电子制作教学大纲
电子产品设计与制作教学大纲
课程代码：I E402300 《电子产品设计与制作》教学大纲一、课程基本信息课程名称：电子产品设计与制作学分：4学时：64课程目的：《电子产品设计与制作》是电子信息工程技术专业课程体系中的一门主干课程，本课程以设计并制作一电子产品——函数信号发生器为主线，使学生通过学习掌握电子产品的电路设计、电路仿真、PCB设计与制作、电路板的安装与调试及简单故障的排除等知识。
使学生具备电子产品的硬件线路设计、焊接、调试能力，提高学生的实际操作能力，使用仪器仪表的能力，数据与结果的分析处理能力等。
提高学生的综合素质与职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。
课程性质：1)理论，2)√理论＋实践，3)实践（打√选择）主要授课方式：1)√讲授型；2)师生交互型；3)讨论型；4)√技能培养型；5)其他型（打√选择）拟安排授课学期：1,2,3,√4,5,6（打√选择适宜开课学期，允许选择一项以上）预修课程：《电路分析》、《模拟电路》、《protel99》后续课程：《综合实践》课程简介及主要教学方式和方法简述：该课程与相关岗位能力要求相联系，以“工作任务为线索，实际电子产品为载体，任务实施为导向”，以函数信号发生器为主线，通过函数信号发生器的电子线路设计、仿真、原理图绘制与PCB设计、PCB制作、元器件识别与测量、安装与调试、设计资料撰写7个工作任务，阐述电子产品设计与制作的全过程。
该课程要求学生学会protel和proteus两个软件的应用，掌握相关仪器仪表的正确操作和使用，具备电子产品设计、制作、焊接、调试等能力。
在教授过程中，以工作任务为导向，由任务入手引入相关知识和理论，内容贴近电子行业职业岗位要求。
每个任务按照：任务目标→任务要求→相关知识→任务实施→任务总结的思路安排教学，体现“在学中做，在做中学”的教学思路。
鼓励学生敢于动手、积极思考、不怕困难、勇于完成任务。
师生双方边教、边学、边做，融理论教学、实践教学、生产、技术服务于一体，目的在于培养学生的职业能力。
劳动课教案：《电子制作》教学设计
劳动课教案：《电子制作》教学设计教学目标知识与技能1. 学生能够了解电子制作的基本概念和原理。
2. 学生能够掌握基本的电子元件识别和使用方法。
3. 学生能够运用电路图设计并制作简单的电子作品。
过程与方法1. 学生通过实践活动，培养动手能力和团队协作能力。
2. 学生通过自主探究，培养问题解决能力和创新能力。
3. 学生通过项目制作，培养实践能力和电子技术应用能力。
情感态度价值观1. 学生培养对电子技术的兴趣和好奇心。
2. 学生培养创新意识和勇于尝试的精神。
3. 学生培养对劳动的尊重和珍惜劳动成果的意识。
教学内容教学模块一：电子制作基本概念与原理1. 电子制作的定义和意义。
2. 电子元件的基本概念和分类。
3. 电路图的基本符号和表示方法。
教学模块二：基本电子元件的使用与识别1. 电阻、电容、电感等基本元件的使用方法。
2. 二极管、三极管、晶体管等半导体器件的识别与使用。
3. 集成电路的基本概念和应用。
教学模块三：电子电路设计方法与实践1. 电路图设计的基本原则和方法。
2. 电路搭建的基本技巧和注意事项。
3. 电子作品的制作与调试。
教学模块四：项目实践与创新1. 学生根据所学知识和技能，选择或设计电子制作项目。
2. 学生进行项目实践，完成电子作品的制作。
3. 学生展示和评价自己的作品，提出改进和创新的想法。
教学策略教学方法1. 讲授法：讲解电子制作的基本概念、原理和知识点。
2. 演示法：展示电子元件的使用方法、电路图的设计和电子作品的制作过程。
3. 实践法：学生动手进行电子作品的制作和调试。
4. 探究法：学生自主探究问题，寻找解决方案。
教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学，提供直观的学习资源。
2. 实验室实践：提供电子制作实验室，让学生进行实践操作。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展。
教学评价评价方法1. 过程评价：观察学生在实践过程中的操作技能、团队协作和创新能力。
电子制作教案
电子制作教案一、教学目标1.了解电子制作的基本概念和原理；2.掌握电子元器件的基本使用方法；3.学会使用电子元器件进行简单的电路设计和制作；4.培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学内容1. 电子制作基础知识1.电子制作的定义和发展历程；2.电子元器件的分类和基本特性；3.电路基础知识：电流、电压、电阻、电功率等。
2. 电子元器件的使用方法1.电阻的测量和使用；2.电容的测量和使用；3.二极管的测量和使用；4.晶体管的测量和使用；5.电源的使用方法。
3. 电路设计和制作1.电路图的绘制方法；2.电路的组装方法；3.电路的调试方法。
4. 电子制作实践1.制作简单的LED闪烁电路；2.制作简单的音乐发生器电路；3.制作简单的温度控制电路。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解电子制作的基础知识和电子元器件的使用方法，让学生了解电子制作的基本原理和方法。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验电子制作的过程，掌握电路设计和制作的方法。
3.课堂讨论法：通过课堂讨论，让学生分享自己的制作经验和创意，培养学生的创新意识和动手能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.电子元器件的分类和基本特性；2.电路图的绘制方法；3.电路的组装方法。
2. 教学难点1.电子元器件的使用方法；2.电路的调试方法。
五、教学评估1.课堂测试：通过课堂测试，检测学生对电子制作基础知识和电子元器件的使用方法的掌握情况。
2.实验报告：通过实验报告，检测学生对电路设计和制作的方法的掌握情况。
3.课堂表现：通过课堂表现，检测学生的动手能力和创新意识。
六、教学资源1.电子元器件；2.电路板；3.电路图绘制软件；4.实验仪器设备。
七、教学安排课时教学内容教学方法第一课时电子制作基础知识讲授法第二课时电子元器件的使用方法讲授法、实验法第三课时电路设计和制作讲授法、实验法第四课时电子制作实践实验法、课堂讨论法八、教学反思电子制作是一门非常实用的技能，可以让学生在实践中掌握电路设计和制作的方法，培养学生的动手能力和创新意识。
电子制作教学大纲
《电子制作》实验课程教学大纲（36 学时）（实践课程）一、课程说明（一）课程概况课程中文名称：《电子制作》课程英文名称：Electronic design课程编码：3910252203开课学院：理学院适用专业/开课学期：物理学/3学分/周学时：2本课程是物理学的一门学科专业选修课程，继相关理论和知识支撑课程之前开设。
电子制作是一门实践性很强的课程，有助于培养具有较高素养的一线技术人才。
本课程要求学生掌握电子设计与制作的基本知识和基本技能：掌握基本的手工焊接技能；掌握常用元器件的正确识别与检测方法；掌握常用仪器使用的基本技能和知识；掌握电子电路安装调试，能对电子产品进行参数、技术指标的测试，能运用开发工具进行电路软硬件设计与制作。
通过电子实训后，加强理论联系实际，培养学生的实际动手能力，能够初步进行电子电路的设计、应用的基本技能，为后续课程（《电路分析》、《模拟电路》以及《数字电路》等课程）的学习和毕业论文（设计）打下坚实的实践基础。
（二）课程目标1．知识目标：（1）能正确识别与检测常用元器件；（2）熟悉常用的单元电路及其功能；（3）掌握multisim 和protel 软件的使用；（4）能对电子电路进行安装调试，对电子产品进行参数、技术指标的测试。
2．能力目标：（1）能分析典型、常用电子电路；（2）能熟练使用常用工具和电子仪器；（3）能熟练使用开发工具进行电路软硬件设计与制作；（4）能按照给定项目功能和参数设计要求，熟练进行电路整体设计，单元电路设计；（5）能熟练编制装配、调试、测试方案，并能按方案实施电子电路制装配、调试和测3．素质目标：（1）规范操作习惯正确使用工具、仪器；（2）信息获取能力利用书籍或网络获得相关信息；（3）团队协作精神一一学会与不同的人群相处，建立良好的人群关系，互相帮助，共同学习，共同达成目标；（4）沟通能力一一正确表述，相互理解；（5）工作责任感一一加深专业的认识，热爱专业、热爱职业岗位、建立积极的专业情感。
电子制作实训教学大纲.doc
电子制作实训教学人纲•、说明1.课程的性质和内容本课程是高级技工学校电气自动化专业的专业课。
主要内容包括：电子制作的基础知识、模拟电子电路的制作、数字电子电路的制作、综合应用实训。
2.课程的任务和要求本课程的主要任务是培养学牛综合运川相关理论知识完成电路女装•调试的操作技能, 以及简单印制电路板测绘技能，使学生具有较强的处理实际问题的能力，为学习其他实训课程提供必要的电路知识与操作技能。
通过本课程的学习，学生应达到以下儿个方而的要求：(1)了解相关电子元件的结构、原理及应用，掌握电路的工作原理。
(2)了解电路女装、调试及故障处理的方法，能够独立完成电路的女装与调试，以及能够排除在安装过程中出现的常见问题。
(3)了解单片机的某本知识，掌握单片机最小系统的安装与调试方法。
(4)了解卬制电路板的基木知识，掌握印制电路板测绘的方法。
3.教学中应注意的问题(1)本课程的教学应以电路安装与调试为主，注重培养学生电路安装与调试的能力。
(2)在教学屮要注意加强学生操作技能的训练，培养学生解决实际问题的能力。
有关电子技术的理论知识木着够用原则讲授，切忌而而俱到。
(3)在教学中要注意理论和实践相结合，把电路分析和操作技能训练有机地结合起來，通过相关知识的讲解、示范和讲评等教学环节，达到使学生更好地理解、巩固理论知识，提高操作技能水平的目的。
(4)在进行简单故障排除训练时，教师设置的故障必须符合生产实际。
(5)在实训操作过程中要对学生加强安全规范教冇，培养学生养成安全、文明生产的良好工作习惯。
二、学时分配表IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII92.三、课程内容及要求模块一电子制作的基础知识教学要求熟悉电子制作实训的基本要求，了解常用集成电路的相关知识，掌握电路安装调试及故障处理的方法。
教学内容课题一电子制作实训基本要求课题二电路安装调试及故障处理的方法课题三常用集成电路应用知识教学建议本模块教学时应以够用、实用为原则，对在具体课题中穿插讲授本模块中相关内容。
实践操作课《电子制作》课程设计
实践操作课《电子制作》课程设计1. 课程简介《电子制作》实践操作课旨在通过实际操作，让学生深入了解电子元器件的性能、工作原理及应用，掌握基本的电子制作技能，培养动手能力和创新精神。
课程内容包括基础电子元器件的认识与使用、简单电子电路的制作与调试、以及小型电子项目的开发。
2. 课程目标1. 熟悉常见电子元器件的性能、结构和应用。
2. 掌握基本电子电路的制作方法，包括焊接、布线、调试等。
3. 学会使用电子测试仪器，如万用表、示波器等。
4. 具备一定的电子项目开发能力，能够独立完成小型电子项目的制作。
3. 课程内容3.1 电子元器件的认识与使用1. 电阻、电容、电感的作用与识别。
2. 半导体器件（二极管、三极管、晶体管等）的性能与使用。
3. 集成电路（如IC芯片）的分类、性能与应用。
3.2 基本电子电路的制作与调试1. 直流稳压电源的制作。
2. 放大电路的设计与制作。
3. 数字电路（如计数器、译码器等）的制作与调试。
3.3 小型电子项目的开发1. 声光报警器的设计与制作。
2. 温度控制器的设计与制作。
3. 简易机器人驱动电路的设计与制作。
4. 实践操作流程1. 教师讲解理论知识，学生听讲并做好笔记。
2. 教师演示制作过程，学生跟随操作，掌握制作技巧。
3. 学生独立完成电子电路的制作，教师巡回指导。
4. 学生对制作完成的电路进行调试，确保其正常工作。
5. 学生撰写实践报告，总结收获和不足。
5. 课程评价1. 学生完成电路制作的质量和效率。
2. 学生对电路进行调试和故障排查的能力。
3. 学生撰写实践报告的质量。
6. 教学资源1. 电子制作工具和设备，如焊接机、示波器、万用表等。
2. 电子元器件，如电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
3. 教学资料，如教材、课件、实践报告模板等。
7. 教学建议1. 注重理论知识与实际操作的结合，让学生在实践中学习。
2. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
3. 注重安全教育，防止学生在操作中发生意外。
电子产品制造技术教学大纲
1．本课程学习目标：使学生具备电子整机装配知识和直接从事电子整机装配的基本技能，帮助学生了解电子产品先进的生产工艺、生产手段。
2．教学内容和要求：本书内容主要包括常用技术文件及整机装配工艺过程、常用电子器材、印制电路板制作、表面元件安装技术、静电防护、电子整机总装与调试工艺、检验与包装工艺等。
章后有小结和习题。
3．本课程总学时为100，学时分配见下表。
4．本课程应教学的几点说明（1）本课程的教学应打破原来的学科知识体系，按生产的流程体系来组织教学，即：元件和电路板准备——>元件插装——>电路板焊接和装配——>整机装配——>整机调试——>产品检验——>包装。
该课程应重点增加静电防护这部分对电子企业非常重要的内容，使之更加贴近现代企业的生产实际，提高了教学内容的实效性和针对性。
（2）本课程的教学应贴近电子企业的实际，力求体现新知识、新技术、新工艺。
（3）教学内容注意与国家职业技能鉴定规范相结合。
（4）理论和实践结合，通过配套的技能的训练项目来加强学生技能的培养。
第1章电子产品生产流程及技术文件一、本章内容介绍电子产品生产流程，其次介绍工艺文件和图纸。
二、本章目的使读者对电子产品的生产全过程有一个初步的了解，能读识电子整机生产的工艺文件和图纸，为以后各章的学习打下基础。
三、主要知识点（4学时）1．电子产品生产流程（1）手工整机装配工序（2）生产线整机装配流程2．工艺文件（1）工艺文件的种类和作用（2）工艺文件的格式3．识图方法（1）方框图（2）电原理图（3）零件图（4）印制电路板图（5）接线图（6）装配图第2章电子整机装配常用器材一、本章内容首先，介绍了电子整机装配常用电子元器件的种类、命名方法、选用常识、万用表检测方法及使用注意事项。
其次，介绍常用线材、绝缘材料、磁性材料的类别、型号、规格及主要用途。
最后还介绍常用装配工具的种类、特点及使用方法。
二、本章目的使读者对电子元器件、常用材料和装配工具有所了解，使之能够正确选择和使用。
《电子制作》教学大纲
《电子制作》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务本课程是电子技术专业的专业课程。
其任务是通过9个课题的制作实习，阐明模拟和数字电子电路的基本原理、制作工艺和调试方法；学习常用电子仪器、仪表的使用和维护方法；养成文明生产的良好习惯。
二、教学基本要求学习本课程后，应熟悉：（1）常用电子元器件的性能参数及其检测方法；（2）放大电路的工作原理及其应用；（3）数字集成电路的工作原理及其应用；（4）电子电路的安装工艺及其调试、测量方法；（5）常用电子仪器、仪表的使用和维护方法；（6）电子电路常见故障的基本分析方法；（7）自制印刷电路板的常用方法。
三、教学内容及要求课题一直流稳压电源教学要求：（1）熟悉常用电子元件的性能参数及其检测方法；（2）熟悉印制电路板的自制方法和元器件的安装工艺；（3）懂得桥式整流电容滤波和串联型稳压电路的工作原理和调试测量方法；（4）熟悉常用电子仪器、仪表的使用方法。
教学内容：（1）常用元器件的性质、参数及其检测；（2）桥式整流电容滤波电路的工作原理；（3）串联型稳压电路及其工作原理；（4）集成稳压电路；（5）稳压电路的技术指标及其测试方法；（6）印刷电路板的制作工艺和元器件的安装工艺；（7）电源电路的常见故障及其排除方法。
课题二音频功率放大器教学要求：（1）熟悉常用电子元器件的性能参数及其检测方法；（2）了解放大器印制电路板的设计和元器件的安装方法；（3）懂得电压放大器、OTL电路的工作原理和调试方法；（4）熟悉常用电子仪器、仪表的使用和维护方法；（5）了解电子电路的故障检修方法。
教学内容：（1）常用电子元器件质量的检测；（2）印刷电路板的设计制作和元器件的安装工艺；（3）低频电压放大器的工作原理；（4）OTL电路的工作原理；（5）功率放大器的调试和测量；（6）放大器的故障分析和检修方法。
课题三模拟钟摆电路教学要求：（1）熟悉数字集成电路74LS04、74LS139、74LS138的使用与检测；（2）熟悉万能电路板和元器件的安装工艺；（3）懂得RC非对称式多谐振荡器和基本RS触发器的工作原理；（4）懂得二-十进制同步可逆计数器的工作原理；（5）懂得3-8线译码器74LS138的工作原理；（6）熟悉双踪示波器、万用表的使用方法。
《电子小制作》课程教学大纲
《电子小制作》课程教学大纲《电子小制作》课程教学大纲（适用于电气自动化设备安装与维修专业，初中起点3年制中级工）一、课程性质与任务本课程是电子技术专业的专业课程。
其任务是通过9个课题的制作实习，阐明模拟和数字电子电路的基本原理、制作工艺和调试方法；学习常用电子仪器、仪表的使用和维护方法；养成文明生产的良好习惯。
二、参考学时每周个26学时，4个自然周，共104个学时。
三、课程目标1.知识目标熟悉所制作的各类电子设备的原理，巩固加深所学知识。
2.技能目标（1）常用电子元器件的性能参数及其检测方法；（2）放大电路的工作原理及其应用；（3）数字集成电路的工作原理及其应用；（4）电子电路的安装工艺及其调试、测量方法；（5）常用电子仪器、仪表的使用和维护方法；（6）电子电路常见故障的基本分析方法；（7）自制印刷电路板的常用方法。
3.职业素养目标1.初步具备辨证思维和逻辑分析的能力；2.树立理论联系实际的科学观点，培养科学的工作作风，具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；3.加强职业道德意识。
培养学生工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度。
四、课程内容和要求五、实施建议1.教材要求1）《工厂供配电技术》作者：屈安山，中国劳动社会保障出版社2.教学条件（1）软硬件条件30人同时操作的电工实训室。
（2）师资条件具有理论与实践一体化师资3.教学方法（1）注意和横向课程的衔接，采用“一体化”教学方式。
（2）在组织教学过程中，有集中讲课，有巡回个别指导。
注意发挥学生之间的互教互学作用。
（3）教材中的第一篇是为方便学生复习而写的，不用在课堂上专门讲述。
教师可根据课题制作进度作适当指导，并提供适当的参考书让学生阅读，以培养学生的自学能力。
（4）加强实习时的管理与指导，培养文明生产的习惯。
4.教学评价本课程的考核以期末考试的成绩与平时成绩相结合的方法进行，课内实训安排在课程结束时以综合作业形式完成，纳入平时成绩进行考核。
电子制作教学大纲(可调直流稳压电源+充电器)
电子制作教学大纲
——可调直流稳压电源和充电器的制作
一、前言
1．课程的性质和内容
本课程是电气维修专业的任务驱动型专业选修课，在内容上既要突出电子制作动手的特点，又要适应当前电子技术的发展方向。
主要内容包括：可调直流稳压电源和充电器的安装、调试和维修。
2．课程的任务和要求
电子制作模块是电类专业的一门重要的技能提高模块，目的是帮助电类专业学生灵活运用模拟电路模块和数字电路模块所学的理论知识，以实用、适用和够用为原则。
围绕每个课题所提出的教学目标和要求，培养学生分析和解决问题所需要的理论知识及技能，使学生掌握可调直流稳压电源和充电器的组成、工作原理，掌握其安装工艺、调试方法，培养学生对常见故障分析和排除能力。
通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：
（1）了解可调直流稳压电源和充电器的相关知识。
（2）掌握可调直流稳压电源和充电器的工作原理。
（3）熟悉可调直流稳压电源和充电器调试的方法。
（4）掌握可调直流稳压电源和充电器常见故障的检修方法。
3．教学中应注意的问题
（1）注重引导学生自我分析可调直流稳压电源和充电器各元件的作用。
（2）理论和操作相联系，提高学生焊接和装板的水平。
（3）在技能训练过程中教育学生随时注意安全操作，尤其是让学生正确掌握调试电路的方法。
（4）让学生学会可调直流稳压电源和充电器常见故障的检修方法。
二、课程内容和要求
电子制作。
电子制作
《电子制作》任选课程教学大纲课程名称（英文）：Electronics production课程类型：院任选课学时：40学分：2.5适应对象：信息学院各本科专业一、课程的性质、目的和任务本课程为实践类课程，主要目的是介绍电子制作方法基本方法、各种单元电路的设计制作、以及基于最新的单片机、FPGA技术的电子产品制作。
本课程理论联系实际，以实践为主，通过本课程的学习，提高学生的学习积极性，培养其动手能力，并在实践过程中开发他们的创造性。
二、教学基本要求能独立完成电子产品制作及调试，初步具备独立开发、完成电子产品设计的能力。
三、课程内容及学时分配1 电子制作基础（4学时）1.1 电子元器件的识别1.2 装配工具及使用方法1.3 印制电路板设计与制作2 基本单元电路设计制作（12学时）2.1 集成直流稳压电源的设计2.2 运算放大器电路2.3 信号产生电路2.4 信号处理电路2.5 声音报警电路2.6 传感器及其应用电路2.7 功率驱动电路2.8 显示电路3.9 A /D转换器3 单片机最小系统设计制作（10学时）3.1 单片机最小系统设计制作3.2 通用键盘显示电路设计3.3 单片机与液晶显示电路接口电路设计3.4 单片机与D/A及A/D转换电路制作4 可编程逻辑器件系统设计制作（10学时）4.1 FPGA最小系统的设计制作4.2 FPGA最小系统配置电路的设计4.3 ModelSim仿真工具的使用4.4 FPGA的最小系统板的下载4.5 常见错误及其原因分析4.6 编程技巧5电子系统设计（4学时）5.1 电子系统设计的基本方法5.2 电子系统设计制作步骤5.3 子系统的设计制作步骤五、教材及参考文献教材：《电子产品设计与制作技术》刘南平著北京科学出版社2009参考文献：《实用电子电路设计制作300例》刘修文著北京中国电力出版社2005大纲制定：安国臣大纲审定：王晓君制定日期：2009年4月《电子信息工程专业毕业实习》课程教学大纲课程名称（英文）：Production Practice学分：2.0学时：2周适用对象：电子信息工程本科专业一、实习目的1.通过实习使理论与实践结合、充实提高、进一步拓宽专业知识面；在面向生产实践，面向社会、面向市场经济中再学习；同时结合毕业设计与论文课题的需要，搜集有关资料。
电子制作课程教案
电子制作课程教案教案标题：电子制作课程教案教案概述：本教案旨在为电子制作课程提供一套全面的教学计划，以帮助学生掌握电子制作的基础知识和技能。
通过本课程，学生将学习如何使用电子元件和工具，设计和制作简单的电子设备和电路，并培养解决问题和创新思维的能力。
教学目标：1. 了解电子制作的基本概念和原理。
2. 掌握常用的电子元件和工具的使用方法。
3. 学习电子电路的设计和制作技巧。
4. 培养解决问题和创新思维的能力。
5. 培养团队合作和沟通能力。
教学内容和步骤：1. 引入（5分钟）- 介绍电子制作的概念和应用领域。
- 激发学生对电子制作的兴趣和好奇心。
2. 基础知识讲解（15分钟）- 介绍电子元件的种类和功能。
- 讲解电子电路的基本原理和符号表示法。
- 解释电子制作中常用的工具和设备。
3. 实践操作（30分钟）- 分发电子元件和工具给学生。
- 演示如何使用焊接工具进行电子元件的连接。
- 引导学生进行简单的电子电路实验，如LED闪烁电路。
4. 设计与制作项目（40分钟）- 分组让学生自由发挥创意，设计并制作一个简单的电子设备。
- 指导学生选择合适的电子元件和电路设计。
- 提供必要的技术支持和指导。
5. 展示和评价（10分钟）- 学生展示他们设计和制作的电子设备。
- 全班评价和讨论各个项目的创意和实用性。
- 鼓励学生互相交流和分享经验。
6. 总结和反思（5分钟）- 回顾本节课的学习内容和实践操作。
- 引导学生思考他们在本课程中遇到的问题和解决方法。
- 鼓励学生提出对电子制作的改进和发展意见。
教学资源和评估方式：- 教学资源：电子元件、工具、电路板、焊接工具、项目设计指南等。
- 评估方式：观察学生在实践操作中的表现、项目设计和制作的成果、课堂参与度和团队合作能力。
教学扩展和延伸：1. 鼓励学生参加电子制作比赛或展览，展示他们的作品和创意。
2. 组织学生参观电子制作相关的企业或机构，了解实际应用和发展趋势。
3. 引导学生进行更复杂的电子制作项目，如无线通信设备或智能控制系统。
电子产品制造工艺课程教学大纲
《电子产品制造工艺》课程教学大纲课程类别：公共基础课适用专业：应用电子技术适用层次：高起专适用教育形式：网络教育考核形式：考试所属学院：信息工程学院先修课程：《电路》、《数字电子技术》、《模拟电子技术》一、课程简介《电子产品制造工艺》是网络教育中一门电类专业的公共基础课，它完整的阐述了电子产品制作与生产的完整流程，是一门实用性和操作性很强的学科，是在电子企业就业，从事电子产品开发、生产、管理的技术人员必须学习和掌握的，具有不可替代的功能和作用。
二、课程学习目标本课程的主要目的是让学生掌握和熟悉电子产品的基本知识及设计制作技能，了解现代电子企业的产品制造设备、生产工艺及技术管理等方面的知识，帮助培养学生在电子产品制作的兴趣爱好，也为将来从事电子企业生产技术和生产管理工作打下良好的技术基础。
三、与其他课程的关系要能轻松学习《电子产品制造工艺》课程的相关知识，必须先修《电路、》《数字电子技术》、《模拟电子技术》等课程内容。
四、课程主要内容和基本要求课程的主要内容包括以下几个模块：模块一：介绍了常用的几类电子元器件的分类、技术参数和特性、识别、检测和选用。
模块二：主要电子原材料、辅料和工具方面的性能特点等基本知识。
模块三：电子产品的焊接技术，主要介绍对直插式元件的焊接工艺及SMT组装技术，几种工业焊接技术的工作原理、设备构造、基本操作和质量特点。
模块四：电子产品的安装工艺，印制电路板的设计与制作，主要介绍了使用Protel 99软件设计PCB 的方法，及（PCB）的打印、转印、腐蚀、钻孔成形操作流程。
模块五：电子产品的各种检验和测试知识。
第一章电子元器件『知识点』本章主要介绍了电阻元件、电容元件、电感元件、二极管、三极管、场效应管、集成器件的主要参数、标注方法、选用中应注意的事项以及用测量仪表对元器件的测量方法。
『基本要求』通过本章的学习，希望能够做到：1．掌握阻抗元器件（电阻，电容，电感）的标称值和标注，能够通过元器件的标注识别元器件的主要参数。
电子电路设计与制作教学大纲
《电子电路设计与制作》教学大纲1．课程中文名称：电子电路设计与制作2．课程代码：3．课程类别：实践教学环节4．课程性质：必修课5．课程属性：独立设课6．电子技术课程理论课总学时:256总学分：16电子电路设计与制作学时：3周课程设计学分：37．适用专业：电子信息类各专业8．先修课程：电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、PCB电路设计一、课程设计简介实验课、课程设计、毕业设计是大学阶段既相互联系又相互区别的三大实践性教学环节。
实验课是着眼于实验验证课程的基本理论，培养学生的初步实验技能；毕业设计是针对本专业的要求所进行的全面的综合训练；而课程设计则是针对某几门课程构成的课程群的要求，对学生进行综合性训练，培养学生运用课程群中所学到的理论学以致用，独立地解决实际问题。
电子电路设计与制作是电子信息类各专业必不可少的重要实践环节，它包括设计方案的选择、设计方案的论证、方案的电路原理图设计、印制板电路（即PCB）设计、元器件的选型、元器件在PCB板上的安装与焊接，电路的调试，撰写设计报告等实践内容。
电子电路设计与制作的全过程是以学生自学为主，实践操作为主，教师的讲授、指导、讨论和研究相结合为辅的方式进行，着重就设计题目的要求对设计思路、设计方案的形成、电路调试和参数测量等展开讨论。
由指导教师下达设计任务书（学生自选题目需要通过指导教师和教研室共同审核批准），讲解示范的案例，指导学生各自对自己考虑到的多种可行的设计方案进行比较，选择其中的最佳方案并进行论证，制作出满足设计要求的电子产品，撰写设计报告。
需要注意是，设计方案的原理图须经Proteus软件仿真确信无误后，才能进行印刷电路图的制作，硬件电路的制作，以避免造成覆铜板、元器件等材料的浪费。
电路系统经反复调试，完全达到（或超过）设计要求后，再完善设计报告。
设计的整个过程在创新实验室或电子工艺实验室中完成。
二、电子电路设计与制作的教学目标与基本要求教学目标：1、通过课程设计巩固、深化和扩展学生的理论知识，提高综合运用知识的能力，逐步提升从事工程设计的能力。
电子制作课程方案
电子制作课程方案电子入门实验第一课： LED（发光二极管）调光灯实验目的：1、了解认识发光二极管点亮LED2、了解导体绝缘体3、了解认识电阻，电阻的作用，电阻的串并联电路4、了解认识自锁开关5、了解认识电位器的使用电子入门实验第二课超级节能LED灯利用电容的储能作用，按下轻触按键后，延时点亮LED灯。
实验目的：1、了解电容的储能作用2、了解电容的串并联电路3、认识半导体元件晶体三极管电子入门实验第三课光控自动灯利用光敏电阻实现LED灯的亮灭的自动控制，用不用的三极管实现有光自动亮，和无光自动亮。
实验目的：1、了解认识光敏电阻的使用2、了解晶体三极管NPN,PNP的使用区别4、认识元件的电路符号5、了解认识电路的原理图电子入门实验第四课红外对射警报器红外发光二极管发射出红外线光，直接照射到光敏三极管上，光敏三极管将光信号转换为电信号，一旦红外光线被遮挡，就会驱动蜂鸣器发出警报声。
实验目的：1、了解认识红外发光二极管2、了解光电三极管3、了解认识蜂鸣器采用SCR可控硅实现的报警器，有按键触发和压电触发两种触发方式实验目的：1、了解认识晶闸管（可控硅）的使用2、了解认识压电陶瓷片3、了解认识二极管的作用电子入门第六课太阳能发电小夜灯白天经过太阳能电池板将太阳能转化为电能存储到充电电池里，晚上经过电池给LED灯提供电能。
能量转换：太阳能-电池能-光能实验目的：1、了解太阳能发电原理2、充电原理3、了解升压芯片的使用靠近咪头吹头，或者拍手，LED灯就会亮，将手机的扬声器靠近，驻极体话筒，播放音乐，LED灯就随着音乐的高低幼节奏的亮灭实验目的：1、了解声音传感器，驻极体话筒的使用2、了解三极管的放大电路3、色环电阻的识别4、了解电路元件编号规则电子入门实验第八课门磁音乐警报器当磁铁远离干簧管时，干簧管的触点断开，电路重复播放一段音乐信号。
实验目的：1、了解音乐芯片的使用2、了解认识干簧管的使用3、了解有源无源蜂鸣器的区别。
少儿电子制作教学大纲第四课
少儿电子制作教学大纲第四课
少儿电子制作教学大纲第四课一、什么叫元件我们的电子积木有很多种五颜六色的小零件有红色的、绿色的、紫色的其实他们有一个相同的名字叫元件也就是平常说的零件是用来组成各种电路、电子产品（机器、仪器）的。
好比一个完整的“飞碟”就是由电池导线电动机开关等元件组成的。
所以一个完整的电路是由多个元件组成的。
元件在电路图中都有相应的符号。
例如在“飞碟”的电路图中（图）代表电池（图）代表导线。
二、基本元件介绍：那我们就介绍一些基本的元件学习一下他们的名称和符号。
电池组：实图、电路符号、代号导线：实图、电路符号、代号电动机: 实图、电路符号、代号开关：实图、电路符号、代号彩灯：实图、电路符号、代号灯泡：实图、电路符号、代号绿色发光二极管：实图、电路
符三、电路拼装方法：小朋友再看一下飞碟的电路图发现图中的标有‘□’和‘○’的数字了吗？有的是2有的是24有的是1有的是2。
前面学到了元件的代号我们会发现电路图中的2代表了2号元件导线24代表了24号元件电动机。
这样我们就知道了数字标有“□”就代表了几号元件。
在“□”的附近都有和他颜色一样的标有‘○’的数字有的在方框的上面有的在下面有的在左有的在右他代表的意思就是在“第几层、第几步”。
好比红色的24的上方有红色1就是说电动机要首先安装在第一层然后在上面安装导线3（标有②在第二层）。
所以在拼装电路时先找出所有的元件和导线对照电路图先找出第①层的元件和导线再装第②层、第③层的元件和导线。
锻炼自我：
根据学到的知识拼装出说明书中第九页E图。
少儿电子制作教学大纲第一课
少儿电子制作教学大纲第一课
少儿电子制作教学大纲第一
课一、常见的开关种
类我们生活中时常用到开关。
例如：电灯是由开关控制的电视机也有开关控制。
我们今天学习的控制器件主要就是我们常见的“开关” 是用来接通和断开电路的元件。
开关应用在各种电子设备、家用电器中。
我们的教材中有好几种类型的开关。
有普通的开关有震动的开关有靠光开控制的开关……一起来认识这些元件吧！ 15开关：实图电路符号代号 14电键：实图电路符号代
号 10震动开关：实图电路符号代
号 12触摸板：实图电路符号代号 13干簧管：实图电路符号代号二、开关的工作原理为什么我们打开开关的时候点灯会亮电视机也打开了？这都是因为开关使他们通了电开关就像一个水龙头一样打开水龙头水才能流出来关掉水龙头水就流不出来了。
相同的道理打开开关电流通过其他元件才能发挥作用。
合上开关电流不能通过其他元件就不能发挥作用了。
三、正确使用开关正确使用开关对于我们的拼装__时生活都有很大的帮助小朋友们要记住以下的“秘密”哦：“on”是表示“开”“off”表示关。
安装之前要做到保持开关的关闭。
等我们把电路拼装完成之后再打开开关来欣赏我们的“科学成果”。
安装时要使开关能控制用电元件。
四：日常生活谨记：不可用湿手去触摸开关。
如果用没有擦干的手去触摸开关这样会很危险因为这样很有可能会触电。
记得及时关闭开关节省电。
当我们用完电器或者要出门的时候记得要关上开关这样又能保持安全又能省电。
我们要从小做一个懂得安全和节约资源的好孩子哦。
少儿电子制作教学大纲第三课
少儿电子制作教学大纲第三课
我们的器材里有很多种类的电阻：16光敏电阻，30100Ω电阻，311K电阻，325.1K电阻，34100K电阻，53可变电阻。
其中的100Ω、
1K、5.1K、100K代表着电阻的大小。
三．电阻的作用刚才我们知道了电阻是用来限制电流的，那么，
电阻是怎样限制电流的呢？在一个电路中我们用30100Ω电阻拼装成
的电路电流会变小，如果我们换成311K电阻，电流会变得更小，所以
我们可以知道：电阻越大，电流越小。
实例操作：说明书第五页（C）图。
合上开关15，发光二极管17发出微弱的光，如果按一下电键14，发光二极管17亮度增强，说明电阻30起到了阻止电流流动的作用，
电阻好像水管中的障碍物可以阻止水流的流动。
四、特殊的电阻刚才我们认识了电阻，下面我们来好好认识俩个
特殊的电阻，为什么说它“特殊”呢？因为它和别的电阻不一样，一
个是可以“变大变小的”，一个是靠光来控制它的大小的！它们就是
53可变电阻和16光敏电阻，小朋友们可以观察一下可变电阻，它有一个可以来回滑动的小按钮，就是由它可以把电阻变大变小的。
16光敏电阻，光怎么控制它的大小呢？光线越强，它的电阻值越小，光线越弱，它的电阻值越大。
锻炼自我：拼装说明书第七页（C）图，进一步了解电阻限流作用。
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《电子制作》实验课程教学大纲（36学时）（实践课程）一、课程说明（一）课程概况课程中文名称：《电子制作》课程英文名称：Electronic design课程编码：3910252203开课学院：理学院适用专业/开课学期：物理学/3学分/周学时：2本课程是物理学的一门学科专业选修课程，继相关理论和知识支撑课程之前开设。
电子制作是一门实践性很强的课程，有助于培养具有较高素养的一线技术人才。
本课程要求学生掌握电子设计与制作的基本知识和基本技能：掌握基本的手工焊接技能；掌握常用元器件的正确识别与检测方法；掌握常用仪器使用的基本技能和知识；掌握电子电路安装调试，能对电子产品进行参数、技术指标的测试，能运用开发工具进行电路软硬件设计与制作。
通过电子实训后，加强理论联系实际，培养学生的实际动手能力，能够初步进行电子电路的设计、应用的基本技能，为后续课程（《电路分析》、《模拟电路》以及《数字电路》等课程）的学习和毕业论文（设计）打下坚实的实践基础。
（二）课程目标1．知识目标：（1）能正确识别与检测常用元器件；（2）熟悉常用的单元电路及其功能；（3）掌握multisim和protel软件的使用；（4）能对电子电路进行安装调试，对电子产品进行参数、技术指标的测试。
2．能力目标：（1）能分析典型、常用电子电路；（2）能熟练使用常用工具和电子仪器；（3）能熟练使用开发工具进行电路软硬件设计与制作；（4）能按照给定项目功能和参数设计要求，熟练进行电路整体设计，单元电路设计；（5）能熟练编制装配、调试、测试方案，并能按方案实施电子电路制装配、调试和测试。
3．素质目标：（1）规范操作习惯——正确使用工具、仪器；（2）信息获取能力——利用书籍或网络获得相关信息；（3）团队协作精神——学会与不同的人群相处，建立良好的人群关系，互相帮助，共同学习，共同达成目标；（4）沟通能力——正确表述，相互理解；（5）工作责任感——加深专业的认识，热爱专业、热爱职业岗位、建立积极的专业情感。
二、教学方法和手段1．坚持以学生为主体，培养学生动手能力、分析和解决实际问题的能力，对学生的指导要因人而异、因材施教。
鼓励小组合作学习，给出学生一些思考和想象空间，避免学生过分依赖教师。
2．以教学内容为依据，创造多种形式的交互式实训教学。
利用现有的多媒体教学资源，实现师生互动、人机互动、边讲边练，教师可随时解决学生提出的问题，消除学生因为理论知识与实际操作的不及时而影响学习效果，从而有效提高教学效果，保证教学质量的提高。
3．在实训投入充足的情况下，鼓励实行项目式教学，以作为项目的实践教学产品为中心，使学生在“做中学、学中做”，构建自己的经验和知识体系。
三、教学内容项目一、常用电子元器件识别与使用（6学时）一、教学目标掌握常用元器件的正确识别与检测方法。
二、教学重、难点教学重点：根据电阻的色环读出阻值及误差；识读电容器的电容量及电解电容的正负极。
教学难点：测量二极管的正负极和三极管的三个电极。
三、主要内容1．电阻器识别与检测；2．电容器识别与检测；3．电感器的识别与检测；4．变压器的识别与检测；5．二极管的识别与检测；6．三极管的识别与检测；7．常用集成电路。
四、实践要求取若干杂散电阻，由学生读出每个电阻的阻值，并说出电阻的表示方法。
项目二、常用仪器仪表使用（3学时）一、教学目标1．掌握各种仪器仪表的操作步骤；2．了解各种仪器仪表的使用注意事项。
二、教学重、难点教学重点：1．电子测量中误差的产生和处理方法；2．测量仪器使用的注意事项。
教学难点：电子测量中的干扰及其抑制方法。
三、主要内容1．稳压电源和万用表使用；2．通用信号发生器使用；3．示波器使用。
四、实践要求用万用表对三极管三个电极进行判别。
项目三、电子基本操作技能训练（3学时）一、教学目标1．掌握常用电子元器件成型加工、常用电子元器件的安装；2．了解表面组装技术；3．掌握手工焊接技术、拆焊，能熟练的进行焊接；4．了解焊接基础知识；5．理解无锡焊接。
二、教学重、难点教学重点：使用电烙铁按照工艺要求焊接元器件和拆焊。
教学难点：在焊接过程中保证无漏焊、虚焊、错焊。
三、主要内容1．电子产品装配；2．焊接技术。
四、实践要求简单电子产品整机组装。
项目四、Multisim软件使用（6学时）一、教学目标1．熟悉Multisim软件的基本功能；2．掌握Multisim软件的使用步骤及基本方法；3．掌握利用Multisim软件进行电路原理图设计；4．学会利用Multisim软件进行电路仿真。
二、教学重、难点教学重点：Multisim软件的正确操作和使用。
教学难点：应用Multisim软件设计译码显示电路原理图并进行功能仿真验证。
三、主要内容1．Multisim软件概述；2．电路原理图绘制；3．电路原理图仿真；4．设计实例。
四、实践要求编码器电路设计与仿真。
项目五、印刷电路板的设计和制作（6学时）一、教学目标1．熟悉Protel 99SE软件的基本功能；2．掌握Protel 99SE软件的使用步骤及基本方法；3．掌握利用Protel 99SE软件进行电路原理图设计；4．学会利用Protel 99SE软件进行PCB印刷电路板的设计。
二、教学重、难点教学重点：Protel 99SE软件的正确操作和使用。
教学难点：应用Protel 99SE软件进行译码显示电路的PCB印刷电路板设计。
三、主要内容1．Protel 99SE软件概述；2．电路原理图绘制；3．PCB印刷电路板设计；4．设计实例。
四、实践要求编码器电路PCB印刷电路板的设计。
项目六、台式调幅收音机制作（6学时）一、教学目标1．通过组装和调试“台式调幅收音机”套件，掌握常用电子元器件的测量与识别，掌握简单电子产品的完整生产流程；2．了解台式调幅收音机的电路原理图。
二、教学重、难点教学重点：1．分离元器件的手工焊接技能；2．常见的电子元器件识别；3．台式调幅收音机原理；4．台式调幅收音机套件的安装步骤。
教学难点：台式调幅收音机调试。
三、教学内容完成台式调幅收音机组装和调试。
四、主要仪器设备、材料、药品等印制电路板、电子实训台、烙铁、松香、焊锡、斜口钳、剥线钳、烙铁架、万用表、示波器、信号发生器、台式调幅收音机套件。
项目七、电话机制作（6学时）一、教学目标1．通过组装和调试“电话机”套件，进一步掌握常用电子元器件的测量与识别，掌握简单电子产品的完整生产流程；2．了解电话机的电路原理图。
二、教学重、难点教学重点：1．分离元器件的手工焊接技能；2．常见的电子元器件识别；3．电话机原理；4．电话机套件的安装步骤。
教学难点：电话机调试。
三、教学内容完成面包型电话机套件的组装和调试。
四、主要仪器设备、材料、药品等印制电路板、电子实训台、烙铁、松香、焊锡、斜口钳、剥线钳、烙铁架、万用表、示波器、信号发生器、面包型电话机套件。
项目八、抢答器制作（课外完成）一、教学目标1．通过设计、组装和调试抢答器，进一步掌握multisim软件和protel 99se 软件使用，掌握简单电子产品的完整生产流程；2．了解抢答器的电路原理图。
二、教学重、难点教学重点：1．multisim软件使用；2．protel 99se软件使用；3．抢答器电路图原理。
教学难点：抢答器PCB板制作、组装和调试。
三、教学内容设计一个参赛用的数字竞赛抢答器，要求通过数显、灯光、音响等多种手段判断抢答优先权。
四、主要仪器设备、材料、药品等计算机及multisim、protel 99se软件、印制电路板、电子实训台、烙铁、松香、焊锡、斜口钳、剥线钳、烙铁架、裁板机、雕刻机、抛光机、金属过孔机、万用表以及制作抢答器相关元器件。
四、考核办法（一）考核方式实际操作考核（二）评分办法该课程为考查课程，平时成绩占40%，主要包括考勤5%、回答问题5%、实验操作熟练程度15%、软件操作熟练程度15%；期末考核占60%，期末考核主要通过设计、组装和调试“抢答器”进行考核，主要包括实际操作水平（占40%，如未能实现产品的预定功能则酌情给分，完成组装并调试成功，按照工艺水平给分）和设计报告（占20%）。
成绩考核采用百分制，考核成绩60分以上取得该实验课程的学分。
五、教材及主要参考书目（一）教材：自编《电子制作试验讲义》。
（二）参考书目：[1] 陈强. 电子产品设计与制作[M]. 北京: 电子工业出版社,2010[2] 肖永刚等. 电子技能实训[M]. 南京: 江苏科学技术出版社,2006[3] 钟洪声,崔红玲等. 电子电路设计技术基础[M]. 成都: 电子科技大学出版社,2012[4] 杨欣,王玉凤等. 电路设计与仿真——基于Multisim8与Protel 2004[M]. 北京: 清华大学出版社,2006[5] 代万辉,陈松方等. 全国电子设计大赛培训宝典[M]. 北京: 北京航空航天大学出版社,2012。