小学生主动做家务的调查问卷
小学生劳动教育调查问卷模板
小学生劳动教育调查问卷1. 你目前就读的年级：A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级2. 在家里，你自已经常叠被子整理床铺吗？A. 经常B. 偶尔C. 不叠D. 不会3. 你经常自己洗袜子、衣服、鞋帽吗？A. 经常B. 偶尔C. 不洗D. 不会4. 你的房间经常是自己整理吗？A. 经常B. 偶尔C. 不整理5. 上学时，你的书包经常是自己整理吗？A. 经常B. 偶尔C. 不整理D. 不会6. 你在家中经常扫地、拖地、擦家具吗？A. 经常B. 偶尔C. 不扫D. 不会7. 在家中，你经常帮助父母洗碗、摘菜、洗菜吗？A. 经常B. 偶尔C. 不做D. 不会8. 你帮过父母买菜吗？A. 经常B. 偶尔C. 没买过D. 不会9. 你会做一些简单的饭菜吗？B. 会C. 会一点D. 不会10. 在学校，你经常主动擦桌子、擦黑板、扫地吗？A. 经常B. 偶尔C. 不做D. 不会11. 你能在教师的指导下搞好室内外的公共卫生吗？A. 总是能B. 经常能C. 偶尔能D. 不能12. 你喜欢做班里的值日生吗？A. 很喜欢B. 喜欢C. 一般D. 不喜欢13. 课余时间，你是否帮助残疾人、孤寡老人或者邻居打扫庭院或干一些力所能及的事情？A. 经常C. 做过1-2次D. 没做过14. 你会自己钉扣子、缝补衣服吗？A. 很擅长B. 会C. 会一点D. 不会15. 你会种植一至两种植物吗？A. 很擅长B. 会C. 会一点D. 不会16. 你会饲养小动物吗？A. 很擅长B. 会C. 会一点D. 不会17. 你会利用废旧材料制作简单的工艺品吗？（变废为宝）A. 很擅长B. 会C. 会一点D. 不会18. 你认为在自身的发展中劳动教育对你的帮助重要吗？A. 不重要B. 不太重要C. 重要D. 非常重要19. 你通常一周进行劳动的次数有多少？A.0～1次B.2～5次C.6～9次D.10次以上（含10次）20. 你每天做家务活的时间大约是多少？A.1小时以上B.31～60分钟C.10～30分钟D.0分钟21. 你参加劳动的原因？A.得到父母、老师的表扬B.逃避学习C.为了完成任务D.养成爱劳动的习惯，长大后参加各种劳动，为人民服务22. 你在学校通常接触到的劳动内容有哪些方面？（可多选）A.班级卫生值日B.学校大扫除活动C.课堂教学中教师讲解D.同学间互帮互助F.劳动教育主题班会23. 你在生活中的劳动技能主要通过什么方式学习的？（可多选）A.家长日常示范B.教师教学中提及C.向同学学习D.自己主动尝试E.网络媒体F.其他（请具体写出）：24. 你在劳动中面临的困扰有哪些？（可多选）A.没有明确的目标，不知道做什么B.感觉这项劳动没有意义C.要求太高，觉得做不到D.耐心较低E.害怕受到批评F.怕累，不想做25. 你觉得学习到更多劳动教育知识对你的帮助有哪些？（可多选）A.能从中丰富对劳动教育的认识B.学会了更多劳动技能C.提高了劳动意识D.体会到劳动的快乐E.理解劳动的不易，增强意志F.其他（请具体写出）：。
小学学生劳动实践能力调查问卷
小学学生劳动实践能力调查问卷一二年级情况分析：一二年级的孩子基本每天参加10分钟左右的家务劳动，但所涉及的内容不同，有些只能从事简单的一至两件，而有些则会的较多，这与老师和和、家长的培养密切相关，老师应对那些在这方面有突出表现的孩子加以鼓励，并且大家加发扬，以点带面，让更多的孩子学会更多的家务。
孩子的年龄虽然尚小，但劳动态度还是很不错的，除个别需要家长提醒外，绝大部分的孩子已经能主动参加，老师应该为表现突出的孩子树立榜样。
对于生活小技能的使用孩子们都投入了极大的热情，但由于年龄尚小，效果不够理想，随着年龄的增长，教师有目的的进行指导，使他们的劳动技能有所提高。
学校为每位孩子到提供了劳动服务岗位，为每个孩子都树立起“把学校看成是自己的家，我有义务保持这个大家庭的整洁”的观念。
通过家庭、学校的双向帮助，学生普遍认为对自己的实践能力的提高是有很大帮助的。
三、四年级情况分析：同学们每天都有至少10分钟的家务劳动时间，这已成为同学的一种自觉的行为。
帮助父母做一些力所能及的家务劳动同学们十分喜爱，选项中内容选择有差异，有的同学样样做，个别的只会做一、两项。
老师应利用各种宣传阵地多发扬并加以指导。
同学们有较强的劳动观念，自理和动手能力有待提高。
不是所有的父母都支持这一活动，这也阻碍了学生发挥劳动积极性。
掌握生活小技能的选项中的差距也很大，有的全部都掌握,有的会一、两项。
老师应多搭建舞台给予展示的机会，让这些孩子有充分的自信。
利用家长会、家长学校大力宣传这些生活小技能。
在家多给予实践的机会。
在学校每位同学都有劳动服务岗位，尽心尽责，有强烈的责任感。
劳动效果较好。
丰富多采的假日小队活动为学生走向社区提供了时间、场地。
每位同学都积极参与。
经过长时间的实践同学们普遍认为自己的生活和劳动习惯都比较好，同时也增强了热爱劳动的观念。
同学们比较认同参加家庭和社区劳动能提高自己的实践能力。
五年级情况分析：同学们基本都有将近20分钟的劳动时间，养成了良好的劳动习惯。
小学生主动做家务的调查问卷
小学生主动做家务的调查问卷小学生主动做家务的调查问卷一、调查原因我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。
由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫整理房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。
他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。
由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。
二、调查目的为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。
很多有识之士主张：孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。
这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。
三、调查成果被调查的50多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。
在对待家务劳动态度上，53．75％的认为应参加家务劳动，35．2％的认为要适当参加，仅有10．2％的孩子认为无所谓，0．9％的认为不必参加。
在实际行动上，只有1／3的学生选择经常参加家务劳动，而多达61．11％的学生只是偶尔参加，5．56％的从不参加。
家长提供的数字更“不乐观”。
30多份家长问卷显示，84．13％的学生在家偶尔参加家务劳动，3．17％的从不参加，只有12．7％的经常参加。
在参加家务劳动原因这项中，有8．3％的孩子称参加劳动的原因是获得报酬，5．56％的说是被父母强迫的，约24％的选择“关心父母、替父母分忧”，49％选择“锻炼自理能力”。
小学生社会实践劳动能力调查问卷
小学生社会实践劳动能力调查问卷二年级情况分析•一二年级的孩子基本每天参加10分钟左右的家务劳动，但所涉及的内容不同，有些只能从事简单的一至两件，而有些则会的较多，这与老师和和、家长的培养密切相关，老师应对那些在这方面有突出表现的孩子加以鼓励，并且大家加发扬，以点带面，让更多的孩子学会更多的家务。
•孩子的年龄虽然尚小，但劳动态度还是很不错的，除个别需要家长提醒外，绝大部分的孩子已经能主动参加，老师应该为表现突出的孩子树立榜样。
•对于生活小技能的使用孩子们都投入了极大的热情，但由于年龄尚小，效果不够理想，随着年龄的增长，教师有目的的进行指导，使他们的劳动技能有所提高。
•学校为每位孩子到提供了劳动服务岗位，为每个孩子都树立起“把学校看成是自己的家，我有义务保持这个大家庭的整洁”的观念。
•通过家庭、学校的双向帮助，学生普遍认为对自己的实践能力的提高是有很大帮助的。
三、四年级情况分析：•同学们每天都有至少10分钟的家务劳动时间，这已成为同学的一种自觉的行为。
•帮助父母做一些力所能及的家务劳动同学们十分喜爱，选项中内容选择有差异，有的同学样样做，个别的只会做一、两项。
老师应利用各种宣传阵地多发扬并加以指导。
•同学们有较强的劳动观念，自理和动手能力有待提高。
不是所有的父母都支持这一活动，这也阻碍了学生发挥劳动积极性。
•掌握生活小技能的选项中的差距也很大，有的全部都掌握,有的会一、两项。
老师应多搭建舞台给予展示的机会，让这些孩子有充分的自信。
利用家长会、家长学校大力宣传这些生活小技能。
在家多给予实践的机会。
•在学校每位同学都有劳动服务岗位，尽心尽责，有强烈的责任感。
劳动效果较好。
•丰富多采的假日小队活动为学生走向社区提供了时间、场地。
每位同学都积极参与。
•经过长时间的实践同学们普遍认为自己的生活和劳动习惯都比较好，同时也增强了热爱劳动的观念。
•同学们比较认同参加家庭和社区劳动能提高自己的实践能力。
五年级情况分析•同学们基本都有将近20分钟的劳动时间，养成了良好的劳动习惯。
四年级孩子做家务调查表
四年级孩子做家务情况调查表让孩子轻轻松松承担一些适当的家务劳动，是一件提高孩子动手能力、锻炼责任心和意志力、更好地体谅父母辛劳的事情。
但是现在的孩子由于种种原因，不会劳动、不想劳动、没机会劳动，缺乏正确的劳动意识。
作为四年级的学生，你会劳动吗？作为家长，你懂得引导孩子的劳动意识吗？【学生卷】1、你会做家务吗？A.会做很多种B.会做一点C.不会2、你是否喜欢做家务？A.喜欢B.不喜欢C.无所谓3、你是否会主动做家务？A.会，做力所能及的事情理所当然B.不会C.要看看心情4、你通常在什么情况下做家务？A.父母长辈要求去做B.自己主动要求去做C.有相应好处才去做5、如果不怎么做家务，你的原因是什么？A.不想做B.父母不允许C. 没时间6、你的房间、书柜一般是谁整理？A.父母或其他人B.自己7、你多久进行一次家务劳动？A.几乎每天B.一星期左右C. 一两个月左右D.半年或更久8、做家务会耽误你的学习吗？A.很耽误B.不耽误C.不知道9、你觉得做家务有好处吗？A.对我有帮助，还能减轻父母负担B.太累了，没有好处C.不知道10、你认为做家务对小学生的全面发展有什么影响？【家长卷】1、您的孩子会做家务吗？A.会做很多种B.会做一点C.不会2、您是否支持孩子做家务？A.支持B.不支持C.无所谓3、您认为孩子主动做家务的原因是什么？A.孩子觉得自己长大了，可以做一些事情B.孩子想逞能C.孩子想通过做家务逃避做其他事情4、您通常在什么情况下要求孩子做家务？A.觉得孩子大了，有些事情要学着自己做B.家长比较忙或者累的时候，孩子可以帮着做C.学习任务少，时间比较充裕的时候可以做一做5、孩子不怎么做家务的原因是什么？A.孩子不想做B.自己不允许C.孩子其他的事情太多，没时间6、孩子的房间、书柜一般是谁整理？A.父母或其他人B.孩子自己7、您的孩子多久进行一次家务劳动？A.几乎每天B.一星期左右C. 一两个月左右D.半年或更久8、做家务会耽误孩子的学习吗？A.很耽误B.不耽误C.不知道9、您觉得孩子做家务有好处吗？A.对孩子的成长有帮助，还能体会父母的辛苦B.没有好处C.不知道10、你认为做家务对小学生的全面发展有什么影响？按照身心发展特点，孩子小学阶段逐年要掌握的劳动能力是：一年级懂得自己做基本生活技能，如穿衣穿鞋、整理书包等；二年级明确劳动责任，如独立打扫班级卫生；三年懂得尊重、珍惜他人劳动成果，如爱惜粮食、有做家务的意识和愿望；四年级能做简单家务劳动、了解劳动技巧，如叠衣洗碗钉扣子等；五年级掌握劳动技能，体会劳动的快乐，如学习种植、做模型、装饰墙等；六年级学习和践行“勤以立志，俭可养德”美德，养成勤俭节约的习惯。
小学生参与家务劳动调查问卷
小学生参与家务劳动调查问卷
尊敬的家长：；您好！
本次调查旨在向您了解小学生参与家务劳动的实际情况；衷心感谢您的支持与合作！（请把您的答案填在表格里）；
家长部分
1．您的孩子在家能主动做家务吗？
A、能主动做，并坚持做
B、偶尔主动做一点
C、很少主动，家长要求才做
D、家长要求也不做
2．您希望您的孩子从事力所能及的家务劳动吗？
A、希望
B、不希望
C、没想过，无所谓
D、说不清
3．您要求您的孩子做家务了吗？
A、一直坚持
B、从不要求
C、偶尔要求
4．您平时带着孩子一起从事家务劳动吗？
A、经常
B、有时
C、很少带
D、从没带过
5．您认为您的孩子从事家务劳动的能力如何？
A、会做多项家务劳动
B、只会一项
C、一项也不会
6．您认为做家务对孩子的全面发展有用吗？
A、非常有用
B、比较有用
C、没有用
D、有反作用
孩子部分
1．你在家经常帮父母做家务吗？
A、经常
B、偶尔
C、有时
D、从不
2．你愿意在学校打扫卫生吗？
A、很乐意
B、不原意，但无得不做
C、经常偷懒不做
D、从来没做过
3．在校园里，你能主动把垃圾放进垃圾箱吗
A、能
B、偶尔
C、随便扔
4．参加适当的家务劳动会耽误学习吗？
A、会
B、不会
C、不知道
5、你会做家务吗？
A、会做多种家务
B、只会一种
C、不会
6、你觉得做家务劳动有好处吗？
A、对我有帮助，还能帮助父母
B、太累了，没有好处
C、不知道。
关于小学生做家务的情况调查问卷
关于小学生做家务的情况调查问卷
1、你的年龄？
2、你的性别？ A、男 B、女
3、通常多长时间做一次家务？
A 1天
B 5天 C一个月 D不做
4、你为什么要做家务？ A、做一次家务家长就会给钱B无聊时自己想做。
C劳动很快乐 D长指使做，纯属无奈。
E其他（）
5、通常你会做那些家务？
A、扫地
B、洗碗
C、其他（）
6、做家务活是自己情愿的吗？
A不是 B是 C、有时候是，时候不是
7、做家务的时间一般为多长时间？
A 30分钟到一小时 B、一小时上不超过3小时
C、直到把该做的做完，把家里清扫干净为止
D、30分钟以下
8、做家务家长要相应的酬劳吗？
A会要 B想要但怕父母伤心 C不要就没想过，觉得自己做家务是应该的。
问答题1、你觉得做家务真正的意义是什么？
问答题2、你觉得做家务是在耽误自己的时间吗？。
小学生劳动教育情况调查问卷(学生版)
小学生劳动教育情况调查问卷（学生版）1.你所在的学校有劳动课吗？□有□没有2.你认为学习重要还是劳动重要？□学习重要□劳动重要□同等重要3.你认为劳动对自己的成长有没有作用？□有□没有□不清楚4.你在学校的劳动课上都做什么呢？□参观体验□手工制作□家政学习（包括叠衣服、美食制作、整理等）□种植□美化环境，设计活动5.你更喜欢以什么为主的劳动课？□劳动活动为主□讲课与劳动结合□讲授为主6.你觉得你在学校学习的在哪些课程中包含劳动教育的内容?□综合实践课□科学课□语文□大部分学科都有涉及7.你会主动帮父母做家务吗？□经常□偶尔□老师、家长要求才做□视情况而定8.你多久做一次值日？□一周一次□一周两次至四次□每天□从不9.你在学校参加过哪些劳动？□没参加过任何劳动□打扫班级卫生□打扫校园卫生□手工制作□学校劳动基地劳作□做劳动相关手抄报□编程机器人等□红领巾志愿服务□养护花草□其他：___________________10.你出于什么样的理由自觉参加劳动？□老师、家长或其他人的表扬□老师或家长要求□自己喜欢□不清楚11.你在学校和家庭中学到的劳动小技能，主要是谁教你的？□父母□老师□向同学学习的□自学12.通过参与学校、家庭、社区劳动，你有哪些感受？□乐意参加，劳动中我很快乐，我学会了更多本领。
□乐意参加，我得到了大家的表扬。
□不乐意参加，我觉得劳动太脏，很苦，很累。
□不乐意参加，作业或者上课时间太多，我没有时间参加。
□没感觉，无所谓。
13.你觉得你身边的同学热爱劳动吗？□非常热爱□比较热爱□不热爱□不知道14.你更喜欢一个人完成劳动还是和大家一起劳动?□一个人□合作□都可以15.你所在学校会对劳动课组织学期考核吗？□会□不会□不清楚。
中小学学生暑期家务劳动情况调查问卷模板
中小学学生暑期家务劳动情况调查问卷模板1.放假在家是否在家中做家务？
经常
一般
偶尔
从来不做
2.请问您主要做哪些家务劳动？
扫地
拖地
做饭
洗衣服
刷碗
其他：
没做过家务
3.您在什么条件下会去做家务？
父母要求
自愿
需要回报
其他：
4.您的做家务能力如何？
好
一般
较差
从来不做
5.在家时，家长是否要求或希望你做家务？
经常
偶尔
从不
6.是否有过为做家务这事与父母长辈争吵埋怨？ 是
否
7.教师是否在有课上提倡在家做家务
经常提及
偶尔提及
从不提及
8.假期自己做家务的频率
几乎不
两周一次
一周一次或多次
两次
9.你觉得做家务会耽误自己学习吗？
会
不会
没有一点影响
10.你觉得做家务有好处吗？
有，锻炼自己同时减轻父母负担 很累，没有好处
一般，感觉不大。
小学生家务习惯调查问卷
小学生家务习惯调查问卷为了了解小学生的家务惯，我们设计了以下调查问卷，请亲自填写，并根据实际情况，选择最适合的答案。
谢谢您的参与！个人信息1.姓名：____________________________2.年级：____________________________3.性别：____________________________家务惯调查4.你每天有参与家务吗？- [ ] 每天都有参与- [ ] 偶尔会参与- [ ] 很少参与- [ ] 从不参与5.如果你有参与家务，请选择你经常做的家务是哪些？（可多选）- [ ] 扫地- [ ] 擦桌子- [ ] 晾晒衣物- [ ] 洗碗- [ ] 整理书籍- [ ] 倒垃圾- [ ] 帮忙做饭- [ ] 其他（请注明）：____________________________6.你认为参与家务对你有什么好处？（可多选）- [ ] 学会责任- [ ] 提高自理能力- [ ] 培养生活能力- [ ] 学会团队合作- [ ] 养成良好的生活惯- [ ] 其他（请注明）：____________________________7.如果你不愿意或很少参与家务，请选择你的主要原因是什么？（可多选）- [ ] 不喜欢做家务- [ ] 觉得家务太累- [ ] 没有时间做家务- [ ] 家长不给我机会参与- [ ] 其他（请注明）：____________________________8.你认为家长应该怎样鼓励小学生参与家务？- ____________________________9.你认为学校应该怎样教育小学生研究家务？- ____________________________10.请问还有其他关于小学生家务惯的意见或建议吗？- ____________________________非常感谢您的参与！您的意见对我们的研究非常重要。
谢谢！。
最新小学生家务劳动调查表
________小学______年______班家务劳动调查表亲爱的同学：你好！为了了解小学生在家里做家务的情况，我们开展了本次小学生做家务的问卷调查。
感谢同学们抽出宝贵的时间参与本次调查。
本次问卷不会涉及到你的隐私，请放心作答。
谢谢你的合作！1.你的性别A 男B 女2.你所在的年级A 1-2年级B 3-4年级C 5-6年级3.你在家会主动帮助父母做家务吗？A 不会B 偶尔C 总是4.你会动手做一些自己的事情吗？A 不会B 偶尔C 总是5.你平时在家里做家务每次有久？A 半个小时B 半个小时到一个小时 C一个小时以上6.你平均多久做一次家务？A每周一次 B每周两次 C每周三次 D每周四次及以上7.你认为适当的家务会耽误学习吗？A 会 B不会 C不知道8.你在家里会做什么家务？(自由作答）你认为做家务的意义是什么？（自由作答）煤矿安全生产基础知识学习1、安监总煤矿字[2005]133号《煤矿重大安全生产隐患认定办法(试行)》规定瓦斯超限作业是指：(一)瓦斯检查员配备数量不足的; (二)不按规定检查瓦斯，存在漏检、假检的; (三)井下瓦斯超限后不采取措施继续作业的。
2、煤矿安全技术培训的特点：强制性、超前性、连续性、社会性。
3、安全管理是以安全为目的，进行有关决策、计划、组织和控制方面的活动。
安全管理的核心是控制事故。
4、控制事故的最好方式是什么?答：控制事故的最好方式是实施事故预防，即通过管理和技术手段的结合，消除事故隐患，控制不安全行为，保障劳动者的安全。
这也是“预防为主”的本质所在。
5、安全管理的基本原则?答：“安全第一，预防为主，综合治理”的原则、“管生产必须管安全”的原则、“专管群治，全员管理”的原则、“安全具有否决权”的原则、“管理、装备、培训”并重的原则。
6、安全管理的基本原理是：人本原理、系统原理、整分合原理、反馈原理、封闭原理、统一原理、弹性原理、动力原理、7、“三大规程”是：《煤矿安全规程》、《作业规程》、《操作规程》。
小学生做家务问卷调查
小学生做家务问卷调查1.小学生做家务有什么好处？A家长说：“能够锻炼动手水平，从小时候就应该知道为父母分担家务，增加家庭的和谐。
B家长说；“我认为能够培养生活水平和生存水平 C家长说：“能够养成自己的事情自己做的习惯，不用整天衣来伸手饭来张口的坏习惯 D家长说：“能够锻炼独立水平，培养自主意识。
更能体谅做父母的辛劳 E家长说：“我觉得小学生做家务能够陪养独立性，多劳动。
2.小学生该不该做家务？A家长说：“做力所能及的就能够了 B家长说：“重点在培养一个意识，而不是缺少这么一个劳动力。
应该，但是不能过度。
贴合实际并且要给予鼓励表扬。
让孩子有动手水平C家长说：“该，要让她们从小事做起，洗自己衣服，扫地，洗碗等…不能宠坏了D家长说：“要尽力而为，做自己力所能及的事情 E家长说：“应该做，也是一种锻炼3.您会要求您的孩子做家务吗? A家长说：“会，适当的做点家务对小孩子是有好处的，能够锻炼他的动手水平呀，还有也能够体谅一下家长的辛苦 B家长说：“适当的应该。
会，简单的洗自己的衣服，袜子 C家长说：“会，家务，扫地。
洗碗。
我个人，认为都是应该的但不要强求D家长说：“会，适当的做家务。
也能够锻炼孩子的水平 E家长说：“会，都是必须要的4.您的孩子会主动做家务吗？A家长说：“有时会，但大人要引导 B家长说：“会，但他应该不是情愿的C家长说：“他不怎么情愿，每次都要我催 D家长说：“我孩子做家务挺勤快的 E家长说：“不会，都要我说一下才会去做5.您的孩子做家务要报酬好吗?A家长说：“这样能够让孩子多干活，锻炼自己的水平，激发孩子的潜力 B家长说：“这样会使孩子一切为了金钱利益，一些好的思想和品质这样是表达不出来的 C家长说：“能够给点相对应的奖励，让孩子知道，只要付出会有收获的 D家长说：“其实能够适当的给一点，这样孩子才会有积极性，但不要给多，控制好钱的数目就好E家长说：“不好，家务不应该以金钱报酬为目的。
关于主动做家务的调查问卷
关于主动做家务的调查问卷一、问题的提出对于班上有好多独生子女的我们,一般都是“衣来伸手,饭来张口”,个个都是父母的掌上明珠,像小王子、小公主一样,过着幸福快乐、无拘无束的生活。
但是,能够主动帮父母做家务的同学到底有多少呢?于是,我们办公室语文老师开展了对主动做家务的情况作了一次调查。
二、调查方法1. 进行仔细观察主动做家务的学生人数。
2. 访问家长,孩子是否能够主动、认真做家务,几天做一次家务。
3. 通过网络、书籍报刊了解主动做家务对我们的好处。
4. 访问学生是否喜欢做家务。
三、调查情况和资料整理本班学生主动做家务情况研究信息渠道设计方面具体内容得出结论分析观察主动做家务的学生人数只有十几个同学能够主动做家务主动做家务的同学很少同学们大部分都不爱做家务访问家长自己的孩子是否能够主动做家务,是否认真做家务,多长时间做一次家务。
部分同学两天做一次家务,但很多同学不能够主动、认真做家务。
很多同学都不能够主动帮父母做家务,并且大部分同学做事不认真,不能够认真做家务。
很多同学不能够主动做家务,少数同学能在五天之内做一次家务,多数同学不爱做家务。
网络主动做家务的好处1、可以锻炼自己的自理能力。
2、能使自己变得勤劳。
3、能为父母减轻一些负担。
主动做家务的好处还有很多,总之来说主动做家务是件好事。
做家务的好处很多,主动做家务是件快乐的事情。
访问学生自己是否喜欢主动做家务很多同学都觉得做家务是件困难的事情,不喜欢做家务。
同学们觉得主动做家务没有好处,不能够主动做家务。
很多同学不喜欢做家务四、结论1、很多同学不能够主动、认真做家务,只是依赖父母。
2、少数同学能在五天之内做一次家务,多数同学都不爱做家务。
3、做家务的好处很多,主动做家务是件快乐的事情。
4、做家务可以磨练我们的意志,可以强化我们的责任感,可以增强我们的自信,还可以丰富生活知识,开发智力。
如果会做家务,而且能够主动、认真,长大后参加工作也会具有条理性。
小学生在家做家务情况调查问卷
□ □ □ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ□ □
4.当我干活时，家长鼓励我。
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5.家长经常协助我解决生活中的困难。
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6.我知道我在班上的排名。
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7.我愿意冼饭碗。
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8.在家时我常有动手操作的机会。
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9.我经常和同学一起讨论。
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10.我觉得每天留的作业很多。
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11.我周末至少做一小时家务活。
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12.我觉得学习很累。
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13.假如我的表现不好，家长就会训斥我。
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14.我每天的学习时间很长。
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15.学校里有多种多样的手工课。
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小学生在家做家务情况的调查问卷
各位同学，你好！我们想理解你的学习情况，左边是陈述，右边是你对这个陈述的想法。请在符合你的情况的□里面打“√”。这项调查是不记名的，对你本人不会产生任何影响。
总是通常有时通常从不
这样这样这样不这样这样
1.我喜欢收拾房间。
□ □ □ □ □
2.我喜欢做饭。
□ □ □ □ □
最后，对于在家里的表现，你有什么话要说？请写下来。（不会的字能够用拼音）
谢谢你的配合！
一年级学生自理能力调查问卷
一年级学生自理能力调查问卷尊敬的家长：您好！为了能更好地了解孩子们自我服务（自己事情自做）的能力，特设此问卷，请各家长认真如实地填写，每题只能选择一项，在您所选择项下打“√”，如选择‘偶尔’请说明由谁帮助，谢谢各位的合作！您的孩子在家自己吃饭吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过2.您的孩子在家自己喝水吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过您的孩子在家上厕所后能自己独立解决(擦屁股、穿脱裤子)吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过您的孩子在家自己上床睡觉吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过您的孩子在家自己穿、脱衣服吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过单选题6.您的孩子能根据气候变化，自己增减衣服吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过7.您的孩子在家能自己漱口、刷牙吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过8.您的孩子在家自己穿、脱鞋袜吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过9.您的孩子在家自己梳理头发吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过10.您的孩子在家自己收拾自己玩过的玩具吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过11.您的孩子在家起床后自己叠被子吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过12.您的孩子在家自己整理上学的书包吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过13.您的孩子在家自己上下楼梯吗？A.从不B.偶尔C.经常D.每次E.没关注过14.您觉得孩子自我服务能力(如：自己穿衣、自己叠被、自己的事情自己做)对于孩子来说重要吗？。
A.非常重要B.比较重要C.一般。
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小学生主动做家务的调查问卷
一、调查原因
我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。
由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫整理房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。
他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。
由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。
二、调查目的
为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。
很多有识之士主张：孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。
这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。
三、调查成果
被调查的50多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。
在对待家务劳动态度上，53．75％的认为应参加家务劳动，35．2％的认为要适当参加，仅有10．2％的孩子认为无所谓，0．9％的认为不必参加。
在实际行动上，只有1／3的学生选择经常参加家务劳动，而多达61．11％的学生只是偶尔参加，5．56％的从不参加。
家长提供的数字更“不乐观”。
30多份家长问卷显示，84．13％的学生在家偶尔参加家务劳动，3．17％的从不参加，只有12．7％的经常参加。
在参加家务劳动原因这项中，有8．3％的孩子称参加劳动的原因是获得报酬，5．56％的说是被父母强迫的，约24％的选择“关心父母、替父母分忧”，49％选择“锻炼自理能力”。
尽管47．6％的家长认为孩子参加家务劳动不应该给报酬，但在现实中，却有57．14％的家长在孩子参加家务劳动时给了报酬。
造成学生参加家务劳动较少的另一个原因，是12．7％的家长认为参加家务劳动会影响孩子的学习。
而约七成学生则认为，参加家务劳动不会影响学习。
四、调查结论：用金钱刺激孩子做家务的利与弊
利：
1做家务有利于激发孩子做家务的兴趣。
2、做家务有利于培养孩子的动手能力。
3、做家务有利于让孩子懂得要靠自己的辛勤劳动得到劳动成果的道理。
4、做家务有利于让孩子懂得金钱不是从天上掉下来的的道理，从而养成节俭的生活习惯。
弊：
1、用金钱刺激孩子做家务，孩子会觉得帮忙做家务不应该是免费的。
2、用金钱刺激孩子做家务，以后，孩子做了家务会向家长强要报酬。
3、用金钱刺激孩子做家务，可能无意之中让孩子学回可以通过不合理的途径来取得不义之财。
五、个人建议
1、自己的日常生活要让孩子自己料理。
父母不应把孩子的事情都包下来，而应该指导和督促孩子用自己的劳动来解决，教育孩子每天洗袜子、洗手帕，替换下来的衣裤，除大件难洗的、质料高档的外，一般也应由孩子自己动手洗。
这些必要的劳动，有利于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，又是一个很好的调节，可以使大脑得到很好的休息。
同时，这种看似轻微的劳动，对孩子的意志也是一种锻炼。
2、自己的学习生活让孩子自己调理。
父母要指导孩子对孩子本人生活过的角落进行及时清理。
早晚要让孩子自己叠被、摊被；做完手工作业，要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净；自己用的痰盂自己倒等等。
这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活守秩序的良好习惯。
这种习惯的形成，对孩子独立生活能力的培养是非常有利的。
3、让孩子参加一些力所能及的公共家务劳动。
孩子除了料理自己的生活之外，父母还应让他参加一些力所能及的公共家务劳动，让孩子在为家庭其他成员服务中出一点力。
如在洗衣机旁给家长作个帮手；在父母下班较晚的情况下淘米烧饭；在家里扫扫地、拖拖地板；对有兴趣的孩子还可以让他们学学烧菜煮饭或者简单地修理家电家具的技术等等。
这种为家庭履行义务劳动的责任感的确立，对培养孩子尊重别人的劳动，关心父母的品质是大有益处的。
而这种品质正是孩子独立生活所必备的生活本领。
总之，让孩子轻轻松松做些适当的家务劳动，是一件利己、利家、利国的事情，我们的中小学校要大力倡导，我们的家长也是责无旁贷，应该共同托举起灿烂的朝阳！。