感态度与价值观理解窦娥的思想和情感世界，体会其勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。
【教学重点】把握剧情，分析窦娥形象及其社会意义，探究戏剧主题。
【教学难点】品味关汉卿本色的戏曲语言。
【教学方法】诵读、讨论【教学课时】两课时第一课时目标：1、了解中国古代戏曲常识。
2、把握剧情，探究戏剧主题。
教学过程一、导入：王国维推崇《窦娥冤》为“列之于世界大悲剧中亦无愧色”（《宋元戏曲考》）称赞关汉卿为“一空依傍，自铸伟词，而其言曲尽人情，字字本色，故当为元人第一”（《宋元戏曲考》）。
这么高的评价，凭什么？从本堂课开始我们用自己的眼光来欣赏《窦娥冤》，去感受戏剧大师关汉卿的艺术魅力。
《窦娥冤》教案设计3篇
《窦娥冤》教案设计3篇《窦娥冤》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。
2．了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。
（二）能力训练点1．分析剧作主人公窦娥的艺术形象。
2．以《滚绣球》《耍孩儿》等曲子的曲词为重点，赏析课文中的戏剧语言。
3．鉴赏剧中“三桩誓愿”的超现实情节，了解超越现实的夸张和想象对于刻画人物、揭示主题和体现剧作浪漫主义特色的重要作用。
（三）德育渗透点了解元代的社会现实，认识剧作抨击社会的反封建主题。
（四）美育渗透点鉴赏古代戏曲的语言，欣赏曲词的抒情性和音韵美。
二、学法引导1．抓住戏剧冲突，理清情节结构，总体上把握剧本内容。
2．反复诵读[滚绣球]，了解窦娥指斥的对象和她表达的感情，从中可以分析出，这一曲对当时的黑暗社会做了相当深刻的概括，是窦娥以生命换来的对现实的清醒认识，是对正义得不到伸张的现实的控诉、抗议，是对封建法制、封建秩序的否定，也是她的反抗精神的集中表现。
诵读第二部分中的[倘秀才]、[叨叨令]、[快活三]、[鲍老儿]几曲，了解窦娥性格的另一面——善良。
诵读第三部分的[耍孩儿]、[二煞]、[一煞]，进一步了解窦娥对自己蒙冤受刑的强烈愤怒和坚决反抗。
3．诵读典型片断，鉴赏语言特色，如婆媳诀别时的对话，凝练而又不失准确。
又如[快活三]、[鲍老儿]二曲，连用四个“念窦娥”，一写无辜获罪，二写身首异处，三写身世孤苦，四写婆媳情深，寥寥数语百感交集，哀伤不尽。
诵读三个场面的主要曲词，比较分析随着人物感情的变化，语言色彩和节奏的不同：第一场，指天斥地，语言高亢激越、紧张急促；第二场，与婆婆诀别，哀婉凄惨、徐缓低回；第三场，发下三桩誓愿，感情如火、慷慨激昂。
三、重点难点及解决办法（一）重点、难点分析主人公窦娥的形象，赏析课文中的戏剧语言，鉴赏剧作的超现实情节并进而把握其浪漫主义艺术特色，是教学的重点；后两方面，也是教学的难点。
人教版语文必修四：第1课《窦娥冤》ppt课件
n) 寻 思( xú ． u) 酬 谢( chó ．
孛 老( bó ) ． 嗟 叹( jiē ) ． 杳 无音信( yǎo ) ．
u) 田畴 (chó ． n) 浣 纱(huà ．
湛 蓝( zhà n) ．
预 习 检 测
紧（ 勒 ． 令（ 勒 ．
lēi ） ） lè
jīn ） 受（ 禁 ． 令（ n ） jì 禁 ．
下（piē ） 撇 ． 嘴（piě ） 撇 ．
赘（ 累 ． lé i）
连累 （ lěi ） ． （ lè i） 劳累 ．
防（dī ） 提 ． 携（tí ） 提 ．
栏 目 链 接
辨析：逗留：暂时停留。停留：暂时不继续前进。
预 习 检 测
逗留 了一个星期。 ①今年春节她在家乡________ ②我们不能________ 停留 在目前的水平上。 (3)见识· 见解 辨析：“见识”指明智地、正确地作出判断及认识的能 力。“见解”指看法、评价。 ①有一位外国教授曾经说过，阅读经典的用处，就在教 见识 经典一番。 人________ ②他说的容易接受，可就是没有什么精辟的________。
悲剧，表现了中国人民坚强不屈的斗争精神和争取独立 生存的强烈要求。
栏 目 链 接
预 习 检 测
1．注音
楔 子( xiē ) ． 嫡 亲( dí ) ． 寝 室( qǐn ) ． 竹笋 ( sǔn ) ． 绣闼 ( tà ) ． 顷 刻( qǐng) ． 尸骸 ( há i) ． 城隅 ( yú ) ． 冗 长(rǒng ) ．
语文· 必修4(人教版)
第一单元
1 窦 娥 冤
栏 目 链 接
课 文 导 读
窦娥冤高中课文原文
窦娥冤高中课文原文第一折（净扮赛卢医上，诗云）行医有斟酌，下药依《本草》。
死的医不活，活的医死了。
自家姓卢，人道我一手好医，都叫做赛卢医。
在这山阳县南门开著生药局。
在城有个蔡婆婆，我问他借了十两银子，本利该还他二十两；数次来讨这银子，我又无的还他。
若不来便罢，若来呵，我自有个主意！我且在这药铺中坐下，看有甚麼人来。
（卜儿上，云）老身蔡婆婆。
我一向搬在山阳县居住，尽也静办。
自十三年前窦天章秀才留下端云孩儿与我做儿媳妇，改了他小名，唤做窦娥。
自成亲之后，不上二年，不想我这孩儿害弱症死了。
媳妇儿守寡，又早三个年头，服孝将除了也。
我和媳妇儿说知，我往城外赛卢医家索钱去也。
（做行科，云）葛过隅头，转过屋角，早来到他家门首。
赛卢医在家麼？（卢医云）婆婆，家里来。
（卜儿云）我这两个银子长远了，你还了我罢。
（卢医云）婆婆，我家里无银子，你跟我庄上去取银子还你。
（卜儿云）我跟你去。
（做行科）（卢医云）来到此处，东也无人，西也无人，这里不下手，等甚麼？我随身带的有绳子。
兀那婆婆，谁唤你哩？（卜儿云）在那里？（做勒卜儿科。
孛老同副净张驴儿冲上，赛卢医慌走下。
孛老救卜儿科）（张驴儿云）爹，是个婆婆，争些勒杀了。
（孛老云）兀那婆婆，你是那里人氏？姓甚名谁了因甚著这个人将你勒死？（卜儿云）老身姓蔡，在城人氏，止有个寡媳妇儿，相守过日。
因为赛卢医少我二十两银子，今日与他取讨；谁想他嫌我到无人去处，要勒死我；赖这银於。
若不是遇著老的和哥哥呵，那得老身性命来！（张驴儿云）爹，你听的他说麼？他家还有个媳妇哩！救了他性命，他少不得要谢我。
不若你要这婆子，我要他媳妇儿，何等两便？你和他说去。
（孛老云）兀那婆婆，你无丈夫，我无浑家，你肯与我做个老婆，意下如何？（卜儿云）是何言语！待我回家，多备些钱钞相谢。
（张驴儿云）你敢是不肯，故意将钱钞哄我？赛卢医的绳子还在，我仍旧勒死了你罢。
（做拿绳科）（卜儿云）哥哥，待我慢慢地寻思咱！（张驴儿云）你寻思些甚麼？你随我老子，我便要你媳妇儿。
人教版高中语文必修四第1课窦娥冤
第1课窦娥冤一抹弱红颜，绽放在人间。
风吹坟头花，夕阳下凄惨。
满天梨花雪，飞遍六月天。
血溅白素绢，豪气冲云天。
窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥窦娥，身世可怜！窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥窦娥，怒问苍天！世态多炎凉，人心多苦寒。
贪官污吏，肆无忌惮。
窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥冤魂，久不散。
窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥冤魂，千古叹。
美字体贪赃枉法官场恶，感天动地窦娥冤。
赏美文关汉卿，一粒响当当的铜豌豆你从关公故里昂首走来，你从窦娥之冤流泪走来，你是梨花园中的“曲圣”，你是文明古国的“莎翁”，你更是一粒响当当的铜豌豆……你的脉管里涌动着关老爷的基因，你的魂魄里珍藏着中条山的刚毅。
你博学多才，风流倜傥，吟诗、吹箫、弹琴、舞蹈、下棋、打猎无长歌当哭，柔情如练。
铜豌豆，一身正气教风流，汉卿真是伟丈夫！(选自江南散文)⊙课内素材隐忍与抗争窦娥是一个勤劳善良、命运孤苦、没有过多要求的普通劳动妇女。
她忍受了命运种种沉重的打击——从小失去母亲，七岁时又与相依为命的父亲分离，做了蔡婆婆家的童养媳。
结婚两年后丈夫又去世。
这种种命运的打击，窦娥都忍受了，她只希望能够和婆婆相依为命，过安安稳稳的日子。
但现实是如此黑暗，即使这种对生活最起码的要求她也难以得到满足，最后落得个无辜受刑的结局。
窦娥在冤屈中死去了，却给人留下了一曲对黑暗社会以死抗争的回肠荡气的悲歌。
窦娥有着男儿般的铮铮铁骨，不屈服任何恶势力的威逼利诱，她敢于痛骂贪官污吏，敢于痛骂代表至高无上权力的天地鬼神：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”所以上天被她骂得不得不让她的“誓愿”得以实现：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。
[运用角度]这则材料可用于“命运”“抗争”“坚强”“理想与现实”等话题作文的写作中。
⊙运用示例1．三桩誓愿，湛湛青天，你道是血溅白练，一腔热血洒遍，痛人心埋怨。
又道是三伏天，浮云阴，悲风旋，六月飞雪将你尸骸掩，叹一世悲憾，动地惊天。
满心怒火，不明不暗，负屈衔冤，又叫那亢旱三年，将你窦娥清白显。
课件19：第1课 窦娥冤
3.窦娥血溅白练、六月飞雪、三年亢旱的誓愿在现实生活中一般是 不可能实现的，作者为什么还要这样写? 提示：窦娥的三桩誓愿一桩比一桩深刻，一桩比一桩强烈。她发下 三愿，为的是把自己的冤情昭示世人，感动苍天，让人们知道“这 都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”的结果。这充分揭露了当 时社会官吏昏聩、吏治腐败、人民蒙受奇冤呼告无门的社会现实， 表现了主人公至死不屈的斗争精神。作家运用浪漫主义手法，通过 奇特的构思，借助想象，让天地震惊，虽然违背常理，却又合乎人 情，有力地表达了广大人民要求伸张正义、雪洗天下冤屈的心愿。
官吏欺下瞒上，鱼肉百姓，焉能 不出冤狱？关汉卿在这部戏剧中, 敢于对当时的吏治腐败进行如此 尖锐的批判，这在元杂剧的其他 作家中是少有的，更是难能可贵 的。
3.没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先 赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 点评：第三折是全剧的高潮部分。一开始就紧扣“冤”情起笔。 “没来由犯王法”“不提防遭刑宪”直指元代的社会现实，点明“ 冤”之缘起。窦娥进入公堂，受到官吏的严刑逼供。糊涂的官吏听 信流氓的诬告，只凭口供定案，而且不再复审，说明当时的法律是 十分粗陋、不合理的。窦娥的无辜受戮，更是对当时吏治黑暗、冤 狱遍地的艺术概括。“将天地也生埋怨”，实则是对元代统治者的 埋怨与指责。
元杂剧的特点：①结构上一般由四折一楔子构成一本。折，相当于 现在的“幕”，是音乐组织的单元,也是全剧矛盾冲突的自然段落； 四折一般为开端、发展、高潮、结尾四个阶段。楔子，只唱一二支 曲子，篇幅比折短小，位置不固定。一般放在剧本开头,对人物、故 事进行简要的介绍或交代,其作用相当于引子或序幕；也有一些放在 折与折之间，则是为了剧情的过渡或联络，与后来的过场戏相似。 ②内容上分曲词、宾白、科介。曲词，即主人公的唱词，分旦本、 末本。宾白，是曲词外演员说的话,包括人物的对白和独白。科介，
人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教学课件
作者简介
关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京） 人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早 最伟大的戏剧作家。
他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元 曲四大家”。
关汉卿是我国戏剧的首创人，数量超过了英国 的 “戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比 亚。1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958 年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为 世界文化名人。
科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞 蹈。
白是“宾白”，是剧中人的说白部分。“宾白”又 分以下四种：对白（人物对话）；独白（人物自叙）； 旁白（背过别的人物自叙心理话）；带白（唱词中的插 话。）
宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白 相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。
悲剧原型
山东省郯城县城东不远处，有一座高20米、周长150余米的孝妇
这样的心愿终于在明代人叶宪祖那儿得到实现，叶宪祖把 《窦娥冤》改编成《金锁记》：
窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河， 被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。 而窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人， 得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡 昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫 妻母子重相会”。
元杂剧特点
（1）结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别 的有五折、六折或多本连演。
折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落， 它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次， 类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常 在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说 明情节，介绍人物。
叶宪祖这样一改，真正符合了大家的愿望，不知 大家有何感想。请讨论一下：这样改好不好？为什么？
窦娥冤课文原文
窦娥冤课文原文《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿创作的杂剧，刊行于明万历十年（1582年）。
1、《窦娥冤》原文如下：正宫、端正好：没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。
顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨！滚绣球：有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
倘秀才：则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。
我窦娥向哥哥行有句言。
前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。
叨叨令：可怜我孤身只影无亲眷，则落得吞声忍气空嗟怨。
早已是十年多不睹爹爹面。
怕则怕前街里被我婆婆见。
枉将他巧厅气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。
告哥哥，临危好与人行方便。
快活三：念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘；婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。
鲍老儿：念窦娥服侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠；你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化的孩儿荐。
婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。
这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。
耍孩儿：不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。
若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。
我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。
等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
二煞：你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感得六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？一煞：你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。
做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤。
如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
煞尾：浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。
那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。
2、《窦娥冤》翻译如下：正宫、端正好：无缘无故说我犯王法，没有想到遭受刑罚，大叫一声“冤枉啊”惊天动地。
高一下期语文必修下册《窦娥冤 》课件
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黄州新建小竹楼记
再读•细节揣摩
课前一起预习
课中一起思考 课中一起思考
课外素养提升
初读•整体感知
三读•重难探究
【任务一】 了解杂剧特点,把握戏曲冲突 1.楔子一般在第一折之前,有时也在折与折之间。在第一折之前 的相当于序幕,这出戏的楔子写了什么内容?作用是什么? 参考答案:交代了与剧情相关的内容,如窦娥的身世,与蔡婆一家 的关系。其作用是为后文故事的展开做铺垫。 2.在“楔子”部分,戏剧让三个人物出场,这三个人物是谁?各是怎 样的社会身份? 出场人物 社会身份
① ② ③
参考答案:①赛卢医 无良庸医 ③桃杌 昏庸官员
②张驴儿父子
泼皮无赖
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再读•细节揣摩
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课外素养提升
初读•整体感知
三读•重难探究
5.戏剧的第三折是全剧的高潮,写了几个场景?各表现了窦娥怎样 的性格? 参考答案:解赴刑场→指天斥地;诀别婆婆→淳朴善良;刑场三愿 →强烈反抗。
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知识整合
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资源助读
四、辨明词义 (1)五味俱全 五味杂陈 辨析:两者都形容味道多,滋味全。“五味”是甜、酸、苦、辣、咸 五种味道,泛指各种味道。“五味俱全”,形容味道齐全,可以指食物 花样多,品种全,也可以形容复杂的情绪和感受。“五味杂陈”,各种 味道混杂在一起,形容感受复杂而说不清。 例:①各村党支部每月一次的廉政课,坚持凸显“党味儿”“鲜味 儿”“严味儿”“农味儿”“辣味儿”,可谓五味俱全,确保主题鲜明、内 容丰富,课堂生动、效果明显。 ②对于代表其他国家出征的原中国籍运动员来说,在里约奥运会 与祖国运动员对抗,他们内心必定五味杂陈。
(完整版)《窦娥冤》优秀课件
多样化艺术手段运用
音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式融合
剧中将音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式融为一体，营造出一种独特的艺术氛围。
表演技巧精湛
演员的表演技巧精湛，能够准确地把握人物的性格特点和情感变化，使观众产生强烈的共鸣。
舞台美术设计独特
舞台美术设计独特新颖，通过灯光、布景、道具等手段的运用，为观众呈现出一幅幅生动逼 真的画面。
(完整版)《窦娥冤》优秀课件
• 作品背景与作者简介 • 剧情梳理与角色分析 • 艺术特色与表现手法 • 主题思想探讨与价值意义 • 知识拓展：元代杂剧发展概况 • 跨文化对比：东西方悲剧异同点
01
作品背景与作者简介
关汉卿生平及成就
关汉卿，元代著名杂剧作家，被誉为“元曲四大家”之首。 他一生创作了大量的杂剧作品，题材广泛，风格多样，深刻反映了元代社会的现实。
传承优秀文化，弘扬民族精神
优秀文化的传承
《窦娥冤》作为中国古代戏曲的经典之作，承载了丰富的历史文化 内涵和艺术价值，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。
民族精神的彰显
作品通过窦娥的抗争精神和对正义的执着追求，彰显了中华民族不 屈不挠、勇于反抗的民族精神。
社会价值的体现
《窦娥冤》所揭示的社会问题和呼唤的正义之声，不仅在当时具有深 刻的社会意义，而且在现代社会中仍然具有重要的启示作用。
窦娥冤情得以昭雪，张驴 儿父子受到惩罚。
主要人物形象塑造
窦娥
善良、孝顺、坚贞不屈。面对张 驴儿的胁迫和诬陷，她坚决反抗， 宁死不屈。临刑前发下三桩誓愿， 表达了对冤屈的愤慨和对正义的
渴望。
蔡婆婆
懦弱、贪财、轻信他人。因贪图 小利而引狼入室，导致窦娥遭受
无妄之灾。
《窦娥冤》PPT课件
2．判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1)我本是要把这本言情小说当废品扔掉的，听小明说他正在找这本书，
我便顺．水．推．船．地把它送给了他，让他高兴了好一阵。( ) 解释：
_______顺__水___推__船__：__比__喻___顺__着__某__个___趋__势__或__某___种__情__势__说___话__办__事__。____
的社会现实，完成了这部著名剧作的创作，用以反应
元朝社会的黑暗现实。
原型了解
山东省郯(tán)城县城东不远处，有一座高20米、周长150余米的孝妇冢 （zhǒng），冢上芳草萋萋，四周松柏葱郁、冢前的石碑上刻记着一位东海孝 妇的事迹，冢中所埋的孝妇，就是我国元代戏剧家关汉卿在他的代表作《窦娥 冤》中所塑造的窦娥艺术形象的生活原型。 据《郯城县志》记载：汉代东海郡郯城有一位年轻女子，结婚后不久丈 夫就病死了，她不愿改嫁，坚持靠自己的劳动奉养婆婆，人们都称她为“孝 妇”。后来婆婆也多次劝她改嫁，她都婉言谢绝，因为她知道若自己改嫁，年 老的婆婆生活就要失去了依靠，这样过了十几年，孝妇就已经三十多岁了。有 一天，她的婆婆对邻居们说：媳妇伺候我这样苦，又守着寡，等我老了以后， 她无依无靠怎么办，我不能再这样连累她了。这不久，婆婆为成全孝妇上吊自 杀了。听说老母上吊死了，她那已出嫁的女儿便到官府告状，说孝妇逼死了母 亲，县吏便将孝妇捕去，施以酷刑逼供，孝妇最后被屈打成招，当时有个当郡 决曹的于公受理了这一案件，他得知孝妇敬养婆婆十几年，又经过调查断定孝 妇的婆婆是自杀，于是如实禀报了。
望帝啼鹃
当鳖灵凯旋都城时，望帝亲自出郭迎接，并设宴为他庆功。这时望帝决 心禅让帝位，但又怕鳖灵不肯接受，便乘夜悄悄离开宫殿，隐居到西山 修道去了。临行前，望帝留下一道命令，遍告天下，把帝位让给鳖灵， 新君帝号开明氏，希望百姓服从新主领导，不要以他为念。不料这鳖灵 原是江湖的混混，劣根性未改，入主蜀宫后，一阔脸就变，骄奢淫逸， 不久便掏空了国库，于是横征暴敛，搞得民不聊生，怨声载道。消息传 到西山，望帝懊悔不已，郁郁病故。 望帝死后，化作杜鹃，叫声十分哀怨凄苦，直至啼出血来。但是，他至 死没有忘记他的人民，每到早春二月，他都在山中呼唤着"布谷---布谷"， 催促百姓下田播种。因此人们又称杜鹃鸟为布谷鸟。后人遂用"望帝啼鹃 "比喻冤魂的悲鸣:用"望帝、望帝魂、杜宇、杜宇魂、杜魄、杜宇魄、蜀 王魄、蜀帝魂、古帝魂、蜀鸟、蜀魄、蜀魂、蜀鹃"等指杜鹃鸟;用"杜鹃 啼血、子规啼血"等指杜鹃鸟的哀鸣。常用以描写哀怨、凄凉或思归的心 情。"杜鹃暮春至，哀哀叫其间。我常见再拜，重是古帝魂。"(杜甫《杜 鹃》诗)自晋以降，历代诗词曲赋用此典者不可胜计。
课件14：第1课 窦娥冤
人物形象分析
窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精 神的劳动妇女的形象。她善良勤劳、孝顺贤惠，同 时又坚强刚烈，具有封建贞节观念，敢于与恶势力 拼斗到底。她生于严酷腐败的封建社会，注定了悲 剧结局。
蔡婆婆：善良、胆小、糊涂、懦弱、逆来顺受 （面对张驴儿父子的强娶动摇不定，间接导致了窦 娥的悲剧）
从表面上看，冲突的双方是窦娥和桃杌太守、 张驴儿等人。其实，从窦娥的曲词和宾白来看，受 冤的不仅仅是窦娥一个人，而是整个生活在黑暗社 会中的劳动人民；屈打成招、滥施刑罚、草菅人命、 贪赃枉法的也不仅仅是桃杌等人，而是整个社会的 腐败吏治。
由此，本剧的主题可这样概括：通过写窦娥被押 赴刑场杀害的悲惨情景，揭露了元代吏治的腐败、残 酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵 和反抗精神。
他一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间。他 是当时杂剧界的领袖人物，与当时许多戏曲作家、杂 剧演员有着密切联系。元末熊自得《析津志》说他 “生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流，为一 时之冠”；明初贾仲明《录鬼簿》说他是“驱梨园领 袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他有多方面的 艺术才能。他是一位熟悉舞台艺术的戏曲家，既是编 剧，又能登台演出。
赏读课文
《窦娥冤》全剧共四折，开头有一个楔子，由 蔡婆婆独白开始。四折的内容分别构成故事的开端、 发展、高潮、结局。课文节选的是楔子和前三折。
请大家结合课下注释细读课文并概括楔子和每一 折的故事情节
楔子
说明情节，介绍人物
书生窦天章因连本带利欠蔡婆四十两银子被 迫把七岁的女儿抵给她做童养媳，然后进京赶考 去了。 （序幕）
关汉卿的作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望 江亭》《单刀会》等。其中《窦娥冤》被称为世界十 大悲剧之一。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，数 量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称 为中国的莎士比亚。1838年《窦娥冤》就有英译本流 传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬 奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称 为本色派之首。
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第1课窦娥冤关汉卿【学习目标】1.扎实掌握基础知识，准确把握作家作品，提升鉴赏元杂剧的能力。
2.深入诵读，合作探究，领会戏剧通过唱词、科白刻画人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧。
3.激情投入，认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶以及人民的反抗精神。
预习案【使用说明＆学法指导】1.借助课下注释通读全文，把握故事情节；依据预习案把握元杂剧的相关知识，有感情地朗读自己喜欢的曲子，概括本剧的主题。
2.完成预习案自测题目：所有题目都书面完成。
3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到“我的疑问”处。
4.限时15分钟，独立完成。
【教材助读】一、中国古典戏剧概述中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。
而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。
中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部（花部，就是指昆山腔以外的各种地方戏曲，取其花杂之义，故也称“乱弹”）等四种基本形式。
二、元杂剧元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。
且有韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。
元杂剧有一套较严格的体制：①结构：元杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事，少数作品有五折、六折或多本连演。
折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。
“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节和介绍人物。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。
演出时一本四折都由正末或正旦独唱。
（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。
②角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。
元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。
此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。
净：俗称“大花脸”，配角有副净，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。
如张飞、李逵。
丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。
此外，还有孛（b ó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。
③剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。
唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。
元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
科是戏剧动作的总称。
包括舞台的程式、武打和舞蹈。
白是“宾白”，是剧中人的说白部分。
”宾白有对白（人物对话）、独白（人物自叙）、旁白（背过别的人物自叙心理话）、带白（唱词中的插话）。
宾白是元杂剧中重要的组成部分。
“曲白相生，方尽剧情之妙”。
④题目正名：元杂剧结尾有“题目正名”，用两句或四句对偶句总结全剧内容，交待剧名。
它不是情节的组成部分，其功能在于广告宣传，可能在演出结束时由演员在下场前念出和写于戏报上。
一般取末句作为剧的全名，取末句中最能代表戏剧内容的几个字作为剧的简名。
如关汉卿《窦娥冤》的题目为“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”，末句为全名，最后三字即简名。
三、走近作者关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。
元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。
他与郑光祖（字德辉。
其代表作有《倩女离魂》）、白朴（字太素，号兰谷。
其代表作有《墙头马上》）、马致远（字千里，号东篱。
其代表作有《汉宫秋》）齐名，被称为“元曲四大家”。
他在散曲《南吕•一枝花•不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。
我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。
他一生创作杂剧现仅存15部。
《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。
其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。
1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。
四、夯实基础请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、重点词语的注释等），认真完成《新教材新学案》“自主学习篇”（P2）。
五、阅读指导括号里面的小字是科介，括号外的小字是宾白，不带括号的大字是唱词。
【正宫】是宫调，如【端正好】、【滚绣球】等是曲牌名。
本文第三折共出现10个曲牌，都属于正宫调。
本文出现的角色有卜儿（蔡婆）、冲末（窦天章）、正旦（窦娥）、净（赛卢医）、副净（张驴儿）、孛老（张父）、外末（监斩官）。
六、整体感知1.《窦娥冤》全剧共四折，开头有了一个楔子，由蔡婆婆独白开始。
四折的内容分别构成故事的开端、发展、高潮、结局。
课文节选的是楔子和前三折。
浏览课文，请简要概括故事情节。
序幕：开端：发展：高潮：结局（第四折情节）：窦天章考取进士，官至肃政廉访使，到山阴考察吏治。
窦娥的鬼魂向她父亲诉冤，窦天章查明事实，为窦娥昭雪了冤案。
2.第三折写窦娥被押赴刑场遭杀害的悲惨情景，是全剧矛盾冲突的高潮。
请把这一折分成3个层次，并概括各层的大意。
3.窦娥最后发下三桩誓愿，请同学们用最简洁的词语概括出来。
它们化用了哪些典故？4.这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？5.读剧本，看戏曲，一定要注意其矛盾冲突。
问：从课文来看，冲突双方是谁？你能由此概括出本剧的主题吗？【预习自测】学习建议：激情投入，信心百倍地完成自测题，对照答案自纠后，要把重点内容整理到笔记本上。
1.给下列词语中的加点字注音。
罪愆．（）看觑．（）提．防（）蓦．过隅．头（）孛．老（）秀闼．（）亲．家（）无捱．无靠（）．．（）撚．断（）浣．纱（）鳏寡．．孤独（）恓惶．．（）讼．庭（）错勘．（）燕侣莺俦．（）缥缃．．（）勒．死（）邹衍．．（）红鸾．天喜（）当垆．卖酒（）前合后偃．（）杳．无音信（）古陌．荒阡．（）亢．旱三年（）刽．子手（）2.根据拼音写出汉字。
短chóu 田chóu é眉愁兴lán 珊举àn 齐眉暑气xuān qǐng 刻盗zhí cháng 弘桃wù zhànzhàn 青天3.请从【滚绣球】中找出符合下列分析的相应句子，将其填入后面的括号中。
A.用对比、对偶修辞方式痛陈现实的不公道。
（）B.采用对偶和大声呼告对天地加以否定控诉。
（）C.对天地鬼神敬畏，抱有幻想。
（）D.用呼告和反问句对天地悲愤地质问。
（）E.丢掉了幻想和敬畏，用呼告对天地进行指责和揭露，得出了结论。
（）4.填空。
窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是：_______、________、________。
这其中运用的四个典故分别是________、________、________、________。
（以上均限四字语回答。
）这四个典故所涉及的四个人物分别是________、________、________、________。
【我的疑问】请将你在预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
【知识链接】-----有关宫调隋唐以来，音乐的调子是用“燕乐二十八调”，在宫、商、角、羽四声上各分配七调而成的。
宫声七调如正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫等叫“宫”，其余二十一调如越调、双调、般涉调等叫“调”，所以称调子为“宫调”。
“燕乐二十八调’，是宋词、元曲的依据，但实用的调子并不多，元曲中仅用十二调，而传奇中常用的只有九种。
这九种宫调及其表现的情趣如下：正宫-惆怅、黄钟宫-缠绵、仙吕宫-清新、中吕宫-跌宕、南吕高-感叹、双调-健朗、商调-凄惶、越调-谐趣、大石调-蕴藉。
探究案老师寄语：让阅读与思考成为我们的生活方式!【学习目标】1.以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言2.分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。
【学习建议】请同学们结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
【质疑探究】一、具体研习课文，分析剧中人物形象1.具体分析窦娥的形象特征及其意义。
2.剧中其余的重要人物各有其突出的性格特征，他们的性格特征是怎样的，请分别几个词语概括。
二、认真阅读课文第三折，回答：窦娥发的三桩誓愿在现实生活中是不可能实现的，作者为什么要这样写？三、仔细阅读《端正好》《滚绣球》两支曲子，回答问题：1.《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？《滚绣球》表现了窦娥怎样的心理变化过程？2.窦娥为什么要指斥天地鬼神？表现了窦娥什么样的精神？3.《滚绣球》曲子运用了哪些修辞手法？有何表达效果？四、从窦娥悲剧形成的原因探究本剧主旨。
王国维认为《窦娥冤》是“列之于世界大悲剧中亦无愧色”的悲剧佳作。
王国维认为悲剧有三种不同层次：“第一种之悲剧，由极恶之人，极其所有之能力，以交构之者。
第二种，由于盲目的命运之者。
第三种，由于剧中之人物之位置及关系而不得不然者，非必有蛇蝎之性质，与意外之变故，但由普通之人物，普通之境遇，逼之不得不如是；彼等明知其害，交施之而交受之，各加以力而各不任其咎。
”鲁迅说：“悲剧就是将美好的东西毁灭给人看”。
小组合作探究窦娥的悲剧是什么造成的？文中有哪些不合理的社会现象？谁应该为窦娥的悲剧承担责任？【当堂检测】1.《窦娥冤》的全名是《____________》，作者________，号_________，是_________末_________初大都人，________代杂剧的代表作家，与________、________、________、________一同被称为“元曲四大家”，除《窦娥冤》外，其作品还有________、________、________。
2.最能体现课文主题思想的一句唱词是（）A.这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
B.为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
C.天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！D.这都是我做窦娥的没时运，不明不暗负屈含冤。
3．对文中运用的四个典故，分析不当的是（）A.“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关，紧承第一桩誓愿而用。
苌弘、望帝都是无罪被冤被杀的人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。
B.“六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地，配合窦娥的第二、三两桩誓愿而用，说明窦娥蒙受了冲天冤情，同时驳斥了监斩官的话。
C.前两个典故写人间怨恨，后两个典故写天地震怒：一个当时应验，一个后来应验。